2018年教師資格《中小學結(jié)構(gòu)化面試》第三章教育教學類真題卷

2018年教師資格《中小學結(jié)構(gòu)化面試》第三章教育教學類真題卷1.【簡答題】作為班主任，你如何做好班級管理?參考解析：1.在學校教育中，（江南博哥）班集體對學生的健康成長至關重要。但是班集體不是自然形成的，要經(jīng)歷組建、發(fā)展等過程。進行班級化管理，重點就是要建立和培養(yǎng)出好的班集體。2.從不同角度建立班集體。第一，確定班集體發(fā)展目標。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養(yǎng)他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級氛圍和良好的班風。3.發(fā)揮班集體力量，民主公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學生們自主進行班級管理，適當給予指導和幫助，而不是全部由班主任來決定。2.【簡答題】如果班里有個學生沉迷于網(wǎng)絡，經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲。作為班主任，你該怎么辦?參考解析：1.學生沉溺于網(wǎng)絡，經(jīng)常玩游戲，不僅會影響學習，還會損傷視力。作為班主任，我一定會多措并舉，幫助該名學生戒掉網(wǎng)癮。2.了解原因。我不會簡單的批評、斥責學生，而是會找機會引導學生吐露自己的心聲并耐心傾聽，以真正了解學生玩游戲的原因。3.耐心勸說，對癥下藥。我會耐心向?qū)W生說明去網(wǎng)吧不僅耽誤學習、影響健康，還浪費金錢。我也會幫助其合理規(guī)劃學習時間與上網(wǎng)時間，以幫助他提升學習成績，樹立自信心。4.聯(lián)系任課老師，加強合作。比如，聯(lián)系計算機老師，利用該名學生網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，為其設置知識闖關、問題探究、資料搜集等網(wǎng)上作業(yè)，因勢利導，增強其學習的積極性。5.家校聯(lián)手，合力共育。我會與學生家長溝通，建議家長切忌用粗暴的方式管教孩子，希望家長配合學校，共同幫助學生解決網(wǎng)癮問題。3.【簡答題】小明是單親家庭的孩子，性格孤僻，不愿意參加集體活動。作為班主任，你怎么辦?參考解析：1.小明是單親家庭的孩子，性格孤僻，不愿意參加集體活動，這既不利于良好班集體的建設，也不利于小明的健康成長。作為班主任，我一定會對小明積極引導，使其變得樂觀向上，積極融入集體。2.拉近與小明之間的距離。我會多與小明談心，成為他的知心朋友，使他愿意向我傾吐內(nèi)心的苦悶、煩惱，讓他的內(nèi)心得到宣泄。3.適時引導。一是在課堂上，我會引導小明大膽提問題和回答問題，并鼓勵他。二是在班級活動中，我會有意鍛煉他，給他創(chuàng)造展示才能的機會，激發(fā)他表現(xiàn)自我的欲望。4.增強自信。由于小明是單親家庭的孩子，所以他不論在生活中還是學習上，都會缺乏自信。我會及時肯定他的每一點進步，讓他體驗到成功的感覺，逐步培養(yǎng)他的自信心，使他變得積極陽光。4.【簡答題】有同學和老師說有同學考試作弊，作為老師你怎么辦？參考解析：(1)觀察了解是否屬實,如果屬實,則會對作弊同學進行說服教育,告知行為不好,會受到學校通報批評;如果不屬實,則會說服教育該同學,告知這是不好的行為,不利于同學間的融洽。另外不會因為學生犯錯誤就對學生留不好印象。(2)針對作弊的同學,我會私下溝通,詢問原因。并開班會開辯論會,談作弊的利與弊。(3)告知學生,老師不會單單關注分數(shù),老師更注重一個人德智體美勞的全面發(fā)展。(4)總之,作為老師,樹立正確的教育觀與學生觀，不僅關注學生的成就,同時關注學生的品德、能力等多方面的提高,幫助學生成為一個全面發(fā)展的人。5.【簡答題】上課時有學生向你扔紙團怎么辦？參考解析：(1)不良行為習慣，教師要保持寬容態(tài)度，并做好反復引導的準備。(2)榜樣示范教育，教師撿起紙團，讓學生意識到錯誤。(3)溝通交流，講紙的制作過程，浪費紙是不好的行為，破壞環(huán)境。(4)最后，對這種行為進行監(jiān)督，引導。(5)總之，保持三顆心（愛心、耐心、責任心），關愛學生，用發(fā)展的眼光對待學生的問題。6.【簡答題】有同學在課堂上回答錯了問題，其他同學哄堂大笑，老師嚴厲的說以后想好了再回答，你怎么看？參考解析：(1)我不認同這種做法。(2)從教學觀念上來看，這位老師沒有具備正確的學生觀，即使學生回答錯了，也應該給予鼓勵。(3)教學方法上來看，老師提出的問題學生回答不出來，有可能是沒有照顧到學生的不同的發(fā)展水平。(4)從師生關系上來看，不利于良好師生關系的建立。7.【簡答題】如果班里的學生上課積極性不高，作為班主任，你怎么辦?參考解析：1.學生上課積極性不高，長期下來會影響他們的學業(yè)進步。作為班主任，我會尋找原因，引導他們在課堂上積極表現(xiàn)。2.耐心溝通，了解原因。我會在課下單獨與學生交流，了解他們上課積極性不高的原因，以判斷是學生的自身問題還是老師的問題。3.針對情況，采取措施。如果學生是對學習缺乏興趣，我會讓學生自主組建學習小組，組內(nèi)同學相互探究、互幫互助，共同提升進步。如果學生是不喜歡老師的授課方式，那么我會與其他任課老師一起提升教學技能，加強理論學習，并嘗試采用多樣化的教學手段來促進教學，提升他們的積極性。4.與家長溝通。我會告訴家長對孩子要有耐心，當孩子有了進步后，要大力地給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們學習的積極性和主動性。8.【簡答題】班上一名女生收到一名男生的情書，并且女生把情書交給你。作為班主任，你怎么辦?參考解析：1.當有女同學把男同學寫給她的情書交給我時，我不會粗暴干涉，更不會嚴詞訓斥，而是會對學生進行疏導教育，引導他們正確看待和處理異性之間的交往問題。2.安撫女同學。我會向她解釋能夠獲得異性的欣賞，說明她很優(yōu)秀，希望她不要因此而產(chǎn)生負擔。我還會建議女同學自己處理此事，并告訴她如何與男同學溝通，有任何問題可以隨時找我。3.開展主題班會。在班會上，我會告訴學生如何看待和與異性交往，并分享之前學生早戀的事例，使他們認識到早戀的危害，并告訴學生要以學習為主，同學間要互相幫助。4.家校合作。我會積極和家長取得聯(lián)系，告訴家長如何引導處于青春期的孩子，希望他們不訓斥、不辱罵孩子，多給予孩子關心、尊重和信任。9.【簡答題】有學生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師，你會怎么辦?參考解析：1.不少老師都有自己的口頭禪，這些習慣性用語都具有自己獨特的風格和意義。因此，我會正確對待學生模仿我口頭禪的行為，及時調(diào)整心態(tài)，在教學活動中揚長避短。2.正確看待，淡然處之。學生喜歡模仿我的口頭禪，既說明我與學生之間關系融洽，沒有隔閡，也說明學生對我的授課風格印象深刻。因此，我不會為此苛責學生，而是會對學生的模仿行為一笑置之。3.合理利用口頭禪促進教學。如果學生對我的習慣用語并無不適，那么我會合理運用我的口頭禪，在課堂教學中起到強調(diào)重點、解釋難點、增進師生感情的作用，提高學生的學習主動性和積極性。4.揚長避短，避免無效口頭禪影響教學效果。對一些由于語速過快、思考不夠充分而出現(xiàn)的無效用語，我會盡量避免。10.【簡答題】上課時,同學舉手,但是回答不出來,你怎么辦?參考解析：遇到題目中的問題,我會按如下處理：第一,我先表揚鼓勵這個學生,肯定他勇于舉手是好的現(xiàn)象,這樣才能讓他知道自己的做法并不是錯誤的,以后會更加積極的活躍課堂氣氛。第二,課后找這個學生溝通,因為學生比較緊張導致的問題,所以即使答的不好也可以慢慢的培養(yǎng),引導他在課堂上放輕松,不要太緊張。第三,進行教學反思,自己的問題是否超綱或平時上課有無知識點遺漏,改善課堂,讓每個學生都能發(fā)揮自己的積極性,帶著問題進課堂。第四,也可以開班會“如何在課堂上表現(xiàn)自己”。總之,我會關愛每一位學生,鼓勵學生,正確引導,幫助學生成長。11.【簡答題】班里選的班長,成績差,有同學不愿意了怎么辦?參考解析：第一,分別找班長和同學了解情況第二,如果是因為班長處理班級事務的時間耽擱了學習導致成績差,我會幫助他做好工作和學習之間的分配和協(xié)調(diào)。交給他快速處理事務的方法,高效工作的方法,提高辦事效率。第三,如果是因為學生對班長有偏見,不喜歡班長。我會教育學生,班長是班級同學共同選出的,是大多數(shù)學生的意愿。幫他改變對班長的態(tài)度。第四,開展班會,我們是相親相愛的一家人,營造良好的班級氛圍?？傊?不放棄每一位學生,認識到學生是發(fā)展中的人,幫助學生進步。12.【簡答題】小明上課喜歡交頭接耳，愛講話，對于這種情況，你怎么辦？參考解析：第一,每次說話時,用眼神或者走過去輕輕地拍下他的肩膀,提醒他不要說話;第二,給他周圍安排紀律良好的同學,潛移默化地影響他;第三,課下與他交流,積極幫助他改正交頭接耳的行為;總之,我會用愛心、耐心、責任心對待每一位學生,用發(fā)展的眼光看學生。13.【簡答題】如果學生上課有忘記帶課本的,你會怎么辦?參考解析：遇到題目中的情況作如下處理:第一,先讓該同學和同桌共同看一本書;第二,不能批評學生,以免傷害學生的自尊心,繼續(xù)開展本節(jié)課的教學;第三,課下詢問未能帶課本的原因,讓其以后注意?？傊?在教育教學過程中,不管遇到任何問題,都應當有耐心和愛心對待每一位學生。14.【簡答題】你在課前批評了一位學生,在課上請這位學生回答問題,這位學生故意回答錯誤,你會如何處理?參考解析：答:我會做如下處理:第一,我首先會讓學生坐下,找下一位同學解答。第二,課后我會找這位學生溝通,采用疏導法引導學生,讓學生知道自己出現(xiàn)的問題。第三,我也會認真反思自己,采用批評的方法教育學生,對于這個學生,批評會不會傷害到孩子的自尊心。15.【簡答題】課堂上你批評一個學生頭發(fā)留的長,他反駁你說老師留的更長,你怎么辦?參考解析：如果遇到這種情況,我會做如下處理:第一,反思自己,是否沒有做到為人師表,如果有及時改正;第二,與學生溝通交流,并進行勸說,如果學生執(zhí)意不改,再次進行批評教育;第三,組織班會等形式,幫助學生樹立正確的價值觀和審美觀。總之,我會首先要求自己成為學生的示范,積極幫助學生樹立正確的觀念。16.【簡答題】如何讓學生時刻保持上課的積極性?參考解析：1.讓學生保持上課的積極性，有利于促進學生積極參與學習和思考，進而獲得更大的進步。2.運用多種方式保持學生上課的積極性。第一，引入競爭。讓班級學生自主組建學習小組，組內(nèi)同學相互探究、學習知識，讓小組與小組的同學之間形成競爭，用競爭刺激學生更加積極。第二，及時反饋。及時對學生給予有針對性的更加詳細的課堂評價和反饋，讓學生通過課堂能夠有明顯的進步。第三，豐富教學手段。在課堂上依據(jù)學情和學生的課堂表現(xiàn)來靈活地調(diào)整教學思路，改變教學方法，創(chuàng)造更多的教學用具，引導學生在輕松快樂地氛圍中完成學習。第四，強化學習動機。通過家庭教育、班會教育以及課上的教育等，讓學生們學習更加具有目的，讓學生更有目標地學習，進而保證上課的積極性。17.【簡答題】學生上課不愛回答問題，你要怎么去幫助他?參考解析：1.學生上課不愛主動舉手，課堂互動的氣氛則不會活躍。長此以往，學生的學習積極性會越來越低落，影響學生的學習興趣和班級的整體成績。因此，我會找到原因，解決問題。2.思考原因。一方面，這可能是教師的授課存在問題，例如：不了解學生，提問設計太抽象，授課方式太死板等;另一方面，學生不愛回答問題也可能是由于他們自尊心逐漸增強，害怕出錯被我批評或者被同學嘲笑，或者是對學習產(chǎn)生懈怠心理。3.提出對策。第一，不斷提升自己，改變提問方式，豐富授課模式。第二，對學生進行鼓勵激勵。運用一定的獎懲，如增加平時成績分數(shù)等，刺激學生主動思考和回答問題。第三，幫學生釋放心理壓力，讓他們暢所欲言，對任何回答都先給予肯定和表揚。18.【簡答題】秋游后學生不愿寫游記，作為教師你怎么辦?參考解析：1.簡述寫游記的目的，讓學生寫游記來記錄經(jīng)歷，可以幫助學生提升感悟力，也是一個鍛煉寫作能力的好機會。我會根據(jù)學生的真實想法，進行引導教育，幫助他們理解并完成游記。2.與學生們坦誠溝通，了解情況，進行教育。我會詢問學生不愿意寫游記的原因。學生不愿意寫游記，可能是因為他們不理解寫游記的目的和意義，可能是怕寫得不好挨批評或者丟面子，可能是不會寫，也可能就是把游記當成了作業(yè)，存在抵觸心理。3.給出建議和幫助。給學生講解寫游記不僅僅是為了完成作業(yè)，更是對自己經(jīng)歷和見聞的記錄，讓自己以后能夠更生動地回憶起這美好的經(jīng)歷。然后介紹一些寫游記的方式，鼓勵大家創(chuàng)新，甚至用圖片或錄影方式進行。讓大家放心創(chuàng)作，這不是考試，這是創(chuàng)作，我會用心欣賞他們的每一份游記作品。19.【簡答題】學生上課時注意力不集中，你會怎么辦?參考解析：1.學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，常與自身興趣密切相關。我會結(jié)合學生的身心特點來幫助學生在課堂上集中注意力，提高學習效率。2.用多種手段幫助學生集中注意力。第一，采用直觀教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。如采用多媒體教學、實物教學等。第二，利用游戲、比賽等形式，集中學生的注意力。如采用創(chuàng)設情境教學，通過自主表演、小組合作等教學形式，喚醒學生的有意注意。第三，設置教學障礙，鍛煉學生的注意力。如在學習了元音字母的發(fā)音后，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)進行拼讀比賽，設定條件，明確任務，讓學生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。第四，強化學習動機。例如在課前和課中，運用恰當?shù)臅r機給學生們講解學習的目標，讓他們理解學習對其未來發(fā)展的重要影響等。20.【簡答題】對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?參考解析：1.表明態(tài)度，要更關心這些孤僻、膽小的孩子，幫助他們走出自我封閉的內(nèi)心，獲得陽光的心態(tài)。2.闡述具體做法。首先，從情感上去親近他們，給予關愛，走進他們的心靈。我會多跟他們溝通，取得他們的信任，走進他們的內(nèi)心，多傾聽他們的內(nèi)心想法，跟他們成為好朋友。其次，有意地為他們創(chuàng)造與人交往，在別人面前表達自我的機會。我會鼓勵他們多參與集體活動，鼓勵班級學生跟她們一起玩耍，交朋友，讓他們獲得班級的溫暖。最后，呵護他們的自尊心，尊重他們，讓他們擁有健全的人格和健康的心態(tài)。盡力發(fā)掘他們的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給予贊美。21.【簡答題】在近期組織的一次考試中，監(jiān)考老師告訴你，你班有位同學作弊。核查后發(fā)現(xiàn)他還是你們班里學習比較好的一位同學。作為班主任老師，你會怎么辦?參考解析：學生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現(xiàn)，這不僅違反了學校的校規(guī)校紀，而且會對其將來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，我會在維護其自尊的前提下妥善處理：首先，與學生進行真誠平等地談話，加強其對作弊行為的認識。我會讓學生闡明自己作弊的原因，并聽聽他個人對作弊行為的看法，通過這個過程，讓學生自己主動認識到其行為是不誠信的表現(xiàn)，也嚴重地違反了校紀校規(guī)，是要堅決摒棄的。其次，對學生進行鼓勵，幫助其樹立正確的考試觀。在學生認識到自己的錯誤后，我會對該生進行一定的鼓勵，告訴他犯了錯誤不可怕，及時改掉就可以了。同時，向其說明考試是為了檢查學生的學習效果，檢驗教師的教學水平，實際就是查漏補缺的過程，不必對考試過于緊張，不必因此而產(chǎn)生過大的心理壓力。另外，向其言明老師相信他會在今后的考試中遵守考試紀律，誠信考試，并鼓勵他刻苦學習，爭當全班同學學習的好榜樣。最后，與家長進行溝通。建議家長客觀地對待孩子的考試成績，不要對其施加過多的壓力，并與家長共同探討關于考前學生心理疏導的方法等問題，同時建議家長適當給孩子樹立起美丑、善惡、榮辱等觀念，以促進孩子健康成長。22.【簡答題】你認為一堂好課的標準是什么?參考解析：參考答案一一節(jié)好課要做到“五實”，即一節(jié)好課應該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學習需求，不圖表面的熱鬧;充實的課就是有效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的學生都學有所得;豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的結(jié)果，內(nèi)容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā);平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生;真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。我個人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什么標準，而是體現(xiàn)一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個性等等。一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關系的和諧、生生關系的和諧，師生互動、生生互動，體現(xiàn)以人為本。一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據(jù)學生原有基礎的認知水平(最近發(fā)展區(qū))預設后，通過在課堂教學生成學生自己的東西。一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關注的是學生的成長、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，而是體現(xiàn)在一系列課上，一堂課只是其中的一個點。一堂好課的元素之四——創(chuàng)新：一堂好課不是在于教給學生多少知識，而是在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關注學生對知識真正的理解、關注學生對自己及他人的反思。教學中學生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎?”或“你們還有什么問題?”來判斷，而是可以通過以下幾方面來判斷：能否用自己的話去解釋、表達所學的知識;能否基于這一知識作出推論和預測，從而解釋相關現(xiàn)象，解決有關問題;能否運用這一知識解決變式問題;能否將所學的知識遷移到實際問題中去等等。因此，教師在教學中不僅要關注學生學習的結(jié)果，還要關注學生學習過程，重視培養(yǎng)學生反思的習慣，即培養(yǎng)反思認識意識，引導學生思考：我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?今天學的這些知識之間有何聯(lián)系等等，逐步引導學生養(yǎng)成反思的意識和習慣。參考答案二關于這個問題,我借用葉瀾教授在她的《新基礎教育》中的看法。第一,一節(jié)好課,一定是有意義的課,即扎實的課。學生在教學過程中學到了知識,鍛煉了能力,產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗,并激發(fā)了進一步學習的強烈需求,而且越來越主動地投入到學習中去。第二,一節(jié)好課一定是有效率的課。這節(jié)課對全班學生中的多少學生有效率,如果一節(jié)課只是對少數(shù)學生有效率,這都不能算是一堂好課。第三，一節(jié)好課一定是有生成性的課。這樣的課不完全是預設的結(jié)果,在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入,尤其是思維相當活躍,在整個過程中有資源的生成,也有過程的生成。23.【簡答題】你所負責的班級里，有學生上課不認真聽講，課后不做作業(yè)，還和其他同學打架，你作為班主任跟家長說明情況，家長聽后態(tài)度惡劣且袒護孩子。遇到這種情況，你會怎么辦?參考解析：作為一名班主任，需要對全班所有學生的思想、學習、健康和生活負責，同時也充當著溝通者的角色，及時解決學校教育與家庭教育之間的沖突。面對題中情況，我會從兩個方面努力，爭取家長的理解和支持。第一，平復家長情緒。在我與家長溝通過程中，可能過多的關注孩子表現(xiàn)不好的一面，語氣和措辭不太恰當，造成了家長的反感，加深了誤會，而家長護子心切也是人之常情。因此，我會立即調(diào)整自己說話的方式，誠懇的向家長表明，我們的目的是一致的，都是希望孩子能夠更加健康的成長，孩子身上出現(xiàn)這些問題，作為老師十分焦急，以致剛才的語氣過重，希望家長能夠予以諒解。第二，有效解決問題。與家長重新建立信任后，我會把話題重點引向如何與家長共同努力解決孩子身上的問題。一方面在平時的教學中多關注這位同學，多引導和激發(fā)他的學習興趣，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣;另一方面也希望家長能夠在家庭教育過程中多予以監(jiān)督和督促，尤其是打架的問題，需要家長多加關注，與孩子深入交流，了解打架的原因，解開孩子的心結(jié)。只要家長和老師給孩子更多的關愛，一定可以幫助他盡快走出這種狀態(tài)。24.【簡答題】父母離異,孩子成績下降,怎么辦?參考解析：如果我是該老師,我會做如下處理:第一,引導該生不要受父母離異的影響;第二,引導班干部平時多關心和照顧該生;第三,成立學習小組,促進該生和其他學生共同進步,共同成長?？傊?作為教師,我會用愛心、耐心、責任心對待每一位學生,積極促進學生的進步,做學生的保駕護航者。25.【簡答題】老師在巡視的過程中,看到課堂上有同學睡覺，怎么辦?參考解析：如果遇到上述情況,我會做如下處理:第一,輕輕敲桌子以示提醒;第二,上課可以適時讓學生回答問題;第三,下課后了解原因,是因為沒休息好還是對教學不感興趣,還是生病等可能因素。引導學生晚上早點休息?？傊?作為老師應該用愛心、耐心、責任心對待學生。26.【簡答題】假如你參與工作有2年了現(xiàn)在失去了激情，你怎么辦?參考解析：第一,教師每天的任務:教書、批改作業(yè)等重復性的勞動，可能會造成教師的職業(yè)倦怠,出現(xiàn)沒有熱情是正?，F(xiàn)象。第二,但這種卷怠感不利于教師職業(yè)的發(fā)展，我會做好相應的情緒與心理調(diào)節(jié)。發(fā)現(xiàn)工作的亮點。雖每天的工作是重復性勞動,但每一次的工作又會有不同的地方,每節(jié)課學生的思維是不同的,學生與教師的課堂相處思維火花碰撞也是不一樣的。而作業(yè)的情況批改,也可以看到一些學生的進步與問題;勞逸結(jié)合。教師除了平時自身的工作之外,也要多參加其他活動,注重勞逸結(jié)合,調(diào)整好心態(tài);第三,我會多請教,多學習。可以向有經(jīng)驗的教師多請教,了解倦怠感克服的方法,并向他們不斷靠攏,成為更加優(yōu)秀的教師?？傊?如果我出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我一定會認真分析,總結(jié)原因,有效的自我調(diào)節(jié),做一名有負責、有激情的老師。27.【簡答題】一位留守兒童成迷于網(wǎng)絡,作為一名老師你該怎么辦?參考解析：第一,與學生溝通,了解學生的生活情況并引導其正確使用網(wǎng)絡;第二,從教師角度來說,我會給予學生更多的關心和愛護,引導班級學生與他一起學習和活動;第三,從家長角度來說,我會與家長積極溝通,家長雖然忙,但應該多與孩子溝通,不要造成孩子身心的孤獨;第四,辦理開展網(wǎng)絡教育。總之,我會給予孩子更多的關心,減少孩子的孤獨,盡快從孤獨中走出來。28.【簡答題】如果下課了有一個同學老是追著你問問題,你怎么辦?參考解析：第一,如果確實是他上課沒聽懂,不會,我會給他講；第二,如果是因為他不愿思考,只等著老師給他講,那么我會讓他思考完了,確實不會再問我；第三,開班會,主題為如何正確學習,引導學生思學而不思則罔思而不學則殆;總之,我會秉著愛心、耐心、責任心對待每一位學生。29.【簡答題】小明是當天值日生,沒有完成打掃任務,放學就直接走了,你怎么辦?參考解析：第一,如果值日任務剩的少,我就自己直接幫其打掃,如果剩的多,找?guī)讉€人學生共同打掃;第二,事后找小明溝通情況,詢問原因;第三,教育其意識到值日的重要性。人人都是班級的小主人,班級壞境的維護要靠大家。使其向幫助其打掃衛(wèi)生的學生致謝;第四,開班會“我是班級的小主人”“我值日我快樂”;總之,我會本著以人為本的學生觀,教育學生健康成長。30.【簡答題】有兩名同學遲到了，老師讓學習好的同學坐下了，讓學習差的罰站，你怎么看？參考解析：首先確認自己觀點，老師的這個做法是不對的，差別對待學生是錯誤的。然后作為教師我們在對待學生時應該公平平等關愛學生，師生相處也要講究平等和關愛。差別對待會給學生心里留下不好的影響，也會讓優(yōu)待的學生產(chǎn)生不好的心里暗示。所以教師在對待學生和與學生相處時要做到公平公正，同時從人文關懷角度關愛學生，促進學生的心理智力全面發(fā)展。31.【簡答題】老師把差生貧困生、調(diào)皮的學生都放在后排，你怎么看？參考解析：先表明態(tài)度，說明原因，最后總結(jié)。首先，這種做法不合理的，學生不應該分等級對待，更不應該都安排在后面；如果這樣處理學生，會使學生造成心理傷害，感覺自己受到歧視；并且不利于學習的提高，嚴重者影響班級的整體學習氛圍；如果班級有這樣的學生，我們應該更給予幫助，平時多在學習上進行指導，調(diào)皮的學生要進行溝通，并且?guī)椭M行改正；最后，分數(shù)只是一個客觀因素，我們不能以分數(shù)來衡量一個人的知識水平，我們要尊重學生，平等對待每一位學生。32.【簡答題】學生不寫作業(yè)，上課不太熱情，如果是你的班級，你要怎么做？參考解析：首先，如果是我的班級出現(xiàn)這樣的狀況，要冷靜思考，尋找原因。第一，如果是學生學習態(tài)度問題，進行心理輔導，和學生溝通；第二，如果是老師上課講課方式不好，適應的去改變，使學生喜歡我的課程；第三，如果是班級管理問題，要和班主任溝通共同來管理好班級?？傊鳛槔蠋?，不僅上好課，而且要服務好我們的學生，隨時關注他們，要有耐心、責任心。33.【簡答題】對于小學生追星，因為一個過時的明星，感到特別沮喪難過，你怎么看？參考解析：面對小學生追星族，因為過時明星感到沮喪，老師要正確引導：首先，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學生討論“追星的利與弊““我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給明星做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。其次，要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學、勤奮上進的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。最后，開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。34.【簡答題】如果你的班上有一個學生學習成績非常差，很調(diào)皮，去網(wǎng)吧，但是他會圍棋，畫畫等特長，你會怎么辦？參考解析：作為教師，首先我有責任規(guī)范學生的行為，幫助有錯誤的學生及時的進行改正。遇到學生出現(xiàn)問題并屢教不改的情況，我也應該保持耐心，使他真正認識到錯誤，端正自己的行為。其次，這位同學有自己的特長，每一個學生都有自己精通和愛好的領域，作為老師，不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑，也要注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力?？梢愿@位同學溝通，幫助他發(fā)展自己圍棋，畫畫等特長，鼓勵他參加更多的活動，豐富自己的生活。讓他以同樣熱情的態(tài)度也投入到日常的學習當中，相信他在日常文化課學習中也能夠出類拔萃。35.【簡答題】如果有學生不停地說老師做公開課是提前安排學生準備有虛假之嫌，你該怎么辦？參考解析：如果是在公開課上，我會先安撫，保證公開課秩序，下課后再私下談。第一：與這位學生私下談時，首先肯定他的這種做法。然后如果確實存在這樣的問題，承認，并說明，以后會注意。如果沒有的話，也給這為同學說明。第二，反思。反思“公開課”的真正意義和作用，反思自己的做法是否有不妥，偏離了公開課的真正用意。并注意在以后改正。36.【簡答題】有個同學逃課玩游戲但是象棋特別好，你怎么辦？參考解析：首先找到學生與學生做一次深入的交流。了解逃課的原因是否真的單純只是為了游戲，以及學生所玩的游戲是否真如他覺得的那般好。然后，利用學生象棋特長，積極的組織該學生參加到班級校園活動中，給學生一種被需要的感覺，減少在校外時間。從實際活動的經(jīng)驗對該學生進行心里輔導和引導，指出學習與特長和游戲都可以一樣好，并幫助學生學會自制。幫學生指定學習計劃，規(guī)定出學習時間和游戲時間，并請家長參與監(jiān)督和鼓勵。37.【簡答題】如何組織與培養(yǎng)班集體？參考解析：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一，提出共同的奮斗目標?？梢赃_到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二，選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四，加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是提高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五，組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。38.【簡答題】你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)？參考解析：做一個老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴的學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。39.【簡答題】教師如何提高駕馭課堂的能力？參考解析：一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。40.【簡答題】什么是班級文化？你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設？參考解析：班級文化指的是一個班級的團結(jié)理念和凝聚力所在。作為班主任可以從以下幾點進行班級文化建設：1、定期組織主題班會，創(chuàng)造學生積極參與班級活動的機會；2、民主選舉班干部，讓學生選出自己喜歡的負責人，提高學生參與班級活動的積極性；

3、設立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創(chuàng)辦班級刊物等；4、做好學生的心理工作，與學生同心協(xié)力，共同進步；5、鼓勵學生參與學校集體活動項目，增強班級凝聚力。41.【簡答題】你認為如何才能做好班主任工作?參考解析：班主任既是學生的身心健康和學習生活的管理者，也是班級的組織者、領導者，更是班級教育教學工作的協(xié)調(diào)者。首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學生都能融入其中，寓教于樂，讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學生家長進行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時調(diào)整工作內(nèi)容，和學生家長共同為孩子構(gòu)建良好的學習環(huán)境。其次，作為組織者和領導者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。既可針對學生情況，制定切實可行的班規(guī)，并營造良好的班集體氛圍;又可在班級里開展豐富多彩的活動，為學生的德智體美全面發(fā)展創(chuàng)設環(huán)境。最后，作為協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝通，根據(jù)學生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。每周定時召開授課師資總結(jié)小會，共同探討課堂教學效果，解決各學科老師遇到的問題。教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任，還是作為一名普通的學科教師，都應該關心、愛護、引導每一位學生，培養(yǎng)學生健康的人格。41.【簡答題】你認為如何才能做好班主任工作?參考解析：班主任既是學生的身心健康和學習生活的管理者，也是班級的組織者、領導者，更是班級教育教學工作的協(xié)調(diào)者。首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學生都能融入其中，寓教于樂，讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學生家長進行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時調(diào)整工作內(nèi)容，和學生家長共同為孩子構(gòu)建良好的學習環(huán)境。其次，作為組織者和領導者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。既可針對學生情況，制定切實可行的班規(guī)，并營造良好的班集體氛圍;又可在班級里開展豐富多彩的活動，為學生的德智體美全面發(fā)展創(chuàng)設環(huán)境。最后，作為協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝通，根據(jù)學生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。每周定時召開授課師資總結(jié)小會，共同探討課堂教學效果，解決各學科老師遇到的問題。教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任，還是作為一名普通的學科教師，都應該關心、愛護、引導每一位學生，培養(yǎng)學生健康的人格。42.【簡答題】班上一位學生長相丑陋，同學嘲笑他，任課老師也不喜歡他，你怎么辦?參考解析：在班級中，不免會出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學生群體，如果不及時解決，可能會引發(fā)學生的心理問題。作為老師，若出現(xiàn)上述情況，我會積極解決，為學生健康成長創(chuàng)造條件。??首先，心理疏導。對于受嘲笑的學生，我會單獨約他在輕松的氛圍中詳談，了解他最近的學習和生活情況。隨著談話的深入，我會慢慢將話題引導到本次聊天的主題，告訴他長相的不優(yōu)秀阻擋不了自身的成長成功。列舉如馬云等人的成功事例鼓勵他，并創(chuàng)造機會使其展示自身的優(yōu)勢，幫助他樹立自信，正確面對自己。??其次，班風營造。找到班干部了解具體情況，并針對個別嘲笑的學生進行批評教育，使其明白對待同學要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團結(jié)與尊重”為主題的勵志班會，在班會中通過設計講解一些勵志人物的故事、觀看勵志影片以及設置班級討論等環(huán)節(jié)，使學生真正樹立尊重他人的意識。??最后，多方協(xié)調(diào)。和相關任課老師了解情況，并在閑暇時間多與其他任課老師交流該生的優(yōu)勢，以便任課老師能多了解該生，從而避免因個人好惡而出現(xiàn)不喜歡的錯誤判斷?？傊?，每個學生都是一個鮮活的個體，一個獨立的、有個性的生命體，對于“育人”的老師來說，應時刻關注每個學生的狀態(tài)，真正做到“因材施教”，讓他們健康快樂的成長。43.【簡答題】在校運動會的比賽中，同學們因為沒有取得好的成績，都非常沮喪且無心學習，作為一名班主任你該怎么辦?參考解析：我班級里的學生在校運動會中失利后表現(xiàn)沮喪，我會及時反思：可能是平時對學生評價過于單一，而過于注重成績;可能未做到因材施教，沒能使具有體育特長的學生得到鍛煉與培養(yǎng);也可能忽視了對學生們的挫折教育。找出自己教育工作的不足之處，及時采取有效措施與學生一起走出困境。??首先，做好學生們的思想工作，讓大家正確看待運動會。我會告訴學生們，比賽結(jié)果不重要，重要的是比賽的過程，大家不怕困難，積極參與，克服了一個個身體極限，這都是對我們自身的鍛煉，也是我們在運動會上收獲的財富。??其次，幫助學生清晰地認識自我，從而建立自信。我會組織同學們暢談自己的參賽感受和觀賽感受。這樣，參賽的同學不僅能把樂趣分享給大家，還能在同學們的幫助下，知道自己的長項之所在。在同學們的相互鼓勵之下，我相信大家都能看到全班同學為運動會做出的努力和得到的收獲，進而重新樹立信心。??最后，幫助學生樹立“直面挫折”的意識。我會與學生一起共同討論制定出一份長期的鍛煉計劃，并與學生一起相互監(jiān)督、共同完成。使學生意識到，面對任何困難，都要在短暫的氣餒之后重新站起來，戰(zhàn)勝它。??當然，今后工作中，我會更加重視學生們的受挫教育，加強學生對成績、成功、成長的認識。通過“正視失敗”等主題班會樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。

44.【簡答題】作為一名新教師，如何上好第一節(jié)課?參考解析：作為一名新教師，上好第一節(jié)課無論對于我本身還是對于班里的學生來講都具有重要意義。對于學生來講有利于他們了解新老師，和新老師之間建立良好的關系基礎;對于我本身來講，有利于建立我的信心，對于拉開教師職業(yè)的帷幕具有重要的意義。所以我必須重視我的第一節(jié)課，我會做好如下的準備：??首先，將課上的教學內(nèi)容熟悉清楚，將教學活動的時間安排設計到位，教具準備充分，并在課前試講幾遍，盡可能做到教學語言組織精練，教學內(nèi)容爛熟于心。??其次，我會向老同事請教，了解所教班級的學生特征，并通過其他任課教師了解該班級學生的學習特點，以便修改我的教學設計，做到有的放矢。最后，在課堂上除了按照已經(jīng)設計好的流程來開展教學以外，我還會針對一些突發(fā)的情況合理調(diào)整教學程序，增加教學活動，如組織學生合作探究、游戲等。我相信有了充分的課前準備和課上的靈活應變，一定能夠上好我的第一節(jié)課。

45.【簡答題】請描述青春期學生的心理特點？參考解析：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理表現(xiàn)出以下幾個特點：第一，性意識驟然增長。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望；第二，智力水平迅猛提高。對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡；第三，自我意識強而不穩(wěn)定。獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等；第四，情感世界充滿風暴。常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、憂傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界；第五，興趣愛好日益廣泛。求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂此不疲；第六，人際交往欲望強烈。一方面強烈希望結(jié)交志趣相同、年齡相仿、能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友；另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈子的平衡與協(xié)調(diào)。46.【簡答題】為什么學生會偏科？參考解析：學生偏科有很多原因，最主要的有三點：第一是興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好；第三是老師，部分學生因為喜歡某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。對于學生的偏科現(xiàn)象，教師應該給予正確的引導，首先應該讓學生了解到學科之間的聯(lián)系和共同之處，激發(fā)他們的好奇心和學習欲望；其次，對于偏科學生不喜歡的學科教師更要注重學習活動的設計，激發(fā)學生的學習興趣；最后，教師在教學過程中要一視同仁，避免出現(xiàn)偏心導致學生偏科。47.【簡答題】如何引導學生培養(yǎng)良好的行為習慣？參考解析：一個人的很多行為習慣往往形成于青少年時代，所以作為教師應當注重學生良好行為習慣的培養(yǎng)。學生的行為習慣包括三個方面：第一方面是學生做人習慣，即道德意識，具體包括孝敬父母、善待他人、珍愛生命、誠實可信等；第二方面是學生做事習慣，包括學生日常的一些行為習慣，如作息時間、衛(wèi)生習慣等；第三方面是學生的學習習慣，包括上課是否認真聽講、注意力是否集中、學習方法是否合理等。教師在教學過程中不僅應當重視知識本身的傳授，同時也要注重引導學生培養(yǎng)這些良好行為習慣，只有這樣才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。48.【簡答題】你覺得學生課外閱讀有什么作用？參考解析：學生的課外閱讀對拓展學生的知識儲備和開闊視野有著積極的作用，課本上的知識是學生必須掌握的內(nèi)容，但是這些對于學生的成長來說是遠遠不夠的，想要汲取更多的知識只能選擇合適的課外閱讀資料和借助網(wǎng)絡等知識庫來完成。但另一方面，學生還不具備是非辨別能力，在課外閱讀書目的選擇上可能會存在誤區(qū)，導致吸收了錯誤的知識，歪曲了價值觀。所以，教師和家長應當幫助學生來完成課外閱讀書目的甄選，應當主動地跟學生溝通，結(jié)合他們的喜好共同選擇書目，并合作完成閱讀，共同交流讀后感。相信這樣一定能夠使課外閱讀發(fā)揮它的積極作用。49.【簡答題】學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？參考解析：學生在不同的學習階段具有不同的記憶特點，以中學生為例，一般而言，凡是引起中學生強烈情緒體驗、易于理解的事物會記憶較快而且記憶保持時間也較長。低年級中學生主要采取機械識記的方法，高年級中學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的中學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記，教師在教學過程中應當多采用一些生動形象的圖片、實物和實例來幫助他們記憶。到了高年級，由于他們的知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記比例逐漸增長，教師在教學過程中就不能只是采用實物教學了，可以采用邏輯嚴謹?shù)难堇[推理過程來幫助學生記憶。50.【簡答題】你教的學生很任性、急躁、不愛學習，你會如何處理？參考解析：班級里學生可能會出現(xiàn)各種各樣的情況，所以面對任性、急躁、不愛學習的學生，我會給予更多的耐心和理解，我會從以下幾個方面來處理：首先，我會主動去進行家訪，了解孩子的生活環(huán)境，環(huán)境尤其是家庭環(huán)境對于孩子性格的形成能起到重要作用。我會請求家長幫助我一起來對孩子做出分析并幫助孩子改進。其次，我會和該學生主動溝通，了解他的想法，了解他不愛學習的原因，是因為教學內(nèi)容聽不懂還是其他原因，然后有針對性地進行改善。如果是因為教學內(nèi)容聽不懂，我會聯(lián)系相關學科教師幫其補課；如果是因為教學活動不夠精彩，我會多添加一些游戲和合作模式來吸引學生的注意力。最后，針對該學生任性和急躁的性格，我會多推薦一些能夠修身養(yǎng)性的活動來幫助其改善，如下象棋、打太極拳等活動。我相信在我的努力下，該學生一定會在學習和性格上都有一定的改善。51.【簡答題】你最贊賞的教學方法是什么？參考解析：只要是以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂生動活潑的教學方法都是我所贊賞的教學方法。具體到各個學科，不同的教學方法有不同的效果，以我所教授的地理學科為例，我比較喜歡的教學方法是讀書指導法，通過讓學生自主閱讀地圖，教師給予指導的方式，充分調(diào)動學生的參與性，使他們自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣既學到了知識又培養(yǎng)了學生自主學習的能力，我認為是個很不錯的教學方法。52.【簡答題】你認為一種科學的備課方法是什么？參考解析：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師要想真正備好一堂課，都應該腳踏實地。結(jié)合自身和學生的實際。創(chuàng)造性地進行研究和設計。第一，“研讀”是備課的必要前提，教師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二，“博學”是備課的重要基礎，豐富的知識庫是教師進行旁征博引的必要條件；第三，“細致”是備課的基本要求，教師課前要做好關于整堂課的教學目的、教具、教學方法、教學過程、時間分配、教學活動設計、板書設計等方面的準備；第四，“創(chuàng)新”是備課成功的亮點，新穎的教學設計是激發(fā)學生學習興趣的好辦法。這種備課方法是我所追求的目標，如果我有幸能成為一名教師，我將用這些標準來嚴格要求自己。53.【簡答題】現(xiàn)代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？參考解析：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學理念。建立民主平等的師生關系必須以教師與學生在教學中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項需要特別注意：第一，必須讓學生的學習個性得到充分的張揚。教師必須把學生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學生的個性化學習行為；第二。教師必須要充分發(fā)揮學生的個人特長。學生在學習的過程中肯定會學有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師要尊重學生的興趣愛好，發(fā)展他們的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學生。要幫助學生以自己的特長激起學習的興趣，以充分保護他們學習的積極性；第三，教師必須以平等的身份出現(xiàn)在學生面前。教師既是學生學習中的導師，又是和學生一起學習的同伴。要充分理解和關注學生在學習中的困難。以更好地幫助他們解決學習中遇到的問題。我認為只有教師放下高高在上的師道尊嚴，以平等的眼光看待學生，以朋友之心對待學生，這樣在教學中才能特別尊重學生的正常有益的學習行為，才會有民主平等的師生關系。54.【簡答題】在課堂上如何運用多媒體技術？參考解析：多媒體技術在課堂上的應用能夠增加課堂的立體感，對于展示情境、實體和理化課程的演變過程具有無可比擬的優(yōu)勢。我認為多媒體技術在課堂上的運用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是課件的使用。課件的使用對于任何學科的教學都可以起到生動形象的傳播效果，而且有利于用形象的方式幫助學生理清知識脈絡；其次是網(wǎng)絡技術的應用。互聯(lián)網(wǎng)技術是信息時代的一個重大變革，對于教育來講，也擴大了整個知識庫，課堂上我們可以隨時通過互聯(lián)網(wǎng)來吸收課外拓展性知識；再次是音頻設備和視頻設備的使用。這些多媒體技術的使用能夠使學生通過視覺和聽覺，以更加直觀的感受進行學習。綜上所述，多媒體技術的使用的確能夠改變教學效果，但我們作為教師應當注意的是要結(jié)合教學內(nèi)容本身來適時地選擇多媒體。55.【簡答題】請你就創(chuàng)新教育對于中小學教育所提出的基本要求,談談你的理解。參考解析：創(chuàng)新教育要求中小學教育在全面實施素質(zhì)教育的過程中,更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第一,學校和教師要重視轉(zhuǎn)變教育觀念,明確培養(yǎng)目標。傳統(tǒng)的應試教育使教師形成了一套以傳遞知識為核心的觀念,對創(chuàng)新教育的理解比較粗淺,不利于創(chuàng)新教育的開展,因此,學校和教師要加強理論學習和科研力度,緊跟課改形勢,實現(xiàn)教育觀念和教育模式的創(chuàng)新,真正將培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造性的學生作為教育的最高目標。第二,要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,注重啟發(fā)式教育。創(chuàng)新型的學生需要創(chuàng)新型教師來培養(yǎng),作為教師應該不斷突破自我,實現(xiàn)自我創(chuàng)新,逐漸由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變,在具體的教學過程中致力于營造生動活潑的教學氛圍,充分運用啟發(fā)式教學,引導學生積極思考和探究,并以創(chuàng)新精神去理解和運用知識。第三,要創(chuàng)新教育評價制度,促進人才科學培養(yǎng)。堅持以能力為導向的多向性、過程性的新評價體系改變以往單一的評價方式,不以一次成績判好壞、不以一張試卷定終身,重視學生全面發(fā)展,注意學生個性和特長的培養(yǎng),為學生成長創(chuàng)造寬松和諧的教育環(huán)境。56.【簡答題】你認為怎樣可以提高學生的注意力,使學生可以認真聽完一堂課?參考解析：注意力的好與壞直接影響學生的認知和社會性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學后學業(yè)成績的優(yōu)劣。英國教育家約翰?洛克曾說:“教師的巨大技巧在于集中與保持學生的注意?！弊鳛橐幻處?我會這樣吸引學生的注意力從而上好一堂課：首先,豐富教學方法,吸引學生的注意力。心理學認為,人在留意某些對象時,大腦皮層相應區(qū)域就形成一個優(yōu)勢興奮中心。因此在教學中,我會精心設計課堂教學環(huán)節(jié),創(chuàng)設情境,激趣探究,真正做到以導為主,讓學生充分的研究、合作,體會成功的喜悅,激起學生的興趣,調(diào)動學生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”,新授做到“柳暗花明又一村”,總結(jié)做到“一番滋味在心頭”。其次,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),調(diào)整學生的注意力。心理學家研究表明:學生注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長。因此,我會充分根據(jù)學生的年齡特征,不但合理安排課堂教學時間,做到勞逸結(jié)合,讓學生在有張有弛的氛圍中學習,而且合理安排教學內(nèi)容,在學生已有的知識基礎上循序漸進、逐步深入,把新舊知識有機結(jié)合,讓學生學得輕松,學得容易。最后,運用正面激勵,增強學生的注意力。學生們的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和同學的肯定。因此,我會在整堂課中利用“翁格瑪麗”效應,對學生進行積極的心理暗示,從而使學生認識自我,挖掘潛力,增強信心。57.【簡答題】作為一位新的班主任,如何樹立自己的權(quán)威?參考解析：班主任是班級的核心領導者,對于班集體的制度建設和文化建設起到至關重要的作用,班主任在工作過程中應當扮演既是母親又是領導的角色,所以除了要有母親的和藹和關懷以外,還要有領導者的威嚴,新的班主任尤其要注重樹立自我的權(quán)威地位,否則在今后的工作中可能會遇到困難。作為一名新的班主任,我會從以下幾個方面著手來樹立我的權(quán)威。首先,我會樹立我在知識方面的權(quán)威形象,知識淵博、海納百川的教師很容易得到學生的認可和尊重;其次,我會任用一些在學習和學生工作上都比較突出的學生干部來協(xié)助我完成班級制度的完善,并嚴格監(jiān)督制度的執(zhí)行;最后,我會積極組織班級活動并參加其中,與學生增加互動和交流,充分傾聽學生的建議,真正實現(xiàn)民主管理。相信這樣一定能夠樹立我作為新的班主任的權(quán)威地位,以便今后更好地開展班級管理工作。58.【簡答題】學生厭學的原因及解決方法有哪些?參考解析：學生厭學的原因是多種多樣的,不同性格、不同家庭環(huán)境的學生厭學原因也不同。從學生角度來看,原因主要有兩個:動機和興趣。有些學生學習基礎差,努力之后成績?nèi)匀徊荒芴岣?，導致學習缺之信心,進而厭學。部分學生受家庭影響:有些學生家道比較殷實,生活條件比較優(yōu)越,因此缺乏一種危機意識和責任意識,思想上奉行一種讀書無用論,在學習上就表現(xiàn)為缺乏學習動力;有些學生由于父母關系不夠穩(wěn)定或者是單親家庭,在生活上和學習上缺乏關愛與督促,因此叛逆心理嚴重,曠課、逃學現(xiàn)象屢有發(fā)生。還有一個重要的原因是學校和老師的疏忽,學生對某個老師所教的學科不感興趣,或者是不喜歡某個老師,而老師沒有及時做好心理輔導工作,進而導致學生產(chǎn)生厭倦心理和恐懼心理。另外,媒體喜歡報道和宣傳一些讀書時成績不妤、但是仍能獲得成功的樣板,使學生覺得不學習也能成才,負面影響極大。針對出現(xiàn)厭學問題的以上原因,我們可以從以下幾個方面著手解決：第一,學校和老師要改變用學習成績一把尺子衡量學生和對學生要求“一刀切”的教育思想觀念。第二,注重樹立學生信心?！白孕攀且粋€人成功的法寶”。只有讓學生堅信“我能行”,那么所有的問題能迎刃而解。另外,要多與學生進行溝通,讓學生感覺到老師是關心他的。第三,激發(fā)學生的興趣。我們知道興趣是最好的老師,一個人為