陜西省咸陽(yáng)市永壽縣中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題含解析

PAGE18-陜西省咸陽(yáng)市永壽縣中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題（含解析）第Ⅰ卷（共150分）一、課內(nèi)學(xué)問(wèn)及文學(xué)類文本閱讀（一）（21分）1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（

）A.晉軍函陵軍：軍隊(duì) B.闕秦以利晉，唯君圖之唯：希望C.秦伯說(shuō)，與鄭人盟說(shuō)：通“悅”，興奮 D.秦之遇將軍，可謂深矣。遇：對(duì)待【答案】A【解析】試題分析：本題考查考生對(duì)于重點(diǎn)實(shí)詞含義的理解，題干要求選出正確的一項(xiàng)，題中A項(xiàng),”晉軍函陵”中的“軍”應(yīng)當(dāng)說(shuō)明為“駐軍”。點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞的意思，可以實(shí)行因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即依據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)推斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？蓪?shí)行代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法。例如本題就是采納了代入原文法，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)推斷對(duì)錯(cuò)。題中就是練習(xí)語(yǔ)境，推想實(shí)詞含義。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要留意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推想通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義比照說(shuō)明前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一樣。要把對(duì)實(shí)詞的說(shuō)明代入到原句原文中，看是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境。2.下列文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是A.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，作者司馬遷。魯迅稱其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。B.《左傳》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)，是為《春秋》作注解的，其它兩部為《公羊傳》、《谷梁傳》，所以又稱為《春秋左氏傳》或《左氏春秋》。C.《戰(zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體史書(shū)，它的作者是西漢的劉向，《燭之武退秦師》就選自此書(shū)。D.宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。《鴻門宴》中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是其次位，再次是劉邦北向座，張良則為侍坐。從座次可看出雙方力氣的懸殊與項(xiàng)羽的自高自大【答案】D【解析】試題分析：本題考查識(shí)記中國(guó)古代文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)在“編年體”?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史。B項(xiàng)錯(cuò)在“紀(jì)傳體”，《左傳》是一部敘事具體的編年體史書(shū)。C項(xiàng)《燭之武退秦師》載于《左傳·僖公三十年》。所以D項(xiàng)正確。3.下列各句句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：何陋之有？A.吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。B.夫晉，何厭之有？C.以其無(wú)禮于晉。D.此臣日夜切齒拊心也?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】此題考查把握古詩(shī)文中常見(jiàn)文言句式的實(shí)力。例句“何陋之有”是疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。A項(xiàng)，“是寡人之過(guò)也”是以“……也”為標(biāo)記的推斷句式；B項(xiàng)，“何厭之有”是疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置；C項(xiàng)，“以其無(wú)禮于晉”是以“于”為標(biāo)記的狀語(yǔ)后置；D項(xiàng)，“此臣日夜切齒拊心也”是以“……也”為標(biāo)記的推斷句式。故選B。4.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是（

）A.行李之往來(lái)，共其乏困 B.失其所與，不知 C.樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰 D.往而不反者【答案】C【解析】【分析】【詳解】試題分析：本題考查考生對(duì)于文言實(shí)詞中的通假字的駕馭狀況。選項(xiàng)中都是出自課文中，題干要求選出不含的一項(xiàng)，是C項(xiàng)。A項(xiàng)“共——供”；B項(xiàng)“知——智”；D項(xiàng)“反——返”。故選C。5.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也B.行李之往來(lái)，共其乏困C.微夫人之力不及此D.樊將軍以窮困來(lái)歸丹【答案】A【解析】試題分析：本題考查文言實(shí)詞中的古今異義詞。A項(xiàng)，“不能”古今意思相同，意思為：不能夠。B項(xiàng)，“行李”，古意：出訪之人；今意：指出行者所攜帶的旅行中需用的少量物品。C項(xiàng)，“夫人”，古意：那個(gè)人；今意：多指男性配偶的禮貌稱呼，多在夫人前添加姓氏用語(yǔ)社交禮貌用語(yǔ)中。D項(xiàng)，“窮困”，古意：境況艱難、境況困頓；今意：生活貧困困難。點(diǎn)睛：古今詞義變更包括下面幾種狀況：①詞義擴(kuò)大：有些詞原來(lái)意義比較狹窄，后來(lái)就包括了許多意義，應(yīng)用范圍也擴(kuò)大了。如“河”，古代專指黃河，現(xiàn)在泛指一切河流了。②詞義縮?。貉莼蟮脑~義所反映的客觀事物范圍比原來(lái)小了。如“金”，原來(lái)泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金。③詞義轉(zhuǎn)移：指一個(gè)詞由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛铩Ｈ纭氨氨伞?，原指“地位低，?jiàn)識(shí)淺”，現(xiàn)在指“品德惡劣”。④感情色調(diào)變更：指詞義演化后所表達(dá)的感情色調(diào)與原來(lái)的不同。如“爪牙”，古代指“國(guó)王的武士猛將”，是褒義詞，現(xiàn)在指“狗腿子”，變成了貶義詞。⑤詞義弱化：如“很”，古義同“兇惡”的“狠”，表示程度很高，現(xiàn)在“很”字表示的程度低一些了。⑥詞義強(qiáng)化：如“恨”，古代多表示缺憾和不滿足，現(xiàn)在則表示仇恨﹑懷恨的意思。6.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。【答案】依靠別人的力氣，又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂想攻取代聯(lián)合一樣，這是不符合武德?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。采分點(diǎn)：“因”，依靠；“敝”，損害；“與”，親附、結(jié)交；“知”通假字，通“智”；“以”，用；在句式上，這三個(gè)句式都是語(yǔ)意上的推斷句，譯時(shí)要體現(xiàn)出推斷句的特點(diǎn)。（二）（15分）閱讀下面的文字，完成各題。汽笛·布鞋·紅腰帶陳忠實(shí)他那時(shí)剛剛勒上了頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時(shí)避災(zāi)禳禍乞福的祥瑞物。半年以后，他勒著這條保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去投考中學(xué)。領(lǐng)著他的是一位40多歲的班主任，姓杜。和他一起去投考的有20多個(gè)同學(xué)，他是他們當(dāng)中年齡最小個(gè)頭最矮的一個(gè)。這是一次真正的人生之旅。為了這第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激烈慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書(shū)包，包里裝著課本、一支毛筆和一個(gè)墨盒、幾個(gè)混面饃饃，還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢也沒(méi)有。起先，他和老師、同學(xué)相跟著走，大約走出十多里路也不覺(jué)得累。后來(lái)的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺(jué)腳后跟有點(diǎn)疼，脫下鞋來(lái)看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪，何況是一雙早已磨薄了的舊布鞋的鞋底。在他沒(méi)有發(fā)覺(jué)鞋破腳破之前還能撐持住往前走，而當(dāng)他看到腳后跟上的血肉時(shí)便怯了，步伐也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過(guò)來(lái)，他馬上擦干了眼淚。抬腳觸地時(shí)的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒(méi)有說(shuō)明鞋底磨透腳跟磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。他已經(jīng)看不見(jiàn)那支小小的趕考隊(duì)列了。他最終下狠心從書(shū)包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳，踮著腳尖跛著往前趕，走了不知有多少路程，布巾磨透了，他把布巾倒過(guò)來(lái)再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最終從書(shū)包里拿出了課本，一扎一扎撕下來(lái)塞進(jìn)鞋窩……那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，他幾乎完全無(wú)望了，腳跟的難受漸漸加劇到每一抬足都會(huì)膽戰(zhàn)心驚，走進(jìn)考場(chǎng)的最終一絲志氣最終斷滅了。宏大的轉(zhuǎn)機(jī)在他完全崩潰剛剛坐下的時(shí)候發(fā)生了，他聽(tīng)到了一聲火車汽笛的嘶鳴。他被震得從路邊的土地上彈跳起來(lái)，驚懼慌亂而茫然四顧，最終望見(jiàn)一股射向藍(lán)天的白煙和一列咆哮奔馳過(guò)來(lái)的火車。這是他平生第一次望見(jiàn)火車，第一次聽(tīng)見(jiàn)火車汽笛的鳴叫。列車疾馳過(guò)去，綠色的車廂，綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開(kāi)的窗戶晃過(guò)模糊的男人或女人的臉，還有一個(gè)把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消逝在柳林叢中，直到柳樹(shù)梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有，直到遠(yuǎn)處傳來(lái)不再那么令人震懾而顯得悠揚(yáng)的汽笛聲響，他仍舊無(wú)法理解火車以及坐在火車車廂里的人會(huì)是一種什么味道兒？坐在火車上的人瞧見(jiàn)一個(gè)穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會(huì)是怎樣的眼光？尤其是那個(gè)和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩？天哪!這世界上有那么多人坐著火車跑哩而根本不用雙腿走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一步蹭血地躑躅!他無(wú)端的生氣了：不能恒久穿著沒(méi)有后底的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過(guò)一陣兒竟然奇跡般地不疼了，好像那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個(gè)怯懦者……在離考場(chǎng)還有一二里的地方，他最終趕上了老師和同學(xué)。卻依舊不讓他們看他慘不忍睹的兩只腳后跟……后來(lái)他成為一個(gè)作家，這個(gè)作家回顧整個(gè)生命歷程的時(shí)候，全部經(jīng)過(guò)的快樂(lè)已不再成為快樂(lè)，全部經(jīng)驗(yàn)的苦難挫折引起的苦痛亦不再是苦痛，變成了只有自己可以理解的生命體驗(yàn)，剩下的還有一聲儲(chǔ)存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。他想給進(jìn)入花季剛剛勒上頭一條或其次條紅腰帶的摯友致以慶賀，無(wú)論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u也不必辯解，走你認(rèn)定了的路吧！因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力耗費(fèi)生命，不要耽擱了自己的行程。（有刪改）7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者最初以為紅腰帶是避災(zāi)祈福的祥瑞物，能帶來(lái)好運(yùn)，但經(jīng)過(guò)“一次真正的人生之旅”，他相識(shí)到真正的好運(yùn)是用雙腳走出來(lái)的。B.作者穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血，示意了再深厚的親情終究敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深厚。C.作者“生氣了”是因?yàn)榭吹交疖嚿系那榫埃氲阶约汉突疖囓噹锏娜说牟罹?，所以激起一種決心直面難受，從而變更命運(yùn)的志氣。D.本文綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、爭(zhēng)論等多種表達(dá)方式，敘寫(xiě)了作家青年時(shí)期的一次趕考經(jīng)驗(yàn)，表明白對(duì)待生活該有的信念與看法。8.文中作者這一次“人生之旅”的心情發(fā)生了怎樣的變更？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.文章的“汽笛·布鞋·紅腰帶”有什么象征意義？【答案】7.B8.①第一次旅行，激烈興奮，難以入眠；②鞋底和腳后跟被磨破時(shí)，因擔(dān)憂被訕笑而感到卑怯；③布巾被磨爛，課本也都被撕光時(shí)，感到無(wú)望崩潰；④聽(tīng)到火車的嘶鳴，驚懼茫然；⑤看到他人坐著舒適的火車跑，自己卻穿著穿底的布鞋蹭血躑躅，感到生氣；⑥咬牙重新舉步，確定直面難受，變更命運(yùn)，變得堅(jiān)決英勇。9.“紅腰帶”象征對(duì)美妙生活的憧憬、期盼，也象征著人生的不同階段。“布鞋”象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀?！捌选毕笳髦龅酱煺蹠r(shí)的警醒與啟示?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。B項(xiàng)，“示意了再深厚的親情終究敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深厚”錯(cuò)，從文中來(lái)看，他穿著母親娜扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血”這一情節(jié)并沒(méi)有示意“親情敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷”，只是表現(xiàn)了生活窘迫，文章也不算含蓄深厚。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品內(nèi)容，理解和概括人物的心情變更的實(shí)力。首先梳理故事內(nèi)容，依次找出表現(xiàn)心情的內(nèi)容。“為了這第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激烈慌懼得幾乎不能成眠”，表現(xiàn)出他第一次旅行，激烈興奮，難以入眠?！八麤](méi)有說(shuō)明鞋底磨透腳跟磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸”概括為：說(shuō)他鞋底和腳后跟被磨破，因擔(dān)憂被訕笑而感到卑怯。“直到那布巾被踩磨得稀爛……直到課本被撕光，他幾乎完全無(wú)望了，腳跟的難受漸漸加劇到每一抬足都會(huì)膽戰(zhàn)心驚，走進(jìn)考場(chǎng)的最終一絲志氣最終斷滅了”概括為：他布巾磨爛課本撕光后，感到無(wú)望和崩潰?！八?tīng)到了一聲火車汽笛的嘶鳴。他被震得從路邊的土地上彈跳起來(lái)，驚懼慌亂而茫然四顧”概括為：他聽(tīng)到火車的嘶鳴，驚懼茫然?！斑@世界上有那么多人坐著火車跑哩而根本不用雙腿走路！他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一步蹭血地躑躅!他無(wú)端的生氣了”，概括為：看到他人坐著舒適的火車跑，自己卻穿著穿底的布鞋蹭血躑躅，感到生氣?！耙е乐匦屡e步……好像那越磨越爛得深腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個(gè)怯懦者“生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u也不必辯解，走你認(rèn)定了的路吧！因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力耗費(fèi)生命，不要耽擱了自己的行程”概括為：他咬牙重新舉步，確定直面難受，變更命運(yùn)，變得堅(jiān)決英勇?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題的象征意義的實(shí)力。首先，文章是圍繞“汽笛·布鞋·紅腰帶”這三個(gè)詞綻開(kāi)故事，先寫(xiě)了紅腰帶，主體部分寫(xiě)了布鞋，最終寫(xiě)了汽笛。這三個(gè)事物具有象征意義，并且暗喻主旨，“紅腰帶”是家鄉(xiāng)人遇到本命年時(shí)避災(zāi)禳禍乞福的祥瑞物，文章結(jié)尾說(shuō)“他想給進(jìn)入花季剛剛勒上頭一條或其次條紅腰帶的摯友致以慶賀”，一方面象征著人生的不同階段，也象征對(duì)美妙生活的憧憬、期盼?！八杏X(jué)腳后跟有點(diǎn)疼，脫下鞋來(lái)看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪，何況是一雙早已磨薄了的舊布鞋的鞋底”，從“布鞋”在文中磨破磨爛，象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀。“他無(wú)端的生氣了：不能恒久穿著沒(méi)有后底的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過(guò)一陣兒竟然奇跡般地不疼了，好像那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個(gè)怯懦者”“……回顧整個(gè)生命歷程的時(shí)候，全部經(jīng)過(guò)的快樂(lè)已不再成為快樂(lè)，全部經(jīng)驗(yàn)的苦難挫折引起的苦痛亦不再是苦痛，變成了只有自己可以理解的生命體驗(yàn)，剩下的還有一聲儲(chǔ)存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋”，文中的“汽笛”讓他驚懼茫然、生氣、更讓他直面難受，變得堅(jiān)決英勇，象征遇到挫折時(shí)的警醒與啟示?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要考核對(duì)文意、主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設(shè)題點(diǎn)，做題時(shí)在讀懂文章的基礎(chǔ)上，尤其要留意分析備選答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當(dāng)，表達(dá)特色方面的推斷是否恰當(dāng)。點(diǎn)睛：散文閱讀選擇題，主要集中對(duì)文意、主旨、結(jié)構(gòu)、手法、形象等內(nèi)容的考核?？己说姆绞交居袃煞N，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，錯(cuò)誤選項(xiàng)主要在文意、主旨、情感、人物等方面表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）(一)（19分）閱讀下文，回答問(wèn)題。項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視?！谑琼?xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)檥船待①，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲。所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之②，指王翳曰：“此項(xiàng)王也?！表?xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德?！蹦俗载囟馈Ｗⅲ孩贆}（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟項(xiàng)王面對(duì)面。呂馬童原在后面追逐項(xiàng)王，項(xiàng)王回過(guò)頭來(lái)望見(jiàn)他，二人才正面相對(duì)。（節(jié)選自《語(yǔ)文讀本》）10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.項(xiàng)王軍壁垓下壁：筑壁壘 B.持短兵接戰(zhàn)兵：兵器C.項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)被：受 D.吾聞漢購(gòu)我頭千金購(gòu)：購(gòu)買11.下列各組句子中加橫線詞的意義和用法不相同的一組是（）A.①今人有大功而擊之，不義也②且籍與江東子弟八千人渡江而西B.①漢軍至，無(wú)以渡②軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞C.①騅不逝兮可奈何②沛公大驚，曰：“為之奈何？”D.①乃令騎皆下馬步行②乃自刎而死12.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.項(xiàng)羽的軍隊(duì)在垓下安營(yíng)扎寨，在劉邦及諸侯的軍營(yíng)四面唱起楚歌，同時(shí)上演了一出“霸王別姬”的悲劇。B.項(xiàng)羽之所以烏江拒渡，是因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)有臉面見(jiàn)江東父老。C.節(jié)選的內(nèi)容主要寫(xiě)了垓下之圍和烏江拒渡，都表現(xiàn)了項(xiàng)羽在末路中的英雄本色。D.垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細(xì)刻神態(tài)，都寫(xiě)得栩栩如生，有形有神13.翻譯文中劃線的兩個(gè)句子：（1）項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。（2）項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德?！薄敬鸢浮?0.D11.A12.A13.（1）項(xiàng)王眼淚一道道流下來(lái)，左右侍者也都跟著落淚，沒(méi)有一個(gè)人能抬起頭來(lái)看他。（2）項(xiàng)王于是說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)漢王用千斤黃金，萬(wàn)戶封邑懸賞征求我的腦袋，我給你這個(gè)恩惠吧！”【解析】10題詳解】此題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。D項(xiàng)，“吾聞漢購(gòu)我頭千金”中的“購(gòu)”譯成“購(gòu)買”錯(cuò)誤。正確的理解應(yīng)是“重金征求”。譯文：“我聽(tīng)說(shuō)漢王用千斤黃金懸賞征求我的腦袋”。故選D?！?1題詳解】此題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的意義和用法的實(shí)力。A項(xiàng)，①“而”是轉(zhuǎn)折連詞，“卻”之意；②“而”，表順承關(guān)系，“就”之意。B項(xiàng)，①“以”，介詞，用來(lái)；②介詞，“以”用來(lái)。C項(xiàng)，①“奈何”，怎么辦；②“奈何”，怎么辦。D項(xiàng)，①“乃”，連詞，表示順承，于是，就；②“乃”，連詞，表示順承，于是，就。故選A?！?2題詳解】此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。A項(xiàng)，“在劉邦及諸侯的軍營(yíng)四面唱起楚歌”理解有誤。文句“聞漢軍四面皆楚歌”的意思是“(項(xiàng)羽)聽(tīng)到漢軍在四面唱著楚地的歌”，故“八面受敵”是漢軍在唱楚地的歌。故選A。【13題詳解】此題考查翻譯文中句子的實(shí)力。（1）采分點(diǎn)：“泣”，流淚；“下”，流下；“左右”，左右的侍者；“莫”，沒(méi)有誰(shuí)。（2）采分點(diǎn)：“購(gòu)”，重金征求；“邑”，封邑；“邑萬(wàn)戶”是定語(yǔ)后置，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序“萬(wàn)戶邑”；“購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶”省略句式，省略介詞“以”，補(bǔ)充后“購(gòu)我頭（以）千金，邑萬(wàn)戶”；“購(gòu)我頭（以）千金，邑萬(wàn)戶”狀語(yǔ)后置，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序“（以）千金，邑萬(wàn)戶購(gòu)我頭”；“若”，你?！军c(diǎn)睛】參考譯文：項(xiàng)王的部隊(duì)駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊(duì)把他重重包圍。深夜，(項(xiàng)羽)聽(tīng)到漢軍在四面唱著楚地的歌，項(xiàng)羽于是大為驚訝，說(shuō):"莫非漢軍把楚人都折服了嗎?他們那邊楚人為什么這么多呀!"項(xiàng)王于是在夜里起來(lái)，在帳中飲酒。有美人名虞，始終受寵跟在項(xiàng)王身邊;有駿馬名騅(zhuī，同追)，(項(xiàng)羽)始終騎著。這時(shí)候，項(xiàng)羽不禁心情激揚(yáng)唱起悲歌，自己作詩(shī)(吟唱)道:"力氣能拔山啊，英雄氣概絕無(wú)僅有，時(shí)運(yùn)不濟(jì)時(shí)騅馬不再奔跑!騅馬不奔跑可將怎么辦，虞姬呀虞姬，(我)將怎么支配你才妥當(dāng)?"項(xiàng)王唱了連唱幾遍，美人虞姬應(yīng)和著一同唱歌。項(xiàng)王眼淚一道道流下來(lái)，左右侍者也都跟著落淚，沒(méi)有一個(gè)人忍心抬起頭來(lái)看他?！@時(shí)候，項(xiàng)王想要向東渡過(guò)烏江。烏江亭長(zhǎng)正停船靠岸等在那里，對(duì)項(xiàng)王說(shuō):"江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬(wàn)，也足夠讓您稱王了。希望大王快快渡江?，F(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒(méi)法渡過(guò)去。"項(xiàng)王笑了笑說(shuō):"上天要滅亡我，我還渡烏江干什么!再說(shuō)我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒(méi)有一個(gè)人回來(lái)，縱使江東父老兄弟憐愛(ài)我讓我做王，我又有什么臉面去見(jiàn)他們?縱使他們不說(shuō)什么，我項(xiàng)籍莫非心中沒(méi)有愧嗎?"又對(duì)亭長(zhǎng)說(shuō):"我知道您是位忠厚長(zhǎng)者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無(wú)敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧。"吩咐騎兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。僅憑借項(xiàng)羽就殺死漢軍幾百人。項(xiàng)羽自己也負(fù)傷十多處。項(xiàng)王回頭望見(jiàn)漢軍騎司馬呂馬童，說(shuō):"你不是我的老摯友嗎?"馬童這時(shí)才跟項(xiàng)王打了個(gè)對(duì)臉兒，于是把項(xiàng)羽指給王翳看:"這才是項(xiàng)王。"于是項(xiàng)王說(shuō):"我聽(tīng)說(shuō)漢王用黃金千斤，封邑萬(wàn)戶懸賞征求我的腦袋，我送你個(gè)人情吧!"說(shuō)完便自刎而死。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題關(guān)河道中韋莊槐陌蟬聲柳市風(fēng)，驛樓高倚夕陽(yáng)東。往來(lái)千里路常在，聚散十年人不同。但見(jiàn)時(shí)間流似箭，豈知天道曲如弓。平生志業(yè)匡堯舜，又?jǐn)M滄浪學(xué)釣翁。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的是：（）A.蟬聲陣陣，柳條輕擺、清風(fēng)徐拂、夕陽(yáng)西沉，首聯(lián)選取驛站高樓前的多種意象，營(yíng)造哀傷、凄婉的氛圍。B.幾千里的路依舊靜默在那里，但故人卻不在身邊，頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出詩(shī)人與戰(zhàn)友分別的痛惜之情。C.“時(shí)間流似箭，天道曲如弓”頸聯(lián)運(yùn)用了比方的修辭手法；“豈知”語(yǔ)意一轉(zhuǎn)，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)限感慨之情。D.尾聯(lián)中的“擬”含有揣度、猜想之意，滄浪學(xué)釣翁則是用典，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的心境。15.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人困難的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮?4.B15.①表達(dá)了詩(shī)人感嘆摯友聚散的傷感以及對(duì)舊人、故人都已遠(yuǎn)去的缺憾。②表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)間飛速消逝、無(wú)法把握的無(wú)奈。③表達(dá)了詩(shī)人想輔佐賢明圣德君主的志向以及想要效仿滄浪水邊的漁夫，過(guò)著獨(dú)善自我的逍遙生活的情趣。【解析】【14題詳解】本題考查考生對(duì)古詩(shī)詞綜合賞析的實(shí)力。B項(xiàng),“故友分別的痛惜之情”理解不當(dāng)。頷聯(lián)“往來(lái)千里路常在，聚散十年人不同”的意思是“來(lái)來(lái)往往幾千里的路依舊靜默的在那里，但當(dāng)年的故人聚了又散，漫漫十年時(shí)間讓舊友都不在身邊”，故頷聯(lián)表達(dá)詩(shī)人“對(duì)人生聚散無(wú)常的嘆息之情”，不是“故友分別的痛惜之情”。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的情感看法的實(shí)力。具體分析，從“往來(lái)千里路長(zhǎng)在，聚散十年人不同”可以概括出詩(shī)人感嘆摯友聚散的傷感以及對(duì)舊人故事都已遠(yuǎn)去的缺憾；從“但見(jiàn)時(shí)間流似箭，豈知天道曲如弓”兩句不僅僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光陰似箭，時(shí)間飛速消逝、無(wú)法把握，和對(duì)舊人故事都已遠(yuǎn)去的無(wú)奈和缺憾。我們更能從今句中看出作者深知，世間事事皆艱難，因?yàn)樘斓辣厩?，人世間的跌宕起伏，或許正是天意的考驗(yàn)。此句運(yùn)用比方，將時(shí)間比作飛箭，將天道比作彎弓，因而時(shí)間在彎曲的天道中飛逝，同樣也是特別的艱難。但世人往往看不到這一點(diǎn)，蒼白的埋怨解決不了任何事情，腳踏實(shí)地、接受現(xiàn)實(shí)才是最重要的。作者的現(xiàn)實(shí)思想在后句也有所體現(xiàn)。從“平生志業(yè)匡堯舜，又?jǐn)M滄浪學(xué)釣翁”是韋莊一生執(zhí)著追求的政治志向與志向。希望自己能成為賢相，輔佐君王，使之成為堪與歷史上的堯舜相比肩的有道明君，讓老百姓過(guò)上男耕女織、秩序良好、民風(fēng)淳樸的生活，讓自己的政治構(gòu)想實(shí)現(xiàn)，為文能針砭時(shí)政，暢舒胸中懷抱，達(dá)到化育黎眾的目的。但韋莊并不能完全不顧自己的生活，而一心為國(guó)擔(dān)憂，他秉承了中國(guó)儒家的傳統(tǒng)思想，“君子處世，遇治則仕，遇亂則隱”和“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的內(nèi)涵，認(rèn)為自己若被重用，則“志業(yè)匡堯舜”，但若無(wú)明主，就只能順其自然，適應(yīng)環(huán)境，不再做更多的努力，這是詩(shī)人思想的寫(xiě)照。據(jù)此可以概括出詩(shī)人表達(dá)自己想輔佐賢明、圣德君主的志向，以及想要效仿滄浪水邊的漁夫，過(guò)獨(dú)善其身、逍遙自由的生活的情趣。（三）、名篇名句默寫(xiě)（6分）16.補(bǔ)寫(xiě)下列詩(shī)文名句。（1）悵寥廓，___________________，誰(shuí)主沉??？（2）恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，_________________。（3）攜來(lái)百侶曾游。_______________________。（4）但我不能放歌，_________；夏蟲(chóng)也為我緘默，緘默是今晚的康橋。（5）__________________，君之所知也。（6）荊軻和而歌，___________________，士皆垂淚涕泣。【答案】(1).問(wèn)蒼茫大地(2).揮斥方遒(3).憶往昔崢嶸歲月稠(4).靜靜是別離的笙簫(5).朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(6).為變徵之聲【解析】【詳解】此題考查名篇名句的默寫(xiě)實(shí)力。（1）文句不難寫(xiě)出，但留意“蒼?！钡膶?xiě)法；（2）要在理解“揮斥方遒”含義的基礎(chǔ)上正確書(shū)寫(xiě)；（3）要在理解“崢嶸”含義的基礎(chǔ)上正確書(shū)寫(xiě)；（4）留意“笙簫”的寫(xiě)法；（5）不要漏掉虛詞“而”“焉”；（6）留意“變徵”的寫(xiě)法。第Ⅱ卷表達(dá)題（共20分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成小題。2024年，五四運(yùn)動(dòng)迎來(lái)百年紀(jì)念。一個(gè)世紀(jì)前，那群熱血青年為“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”而走上街頭。這些青年不僅僅是在表達(dá)他們對(duì)腐敗無(wú)能的統(tǒng)治者的不滿，對(duì)侵占國(guó)土的列強(qiáng)的劇烈指責(zé)，更是向人們__________他們還在為這個(gè)國(guó)家的存亡奔跑呼號(hào)，他們對(duì)國(guó)家和民族的將來(lái)還懷抱美妙的希望!“五四”是個(gè)值得探討的話題，吸引一代代讀書(shū)人圍繞它綻開(kāi)對(duì)話，（）。不然，拒肯定話割裂歷史的民族在現(xiàn)代化的道路上將會(huì)__________。中國(guó)在發(fā)展和崛起，人們對(duì)五四文化中的優(yōu)秀因素也更加深化地進(jìn)行了思索。我們究竟如何發(fā)掘這些優(yōu)秀因素？如何充分利用這些優(yōu)秀因素？這也是當(dāng)前迫切須要認(rèn)知和解決的問(wèn)題。在這個(gè)方面，我們現(xiàn)在做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國(guó)在發(fā)展，五四文化的優(yōu)秀因素也須要進(jìn)一步地發(fā)展，不能總在困難面前__________。以為舊的文化不加改動(dòng)就可以為今日所用，這種觀點(diǎn)__________的，而且也是很簡(jiǎn)單出問(wèn)題的。我們談?wù)摗拔逅摹保粌H僅是在與“過(guò)去的歷史”對(duì)話，更要有學(xué)術(shù)史眼光和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。17.依次填入文章橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.昭告舉步維艱裹足不前不切實(shí)際B.昭示進(jìn)退兩難故步自封不切實(shí)際C.昭告進(jìn)退兩難裹足不前異想天開(kāi)D.昭示舉步維艱故步自封異想天開(kāi)18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.事務(wù)本身的意義在對(duì)話中得以拓展，從而為中國(guó)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型供應(yīng)取之不盡的精神資源。B.中國(guó)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型從這些對(duì)話中源源不斷地取得精神資源，從而拓展了事務(wù)本身的意義。C.這些對(duì)話為中國(guó)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型供應(yīng)了取之不盡的精神資源，又拓展了事務(wù)本身的意義。D.這些對(duì)話拓展了事務(wù)本身的意義，又為中國(guó)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型供應(yīng)了取之不盡的精神資源。19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.隨著中國(guó)的發(fā)展和崛起，人們對(duì)五四文化中的優(yōu)秀因素也更加深化地綻開(kāi)了思索。B.隨著中國(guó)的發(fā)展和崛起，人們對(duì)五四文化中的優(yōu)秀因素也進(jìn)行了更加深化的思索。C.中國(guó)在發(fā)展和崛起之后，人們對(duì)五四文化中的優(yōu)秀因素也進(jìn)行了更加深化的思索。D.中國(guó)在發(fā)展和崛起之后，人們對(duì)五四文化中的優(yōu)秀因素也綻開(kāi)了更加深化的思索?！敬鸢浮?7.A18.D19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。解答此題的關(guān)鍵是駕馭相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色調(diào)、修飾對(duì)象、運(yùn)用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用解除法解除不符合句意的選項(xiàng)。①“昭告”：明白地告知?！罢咽尽保好靼椎乇硎净蛐?。此處有告知義，應(yīng)選“昭告”。②“舉步維艱”：比方辦事情每向前走一步都特別不簡(jiǎn)單；“進(jìn)退兩難”：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在逆境之中，形容進(jìn)退兩難。此處強(qiáng)調(diào)發(fā)展的艱難，應(yīng)選“舉步維艱”。③“故步自封”：比方守著老一套，不求進(jìn)步；“裹足不前”：形容有所顧慮而止步不敢向前。此處指因困難而不敢前進(jìn)，應(yīng)選“裹足不前”。④“不切實(shí)際”：指不符合實(shí)際；“異想天開(kāi)”：比方想法離奇而不切實(shí)際。此處指與實(shí)際不符，應(yīng)選“不切實(shí)際”。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一樣性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。分析本題，上文講的是對(duì)話，因此解除A和B項(xiàng)，從與下文的關(guān)聯(lián)來(lái)看，應(yīng)把“中國(guó)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型”放在后面，解除C。故選D?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，須要駕馭病句的常見(jiàn)類型。常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類，凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類病句，再依據(jù)成分分析法解除語(yǔ)法類病句，常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤類病句有語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。本題中，A項(xiàng)，“更加深化地綻開(kāi)了思索”語(yǔ)序、搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“中國(guó)在發(fā)展和崛起之后，人們……”主語(yǔ)中途易轍；D項(xiàng)，“中國(guó)在發(fā)展和崛起之后，人們……”主語(yǔ)中途易轍，“綻開(kāi)……思索”搭配不當(dāng)。故選B。20.給下面的一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)18字3月21日是“世界睡眠日”。我國(guó)睡眠疾病發(fā)生率很高，有各類睡眠障礙者約占全民的38%。上海長(zhǎng)征醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科專家趙忠新指出，①____________。睡眠不足會(huì)導(dǎo)致記憶力減退，這與大腦細(xì)胞沒(méi)有充分休息有關(guān)。睡眠時(shí)間少于6小時(shí)，癡呆相關(guān)的蛋白將以幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。夜間良好的睡眠，能夠有效清除腦內(nèi)產(chǎn)生的各種“垃圾”，對(duì)于認(rèn)知功能具有重要的愛(ài)護(hù)作用。②____________，每天睡眠超過(guò)9個(gè)小時(shí)的人反而也簡(jiǎn)單出現(xiàn)記憶衰退、記憶混亂的現(xiàn)象。睡眠太久會(huì)產(chǎn)生“另一個(gè)不同的激素環(huán)境?！庇行┤巳臻g思睡，這會(huì)導(dǎo)致留意力不集中、記憶力下降，還是引起各種事故的重要因素。趙忠新說(shuō)：“人睡得好不好，肯定程度上受到心態(tài)等內(nèi)因的影響，③____________?！北热?，室內(nèi)的溫度、光線、濕度和氣味，運(yùn)用的臥具產(chǎn)品是否軟硬適度，都會(huì)影響人們的睡眠質(zhì)量?！敬鸢浮?1).睡眠不足與過(guò)多，都會(huì)損傷記憶。(2).睡眠過(guò)多同樣引起記憶損傷。(3).還受到家居環(huán)境等諸多外因影響?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的基本實(shí)力．解答時(shí)要仔細(xì)體會(huì)各橫線的上下文，依據(jù)具體的語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。通過(guò)閱讀整段文字可知，這段文字的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“睡眠”，重點(diǎn)論述的是“睡眠和記憶的關(guān)系”，第①空位于段首，是本段的中心句，具有總領(lǐng)和概括作用，應(yīng)包含“睡眠不足”和“睡眠過(guò)多”兩種狀況，依據(jù)下文分析，這兩種狀況都不利于記憶，由此，可可確定第一空的關(guān)鍵詞為“睡眠不足”、“睡眠過(guò)多”、“記憶”；第一空概括為“睡眠不足與過(guò)多，都會(huì)損傷記憶”。依據(jù)上文“睡眠不足會(huì)導(dǎo)致記憶力減退”和下文“每天睡眠超過(guò)9個(gè)小時(shí)的人反而也簡(jiǎn)單出現(xiàn)記憶衰退、記憶混亂的現(xiàn)象”，可推知第②空關(guān)鍵詞語(yǔ)為“睡眠過(guò)多”、“記憶損傷”。第③空從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上應(yīng)當(dāng)與上文“肯定程度上受到心態(tài)等內(nèi)因的影響”照應(yīng)，句式上應(yīng)寫(xiě)成“還受到……等外因的影響”，“室內(nèi)的溫度、光線、濕度和氣味，運(yùn)用的臥具產(chǎn)品是否軟硬適度”都是“外因”，可概括為“家居環(huán)境”，因此第③空可寫(xiě)成“還受到家居環(huán)境等諸多外因影響”。【點(diǎn)睛】“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合實(shí)力的考查，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不行能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)寫(xiě)句子規(guī)律：（1）“依據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境；（2）空出的句子大多有特別位置和性質(zhì)；（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密；（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)；（3）留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示意作用：含義、選詞、句式等；（4）結(jié)合文本，依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。21.下面是某市義工隊(duì)招募公告初稿的片段，其中有五處不合語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。義工是一座城市吸睛的名片。為了不斷壯大義工隊(duì)伍，提高服務(wù)水平，拓展服務(wù)領(lǐng)域，我們鼓動(dòng)廣闊熱心公益事業(yè)的市民加入義工隊(duì)伍，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的同時(shí)，提高自我，發(fā)展自我。要是你真想傳遞熱心、善心和愛(ài)心，要是你有劇烈的正義感、使命感和責(zé)任感。那么，你就必需成為義工！【答案】“吸睛”改為“亮麗”；“鼓動(dòng)”改為“呼吁”；“要是”改為“假如”；“真想”改為“希望”；“必需”改為“可以”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某市義工隊(duì)招募公告初稿的片段，其中有五處不合語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改”，然后依據(jù)語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)合、運(yùn)用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤?！傲x工是一座城市吸睛的名片”中“吸睛”運(yùn)用不當(dāng)，“吸睛”是網(wǎng)絡(luò)詞組，通常是用來(lái)形容美女對(duì)人的吸引力的，現(xiàn)常用來(lái)表示吸引眼球的程度凹凸，這是招募公告，應(yīng)運(yùn)用大家都熟知的詞語(yǔ)，可以改為“亮麗”?！拔覀児膭?dòng)廣闊熱心……”中“鼓動(dòng)”運(yùn)用不當(dāng)，“鼓動(dòng)”是用語(yǔ)言、文字等激發(fā)人們的心情，使他們行動(dòng)起來(lái)，與“公益事業(yè)”不合，可以改為“呼吁”?！耙悄阏嫦雮鬟f熱心、善心和愛(ài)心”中“要是”運(yùn)用不當(dāng)，過(guò)于口語(yǔ)化，可以改為“假如”?！罢嫦雮鬟f熱心”中“真想”運(yùn)用不當(dāng)，此處應(yīng)是表達(dá)一種希望。“你就必需成為義工”中“必需”過(guò)于強(qiáng)硬，可以改為“可以”?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是依據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、運(yùn)用語(yǔ)言流露出的情感色調(diào)等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色調(diào)、語(yǔ)體色調(diào)（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色調(diào)（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要留意敬詞、謙詞的運(yùn)用（用語(yǔ)要留意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多狀況三要依據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、精確得體、恰到好處。四、作文（60分）22.作文：題目：又是一個(gè)新起點(diǎn)要求：（1）以“又是一個(gè)新起點(diǎn)”為題寫(xiě)一篇作文。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透漏個(gè)人身份的信息。（3）立意自定，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，有真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)工整，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮坑质且粋€(gè)新起點(diǎn)生活中，人們總是不斷地制造哀痛，一個(gè)接一個(gè)的。卻很少有人停下來(lái)問(wèn)一句為什么?；蛟S只是因?yàn)榍啻豪镆粓?chǎng)一般的失敗，每一次都不過(guò)是某件事情的結(jié)束而已。但是，總有一些人迂執(zhí)于此，止步不前。這無(wú)疑是弱者的表現(xiàn)。既然你肯費(fèi)那么多腦細(xì)胞去糾結(jié)一件已毫無(wú)意義的事，為什么不重新起先，找尋一個(gè)新的起點(diǎn)呢？有些苦惱，只有丟掉，才會(huì)有云淡風(fēng)清的時(shí)候。就拿自己來(lái)說(shuō)吧。我的中考可以說(shuō)是慘敗，但我努力不讓自己去想。因?yàn)槲抑肋@個(gè)慘敗就是一道陰影，會(huì)始終跟著自己。當(dāng)然我也沒(méi)有徹底將它“丟掉”，而是用另一種方式把它塵封在記憶里，這可以讓我更加努力。青春里，荊棘總是那么多。它的刺總是那么尖，時(shí)時(shí)剌傷幻想，那么難受。那就“塵封”這個(gè)失敗的記憶，開(kāi)啟一個(gè)全新的起點(diǎn)吧。我們每一個(gè)人都得吸取“成長(zhǎng)”的教訓(xùn)，人生，這必不行少的經(jīng)驗(yàn)，把握了機(jī)遇，才能重新起航，始終走向圓滿。這樣的例證，古今中外亦有不少。有些，婦孺皆知；有些，則鮮有人問(wèn)，更有的則被遺忘在歷史的長(zhǎng)河中——失敗的越王勾踐，臥薪嘗膽。他不敢遺忘滅國(guó)之恥，忍辱負(fù)重，蓄勢(shì)待發(fā)，最終在數(shù)年之后一舉滅吳，成為一代霸主。貝多芬作為一位音樂(lè)家，不幸在二十四歲就聽(tīng)覺(jué)減退，晚年最終失聰。但他并沒(méi)有被命運(yùn)擊