《生活中的塑料：3“限塑令”有效嗎》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《生活中的塑料：3“限塑令”有效嗎》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊綜合實踐活動——生活中的塑料：3“限塑令”有效嗎

2.教學(xué)年級和班級：五年級（5）班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞課本中關(guān)于塑料的使用、環(huán)境影響以及“限塑令”的內(nèi)容，通過實踐活動引導(dǎo)學(xué)生認識塑料問題，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、科學(xué)探究能力以及社會責任感。通過學(xué)習(xí)塑料的性質(zhì)、環(huán)境污染問題以及“限塑令”的作用，學(xué)生能理解塑料對環(huán)境的影響，提高自我約束力，減少塑料制品的使用。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和問題解決能力，使他們在現(xiàn)實生活中能夠積極參與環(huán)保行動，為保護地球家園貢獻自己的力量。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）塑料的性質(zhì)：學(xué)生需要掌握塑料的基本性質(zhì)，如輕便、耐用、易塑形等。

（2）“限塑令”的背景和作用：學(xué)生要了解“限塑令”的出臺背景、實施情況及其對環(huán)境保護的影響。

（3）減少塑料使用的實踐方法：學(xué)生要學(xué)會在日常生活中減少塑料制品的使用，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

（1）塑料污染的嚴重性：學(xué)生難以理解塑料污染對環(huán)境的危害，需通過具體案例和數(shù)據(jù)進行講解。

（2）如何踐行環(huán)保：學(xué)生可能在實際生活中不知道如何減少塑料使用，需要教師提供具體可行的建議。

（3）社會責任感培養(yǎng)：學(xué)生難以認識到自己在環(huán)保中的責任，教師需通過實踐活動引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過具體的塑料污染案例，讓學(xué)生直觀地認識到塑料對環(huán)境的影響。

（2）小組討論法：分組討論“限塑令”的實施情況，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和表達能力。

（3）實踐教學(xué)法：組織學(xué)生進行減少塑料使用的實踐活動，如自帶購物袋購物，提高學(xué)生的環(huán)保實踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體展示：利用PPT、視頻等展示塑料污染的現(xiàn)狀，增強課堂的趣味性和直觀性。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和文章，拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）互動平臺：利用班級互動平臺，讓學(xué)生分享減少塑料使用的經(jīng)驗和心得，促進生生交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活中的塑料：3‘限塑令’有效嗎？”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解塑料污染和相關(guān)政策。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解塑料污染的嚴重性、限塑令的作用以及減少塑料使用的實踐方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗環(huán)保知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解塑料污染和相關(guān)政策。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解塑料污染和相關(guān)政策，掌握環(huán)保技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的塑料污染和相關(guān)政策知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-環(huán)保紀錄片：《塑料海洋》、《垃圾圍城》等，通過真實案例讓學(xué)生更直觀地了解塑料污染的嚴重性。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，提供關(guān)于塑料污染和環(huán)保的最新資訊和活動。

-科學(xué)實驗：進行塑料降解實驗，讓學(xué)生親手操作，觀察塑料在自然環(huán)境中的變化，增強環(huán)保意識。

-社區(qū)活動：組織學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒樱缢芰匣厥?、環(huán)保宣傳等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際行動相結(jié)合。

2.拓展建議

-觀看環(huán)保紀錄片，讓學(xué)生深入了解塑料污染對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保責任感。

-訪問環(huán)保組織網(wǎng)站，了解國內(nèi)外環(huán)保的最新動態(tài)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-進行科學(xué)實驗，讓學(xué)生通過實踐操作，加深對塑料降解過程的理解，提高科學(xué)探究能力。

-參與社區(qū)活動，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。這節(jié)課，我看到了學(xué)生們眼中的火花，聽到了他們激烈的討論，感受到了他們對環(huán)保的熱情。我想，這就是我作為一名教師最大的幸福吧。

我回顧了整個教學(xué)過程，認為整體上是成功的。我通過生動的案例和實際操作，讓學(xué)生們直觀地了解了塑料污染的嚴重性，他們對于“限塑令”的有效性有了更深入的認識，同時也明白了在日常生活中如何減少塑料的使用。

然而，我也意識到了一些不足之處。例如，在講解塑料的性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語理解起來比較困難，下次我可以使用更通俗的語言來解釋，或者通過圖片和實物來幫助學(xué)生理解。此外，在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點，下次我可以提前提醒他們準備一下，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

我也深刻體會到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。通過在線平臺和微信群，我能夠及時發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，收集學(xué)生的作業(yè)反饋，這大大提高了教學(xué)的效率。在下次教學(xué)中，我會繼續(xù)利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和便利。

最后，我感到非常欣慰的是，學(xué)生們在課堂上的參與度和積極性非常高，他們對環(huán)保問題表現(xiàn)出了極大的關(guān)注和熱情。我相信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們不僅收獲了知識，更重要的是，他們收獲了對于環(huán)保的責任感和行動力。這正是我作為一名教師最大的愿望。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“限塑令”實施情況的調(diào)查報告，包括對身邊人的調(diào)查、對商家的走訪以及自己的思考和建議。通過這項作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中，提高自己的觀察能力和寫作能力。

2.實踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試一周不使用一次性塑料制品，記錄自己的體驗和感受，并分享到班級群里。通過這項作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識付諸實踐，提高自己的環(huán)保意識和行動力。

3.研究作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個與塑料污染相關(guān)的課題，進行深入研究，并制作一份研究報告。通過這項作業(yè)，學(xué)生能夠提高自己的研究能力和獨立思考能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：我會及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每一份作業(yè)進行詳細的批注和評價，指出其中的優(yōu)點和不足，以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.個性化反饋：我會根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，給出個性化的反饋和建議，以幫助他們改進自己的作業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.定期反饋：我會定期組織作業(yè)講評課，對學(xué)生的作業(yè)進行集體講評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。同時，我也會鼓勵學(xué)生主動向我提問，共同探討作業(yè)中的問題。典型例題講解1.例題1：請列舉三種日常生活中常見的一次性塑料制品，并說明它們對環(huán)境的影響。

答案：一次性塑料制品包括塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等。它們對環(huán)境的影響包括：不易降解，造成土壤和海洋污染；焚燒塑料會產(chǎn)生有害氣體，污染大氣；塑料制品的碎片可能被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡。

2.例題2：請解釋“限塑令”的出臺背景和目的。

答案：“限塑令”的出臺背景是為了減少塑料污染，保護環(huán)境。目的包括：限制塑料制品的生產(chǎn)和使用；鼓勵使用可降解或可回收的環(huán)保材料；提高人們的環(huán)保意識。

3.例題3：請列舉三種減少塑料使用的實踐方法，并說明它們的具體操作。

答案：減少塑料使用的實踐方法包括：自帶購物袋購物，避免使用一次性塑料袋；使用可重復(fù)使用的杯子、水瓶等，減少一次性塑料制品的使用；選擇無塑料包裝的產(chǎn)品，如購買散裝蔬菜、水果等。

4.例題4：請說明“限塑令”在我國的實施情況，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：“限塑