3 當(dāng)沖突發(fā)生 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

3當(dāng)沖突發(fā)生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3當(dāng)沖突發(fā)生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材分析《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版第三單元“我們是一家”中的“3當(dāng)沖突發(fā)生”一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識沖突的普遍性和影響，學(xué)會(huì)用合適的方式解決沖突。本節(jié)課通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握基本的溝通技巧，理解尊重他人、包容差異的重要性，培養(yǎng)合作與解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，旨在提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，強(qiáng)化道德法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是培養(yǎng)尊重與理解的價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人的觀點(diǎn)和感受都值得尊重，學(xué)會(huì)從他人的角度思考問題；二是提升溝通與協(xié)調(diào)的能力，通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，達(dá)成共識；三是強(qiáng)化問題解決與創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生面對沖突時(shí)，能夠積極探索解決策略，培養(yǎng)靈活的思維和創(chuàng)新能力。這些核心素養(yǎng)將助力學(xué)生形成良好的社會(huì)行為和道德判斷，促進(jìn)其全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識別沖突的原因，掌握解決沖突的基本方法。

難點(diǎn)：如何在尊重和理解他人的同時(shí)，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

解決辦法與突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過課本中的案例，分析沖突產(chǎn)生的原因，理解人與人之間的差異，增強(qiáng)識別沖突原因的能力。

2.通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何平衡個(gè)人需求與集體利益，掌握基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商等。

3.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生角色扮演，體驗(yàn)不同立場下的沖突解決過程，從而提升換位思考和問題解決的能力。

4.教師提供具體指導(dǎo)，如使用“我信息”表達(dá)方式，避免指責(zé)，幫助學(xué)生有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人。

5.通過總結(jié)課堂討論和案例分析，提煉解決沖突的策略和方法，形成可操作的步驟，便于學(xué)生記憶和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材，翻至第三單元“我們是一家”中“3當(dāng)沖突發(fā)生”一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與沖突解決相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同沖突情境的視頻資源，用于輔助講解和討論。

3.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備必要的文具和記錄板，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和記錄討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段校園生活中常見的沖突場景視頻，如“課間操搶位置”。

-視頻結(jié)束后，提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過類似的情況嗎？當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，教師引導(dǎo)總結(jié)：沖突是生活中不可避免的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)解決沖突對我們的成長非常重要。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材，教師講解沖突的定義、原因和影響，強(qiáng)調(diào)尊重和理解他人的重要性。

-分享解決沖突的基本方法，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商、妥協(xié)等，并解釋每個(gè)方法的具體操作步驟。

-通過案例分析，展示如何運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際沖突，讓學(xué)生了解解決沖突的過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論教材中的案例，分析沖突原因，提出解決方案。

-各小組匯報(bào)討論成果，全班進(jìn)行分享和交流，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬沖突情境，實(shí)踐解決沖突的方法，教師觀察并給予反饋。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師針對教學(xué)內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對解決沖突方法的掌握程度。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中遇到的問題和困難，全班共同探討解決策略。

-創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)節(jié)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)解決沖突的小游戲或小活動(dòng)，以趣味性的方式鞏固所學(xué)知識。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、有效溝通的重要性。

-學(xué)生進(jìn)行反思，思考如何將在課堂上學(xué)到的解決沖突的方法應(yīng)用到生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的沖突情境，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決沖突，并記錄下來。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，凸顯尊重、溝通、解決問題的核心素養(yǎng)。在45分鐘的時(shí)間內(nèi)，通過情境導(dǎo)入、講解新課、鞏固練習(xí)、課堂提問與互動(dòng)以及解決問題和核心素養(yǎng)能力拓展等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握解決沖突的方法，培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)能力和道德法治意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供與沖突解決相關(guān)的繪本或故事書籍，如《和平樹》、《敵人派》等，幫助學(xué)生從不同角度理解沖突和解決方法。

-視頻資料：推薦觀看有關(guān)沖突解決的紀(jì)錄片或教育節(jié)目，如《同理心的力量》等，讓學(xué)生了解沖突解決在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如調(diào)解鄰里糾紛，親身體驗(yàn)沖突解決的過程。

-親子活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些家庭互動(dòng)游戲，如“家庭辯論賽”，讓家長和孩子一起探討問題，增進(jìn)溝通技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中遇到的沖突，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的解決方法，并反思解決效果。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的組織活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作和溝通，鍛煉解決沖突的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，分析其中的沖突事件，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行理性分析和評價(jià)。

-鼓勵(lì)家長與孩子進(jìn)行定期的溝通，討論家庭生活中的沖突問題，共同探索解決之道。

-建議學(xué)校組織專題講座或工作坊，邀請專業(yè)人士講解沖突解決的策略和技巧。課堂1.課堂評價(jià)：

-在教學(xué)過程中，教師將通過提問、小組討論觀察和情境模擬等方式，評估學(xué)生對沖突原因的理解程度，以及對解決沖突方法的掌握和應(yīng)用情況。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度，觀察他們是否能夠主動(dòng)傾聽他人觀點(diǎn)，是否能夠尊重不同意見，并有效地表達(dá)自己的看法。

-通過課堂即時(shí)反饋，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解溝通技巧和解決沖突策略上的誤區(qū)，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，如沖突情境分析報(bào)告、解決沖突的實(shí)踐記錄等進(jìn)行認(rèn)真批改，點(diǎn)評學(xué)生在解決問題時(shí)的思考過程和策略選擇。

-教師應(yīng)著重評價(jià)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的換位思考能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及問題解決能力，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

-通過作業(yè)評價(jià)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中的實(shí)際應(yīng)用情況，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣。

-教師應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)在沖突解決方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激勵(lì)全體學(xué)生持續(xù)努力，不斷提升自身的社會(huì)適應(yīng)能力和道德法治意識。典型例題講解例題一：

題目：小華和小明在圖書館看書，小華想看科普書，小明想看故事書。他們發(fā)生了爭執(zhí)，請你想出一個(gè)解決辦法，讓他們都能滿意。

答案：可以讓小華和小明先各自看自己喜歡的書，約定好時(shí)間后交換書籍，這樣既能滿足各自的需求，也能學(xué)會(huì)分享和妥協(xié)。

例題二：

題目：如果你和你的朋友在玩耍時(shí)因?yàn)橥婢甙l(fā)生了沖突，你會(huì)怎么做？

答案：首先，我會(huì)和朋友一起討論我們各自的玩耍需求，然后嘗試找到一個(gè)雙方都能接受的解決方案，比如輪流玩玩具，或者一起玩其他游戲。

例題三：

題目：班級里舉行辯論賽，你和你的隊(duì)友對辯題有不同意見，該如何解決？

答案：我們可以先各自陳述觀點(diǎn)，然后進(jìn)行充分的討論，嘗試?yán)斫鈱Ψ降牧?。最后，通過投票或協(xié)商的方式，決定團(tuán)隊(duì)立場，這樣可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

例題四：

題目：在家庭聚餐時(shí)，家庭成員因?yàn)辄c(diǎn)餐意見不統(tǒng)一而發(fā)生爭執(zhí)，你該如何調(diào)解？

答案：作為調(diào)解者，我可以先聽取每個(gè)人的意見，然后提出一個(gè)折中的方案，比