23《孟子》三章 生于憂患死于安樂 同步分層作業(yè)（含答案解析）

23《孟子》三章生于憂患，死于安樂同步分層作業(yè)（含答案解析）

23《孟子》三章生于憂患，死于安樂分層作業(yè)

一、單選題

1．加點(diǎn)詞的意義不同的一項(xiàng)是（）

A．所以動(dòng)心忍性___忍能對(duì)面為盜賊

B．天將降大任于是人也任重而道遠(yuǎn)

C．人恒過_________國(guó)恒亡

D．管夷吾舉于士___百里奚舉于市

2．下列句子節(jié)奏劃分不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．居/天下之廣居，立/天下之正位

B．必先/苦其心志

C．人/恒過，然后/能改

D．所以/動(dòng)心忍性，曾益其/所不能．

3．下列句子中，加點(diǎn)詞語沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A．必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚

B．富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈

C．以天下之所順，攻親戚之所畔

D．所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能

4．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．米粟(sù)寡助(guǎ)空乏其身(kòng)

B．妾婦(qiè)公孫衍(yǎn)丈夫之冠(guān)

C．畎畝(quǎn)膠鬲(gé)富貴不能淫(yín)

D．傅說(yuè)百里奚(xī)法家拂士(bì)

5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是（）

A．讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到人生使命是那樣莊重而迫切。

B．孟子說：“斧斤以時(shí)入山林”。就是說，伐木要擇時(shí)，不能濫砍、濫伐。

C．家園——這個(gè)飽含深情的溫暖詞匯，其基礎(chǔ)全在于良好的人際關(guān)系。

D．很多東西溢滿了我的心：草木、鳥獸、云彩等……，成為內(nèi)心的永恒。

二、填空題

6．導(dǎo)學(xué)一結(jié)合注釋，讀懂課文。根據(jù)提示，將下表填寫完整。

表6-1比較閱讀

比較閱讀《得道多助，失道寡助》《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂》

指出文中談?wù)摰脑掝}①____________②___造就人才、治理國(guó)家

理出文中談?wù)摰娜宋铫踎__公孫衍、張儀、妾婦④____________

概括文中人物的共性得道者和君子都推行仁政的思想⑤⑥____________

分析列舉人物的用意⑦_(dá)___________⑧_____________________這些事實(shí)說明憂患磨難可以使人奮發(fā)有為，逆境出人才，以此類比治國(guó)之道，指出決定國(guó)家存亡的因素和個(gè)人能否成就大事的因素相仿

歸納孟子說理的特點(diǎn)歸納孟子說手法多樣，善用⑨___理的特點(diǎn)(至少填三種)等方法說理，筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢(shì)磅礴，論證嚴(yán)密

小貼士

比較閱讀指把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起，進(jìn)行對(duì)比閱讀。在閱讀過程中將有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對(duì)照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識(shí)更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點(diǎn)，提高鑒賞力。用這種方法閱讀，選準(zhǔn)對(duì)比點(diǎn)是關(guān)鍵。

7．預(yù)學(xué)一誦讀課文后，為下面詞句中的加點(diǎn)字注音，再按要求進(jìn)行篩選。

親戚畔之丈夫之冠

往之女家畎畝之中

膠鬲曾益其所不能

衡于慮入則無法家拂士

[篩選]上面這些加點(diǎn)字中，“"“”“"“”“"這五個(gè)字是通假字。通常，通假字同哪個(gè)字，就讀哪個(gè)字的讀音。這就是”通假異讀"。

8．傅說舉于版筑之間《生于憂患，死于安樂》：

9．

（1）選自,作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家.他和孔子齊名,世稱”同為家學(xué)派的代表人物.是孟子和幾位弟子共同撰寫的,是孟子講學(xué)游說言論的記錄.

（2）“四書"指:>>>和

10．文學(xué)常識(shí)填空

（1）選自,作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家.他和孔子齊名,世稱”同為家學(xué)派的代表人物.

是孟子和幾位弟子共同撰寫的,是孟子講學(xué)游說言論的記錄.

（2）“四書"指:>>>和

11．短文《生于憂患死于安樂》由個(gè)人說到國(guó)家，提出“_________”的論斷。

12．在《生于憂患，死于安樂》中，孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是“____________”，只有這樣，才能“_________”；造就人才的主觀條件是“____________。"

三、語言表達(dá)

13．在《生于憂患，死于安樂》的作者看來，一個(gè)人經(jīng)受了艱難困苦的磨練，將會(huì)有怎樣的益處？

14．《生于憂患，死于安樂》由個(gè)人升華到國(guó)家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？

四、文言文閱讀

閱讀文言文，回答各題。

[甲]

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身、行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

[乙]

史記·越王勾踐世家（節(jié)選）

吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)（kuài）稽①之恥邪？"身自耕作，夫人自織食不加肉衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，與百姓同其勞……使范蠡與大夫拓稽（zhèjī）行成②，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。

至明年春，吳王北會(huì)諸侯于黃池，吳國(guó)精兵從王，惟獨(dú)老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。

其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷③弊，輕銳④盡死于齊、晉。而越大破吳。

[注釋]①會(huì)稽：古地名。②成：講和，和解。③罷：同“?！?，疲憊。④銳：精銳部隊(duì)。

15．選出加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)（）

A．百里奚舉于市___愿為市鞍馬（《木蘭詩》）

B．故天將降大任于是人也故自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）

C．勾踐伐吳，吳師敗三人行，必有我?guī)熝桑ā丁凑撜Z〉十二章》）

D．女忘會(huì)稽之恥邪___兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）

16．下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的探究有誤的一項(xiàng)是（）

A．[甲]文開頭用排比句式列舉了六位歷史上著名人物的事例，又從正反兩方面進(jìn)一步論證磨煉的好處，最后總結(jié)出中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂。

B．成語“臥薪嘗膽"出自[乙]文，這個(gè)故事恰好印證了[甲]文“生于憂患”的道理。

C．[乙]文中的“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也"主要體現(xiàn)了[甲]文的“勞其筋骨”；[乙]文中的“身自耕作、與百姓同其勞"主要體現(xiàn)了[甲]文的“苦其心志”。

D．兩文告訴我們一個(gè)道理：逆境造就人才。經(jīng)得起艱苦的磨煉，終能成就不平凡的事業(yè)。

17．用“/"給下面的句子斷句，請(qǐng)斷兩處。

夫人自織食不加肉衣不重采

18．翻譯[甲]文中畫橫線句子。

入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

19．請(qǐng)你根據(jù)[乙]文簡(jiǎn)要概括越王勾踐的人物形象。

答案解析

1．【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語含義的理解和辨析。

A：使動(dòng)用法，使......堅(jiān)韌/忍心

B：都是“責(zé)任、任務(wù)”的意思。

C：都是“常常"的意思。

D：都是“提拔、起用”的意思。

故答案為A。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義的掌握。解答時(shí)要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

2．【答案】D

【解析】D應(yīng)劃分為：所以/動(dòng)心忍性，曾益/其所不能。

故答案為：D.

本題考查給語句斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂開。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓。仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)，得出答案即可。

3．【答案】C

【解析】A：苦：使……痛苦，形容詞使動(dòng)用法；

B：餓：使……迷亂，使……動(dòng)搖；使……屈服，形容詞使動(dòng)用法；

C：畔：通"叛“__________________，背叛。

D：動(dòng)：使……驚動(dòng)；使……忍受。形容詞使動(dòng)用法。

故答案為：C。

本題考查學(xué)生對(duì)詞類活用現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要了解詞類活用現(xiàn)象的種類，然后結(jié)合句意進(jìn)行分析。

4．【答案】B

【解析】ACD無誤；B“冠”應(yīng)讀“guàn"。

故答案為：B。

本題考查對(duì)字音的辨析能力。結(jié)合掌握的知識(shí)來辨析即可。

5．【答案】C

【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部名著，應(yīng)使用書名號(hào)。

B．第一個(gè)句號(hào)應(yīng)放入后引號(hào)內(nèi)。

D．“等”與省略號(hào)不能同時(shí)使用，應(yīng)去其一。

故答案為C

逗號(hào)是句子之間的停頓；句號(hào)是句子結(jié)束；問號(hào)是有疑問的句子；冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用；說的話要用引號(hào)。一般來說，頓號(hào)在漢語中主要有兩個(gè)用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)中的停頓較逗號(hào)短。分隔用漢字作為序號(hào)的序號(hào)和內(nèi)文。

6．【答案】天時(shí)、地利、人和，哪個(gè)更為重要；何為"大丈夫”；得道者、失道者、君子；舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚；無原則順從；出身卑微，經(jīng)歷磨難，最終成就大業(yè)；描述得道者、失道者、君子的情形是為了從治國(guó)層面上說明"人和”的重要性，是由前面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的分析類比而得出的；孟子認(rèn)為公孫衍、張儀之流靠曲意順從諸侯，沒有仁義道德原則，談不上是"大丈夫”，從而明確"大丈夫”的本質(zhì)是對(duì)內(nèi)心的仁、義、禮的堅(jiān)守；類比、排比、對(duì)比、比喻

【解析】

結(jié)合“天時(shí)不如地利，地利不如人和"可知，《得道多助，失道寡助》的話題是天時(shí)、地利、人和，哪個(gè)更為重要。

根據(jù)“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？”“是焉得為大丈夫乎？"和“此之謂大丈夫”可知，《富貴不能淫》的話題是何為"大丈夫”。

結(jié)合“得道者多助，失道者寡助"和“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”可知，《得道多助，失道寡助》談?wù)摰娜宋镉校旱玫勒?、失道者、君子?/p>

結(jié)合“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市"可知，《生于憂患，死于安樂》談?wù)摰娜宋镉校核?、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚。

結(jié)合“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道?！笨芍?，《富貴不能淫》人物的共性是：無原則順從。

結(jié)合“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能"可知，《生于憂患，死于安樂》人物的共性是：出身卑微，經(jīng)歷磨難，最終成就大業(yè)。

結(jié)合“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”可知，《得道多助，失道寡助》列舉道者、失道者、君子這些人物的用意是為了強(qiáng)調(diào)"人和”的重要性。

結(jié)合“是焉得為大丈夫乎？"和“得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！笨芍陡毁F不能淫》列舉人物的用意：列舉反例來明確自己對(duì)“大丈夫"的理解和定義，強(qiáng)調(diào)對(duì)內(nèi)心的仁、義、禮的堅(jiān)守。

歸納孟子說理的特點(diǎn)，可結(jié)合文章具體內(nèi)容分析?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》的“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”使用了對(duì)比，從正反兩個(gè)方面對(duì)比“得道"失道”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的決定意義，突出強(qiáng)調(diào)了“得道"即“人和”的重要性?！陡毁F不能淫》中孟子舉男子加冠、女子出嫁要要守禮這樣的生活現(xiàn)象來類比“大丈夫"的矢志不渝；而“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”是比喻輪漲，把“廣居"正位”“大道"分別比喻“仁”“禮"義”；結(jié)尾“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫"使用排比來強(qiáng)調(diào)大丈夫的本質(zhì)。《生于憂患，死于安樂》的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！笔褂昧伺疟仁址?，多方面地描寫了擔(dān)大任的人所經(jīng)歷的種種肉體和精神上的折磨，從而突出作者的觀點(diǎn)：艱苦磨難能培養(yǎng)人堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，能增長(zhǎng)人擔(dān)當(dāng)大任的能力。由此可見，孟子說理善用類比、排比、對(duì)比、比喻等手法。

本題考查理解與概括文章內(nèi)容。這類圖表式概括題，作答前要先審清題干，明確概括對(duì)象和作答范圍；然后再分析已知內(nèi)容，明確空格處與其他信息的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并考慮其他作答要求；最后回到原文定向查找，提取關(guān)鍵詞句概括作答。

7．【答案】pàn；guàn；rǔ；quǎn；gé；zēng；héng；bì；畔；女；曾；衡；拂

【解析】

親戚畔之：連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他。畔（pàn）：通“叛”，背叛。

丈夫之冠：男子行加冠禮時(shí)。冠（guàn）：古代男子到成年則舉行加冠禮，叫做冠。

往之女家：到了你的丈夫的家里。女（rǔ）：通“汝”，你。

畎畝之中：田野耕作之中。畎（quǎn）：田間水渠。

膠鬲（gé）：商紂王大臣，與微子、箕子、王子、比干同稱賢人。

曾益其所不能：增加他所不具備的能力。曾（zēng）：通“增”，增加。

衡于慮：思想阻塞。衡（héng）：通“橫”，梗塞，指不順。

入則無法家拂士：在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。拂（bì）：通“弼”，輔佐。

其中，“畔”“女"曾”“衡"拂”是通假字。

故答案為：pàn；guàn；rǔ；quǎn；gé；zēng；héng；bì；畔；女；增；衡；拂。

本題考查文言字詞注音和通假字辨析。平時(shí)注意積累音近字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀等讀音。通假字一方面可根據(jù)詞義反推，一方面可在日常古文學(xué)習(xí)中有意識(shí)地積累。

8．【答案】中間

【解析】傅說舉于版筑之間：傅說從筑墻的勞作之中被任用。間：中間。

故答案為：中間

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

9．【答案】（1）孟子,告子下；孟子；孔孟；儒

（2）大學(xué)；中庸；論語

【解析】ABD正確。B這句話正確的斷句方法是：故/天將降大任/于是人也。

故答案為：B

文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。

（1）孟子（前372年－前289年），名軻，字子輿（待考，一說字子車或子居）。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，魯國(guó)慶父后裔。中國(guó)古代著名思想家、教育家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物。著有《孟子》一書。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣"之稱，與孔子合稱為“孔孟”。《生于憂患，死于安樂》一文選自《孟子·告子下》。本文是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說理散文。作者先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。

（2）“四書"指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四種儒家經(jīng)典。四書五經(jīng)，是重要的儒家經(jīng)典著作。西漢之后學(xué)五經(jīng)，南宋之后學(xué)四書。

故答案為：⑴1、孟子,告子下；2、孟子；3、孔孟；4、儒

⑵1、大學(xué)；2、中庸；3、論語

本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等。

10．【答案】（1）孟子,告子下；孟子；孔孟；儒

（2）大學(xué)；中庸；論語

【解析】孟子（前372年－前289年），名軻，字子輿（待考，一說字子車或子居）。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，魯國(guó)慶父后裔。中國(guó)古代著名思想家、教育家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物。著有《孟子》一書。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟"。《生于憂患，死于安樂》一文選自《孟子·告子下》。本文是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說理散文。作者先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。“四書”指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四種儒家經(jīng)典。四書五經(jīng)，是重要的儒家經(jīng)典著作。西漢之后學(xué)五經(jīng)，南宋之后學(xué)四書。

故答案為：⑴1、孟子,告子下；2、孟子；3、孔孟；4、儒

⑵1、大學(xué)；2、中庸；3、論語

本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等。

11．【答案】“入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡"的論斷。

【解析】抓住題干中的答點(diǎn)提示“由個(gè)人國(guó)家”梳理文章內(nèi)容，找到相關(guān)語句概括。

此類題，要根據(jù)所學(xué)所記，了解課文內(nèi)容，梳理有關(guān)信息，按要求解答即可。

12．【答案】“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，；“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”?！叭撕氵^然后能改；困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。"

【解析】抓住題干中的答點(diǎn)提示“造就人才的客觀條件”“就人才的主觀條件"梳理文章內(nèi)容，找到相關(guān)語句概括。

此類題，要根據(jù)所學(xué)所記，了解課文內(nèi)容，梳理有關(guān)信息，按要求解答即可。

13．【答案】所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“故天將降大任于是人也，必先告其心志，勞其筋骨，城其體膚，空乏其身，行操亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”可知，一個(gè)人經(jīng)受了艱難困苦的磨練，將會(huì)有“動(dòng)心忍性，曾益其所不能"的益處。

故答案為：所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要求學(xué)生縣理解文意，結(jié)合語句的意思進(jìn)行理解作答。

14．【答案】入則無法家拂士，出則天敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中說一個(gè)人要成就大事，一定要經(jīng)歷許多艱難困苦的磨煉，只有經(jīng)歷艱難困苦，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，才能鍛煉意志增長(zhǎng)才干，擔(dān)當(dāng)大任。這是從個(gè)人角度論述。“入則無法家拂士，出則天敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡“則是從國(guó)家角度論述?？陀^環(huán)境和個(gè)人命運(yùn)的互動(dòng)關(guān)系推廣到客觀環(huán)境和國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系上去，得出“生于優(yōu)患，死于安樂“這樣一個(gè)深刻的結(jié)論?！叭雱t無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡“國(guó)家就將死于安樂。

故答案為：入則無法家拂士，出則天敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要求學(xué)生整體感知文章，理解文意，理清層次，把握重點(diǎn)語句的理解。

【答案】15．B

16．C

17．夫人自織/食不加肉/衣不重采

18．示例一：在國(guó)內(nèi)（一個(gè)國(guó)家內(nèi)部）如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外（外部）如果沒有能匹敵的鄰國(guó)和外部的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡。

示例二：在國(guó)內(nèi)（一個(gè)國(guó)家內(nèi)部）如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外（外部）如果沒有勢(shì)力地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外部的憂患，國(guó)家往往會(huì)滅亡。

19．示例：勾踐是一個(gè)能夠忍辱負(fù)重、發(fā)憤圖強(qiáng)、與百姓同甘共苦、禮賢下士、善于把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)、吃苦耐勞、生活簡(jiǎn)樸的人。

【解析】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（5）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。

【參考譯文】

【甲】

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。

一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人的憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨體現(xiàn)在言語中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒有與之匹敵的鄰國(guó)和來自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)被消滅。這樣，就知道憂愁禍患更有利于人生存，安逸享樂更容易使人滅亡的道理了。

【乙】

吳國(guó)已經(jīng)赦免了越國(guó)。越王勾踐回國(guó)后，深思熟慮，苦心經(jīng)營(yíng)，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗嘗苦膽。還說：“你忘記會(huì)稽的恥辱了嗎？”他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。從不穿有兩種顏色以上的衣服，對(duì)賢人彬彬有禮，對(duì)待賓客熱情誠(chéng)懇，與百姓共同勞作?！酵踝尫扼缓痛蠓蜩匣蠛?，到吳國(guó)作人質(zhì)。兩年后吳國(guó)才讓范蠡回國(guó)。

到第二年春天，吳王到北部的黃池去會(huì)合諸侯，吳國(guó)的精銳部隊(duì)全部跟隨吳王赴會(huì)了，唯獨(dú)老弱殘兵和太子留守吳都，勾踐攻打吳國(guó)，吳軍大敗，越軍還殺死吳國(guó)的太子。

這以后四年，越國(guó)又攻打吳國(guó)。吳國(guó)軍民疲憊不堪，精銳士兵都在與齊、晉之戰(zhàn)中死亡，所以越國(guó)大敗了吳軍。

15．A翻譯為：百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被起用。市：市井

翻譯為：木蘭愿意去買來馬鞍和馬匹。市：買

B翻譯為：所以上天要把重任降臨在某人的身上。故，所以

翻譯為：所以自號(hào)“醉翁"。故，所以

C翻譯為：勾踐攻打吳國(guó)，吳軍大敗。師，軍隊(duì)

翻譯為：三個(gè)人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。師，老師

D翻譯為：你忘記會(huì)稽的恥辱了嗎？之，的

翻譯為：但是兩只