初中++語(yǔ)文第14課《詩(shī)詞三首-行路難（其一）》課件++統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

余光中在《尋李白》中這樣贊嘆他：“酒入豪腸，七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/繡口一吐，就是半個(gè)盛唐?！崩畎讘{借他卓越的才華和人格魅力，吸引了眾多粉絲。連杜甫也是他的超級(jí)粉絲，杜甫曾在《飲中八仙歌》這樣描述李白：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！崩畎椎镊攘烤褂卸啻螅?/p>

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)李白的名篇《行路難》，一同輕叩浪漫詩(shī)仙那扇獨(dú)特的心扉。導(dǎo)入新課長(zhǎng)劍一杯酒，男兒方寸心誦讀三首詩(shī)詞，了解寫作背景，理解其內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感。01梳理詩(shī)人的情感變化軌跡，分析體會(huì)作品的意蘊(yùn)和藝術(shù)特色。02學(xué)習(xí)古人面對(duì)人生困境時(shí)的積極態(tài)度，做一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的人。03學(xué)習(xí)目標(biāo)

李白（701～762），字太白，號(hào)青蓮居士，偉大的浪漫主義詩(shī)人。有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。李白是繼屈原之后我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴。他善于從民間吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗。

代表作有《蜀道難》《行路難》《將進(jìn)酒》《靜夜思》等詩(shī)篇，有《李太白集》傳世。知識(shí)備查李白少有壯志，一生以“安社稷”、“濟(jì)蒼生”為自己的政治理想，他以歷史上管仲、晏嬰等名相為期待，想輔佐帝王成就偉業(yè)。即使退而求其次也要像他的同鄉(xiāng)司馬相如、楊雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他24歲離開(kāi)蜀地，漂泊大半生，直到42歲才被唐玄宗詔進(jìn)長(zhǎng)安京城，進(jìn)翰林院入仕，自恃才氣，清高自傲，飄逸灑脫的他，不把朝廷中的一些權(quán)貴放在眼里。兩年后被排擠出朝廷，最后被唐玄宗“賜金還鄉(xiāng)”，被迫離開(kāi)京城。詩(shī)人“濟(jì)蒼生”“安社稷”的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)。求仕無(wú)望的他深感人生路的艱難，滿懷憤慨以《行路難》為題寫下三首詩(shī)。知識(shí)備查

樂(lè)府詩(shī)：本指樂(lè)府官署所采集、創(chuàng)作的樂(lè)歌，后用以稱魏晉至唐代可以入樂(lè)的詩(shī)歌和后人仿效樂(lè)府古題的作品。

“行路難”是樂(lè)府古題，樂(lè)府詩(shī)是一種古體詩(shī)?！稑?lè)府解題》：“《行路難》，備言世路艱難以及離別悲傷之意?！崩畎滓源藶轭}寫了三首詩(shī)，這里選的是第一首。知識(shí)備查古體詩(shī)行路難(其一)李白金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬(wàn)錢。停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。閑來(lái)垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪/會(huì)有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。讀詩(shī)歌之意zūndǒuxiūsèhángqíjìzhù金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。金酒杯里盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒，玉盤里裝滿價(jià)值萬(wàn)錢的佳肴。我放下酒杯和筷子，食不下咽，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。金樽：對(duì)酒杯的美稱。樽，盛酒的器具。斗十千：一斗值十千錢，形容酒美價(jià)貴。珍羞：珍美的菜肴；羞，同“饈”，美味的食物。直：同“值”，這里是價(jià)值的意思。投箸：丟下筷子。四顧：環(huán)顧四周。茫然：無(wú)所適從的樣子。讀詩(shī)歌之意欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。我想遠(yuǎn)渡黃河，冰雪堵塞了河川；我想要登太行山，大雪堆滿了山嶺。閑來(lái)無(wú)事像姜太公一樣在碧溪邊釣魚(yú)；像伊尹一樣夢(mèng)里乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。欲渡：想要渡過(guò)。塞：堵塞。垂釣碧溪：相傳（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂釣，后輔佐周武王滅商。乘舟夢(mèng)日：相傳伊尹受商湯任用前，曾夢(mèng)見(jiàn)乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。讀詩(shī)歌之意行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。行路難啊，行路難！岔路為什么這么多，我現(xiàn)在要走的路在哪里？乘風(fēng)破浪的那一天總會(huì)來(lái)臨，那時(shí)我會(huì)揚(yáng)起高高的云帆，橫渡滄海。歧路：從大路上分出來(lái)的小路。今安在：如今身處何方？或現(xiàn)在要走的路在哪里？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)：比喻終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。會(huì)，終將?！端螘ぷ趷鈧鳌份d，南朝時(shí)宗愨用“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”來(lái)形容自己的抱負(fù)。云帆：高高的帆。濟(jì)：渡。讀詩(shī)歌之意《行路難（其一）》的詩(shī)眼是什么？你是如何理解的？表層含義：行走之路艱難；深層含義：人生之路艱難。難品行路之難反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中讀出了李白的哪些“難”？（提示：可從心境和處境等方面思考）“金樽”“玉盤”寫出了器皿貴重；“斗十千”“直萬(wàn)錢”寫酒饌（酒席）佳美，極言宴飲的豐富、奢華。運(yùn)用夸張的修辭手法，描寫了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，以樂(lè)景寫哀情，反襯了詩(shī)人內(nèi)心悲憤、失望的情緒。金樽清酒斗十千，玉盤珍差直萬(wàn)錢。品行路之難“金樽”“玉盤”“斗十千”“直萬(wàn)錢”寫出了什么？這兩句話描繪了什么場(chǎng)景？反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中讀出了李白的哪些“難”？（提示：可從心境和處境等方面思考）運(yùn)用典故，詩(shī)歌前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”；后句用《北史》“韓晉明好酒縱誕，招飲賓客，一席之費(fèi)，動(dòng)至萬(wàn)錢，猶恨儉率”的典故。金樽清酒斗十千，玉盤珍差直萬(wàn)錢。品行路之難反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中讀出了李白的哪些“難”？（提示：可從心境和處境等方面思考）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。品行路之難唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里。

——《把酒問(wèn)月》五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。

——《將進(jìn)酒》思考：斗酒詩(shī)百篇的李白為何“不能食”“心茫然”？寫作背景：公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。卻沒(méi)被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安。李白被逼出京，朋友們都來(lái)為他餞行，求仕無(wú)望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中讀出了李白的哪些“難”？（提示：可從心境和處境等方面思考）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。品行路之難停下酒杯，投開(kāi)雙箸，猛地騰身而起，拔出寒光閃閃的長(zhǎng)劍，前后左右，茫然回顧，內(nèi)心是無(wú)限的寂寥、悵惘——“舉杯消愁愁更愁”?。　巴?、投、拔、顧”，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。寫出了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤。找出詩(shī)句中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的內(nèi)心世界？

運(yùn)用象征的手法,用“欲渡黃河”“將登太行”象征對(duì)理想的追求，用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，仕途的艱難。

運(yùn)用比喻的修辭，說(shuō)明自己的仕途道路受到阻塞，濟(jì)世安民的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，抒寫世路的艱難，表達(dá)了事與愿違的痛苦、失望。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。詩(shī)句中的“黃河”“太行”是指現(xiàn)實(shí)世界中的黃河、太行嗎？此處作者傳達(dá)了怎樣的深意？反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中讀出了李白的哪些“難”？（提示：可從心境和處境等方面思考）品行路之難請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析“行路難，行路難，多歧路，今安在？”。示例1:用疑問(wèn)句表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例2:運(yùn)用反復(fù),表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例3:連用四個(gè)三字短句,簡(jiǎn)短有力，表現(xiàn)了前路的艱辛,表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。行路難，行路難，多歧路，今安在？反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中讀出了李白的哪些“難”？（提示：可從心境和處境等方面思考）品行路之難用疑問(wèn)句表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。運(yùn)用反復(fù),表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。連用四個(gè)三字短句,簡(jiǎn)短有力，表現(xiàn)了前路的艱辛,表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。美食難咽壯志難酬時(shí)運(yùn)難濟(jì)明君難遇歧路難辨品行路之難反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中讀出了李白的哪些“難”？（提示：可從心境和處境等方面思考）李白會(huì)因?yàn)楸毁n金放還就放棄自己的夢(mèng)想嗎？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。姜太公溪邊垂釣，遇周文王后一展宏圖；伊尹夢(mèng)見(jiàn)自己乘船在日月旁經(jīng)過(guò)，后被商湯重用。運(yùn)用兩則典故，借著歷史人物忽受重用的事實(shí)，暗示古人能有的機(jī)遇，自己也不見(jiàn)得沒(méi)有，表達(dá)了自己對(duì)重回朝廷仍抱有希望。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。用南朝時(shí)宗愨“乘風(fēng)破浪”的典故，寫出詩(shī)人倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，表達(dá)了詩(shī)人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處困境仍保持樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。探心路之瀾用典詩(shī)文中援引過(guò)去有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)或有來(lái)歷有出處的詞語(yǔ)、佳句（即用事和用句）,來(lái)表達(dá)詩(shī)人的某種愿望或情感的手法。作用：可增加內(nèi)容的豐富性和深刻性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性,達(dá)到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果。探心路之瀾備選選項(xiàng)A苦悶憤怒B希望期待C自信昂揚(yáng)D失望無(wú)奈

E

充滿迷惘A

苦悶憤怒D

失望無(wú)奈B希望期待E充滿迷惘C自信昂揚(yáng)結(jié)合全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感波瀾。（將相應(yīng)的選項(xiàng)填入方框內(nèi)）探心路之瀾陶潛：結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。鮑照：棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。李白并沒(méi)有歸隱，而以另一種方式化解心路波瀾，完成了精神的突圍。

他入京求官時(shí)：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人；

他面對(duì)權(quán)貴時(shí)：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏；

他流放夜郎時(shí)：我本楚狂人，鳳歌笑孔丘；

他身處困境時(shí)：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。積極入世與歸隱山林，一直以來(lái)都是中國(guó)封建文人內(nèi)心最根本的矛盾。探心路之瀾杜甫：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！蘇軾：誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。今天的我們應(yīng)該如何面對(duì)生活中的困境?

世上只有一種英雄主義，就是認(rèn)清生活真相后，依然熱愛(ài)生活。

——羅曼·羅蘭李白的這種精神也影響著后人。探心路之瀾

我們通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)了詩(shī)歌大意和詩(shī)人跌宕起伏的情感變化，也感受到了他豪邁不羈又自強(qiáng)不息的品格，他那顆倔強(qiáng)的永遠(yuǎn)知難而不畏難，永遠(yuǎn)不滅地追求的詩(shī)心。人生的道路何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊我們都不知道，但我們要像李白一樣知難而不畏難，堅(jiān)信乘風(fēng)破浪時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái)，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。

初三的你們，現(xiàn)在正是要為自己的夢(mèng)想而奮斗的時(shí)候。老師把這句詩(shī)改動(dòng)了兩個(gè)字，送給你們——長(zhǎng)風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！課堂總結(jié)?用典精當(dāng)。

詩(shī)中“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句詩(shī)連用兩個(gè)典故，詩(shī)人自比姜尚、伊尹，表達(dá)自己渴望得到明君賞識(shí)從而施展才能和抱負(fù)的愿望?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保?shī)人自比宗愨，可見(jiàn)其志向遠(yuǎn)大。寫作特色?虛實(shí)結(jié)合，想象雄奇。

詩(shī)人展開(kāi)了想象的翅膀，一會(huì)兒飛到“冰塞川”的黃河，一會(huì)兒飛到“雪滿山”的太行，一會(huì)兒想到碧溪垂釣、乘舟日邊，一會(huì)兒又回到“多歧路”的現(xiàn)實(shí)，一會(huì)兒又要乘風(fēng)破浪，高掛云帆遠(yuǎn)渡滄海。從上古寫到未來(lái)，從現(xiàn)實(shí)寫到幻境，虛實(shí)結(jié)合，想象雄奇。寫作特色1.生活中難免經(jīng)歷痛苦與挫折，請(qǐng)你用本詩(shī)中的句子對(duì)身處逆境的朋友進(jìn)行激勵(lì)或勸勉

：

2.本詩(shī)使用典故古人能有此機(jī)遇，自己也不見(jiàn)得沒(méi)有的句子：

3.詩(shī)人以“行路難”比喻

，詩(shī)中具體體現(xiàn)“行路難”（照應(yīng)題目）的詩(shī)句：

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。世路艱