學(xué)前幼教科學(xué)學(xué)前大班大班下-大斑比鹿班主題活動(dòng)-蠶寶寶成長(zhǎng)記-公開課

蠶寶寶成長(zhǎng)記——大斑比鹿班主題生成活動(dòng)一、主題源起1.源于春天里小主題主題背景。四月份，我們年級(jí)段進(jìn)行的是《春天里》主題活動(dòng)。里面有兩個(gè)有關(guān)春蠶的活動(dòng)：“蠶寶寶是怎樣長(zhǎng)大的”“會(huì)變的蠶寶寶”。為配合活動(dòng)，我們?cè)诎嗉?jí)的自然角中進(jìn)行了蠶寶寶的飼養(yǎng)。2.源于孩子們對(duì)蠶寶寶好奇的N個(gè)問題。江景軒的媽媽和朱冠臻的外婆說家里正在養(yǎng)春蠶。把已經(jīng)變成蠶蟻的蠶寶寶帶了過來。當(dāng)朱冠臻奶奶拿著盒子給我們看蠶蟻時(shí)，孩子們的討論象炸了鍋?！靶Q寶寶這么小呀！”“蠶寶寶要多久才能長(zhǎng)大呀？”“蠶寶寶要不要睡覺？”“蠶寶寶長(zhǎng)大后會(huì)變成蝴蝶嗎？”“黑黑的是什么東西?！薄盀槭裁匆懫ぱ?？”……興趣是幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力；隨著蠶寶寶的到來，孩子們的激動(dòng)表現(xiàn)讓我們很快地意識(shí)到這個(gè)內(nèi)容可以繼續(xù)深入，蠶寶寶的生成活動(dòng)就確定下來。二、理論支撐1.建構(gòu)活動(dòng)理論。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程；是兒童主動(dòng)探索、自我思考、觀察比較、提問討論的過程。教師是兒童發(fā)展的支持者，主要任務(wù)是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.兒童敏感期理論?！恫蹲絻和舾衅凇芬粫兄赋鲇變浩诘暮⒆娱_始熱烈地吸收一切來自自然界的知識(shí)，他們熱愛小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)植物的成長(zhǎng)、變化特別敏感。3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究的活動(dòng)”三、主題目標(biāo)在主題活動(dòng)的實(shí)施中，制定明確的主題目標(biāo)是關(guān)鍵。教師選定了主題，明確了主題目標(biāo)后，才能有效地幫助、支持和引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)。蠶寶寶成長(zhǎng)記的主題目標(biāo)為：1.了解蠶的一生要經(jīng)歷的四個(gè)階段和它完全不同的外形特征。2.嘗試用多種形式表現(xiàn)蠶寶寶。3.習(xí)得一些科學(xué)探究的態(tài)度和技能，體驗(yàn)探究的樂趣。四、主題脈絡(luò)在蠶寶寶成長(zhǎng)記中，我們不斷追隨孩子們關(guān)注的感興趣的問題進(jìn)行支持性活動(dòng)。最后梳理形成“蠶寶寶成長(zhǎng)記”的主題脈絡(luò)和活動(dòng)內(nèi)容。蠶寶寶成長(zhǎng)記（預(yù)設(shè)）科學(xué)：蠶寶寶是怎么樣長(zhǎng)大的。目標(biāo)：初步了解蠶的一生要經(jīng)歷四個(gè)階段。（預(yù)設(shè)）健康：會(huì)變的蠶寶寶目標(biāo)：學(xué)習(xí)躬身爬，感受模仿游戲的樂趣。（生成）科學(xué)：蠶寶寶為什么會(huì)死目標(biāo)：知道蠶寶寶會(huì)因?yàn)楦鞣N原因死亡，感受生命的無常和珍貴。（生成）藝術(shù)：好美麗的桑葉目標(biāo)：寫生桑葉，體驗(yàn)繪畫桑葉的快樂。（預(yù)設(shè)）語言：蠶娘的故事目標(biāo)：體驗(yàn)古人豐富的想象力和創(chuàng)造力，知道遵守承諾的重要。（生成）結(jié)繭五、策略支持1.家園合作在蠶寶寶成長(zhǎng)記中，正是有了家長(zhǎng)的支持讓我們的主題活動(dòng)能順利進(jìn)行。我們的養(yǎng)蠶從4月22日開始到5月27日全部結(jié)繭，歷經(jīng)了五個(gè)周末和假期。每個(gè)周末，我們都請(qǐng)孩子們報(bào)名領(lǐng)養(yǎng)。每次孩子們都會(huì)細(xì)心照顧，把蠶寶寶養(yǎng)的白白胖胖的帶回來；蠶寶寶需要的桑葉全部都是家長(zhǎng)陪著孩子到各處摘來的；蠶寶寶結(jié)繭了，它們到處亂爬，希望能有一個(gè)理想的住所，家長(zhǎng)們一起想辦法做“房子”；和孩子一起探究蠶寶寶的公母……這都得益于家長(zhǎng)的全力配合。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)蠶寶寶的居住環(huán)境要求很高，它喜潮，喜陰。我們?cè)谧匀唤菫樾Q寶寶開辟了一塊這樣的場(chǎng)地，并為它們遮住陽光，給它們足量的桑葉，使得蠶寶寶能順利長(zhǎng)大。同時(shí)，準(zhǔn)備放大鏡，葉子，盒子，供幼兒照顧蠶寶寶。（照片）布置主題板塊，引導(dǎo)幼兒提問；制作觀察記錄本，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索。（照片）3.疑問追蹤案例一：端午節(jié)三天回來后，范芷瑜把領(lǐng)養(yǎng)的蠶寶寶帶了回來。這時(shí)，孩子們看到一只蠶寶寶翻過來了，顏色黃黃的，身邊的黑線連成了一條線。趙一諾問：“有一只蠶寶寶腳朝天了！那是它死了嗎?”劉芷晗：“死了?！壁w：“為什么會(huì)死？不是有葉子給它們吃的嗎？”基于這個(gè)現(xiàn)象和疑問，我們組織了一次活動(dòng)來探討關(guān)于蠶寶寶為什么會(huì)死亡。我首先拋出問題：蠶寶寶怎么樣是死了？孩子們?cè)俅螏е鴨栴}去觀察，記錄，把死亡的蠶寶寶的特征進(jìn)行收集和整理。得出結(jié)論：“蠶寶寶四腳朝天不動(dòng)了”，身體上面的管道不再縮張，身邊的黑色圓點(diǎn)不是空心的，而且連成了一條黑線，有臭味，身體塌了。再次猜測(cè)：蠶寶寶為什么會(huì)死？“我們換葉子的時(shí)候，拿起來捏太緊了，把它捏死了。趙一諾今天就是一直捏著在看，被王藝婷媽媽說了，這樣會(huì)捏死的。”“吃錯(cuò)葉子了。媽媽說它只能吃桑葉?！薄叭~子太濕了?！薄坝行∨笥寻阉倪€沒有退掉的皮拉掉了?！薄安桓吲d絕食了不想活了。我們給她的葉子太老了。”“我知道蛻皮退的累死了。我家里就有一只蠶寶寶，推著退著退了四天，其它的蠶寶寶都退好了它還沒有退好，結(jié)果也是死了。”（孩子們都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和表達(dá)）……接下來我們一起通過請(qǐng)教大人，網(wǎng)絡(luò)查詢度娘來了解蠶寶寶死亡的原因。第二天孩子們通過查詢對(duì)葉子發(fā)生了興趣?！拔覌寢屨f蠶寶寶吃的葉子要干凈的，新鮮的，太老了，太濕了，太臟了都不行，要拉肚子拉死的。”“我們需要把葉子挑一下！把老的，濕的，臟的都挑出來。不要讓它吃了?！薄澳男┤~子是老的，哪些葉子是嫰的呢？”我們又觀察起桑葉來。案例二：孩子每天早上都會(huì)挑揀干凈的嫰桑葉喂蠶寶寶和進(jìn)行觀察。但是喂食總是早到的幾個(gè)小朋友機(jī)會(huì)多。于是，我們來了一次桑葉畫。先請(qǐng)小朋友用放大鏡看一看，說一說自己看到的葉子?！吧Ｈ~的白色的一條條好細(xì)啊?！保òl(fā)現(xiàn)了葉脈）“我覺得桑葉的周邊有尖尖的像牙齒一樣的鋸齒”(手指捏在一起幫著表達(dá))“這個(gè)桑葉很容易折起來，其他的一些葉子都不能折起來，這個(gè)是軟軟的，其他的一些葉子是硬硬的”(發(fā)現(xiàn)了桑葉的韌性)

“我發(fā)現(xiàn)這些葉子很薄，而且它中間有很多的縫縫，我也沒撕它呀。后面沒有，中間也沒有”(發(fā)現(xiàn)了質(zhì)地，發(fā)現(xiàn)了葉脈）……探究后孩子們進(jìn)行了繪畫表征。案例三：正在上集體教學(xué)活動(dòng)《蠶寶寶的一生》，孩子們對(duì)于蠶寶寶的蛻變過程十分好奇，這時(shí)突然有一個(gè)孩子向我提問：“老師，蠶寶寶有爸爸媽媽嗎？”“當(dāng)然有了?！薄澳悄膫€(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽呢？”帶著這個(gè)問題，餐后活動(dòng)之后，孩子們就去觀察蠶寶寶，想通過放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)雌雄，可是孩子們覺得每一個(gè)蠶寶寶長(zhǎng)得都很像，沒有區(qū)別。于是帶著問題讓孩子們回家跟爸爸媽媽可以去查閱資料。第二天早上劉容杉過來告訴小朋友：“她媽媽說嘴巴上方有八字的黑黑胡須的是雄蠶寶寶，沒有八字胡須是雌蠶寶寶?！甭牭絼⑷萆歼@個(gè)回答，孩子們開始拿起蠶寶寶仔細(xì)觀察嘴巴上方是否有黑黑的兩條八字胡須，可是看來看去什么都沒有。我們請(qǐng)來了劉容杉媽媽她看了看立馬說到，幼兒園里都是雌的蠶寶寶，雄的沒有，并在隔壁班幫我們找了一只雄蠶寶寶。最后得出結(jié)論：嘴巴上方有兩撇八字黑胡須的是雄，沒有的是雌的。也上網(wǎng)了進(jìn)行查閱資料蠶寶寶的雌雄是要去注意蠶的腹部第十一.十二節(jié)，雌蠶第十一.十二節(jié)腹部有四個(gè)透明的小點(diǎn)；雄蠶第十一.十二點(diǎn)腹面中央有一個(gè)透明的小點(diǎn)。雌蠶尾角往前翹且有黑點(diǎn)；雄蠶尾角往上翹而無黑點(diǎn)。案例四：“老師，老師，我家的蠶寶寶結(jié)繭?！薄袄蠋煟业男Q寶寶一直在爬來爬去?！币淮笤缇吐牭胶⒆觽兎窒硇Q結(jié)繭的喜悅，有的孩子的蠶找到了一個(gè)喜歡的地方，有的孩子的蠶還在爬來爬去，正在找地方結(jié)繭。這時(shí)有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己班級(jí)門口的蠶也結(jié)繭了，“老師，你看蠶結(jié)繭在盒子的角落里，跟我家的蠶寶寶的一樣?！薄袄蠋煟@個(gè)蠶寶寶一直在往外爬，它要去哪兒結(jié)繭呀？”于是，我們帶著這個(gè)問題“蠶去哪兒結(jié)繭”展開了激烈的討論有的孩子說：“蠶喜歡在角落里結(jié)繭，就像我家蠶寶寶一樣?！庇械暮⒆诱f：“蠶肯定喜歡有太陽的地方去結(jié)繭，要不然它為什么往外面爬，盒子里面照不到陽光?！绷硪粋€(gè)孩子說：“不是這樣的，我媽媽說了，蠶需要支撐點(diǎn)來結(jié)繭，就像盒子的四個(gè)角落一樣的支撐點(diǎn)?！边@個(gè)問題一直持續(xù)到發(fā)現(xiàn)有個(gè)蠶沒有蠶絲包圍它直接變成了蛹，孩子們開始思考為什么會(huì)這樣？孩子們發(fā)現(xiàn)那個(gè)蠶就是之前爬來爬去吐光了所有蠶絲的，沒有找到一個(gè)好的角落就這樣絲吐光了，直接變成了蛹。原來蠶那里都可以結(jié)繭，最好有個(gè)支撐點(diǎn)就能結(jié)繭了，放在一個(gè)盒子里，蠶就會(huì)跑到盒子的角落里結(jié)了。為了不讓有更多的蠶寶寶變成這個(gè)樣子，孩子們紛紛獻(xiàn)策用筆搭建架子，用樹干稻草來給它支撐點(diǎn)。六、喜悅收獲1.收獲膽量蠶寶寶第一天來到我們班時(shí)，孩子們都不敢去碰它，班級(jí)最愛干凈的肖明燦都不去靠近。隨著每天的照顧，蠶寶寶一天天的長(zhǎng)大，肖明燦漸漸地會(huì)去看望，給它換葉子，要求爸爸把蠶拿到家里飼養(yǎng)。最后，當(dāng)結(jié)繭時(shí)，肖明燦會(huì)把它們都取下來。每個(gè)孩子都會(huì)去摸摸，把蠶放在手里，感受它們?cè)谑掷锱罆r(shí)癢癢的感覺，為它們換葉子。2.收獲知識(shí)通過飼養(yǎng)蠶寶寶，我們?cè)诿刻斓挠^察，記錄，討論中知道了很多有關(guān)的知識(shí)。（每個(gè)一張照片）外形：蠶一共有十四只腳，前面六只用來抱葉子，后面八只用來爬行，腳上有吸力，能牢牢地吸在葉子上。生長(zhǎng)周期：蠶（一月左右）→變蛹（兩周左右）→化蛾（四天左右）→蛾產(chǎn)下的卵（由淡黃色變黑色，出蟻蠶前變白色）。生活習(xí)性：蠶抬著頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去是想要吃東西。蠶抬著頭一動(dòng)不動(dòng)是在休眠（睡覺）。蠶在毛毛蟲時(shí)需要四次蛻皮，每次蛻皮前需要休眠。也不吃桑葉，脫下皮之后才吃桑葉。蠶蛻皮時(shí)身體會(huì)變黃，蛻皮后會(huì)拉黃色液體，像拉肚子。價(jià)值作用：蠶渾身都是寶：蠶的大便叫蠶砂，它不僅可以用來做枕頭，還可以泡茶，有一定的保健作用。蠶絲可以做衣服和被