七下第5課 感知與識別 教學設計 浙教版（2023版）

七下第5課感知與識別教學設計浙教版（2023版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為浙教版七年級下冊第5課《感知與識別》。該課程內容主要包括以下幾個部分：

1.感知器官的功能與作用：介紹眼睛、耳朵、鼻子、舌頭等感官器官的功能，讓學生了解感官器官在生活中的重要作用。

2.識別與判斷：通過實例講解，讓學生學會如何運用感官器官去識別和判斷周圍的事物，提高他們的觀察力和判斷力。

3.實踐演練：設置一些實際操作題，讓學生在實際操作中進一步理解和掌握感知與識別的技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在六年級時已經學習了人體生理結構的基本知識，對感官器官有了初步的了解。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步引導學生深入了解感官器官的功能，以及如何運用感官器官進行識別與判斷。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學習感知器官的功能與作用，使學生認識到生命器官的重要性，增強對生命的尊重和保護意識。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學的方法和思維去觀察、分析和解決問題，提高他們的科學思維能力。

3.實踐與探究：通過實際操作題的設置，讓學生動手實踐，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新精神。

4.社會責任：通過學習感知與識別的知識，使學生了解生活中的一些環(huán)境污染問題，增強他們的環(huán)保意識和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了人體生理結構的基本知識，對感官器官有了初步的了解。他們知道感官器官是人體的重要組成部分，能夠幫助人們感知外部世界。此外，學生還掌握了基本的觀察和判斷技巧，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，感知與識別這一課題具有較強的實踐性和趣味性，能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生已經具備了初步的獨立思考和問題解決能力，能夠參與到課堂的討論和實踐中。在學習風格上，一部分學生喜歡通過視覺學習，一部分學生喜歡通過動手實踐學習，還有一部分學生喜歡通過聽覺和觸覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解感知器官的功能與作用時，學生可能會遇到難以理解的部分，如視覺的形成過程等。在實踐環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為操作技巧不熟練而影響實踐效果。此外，學生在識別和判斷事物時，可能會受到主觀意識和環(huán)境因素的影響，需要老師在課堂上進行引導和糾正。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有浙教版七年級下冊第5課《感知與識別》的教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于為學生提供直觀的視覺和聽覺支持，提高他們的學習興趣和效果。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，提前準備實驗所需的器材，如眼睛、耳朵、鼻子等感官器官的模型，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內的光線、溫度等條件適宜，為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過向學生提出問題：“你們知道我們是如何感知和識別周圍世界的嗎？”激發(fā)學生的思考和興趣。

-學生進行思考和討論，分享自己的觀點和經驗。

2.講授新課（15分鐘）

-老師圍繞感知器官的功能與作用進行講解，通過展示圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地了解感知器官的作用。

-老師講解視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程，引導學生理解和掌握感知器官的功能。

3.鞏固練習（5分鐘）

-老師布置一些練習題，讓學生運用所學的感知與識別知識，解決實際問題。

-學生進行練習，老師巡回指導，解答學生的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-老師通過提問的方式，了解學生對感知與識別知識的理解和掌握情況。

-學生積極回答問題，老師給予評價和指導。

5.實踐演練（10分鐘）

-老師組織學生進行小組討論，討論如何運用感知器官進行識別與判斷。

-學生進行小組討論，分享自己的觀點和經驗。

6.總結與拓展（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調感知器官的重要性和運用。

-學生進行思考和討論，提出自己的疑問和拓展觀點。

7.課堂小結（3分鐘）

-老師對課堂內容進行小結，提醒學生課后進行復習和總結。

-學生進行課后復習和總結，鞏固所學知識。

整個教學過程設計共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學生理解和掌握感知與識別知識，鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)幫助學生鞏固所學知識，實踐演練環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的實際操作能力，總結與拓展環(huán)節(jié)激發(fā)學生的思考和討論，最后通過課堂小結環(huán)節(jié)進行課后復習和總結。教學過程設計注重師生互動，突出學生的參與和實踐，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實際操作能力。六、知識點梳理六、知識點梳理（一）

1.感知器官的功能與作用

-眼睛：視覺的形成，光線經過眼球的折射作用，形成倒置的物像，視網膜上的感光細胞將物像信息轉化為神經沖動，通過視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。

-耳朵：聽覺的形成，聲波通過外耳道傳到鼓膜，鼓膜振動，通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的毛細胞產生神經沖動，通過聽神經傳到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。

-鼻子：嗅覺的形成，嗅覺細胞接受氣味的刺激，產生神經沖動，通過嗅神經傳到大腦皮層的嗅覺中樞，形成嗅覺。

-舌頭：味覺的形成，味蕾接受味覺刺激，產生神經沖動，通過味神經傳到大腦皮層的味覺中樞，形成味覺。

-皮膚：觸覺的形成，皮膚上的觸覺感受器接受觸覺刺激，產生神經沖動，通過觸神經傳到大腦皮層的觸覺中樞，形成觸覺。

2.識別與判斷

-運用感官器官接收到的信息，進行信息的整合和分析，形成對事物的認識和判斷。

-舉例：通過觀察物體的顏色、形狀、質地等特征，運用視覺進行識別；通過聞氣味，運用嗅覺進行識別；通過嘗試食物的味道，運用味覺進行識別等。

六、知識點梳理（二）

3.實踐演練

-設置一些實際操作題，讓學生在實際操作中進一步理解和掌握感知與識別的技巧。

-舉例：通過觀察和描述不同的顏色、形狀、質地等特征，提高學生的觀察力和判斷力。

4.感官器官的健康保護

-注意保護眼睛，避免長時間近距離看書、手機等，定期做眼保健操。

-避免暴露在強光或噪聲環(huán)境中，保護耳朵。

-注意飲食的口味和氣味，避免刺激性過強的食物，保護鼻子。

-注意個人衛(wèi)生，保持皮膚清潔，避免接觸有害物質。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的互動交流，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中提出的觀點和經驗，以及他們在討論中的合作和溝通能力，評價學生對感知與識別知識的理解和運用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對感知與識別知識的掌握程度，包括他們對感知器官功能的理解、識別與判斷的技巧等。

4.課后作業(yè)：學生完成的課后作業(yè)，評價他們對課堂所學知識的復習和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進行綜合評價，給予學生積極的反饋和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。八、板書設計1.設計原則

-重點突出：將感知器官的功能與作用、識別與判斷的技巧等核心知識點用大字或加粗的方式呈現(xiàn)，使學生一目了然。

-結構清晰：用編號或線條將知識點進行有序排列，展現(xiàn)知識之間的邏輯關系，幫助學生理解和記憶。

-藝術性與趣味性：運用圖表、圖片、顏色等元素，使板書設計具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.板書內容

-感知器官的功能與作用：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚等感官器官的名稱及其功能。

-識別與判斷的技巧：觀察、分析、比較等方