第7課《聽聽秋的聲音》同步練習(xí)題（含答案）

第7課《聽聽，秋的聲音》同步練習(xí)題（含答案）

7.《聽聽，秋的聲音》同步練習(xí)題

班級：_________姓名：__________

一、書寫

1．看拼音，寫詞語。

二、選擇題

2．下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A．天野蟋蟀遼闊

B．歌韻振東歌吟

C．豐收叮吟透明

D．匆匆手臂飽滿

3．下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）

A．這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著……

B．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。

C．他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

D．秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。

4．下列對“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去"這一詩句理解正確的是（）

A．秋的聲音來去匆匆，非常短暫。

B．秋的聲音從很遠的地方來，到很遠的地方去。

C．秋的聲音不知道從哪兒來，到哪兒去。

D．秋天是美好的，短暫的，我們要珍惜美好的秋天。

三、填空題

5．比一比，再組詞。

抖()飽()振()

斗()抱()震()

6．寫出下列句子中加點詞語的近義詞或反義詞。

（1）在每一顆飽滿的谷粒里。反義詞()

（2）大雁撒下一陣暖暖的叮嚀。近義詞()

（3）我們走進這遼闊透明的音樂廳。近義詞()

（4）大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。近義詞()

（5）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。近義詞()

（6）走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。反義詞()

7．照樣子填空。

例：（一排排）大雁

()笑臉()叮嚀()白云

例：（一顆）谷粒

()小花()汗水()葉子

8．學(xué)完《秋天的雨》這一課，同學(xué)們在班級微信群里進行了熱烈的交流。

毛毛蟲：跟著課文，我聽到了：的唰唰聲；的蛐蛐聲；大雁的_____________，豐收的_________________。

小豆子：跟著課文，我們?nèi)ァ奥犌锏穆曇?。我聽到了黃葉與大樹的話音，我聽到了蟋蟀與陽臺的歌韻。

小蜜蜂：我聽到了大雁撒下的的叮嚀，我聽到了秋風(fēng)送來的的歌吟，我仿佛還聽到了……

小甲蟲：秋的聲音，在_________________。秋天的聲音，在_________________。

四、信息匹配

9．選字組詞。

斗抖

()動戰(zhàn)()()爭顫()

吟鈴

()聲()詩歌()電()

道到

()路()處()達()德

10．結(jié)合下面詞語的意思，將詞語填入對應(yīng)的橫線中。（填序號）

①斑斕：燦爛多彩。②惆悵：傷感；失意。③搖曳：搖蕩。

（1）看著眼前荒涼的景象，他心頭突然掠過一陣_________________。

（2）一陣風(fēng)吹來，長在墻頭上的小草開始起來。

（3）秋天里的果園一片的色彩，讓進園的人們目不暇接。

11．給加點字選擇正確的讀音，打上“√”。

我站在遼（láoliáo）闊（kòukuò）的大地上，一群大雁吟（línyín）唱著動聽的歌，隊列整齊地從我的頭頂掠（luèlüè）過。它們每振（zhènzhèng）動一次翅膀，就會引發(fā)我內(nèi)心的一次顫抖（dǒudòu）。

五、語言表達

12．按要求，寫句子

（1）大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。（仿寫擬人句）

（2）蟋蟀振動翅膀。（擴句，至少擴寫兩處）

（3）夸父把黃河、渭河里的水全喝干了。（改“被”字句）

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀短文完成問題。

美麗的秋天

①有人喜歡“______"的春天，有人喜歡“______”的夏天，有人喜歡“______"的冬天，但我更喜歡“______”的秋天。

②在我眼中，秋天是一首優(yōu)美的詩，是一幅絢麗的畫……

③如果說春風(fēng)像慈母，那么秋風(fēng)就像一位和藹的父親，時不時用那雙略顯粗糙的大手輕輕拍打我的臉龐，帶給人多么親切的感覺！在秋風(fēng)的吹拂下，湖水猶如淡藍色的綢緞，泛著粼粼波光；樹葉也沙沙作響，仿佛在彈奏著動聽的小曲兒……

④碧綠的樹葉漸漸換上火紅的衣裳，伴隨著秋風(fēng)翩翩起舞，在空中繞幾個圈兒緩緩落地，好像在跳優(yōu)雅的華爾茲呢！在鋪滿落葉的林間小道上散步，腳下軟綿綿的，邊走邊欣賞著一派輝煌的秋天景象，好不愜意?。?/p>

⑤秋天更是個豐收的季節(jié)。你瞧，金黃的稻穗一浪接著一浪，在燦爛的陽光下光彩奪目。撲面而來的陣陣濃郁的稻香，令人垂涎欲滴。農(nóng)民們揮舞著手中的鐮刀，布滿皺紋的臉上綻放出孩童般的笑容；如雨的汗水劃過他們的臉龐，滴入土壤，仿佛又種下希望的種子……

⑥秋天是一首優(yōu)美的詩歌，字里行間透著爽朗清新；秋天是一幅絢麗的畫，五彩繽紛，引人入勝。當(dāng)楓葉變紅的一剎那，當(dāng)菊花盛開的那一刻，_____________，_____________，便是秋姑娘來問候你啦！

13．從文中找出合適的詞語填一填。

()的小曲兒()的稻香

()的笑容()的詩歌

14．把下面的詩句填在第1自然段的橫線上。（填序號）

A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

B．草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

C．晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄

D．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開

15．理解詞語的方法有很多。

讀到“綢緞"時，我發(fā)現(xiàn)它們的偏旁都是_____________，所以猜測這個詞語可能和有關(guān)；讀到“垂涎欲滴”時，我想到了我們在生活中聞到香甜的味道，會忍不住_____________，從而理解了這個詞語的意思。

16．請摘抄文中你喜歡的一個比喻句。

比喻句：

17．【對比閱讀】

［例句1］每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）

［例句2］碧綠的樹葉漸漸換上火紅的衣裳，伴隨著秋風(fēng)翩翩起舞，在空中繞幾個圈兒緩緩落地，好像在跳優(yōu)雅的華爾茲呢！

①例句1采用的修辭手法，把比作_____________，寫出了法國梧桐樹落葉的美和形狀美，寫出了落葉的靜態(tài)美。

②例句2采用的修辭手法，把當(dāng)作人來寫，寫它換上的衣裳，伴隨著秋風(fēng)_____________，既寫出了它的顏色美，也寫出了它的動態(tài)美。

③兩個例句從不同的角度描寫了落葉的美麗，都表達了作者之情。

18．讀短文第6自然段，想一想秋姑娘還會通過哪些方式問候我們，寫一寫。（至少兩種）

《美麗的秋天》從和藹、美麗和稻子三個方面展現(xiàn)了秋天的美，表達了作者對秋天的之情。

參考答案：

1．

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“嚀"闊”“掠"蟋蟀”“振"吟”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。

2．D

【詳解】本題考查字形易錯字。

A．天野——田野；

B．振東——振動；

C．叮吟——叮嚀；

故選D。

3．C

【詳解】本題考查對修辭手法的掌握情況、運用能力，以及語言組織能力。

首先需要正確判斷選項的句子的修辭手法，再根據(jù)具體的知識點思考最后選擇正確的答案。

A這里把人走路的樣子比作兩只蹦跳著、歌唱著的小鳥,運用了比擬中的擬物修辭手法。

B“松柏穿上衣裳"樹媽媽”這句話運用了擬人的修辭手法。

C雖然有“像"字，但是沒有沒有構(gòu)成比喻中的本體喻體，沒有運用修辭手法。

D三個“在”的分句運用了排比的修辭手法。

根據(jù)ABD選項中，都運用了修飾手法對句子進行了修飾，而C選項并沒有運用修飾手法對句子進行修飾，故選擇C。

4．D

【詳解】這是一道回憶課文體會思想感情的訓(xùn)練題，此題主要考查學(xué)生理解語句在語境中的具體含義的能力，需要結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。重點句子含義的理解一般包括揭示文章中心、主旨、觀點和情感的語句；在結(jié)構(gòu)層次上有重要作用的語句；內(nèi)涵豐富的語句；結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句等。做題過程中應(yīng)當(dāng)注意的是，首先要對文章結(jié)構(gòu)進行梳理，把語段或篇章的內(nèi)容有條理地分列成若干要點，把握文章的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，對“重要句子"的理解應(yīng)該與文章的主旨結(jié)合起來。

“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去?！背鲎孕W(xué)語文部編版教材三年級上冊二單元第7課《聽聽，秋的聲音》，這篇課文是一首現(xiàn)代詩，課文通過作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。"這句話的意思是秋的聲音來去匆忙，非常短暫，從這句話中體會到秋天是美好的，也是短暫的；通過擬人的修辭手法把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。表達了作者對秋天的喜愛與贊美之情，告訴我們應(yīng)該珍惜美好的秋天。

A項只說出了這句話的含義，卻沒有回答出句子表達的情感。B項表達的是句子的字面含義。C項理解錯誤。所以答案選D。

5．抖動飽滿振作戰(zhàn)斗懷抱震動

【詳解】本題主要考查比一比，再組詞。

完成時要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用同音字和形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對比中區(qū)分同音字和形近字。在運用中達到理解與鞏固。

抖可組詞：抖動、抖擻、顫抖等。

飽可組詞：吃飽、飽滿、飽含等。

振可組詞：振動、振作、振奮等。

斗可組詞：斗爭、斗志、斗氣等。

抱可組詞：懷抱、抱怨、抱歉等。

震可組詞：地震、震動、震撼等。

6．干癟叮囑廣闊離別拂過狹窄

【詳解】本題考查了近反義詞的辨析。

（1）飽滿：豐滿。反義詞是：干癟。

（2）叮嚀：怕對方不重視，反復(fù)地告訴。近義詞是：叮囑、囑咐。

（3）遼闊：空曠而寬廣。近義詞是：廣闊、寬廣。

（4）道別：分別；告別。近義詞是：離別、告別。

（5）掠過：快速的摩擦而過。近義詞是：拂過。

（6）遼闊：空曠而寬廣。反義詞是：狹窄、狹小。

7．一張張一聲聲一朵朵一朵一滴一片

【詳解】本題考查的是對量詞的識記。

需要在日常學(xué)習(xí)中不斷的積累。

示例：一張張笑臉、一個個笑臉、一副副笑臉等。

一聲聲叮嚀、一句句叮嚀、一遍遍叮嚀等。

一朵朵白云、一片片白云、一團團白云等。

一朵小花、一束小花、一盆小花等。

一滴汗水、一串汗水等；

一片葉子、一筐葉子、一堆葉子等。

8．大樹蟋蟀叮嚀歌吟道別告別暖暖豐收秋雨在水面跳舞的聲音每一個香甜的果實里每一張豐收的笑臉里

【詳解】本題主要考查對課文的理解與填空。

《秋天的雨》。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

《聽聽，秋的聲音》這是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

從原文“聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“瞿瞿”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，聽聽，我們聽到了秋的聲音。"可知，跟著課文，我聽到了：樹葉的唰唰聲；蟋蟀的蛐蛐聲；大雁的叮嚀，豐收的歌吟。

跟著課文，我們?nèi)ァ奥犌锏穆曇簟薄Ｎ衣牭搅它S葉與大樹道別，我聽到了蟋蟀與陽臺告別的歌韻。

從“一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，聽聽，我們聽到了秋的聲音。"可知，秋的聲音，在每一個香甜的果實里秋天的聲音，在每一張豐收的笑臉里。

9．抖斗斗抖鈴吟吟鈴道到到道

【詳解】本題考查形近字辨析。

抖動：①顫動；②用手有力地振動物體。

戰(zhàn)斗：敵對雙方所進行的武裝沖突。

斗爭：矛盾的雙方互相沖突，一方力求戰(zhàn)勝另一方。

顫抖：（動）哆嗦；戰(zhàn)栗。

鈴聲：上課，下課的鈴聲。

吟詩：吟誦詩歌。

歌吟：歌唱吟詠。

電鈴：一種在電的作用下發(fā)出音響的鈴。

道路：人、馬、車輛通行之路。

到處：各處、處處。

到達：到了某一地點或階段。

道德：是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。

10．②③①

【詳解】本題考查選詞填空。

（1）結(jié)合“看著眼前荒涼的景象”可知，看見荒涼的景象，心里應(yīng)該是傷感的，故選②。

（2）從“一陣風(fēng)吹來，長在墻頭上的小草"可知風(fēng)吹過，小草應(yīng)該是迎風(fēng)搖晃的，故選③。

（3）從“秋天里的果園”可知色彩豐富，故選①。

11．liáokuòyínlüèzhèndǒu

【詳解】本題考查學(xué)生選擇正確字音的能力。

完成此類題目要正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字，多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀多練。

遼闊：指寬闊的，廣闊的?！斑|"讀“l(fā)iáo”，“闊"讀“kuò”。

吟唱：吟詠；歌唱。“吟"讀“yín”。

掠過：傾斜著從表面經(jīng)過，且伴有一定角度向前?！奥?讀“l(fā)üè”。

振動：物體以某一空間位置為中心不斷往復(fù)運動?！罢?讀“zhèn”。

顫抖：哆嗦；戰(zhàn)栗?！岸?讀“dǒu”。

12．麥子晃晃身體，“嘩嘩”，是麥穗成熟的喜悅?？蓯鄣捏皻g快地振動翅膀。黃河、渭河里的水被夸父全喝干了。

【詳解】本題考查的是對句型的理解，需要在課外不斷的練習(xí)。

（1）擬人句：就是把某件東西比喻成有人的動作。

例如：麥子晃晃身體，“嘩嘩”，是麥穗成熟的喜悅。

花朵搖搖頭，“嘩嘩”，是和花瓣告別的話題。

（2）擴句：根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實豐滿。

例如：可愛的蟋蟀歡快地振動翅膀。

帥氣的蟋蟀興奮地扇動著翅膀。

（3）被字句的基本格式是:誰被誰怎么樣。

故而：黃河、渭河里的水被夸父全喝干了。

13．動聽濃郁孩童般優(yōu)美14．BADC15．纟絲線、紡織、布匹流口水16．在秋風(fēng)的吹拂下，湖水猶如淡藍色的綢緞，泛著粼粼波光。17．比喻法國梧桐樹落葉金色的小巴掌顏色擬人樹葉火紅翩翩起舞對落葉，對秋天的贊美18．當(dāng)果實飄香的那一時當(dāng)秋風(fēng)拂過臉頰的那一瞬19．秋風(fēng)落葉豐收喜愛和贊美

【解析】13．本題考查尋找關(guān)鍵詞。

題干要求“從文中找出合適的詞語”，需要我們再將文章梳理一遍，邊讀邊找。

從句子“樹葉也沙沙作響，仿佛在彈奏著動聽的小曲兒……"中可找到：動聽的小曲兒。

從句子“撲面而來的陣陣濃郁的稻香，令人垂涎欲滴。”中可找到：濃郁的稻香。

從句子“農(nóng)民們揮舞著手中的鐮刀，布滿皺紋的臉上綻放出孩童般的笑容"中可找到：孩童般的笑容。

從句子“秋天是一首優(yōu)美的詩歌，字里行間透著爽朗清新”中可找到：優(yōu)美的詩歌。

14．本題考查詩句理解分析。

根據(jù)語境及詩意，將選項填在相應(yīng)的位置即可。

A．詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"出自宋代楊萬里的《小池》，意思是小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上頭。詩中情景描寫的是夏季。

B．詩句“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”出自清代高鼎的《村居》，意思是：農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。詩中情景描寫的是春季。

C．詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄"出自唐代劉禹錫的《秋詞二首·其一》，意思是：秋日晴空萬里，一只仙鶴排開云層扶搖直上，便引發(fā)我的詩情飛上云霄。詩中情景描寫的是秋季。

D．詩句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自