人教版PEP英語五年級(jí)下冊recycle 1教學(xué)設(shè)計(jì)表格教案

人教版PEP英語五年級(jí)下冊recycle1教學(xué)設(shè)計(jì)

課題復(fù)習(xí)1-3單元課型復(fù)習(xí)

備課教師倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

句型

1.能夠掌握并在實(shí)際情景中運(yùn)用第一至第三單元中的核心

句型。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型Whendo

you...?We...at...o'clock.和Whenis...?It'sin...進(jìn)

行詢問。

3.能夠按照正確的語音，語調(diào)，意群朗讀郵件與詩歌。

詞匯

1.能夠聽，說，讀，寫并在實(shí)際情景中運(yùn)用第一至第三單元

教學(xué)目標(biāo)

中關(guān)于日常作息，日?；顒?dòng)，季節(jié)描述及季節(jié)性典型活動(dòng)，

理由陳述，12個(gè)月份名稱及其縮寫形式及相關(guān)活動(dòng)的單詞或

詞組。

語音

1.能夠掌握第一至第三單元中cl,pl,br,gr,ch,sh的發(fā)音規(guī)

則。

2.能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合

發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)1.Sarah在電話里邀請朋友一起安排周末活動(dòng)的情景，復(fù)習(xí)

與鞏固第一單元的核心語言

2.仿照Readandanswer上面的小短文進(jìn)行寫作

1

3.會(huì)讀已學(xué)字母組合的發(fā)音，并進(jìn)行歸類總歸

教學(xué)難點(diǎn)仿照Readandanswer上面的小短文進(jìn)行寫作

課時(shí)安排3課時(shí)

教具準(zhǔn)備四季掛圖，錄音磁帶，獎(jiǎng)品

課題第一課時(shí)課型復(fù)習(xí)

備課教師倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

通過Sarah在電話里邀請朋友一起安排周末活動(dòng)的情景，練

教學(xué)目標(biāo)習(xí)短語。

復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言。

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的短語

教學(xué)難點(diǎn)月份的單詞

課時(shí)安排1課時(shí)

教具準(zhǔn)備PPT,圖片，錄音機(jī)

教學(xué)過程二次備課

2

I.Warm-up(Revision)

教師與學(xué)生自由對話。教師提問：Whatdoyou

doontheweekend?學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生鞏固并適度拓展一

些活動(dòng)以及相應(yīng)的時(shí)間，地點(diǎn)等詞組，如，play

ping-pong,at7o'clock,inthepark；goswimming,at

2：00p.m.,intheswimmingpool：play

footbal1/basketbal1,atschool；visitascience

museum,intheafternoon；watchamovie,at

night；pickstrawberries,flyakite等

II.Presentation

1.教師要求學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容和選項(xiàng)獨(dú)立完成練習(xí)，

教師給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自由做Page33第一道題

的練習(xí)。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師公布答案，學(xué)生自主訂正。

3.學(xué)生針對練習(xí)自由提出問題，教師進(jìn)行解答。

4.學(xué)生朗讀對話，然后兩人一組，自由練習(xí)對話。

5.教師請學(xué)生根據(jù)父母的作息時(shí)間列出父母的作息時(shí)

間表。例如：Mymother'stimetable

6：30a.m.Getup

7：00a.m.Cookbreakfast

8：30a.m.Gotowork

5：OOp.m.Gohome

6：OOp.m.Cookdinner

8：OOp.m.WatchTV

9：30p.m.Gotobed

3

然后教師請學(xué)生根據(jù)自己列出的時(shí)間表，兩人一

組進(jìn)行對話表演。其中一人扮演父母，另一人扮演學(xué)

生。

S1：Whendoyougetup,Mum?

S2：Iusuallygetupat6：30a.m

III.Summary

1.和父母進(jìn)行時(shí)間表對話練習(xí)。

2.做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。

板Recycle1Sarah'sweekend

書goshoppingplaybasketball

設(shè)goswimminggoonapicnicpickapples

計(jì)Whendoyou...?

教

學(xué)

反

思

課題第二課時(shí)課型復(fù)習(xí)

備課教師倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

4

1.說出四季的特征和最喜歡的季節(jié)及原因。

教學(xué)目標(biāo)

2.仿照Readandanswer上面的小短文進(jìn)行寫作。

教學(xué)重點(diǎn)說出四季的特征和最喜歡的季節(jié)及原因。

教學(xué)難點(diǎn)仿照Readandanswer上面的小短文進(jìn)行寫作。

課時(shí)安排第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

I.Warm-up(Revision)

1.教師放第二單元A,B,部分Let'stalk中的錄音，全

班跟讀。

2.教師放歌曲What'syourfavouriteseason?全班齊

唱。

3.教師要注意在引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音和唱歌的過程中，

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯，回憶重點(diǎn)句式等知識(shí)。

II.Presentation

1.教師出示四個(gè)季節(jié)的圖片，并提問：Whichseasondo

youlikebest?Whydoyouliketheseasonbest?

學(xué)生觀看后展開對話。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課后習(xí)題Readandanswer

部分，要求學(xué)生在短文中找出回答問題的信息點(diǎn)。學(xué)

生在不理解的地方做好標(biāo)記。

3.教師請學(xué)生回答問題并核對答案。教師引導(dǎo)學(xué)生閱

讀課文，學(xué)生提出不懂的單詞的句子，教師進(jìn)行講解。

5

4.學(xué)生一起朗讀課文。教師注意總結(jié)書信寫作的格式。

UI.Summary

1.學(xué)生完成Readandanswer部分下面的練習(xí)后，圍

繞"What'stheweatherlikeinspring?"和"Whatdo

youusuallydoinspring?"來展開，寫一封英文回

信。

2.學(xué)生寫完后，教師請幾位學(xué)生在課堂上大聲讀出自

己寫的英文書信，教師對其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

Recycle1Sarah'sweekend

板What'stheweatherlikeinspring?

書Whatdoyouusuallydothen?

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

6

課題第三課時(shí)課型復(fù)習(xí)

備課教師倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

1.能夠讀懂Readandanswer上面的小短文,回答文后問題，

并能模仿短文進(jìn)行寫作。

2.會(huì)讀已學(xué)字母組合的發(fā)音，并進(jìn)行歸類總歸。

教學(xué)目標(biāo)3.能夠聽，說，讀，寫并在實(shí)際情景中運(yùn)用第一至第三單

元中關(guān)于日常作息，日?；顒?dòng)，季節(jié)描述及季節(jié)性典型活動(dòng)，

理由陳述，12個(gè)月份名稱及其縮寫形式及相關(guān)活動(dòng)的單詞或

詞組。

教學(xué)重點(diǎn)2.能夠讀懂Readandanswer上面的小短文，回答文后問題，

并能模仿短文進(jìn)行寫作。

2.會(huì)讀已學(xué)字母組合的發(fā)音，并進(jìn)行歸類總歸。

教學(xué)難點(diǎn)1.能夠讀懂Readandanswer上面的小短文，回答文后

問題，并能模仿短文進(jìn)行寫作。

2.會(huì)讀已學(xué)字母組合的發(fā)音，并進(jìn)行歸類總歸。

課時(shí)安排第三課時(shí)

教具準(zhǔn)備多媒體課件，四季掛圖，錄音磁帶，獎(jiǎng)品

教學(xué)過程二次備課

I.Warm-up(Revision)

1.教師播放詩歌BedinSummer的錄音，學(xué)生先聽一

遍錄音。

2.教師要求學(xué)生完成課本Find"friends"inthepoem

forthewordsbelow部分的練習(xí)。

3.教師第三遍播放錄音，學(xué)生核對所找的單詞。

7

教師最后公布答案，學(xué)生可以提出疑問，教師進(jìn)行講

解。

II.Presentation

學(xué)生四人為一組，小組內(nèi)每人分別自由地有感情地朗

讀詩歌。然后每個(gè)小組選出讀得最好的一位學(xué)生上臺(tái)

朗讀，最后再由全班學(xué)生投票選出讀得最好的學(xué)生。

選出前三名，教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生一起朗讀課文。教

師注意總結(jié)書信寫作的格式。

III.Summary

1.學(xué)生表達(dá)過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)

寫在黑板上，供學(xué)生在書信寫作時(shí)選用。

老師將全班分為五組，讓每組學(xué)生分工合作，寫

出包含畫線字母組合的單詞，寫在每組