巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)范文四篇

第巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)范文四篇

巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味。

２、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)巨人性格的變化。

３、讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白快樂和美好的東西應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

【課前準(zhǔn)備】

CAI課件、彩色卡紙。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、同學(xué)們你們見過巨人的花園嗎？

２、今天陳老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗?/p>

３、瞧！這是巨人春天的花園，美嗎？你能用一個(gè)優(yōu)美的詞或句子來形容此時(shí)的（春天的）景象嗎？（鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭(zhēng)奇斗艷）、夏天的花園怎么樣？（綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥）秋天呢？（鮮果飄香、果實(shí)累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界）

４、多美的花園呀！可是有一年秋天，巨人旅行回來后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧！

５、春天來了，巨人的花園卻仍然是北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇生動(dòng)、有趣的課文《巨人的花園》。

二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容

１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，老師提出兩個(gè)要求：

⑴正確、流利地朗讀課文；

⑵想想巨人的花園變化的原因。

２、誰來說說巨人花園變化的原因是什么？指名說。

（因?yàn)榫奕耸莻€(gè)非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。）

３、巨人是怎樣趕走孩子的呢？請(qǐng)把巨人趕走孩子的句子畫記出來。

三、細(xì)讀課文，品讀感悟

１、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢：

⑴“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

⑵“趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊‘禁止入內(nèi)’的告示牌?！?/p>

⑶“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

⑷“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

２、同學(xué)們真不錯(cuò)，一下子就找到了句子。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們來演一演、當(dāng)一當(dāng)巨人，看誰能把巨人說的這三句話讀好。在練習(xí)之前，老師告訴大家一個(gè)讀好句子的.竅門，同學(xué)們可要認(rèn)真聽呀！首先聯(lián)系這三句話的上下文讀一讀，然后，想一想，巨人說這句話的時(shí)候會(huì)有什么樣的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

３、做到這一點(diǎn)，就能把這幾句話讀好。下面以前后四個(gè)同學(xué)為一小組，練習(xí)讀，看哪些同學(xué)讀的好。

４、品讀句子：

⑴“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”：

（很生氣）

①誰能當(dāng)當(dāng)巨人讀第一句話，評(píng)價(jià)。

②巨人說這句話的時(shí)候，是什么樣的表情？

（很生氣，CAI出示這個(gè)詞。）請(qǐng)大家做做生氣的樣子。誰再來讀讀這句話？

（指名讀、分組讀。）

③巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時(shí)，心里是怎么想的呢？

（孩子們?cè)诨▓@里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞我的綠草地，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美……）

大家說得真好！正因?yàn)榫奕擞辛诉@種想法，所以它是怎么做的？巨人馬赫上就──（CAI出示圖片）在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

（寫板書：砌墻）

多自私的巨人??！第二句話誰能為大家讀讀。

⑵“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”：

（又發(fā)脾氣了）

①指名讀。

②“好容易”是很容易嗎？（不是的，是很不容易才盼來了春天。）從“好容易、盼”詞中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。）

③春天是巨人等來的嗎？那是怎么來到的？（是孩子們帶來的）而蒙在鼓里的巨人知道嗎？他以為是自己等了很久等來的，所以他看到孩子再次來到花園，他又發(fā)脾氣了。

CAI出示：

又發(fā)脾氣

④誰誰能讀好這句話？

（指名讀、同桌比賽讀等）

⑶“喂！你趕快滾出去！”：

（大聲叱責(zé)）

①巨人為孩子的再次到來而大發(fā)脾氣，后來看見一個(gè)小男孩不聽他的訓(xùn)斥更加惱火了，這時(shí)，他是用什么樣的語氣說的？

（大聲叱責(zé)）

②“叱責(zé)”是什么意思？（嚴(yán)厲地批評(píng)）誰能大聲叱責(zé)地讀讀這句話。

（分大組讀，男女生讀）

５、下面我們一起把這三句話讀一遍。

６、讀了這幾句話，你覺得巨人怎么樣？

（這個(gè)巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好無情！巨人好厲害呀?。?/p>

７、這么自私、可怕的巨人，誰見了都會(huì)嚇得紛紛逃竄，可是有一個(gè)勇敢的小男孩他卻沒有走，他是怎么面對(duì)巨人的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第８自然段。

（指名說，CAI出示句子。）

“小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。”

８、齊讀這句話?！澳暋笔鞘裁匆馑?？請(qǐng)同學(xué)們想想，小男孩那雙會(huì)說話的眼睛會(huì)對(duì)巨人說些什么呢？

（學(xué)生大膽地想象，進(jìn)行說話練習(xí)：伯伯，您的花園很美，但是您獨(dú)自一人欣賞，久而久之，您會(huì)快樂嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤獨(dú)、煩悶。）

９、巨人看到小男孩會(huì)說話的眼睛和他的舉動(dòng)，心里明白了嗎？明白后的巨人又是怎么說的，怎么做的呢？請(qǐng)男同學(xué)讀第９自然段，女同學(xué)讀第１０自然段。

10、巨人是怎么說的？

（指名說，CAI出示句子。）

“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

１1、巨人在說這句話時(shí)，是什么樣的心情呢？（后悔、慚愧、感激）誰能讀好這句話？讀出巨人這種心情。

（指名讀，齊讀。）

12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？

（立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）

（CAI出示動(dòng)畫情景，板書：拆墻）

13、這時(shí)的巨人時(shí)多么的開心呀！請(qǐng)同學(xué)們比較這兩幅圖，說一說，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化？

（CAI出示兩幅圖比較）。

14、指名說。（砌墻后，花園里狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人很孤獨(dú)，不開心；拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂園，巨人感到無比的幸福。）老師相機(jī)板書。

15、從這變化中，你明白了什么？（揭示道理：快樂應(yīng)該大家一起分享）

四、拓展練習(xí)，寫告示牌，懂得分享

１、巨人的幸福是來源于他的寬容、無私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享。巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園，特意想我們?cè)谧耐瑢W(xué)們幫忙，幫他再寫一塊告示牌。（CAI出示空白告示牌）同學(xué)們你們樂意嗎？

２、分小組寫告示牌。

３、指名說，并把寫好的告示牌貼在黑板上。

４、齊讀。

同學(xué)們寫的真好，老師希望同學(xué)們以后也能像巨人一樣，能把自己的快樂與他人分享，做個(gè)真正幸福的人。

巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)2

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確書寫“鮮花盛開、綠樹成陰……”等詞語。

2、使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

過程與方法目標(biāo)：

使學(xué)生在各種不同方法的朗讀中，體會(huì)巨人的性格及蘊(yùn)涵的道理。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白“快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理”，逐漸改掉自私的習(xí)慣；

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話的興趣，交流閱讀后的感受。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

想象畫面，感受花園的不同變化，從而體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方法：

朗讀法、自主學(xué)習(xí)法、表演法

過程：

一、我會(huì)讀詞語。

鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

二、我會(huì)寫。

覆添

三、小練筆。

荒涼的花園，沒有了（），沒有了（），沒有了（），巨人感到（）。

四、感悟巨人性格變化。

1、七年后的一個(gè)秋天，巨人旅行回來以后發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谒幕▓@里玩，是怎么做怎么說的？

2、巨人說的這三句話有什么異同？分別是怎樣想的？

3、你覺得他是一個(gè)怎樣的巨人？

4、在小男孩的啟發(fā)下，巨人變了，變得怎樣？

五、我能完成作業(yè)。

1、說一說：今天你在學(xué)校一定收獲了很多，回家和你的爸爸媽媽說一說，分享今天的收獲。

2、寫一寫：巨人把花園還給孩子以后，她和孩子們一起快樂地生活，想象中間有什么趣事，寫一寫。

3、讀一讀：閱讀選讀課文中的《小青石》和其它你喜歡的童話。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？請(qǐng)你來猜一猜圖片中的人物是出于哪篇童話。（出示《灰姑娘》、《三只小豬》等圖片）

2、這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)童話殿堂，共同來閱讀《人類最純真的童話》中的《巨人的花園》。（教師同時(shí)拿起課外讀物《人類最純真的童話》）

3、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書課題。（同時(shí)強(qiáng)調(diào)“巨”的筆順）

二、復(fù)習(xí)字詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字書寫要領(lǐng)。

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些生字，還記得嗎？大屏幕出示本課的新詞，學(xué)生練習(xí)讀；

2、學(xué)生匯報(bào)，教師檢查；當(dāng)孩子讀正確時(shí)，教師給予語言表?yè)P(yáng)!

3、師生共同商榷“火辣辣”的“辣”的讀音，同時(shí)列舉曾經(jīng)學(xué)過的ABB式詞語。

4、共同觀察難寫字“覆”“添”的易錯(cuò)處，在學(xué)案上練習(xí)書寫。

5、通過觀察古文字“溢”，探究“洋溢”的意思。

三、深入研讀課文，感知巨人的性格變化以及起不同的行為、語言所帶來的花園的不同變化，同時(shí)領(lǐng)悟課文所表達(dá)的道理。

1、自由讀課文，感受：這是一座什么樣的花園？

2、從哪兒可以看出花園的美麗呢？看，感受巨人的花園一年四季的美景，想象孩子們?cè)谶@樣的花園里可能做什么？同時(shí)練習(xí)朗讀第一自然段。

3、對(duì)比閱讀，巨人回來前后孩子們的不同生活以及花園的不同變化。

A、巨人回來前花園是什么樣的？孩子們生活得怎么樣？從哪里可以看出來？（看：鳥語花香的花園美景）

B、巨人回來以后孩子們又是怎么樣的？從哪兒看出來？這是的花園是什么樣的？（對(duì)比朗讀，體會(huì)花園的變化。）（看：寒風(fēng)大作的花園）

4、巨人的花園為什么會(huì)發(fā)生這樣天翻地覆的變化呢？（師生共同研讀巨人的語言、行為，了解巨人的性格。）

A、巨人旅行回來以后是怎么做的？請(qǐng)你找出相關(guān)的句子讀一讀，畫一畫；

B、聯(lián)系上下文，想象巨人在每一次叱責(zé)時(shí)時(shí)是怎么想的，用各種方式練習(xí)朗讀，深入體會(huì)；

C、師生共同導(dǎo)演，演一演外出旅行的巨人回來了，孩子們和花園的變化；

D、未來的小作家我來當(dāng)?。ㄐ【毠P：荒涼的花園，沒有了……沒有了……沒有了……巨人感到……）

5、以讀代講學(xué)習(xí)第8、9自然段。

6、教師動(dòng)情講結(jié)尾。

四、拓展練習(xí)：

1、巨人醒悟了，他會(huì)在告示牌上寫什么呢？讓我們來一起重寫告示牌；

2、在背景音樂《神秘花園》中和孩子共同閱讀原著的結(jié)尾；

3、平時(shí)的生活中我們是怎么做的呢？讓我們來一起看一段視頻（生活中孩子們因?yàn)楦鞣N小事而自私自利的視頻片段），看完之后，你有什么感受呢？你打算以后怎樣做呢？

4、欣賞有關(guān)“愛心”的名言。

五、總結(jié)，布置作業(yè)。

1、說一說：今天你在學(xué)校一定收獲了很多，回家和你的爸爸媽媽說一說，分享今天的收獲。

2、寫一寫：巨人把花園還給孩子以后，她和孩子們一起快樂地生活，想象中間有什么趣事，寫一寫。

3、讀一讀：閱讀選讀課文中的《小青石》和其它你喜歡的童話。

巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)課文想象畫面，明白快樂應(yīng)與大家分享的道理。

2、能和別人交流自己的感受。

3、有感情的朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、引入

1．出示幻燈。

2．了解圖上有什么人、什么景

3．師：就在這個(gè)花園里，發(fā)生了奇妙的故事，請(qǐng)大家自由朗讀課文——《巨人的花園》。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由讀課文。

明確自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

4、學(xué)生分段朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。

5、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文，你能說說這個(gè)故事講的是一件什么事嗎？（教師巡視，學(xué)生讀書。）

三、感受花園的美麗和變化

1、題目是巨人的花園，花園是巨人的私有的財(cái)產(chǎn)，你覺得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？學(xué)生默讀課文，找出有關(guān)的句子回答。

2、巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會(huì)發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時(shí)什么樣？沒有孩子時(shí)什么樣？從哪兒看出來的？畫出有關(guān)句子。

四、作業(yè)

師：同是春天，為什么巨人的花園會(huì)有如此大的變化呢？課下同學(xué)們快讀讀課文，找找答案吧！

巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物所表達(dá)的情感，能根據(jù)課文想象畫面。

3、明白快樂應(yīng)該和大家共同分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)人物所表達(dá)的情感，能根據(jù)課文想象畫面。

難點(diǎn)：明白快樂應(yīng)該要和大家共同分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

一、復(fù)述故事內(nèi)容導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《巨人的花園》這篇課文，有誰能把故事給大家再講一遍？

2、板書揭題：巨人的花園

二、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}，把課文再次地認(rèn)真讀一遍，邊讀邊想，巨人一共多少次訓(xùn)斥孩子？再把巨人訓(xùn)斥孩子的話的句子畫下來。

三、細(xì)講課文，分層理解。

1、巨人外出時(shí)，花