（10）探究土壤微生物的分解作用（含解析）-2025年高考一輪復(fù)習(xí)生物學(xué)探究類實驗專練

（10）探究土壤微生物的分解作用——高考一輪復(fù)習(xí)生物學(xué)探究類實驗專練1.下列有關(guān)“土壤微生物的分解作用”實驗的敘述，錯誤的是（

）A.氣候、溫度等因素均會影響落葉分解的時間B.探究微生物對落葉的分解作用時，對照組土壤要滅菌處理C.具有分解作用的土壤微生物包括細(xì)菌、真菌、放線菌等多種類型D.探究微生物對淀粉的分解作用時，需提前制備土壤浸出液靜置備用2.下列有關(guān)“土壤微生物的分解作用”實驗的敘述，錯誤的是（）A.氣候、環(huán)境條件等因素均會影響落葉分解的時間B.探究微生物對落葉的分解作用時，對照組土壤要滅菌處理C.具有分解作用的土壤微生物包括細(xì)菌、真菌、放線菌等多種類型D.探究微生物對淀粉的分解作用時，需提前制備土壤浸出液靜置備用3.為探究落葉是否是在土壤微生物的作用下腐爛的，下列實驗設(shè)計，錯誤的是（）A.可選擇帶有落葉的土壤作為實驗材料B.將落葉平均分成兩份，置于網(wǎng)兜中C.將落葉連同網(wǎng)兜分別埋入對照組和實驗組兩組土壤中，觀察落葉的腐爛情況D.把土壤分成兩組，對照組土壤進行接種微生物處理，實驗組土壤不作處理4.一位同學(xué)要探究土壤微生物能否分解農(nóng)藥，并盡快得出實驗結(jié)論，用“敵草隆”（一種除草劑）進行實驗：取等量砂土分裝于相同的兩個容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌。下列有關(guān)敘述中正確的是（）A.再增加c組作為對照，不噴入“敵草隆”，其他處理與a、b組相同B.檢測“敵草隆”的消失情況，預(yù)計a組的“敵草隆”全部消失，b組的基本不變C.只用砂土實驗效果比用幾種典型土壤混合后的好D.向a、b組中噴入等量的“敵草隆”，再置于同一恒溫箱中培養(yǎng)相同時間5.土壤中的微生物、作物的根系和土壤動物的呼吸都會釋放出大量的CO2，統(tǒng)稱為土壤呼吸，土壤呼吸是陸地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。下圖是不同條件下土壤呼吸的日變化動態(tài)。下列分析錯誤的是（）注：Rs–裸為裸土土壤呼吸速率；Rs–苔為苔蘚覆蓋土壤呼吸速率；Rs–凋為凋落物覆蓋土壤呼吸速率。A.凋落物中的能量可直接供給分解者和其他各營養(yǎng)級生物利用B.該生態(tài)系統(tǒng)中對碳循環(huán)起關(guān)鍵作用的是生產(chǎn)者和分解者C.土壤表層凋落物的覆蓋情況會影響土壤中有機物的分解速率D.土壤表層的覆蓋物能提高土壤呼吸速率的原因可能與提高溫度有關(guān)6.生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，下列有關(guān)探究活動的敘述中正確的是（）A.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中，采用抽樣檢測的方法進行，應(yīng)將培養(yǎng)液滴入血細(xì)胞計數(shù)板的計數(shù)室，待酵母菌全部沉降后蓋上蓋玻片B.因土壤中小動物活動能力弱，故適宜采用樣方法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度C.“設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性”實驗中，若分解者數(shù)量太少，則最先出現(xiàn)營養(yǎng)危機的是初級消費者D.在探究“土壤微生物對淀粉的分解作用”實驗中，可用碘液或斐林試劑作檢測試劑7.某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤（深5cm左右）為實驗材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對土壤處理情況見下表。與此有關(guān)的敘述不正確的是（）組別1組2組3組4組土壤滅菌不滅菌滅菌不滅菌處理濕潤濕潤較干燥較干燥A.探究的問題是不同土壤濕度條件下，土壤微生物對落葉的分解作用B.預(yù)期結(jié)果是1、3組的落葉不被分解，2、4組中的落葉被不同程度的分解C.為了控制實驗中的無關(guān)變量，作為實驗材料的落葉也應(yīng)進行滅菌處理D.該實驗的自變量為土壤是否滅菌處理，實驗中的對照組是1和38.為探究土壤微生物的分解作用，某班學(xué)習(xí)小組設(shè)計了兩個實驗方案。方案1：以帶有落葉的土壤為實驗材料，觀察落葉在土壤微生物的作用下的腐爛情況。方案2：以土壤浸出液為材料，檢測土壤微生物對淀粉的分解情況。下列關(guān)于這兩個方案的分析，不合理的是（）A.方案1應(yīng)設(shè)置兩組，對照組土壤不做處理，實驗組土壤進行處理，盡可能排除微生物的作用，一段時間后觀察兩組落葉的腐爛情況B.方案2中實驗組取30mL土壤浸出液加到含淀粉糊的燒杯中，一段時間后取出適量液體，可滴加碘液后觀察溶液是否變藍(lán)C.方案2中對照組向裝有淀粉糊的燒杯中加入30mL蒸餾水，一段時間后取出適量液體，加入斐林試劑即可觀察到磚紅色沉淀D.在實驗過程中要注意控制變量，如方案1實驗組土壤處理要盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變，這屬于控制無關(guān)變量9.下表為“探究土壤微生物的分解作用”實驗處理，下列有關(guān)敘述正確的是（）第1組第2組實驗處理60℃恒溫箱處理土壤1h+-將落葉埋入土壤++實驗結(jié)果落葉是否腐爛否是注：“+”表示進行處理，“－”表示不進行處理A.該實驗中第1組為對照組，第2組為實驗組B.將落葉埋入土壤前要用塑料袋進行密封處理C.若第1組落葉也有輕微腐爛，可能是落葉攜帶的微生物所致D.60℃恒溫箱處理土壤1h，土壤的理化性質(zhì)不會發(fā)生任何改變1：以帶有落葉的土壤為實驗材料，觀察落葉在土壤微生物的作用下的腐爛情況；方案2：以土壤浸出液和淀粉糊為材料，檢測土壤微生物對淀粉的分解情況。下列關(guān)于方案設(shè)計的分析，合理的是A.方案1和方案2都遵循了單一變量原則，采用了對比實驗的方法B.1應(yīng)設(shè)置兩組，實驗組土壤應(yīng)不做處理，對照組土壤進行滅菌處理C.1土壤滅菌處理要盡量避免土壤理化性質(zhì)改變，這屬于控制無關(guān)變量D.方案2可加入碘液或斐林試劑直接通過顏色變化檢測淀粉糊的分解情況11.某興趣小組以帶有落葉的表層土壤（距離地面約6cm）為實驗材料，研究土壤微生物對落葉的分解作用，每組土壤的處理情況如表所示，其中1、2組的土壤較為濕潤，3、4組的土壤是干燥的?；卮鹣铝袉栴}：組別1234土壤處理不處理60℃放置1h不處理60℃放置1h（1）該實驗的自變量是__________，因變量是__________。（2）通過表格中的處理方式來控制自變量時用到了__________（填“加法原理”或“減法原理”），60℃放置處理的目的是__________。（3）預(yù)期上述各組的實驗結(jié)果：__________。（4）微生物種類、環(huán)境溫度、濕度及pH等均會對落葉的分解速率產(chǎn)生影響，不同地塊的微生物種類存在差異?，F(xiàn)欲證明不同地塊微生物對淀粉的分解速率不同，請以碘液作為檢驗試劑，以不同地塊的土壤制成的土壤浸出液、淀粉溶液等為材料，設(shè)計實驗，寫出實驗思路。實驗思路：____________________。12.下列是對土壤微生物開展探究活動的三個案例，請在相應(yīng)的空白處作答。（1）案例I：探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛（分解）。設(shè)計思路：組別對照組實驗組處理情況不做任何處理的帶落葉的土壤處理過的帶落葉的土壤將等量的帶落葉的土壤，用帶有編號的相同的塑料袋分別包扎好，并埋在5cm深的土壤中對實驗組土壤應(yīng)該進行________處理，盡可能排除________的作用。（2）案例Ⅱ：探究土壤微生物對淀粉的分解作用。實驗步驟：①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液，放在燒杯中靜置一段時間。②另取兩只燒杯，編號為A、B，放入等量的淀粉糊。在A燒杯中加入30mL土壤浸出液，B燒杯中加入________。③在室溫條件下放置7天后，從A燒杯中取20mL溶液，分別加入A1和A2兩支試管各10mL；從B燒杯中取20mL溶液，分別加入B1和B2兩支試管各10mL。④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入________，并進行________處理。⑤觀察各試管的顏色變化，記錄實驗結(jié)果。（3）案例Ⅲ：探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌的實驗過程中，應(yīng)將土壤浸出液接種在以________為唯一碳源的培養(yǎng)基上，并用________（試劑）加以鑒別。

答案以及解析1.答案：B解析：A、氣候、溫度等因素均會影響落葉的分解時間，如在溫暖的環(huán)境中，落葉分解較快，A正確；B、探究微生物對落葉的分解作用時，自變量是微生物的有無，自變量是人為改變的量，因此實驗組土壤要滅菌處理，B錯誤；C、具有分解作用的土壤微生物主要營腐生生活，主要包括細(xì)菌、真菌、放線菌等多種類型，C正確；D、探究微生物對淀粉的分解作用時，需提前制備土壤浸出液靜置備用，土壤浸出液中含有微生物，可用碘液或斐林試劑進行檢測，D正確。故選：B。2.答案：B解析：A、氣候、環(huán)境條件等因素均會影響落葉的分解時間，如在溫暖的環(huán)境中，落葉分解較快，A正確；B、探究微生物對落葉的分解作用時，自變量是微生物的有無，自變量是人為改變的量，因此實驗組土壤要滅菌處理，B錯誤；C、具有分解作用的土壤微生物主要營腐生生活，主要包括細(xì)菌、真菌、放線菌等多種類型，C正確；D、探究微生物對淀粉的分解作用時，需提前制備土壤浸出液靜置備用，土壤浸出液中含有微生物，可用碘液或斐林試劑進行檢測，D正確。故選：B。3.答案：D解析：分解落葉的微生物往往在含有落葉的土壤中分布較多，所以可選擇帶有落葉的土壤作為實驗材料，A正確；由實驗?zāi)康目芍?，實驗?yīng)分兩組，一組實驗組，一組對照組，所以要將落葉平均分成兩份，把土壤也平均分成兩份，B正確；將落葉連同網(wǎng)兜分別埋入對照組和實驗組兩組土壤中，觀察落葉的腐爛情況，C正確；把土壤平均分成兩份，應(yīng)將滅菌的土壤設(shè)為實驗組，不作處理的土壤設(shè)為對照組，D錯誤。4.答案：D解析：分析題干可知，本題是通過實驗探究土壤微生物能否分解農(nóng)藥，a組高壓滅菌，沒有土壤微生物，b組不滅菌，存在土壤微生物，所以a組為實驗組，b組為對照組，無需增加不噴入“敵草隆”的一組實驗，A錯誤；a組經(jīng)過高壓滅菌，不含土壤微生物，不能將“敵草隆”分解，預(yù)計a組的“敵草隆”基本不變，b組不滅菌，存在土壤微生物，可能將“敵草隆”分解，預(yù)計b組的“敵草隆”全部消失，B錯誤；不同的土壤中微生物的種類和數(shù)量不同，只用砂土實驗效果不如用幾種典型土壤混合后的好，C錯誤；本實驗的自變量為有無土壤微生物，“敵草隆”的使用量和培養(yǎng)條件等是無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜，所以應(yīng)向a、b組中噴入等量“敵草隆”，再置于同一恒溫箱中培養(yǎng)相同時間，D正確。5.答案：A解析：凋落物中的能量可直接供給分解者和部分第二營養(yǎng)級生物利用，A項錯誤。碳循環(huán)中起關(guān)鍵作用的是生產(chǎn)者和分解者，B項正確。土壤表層凋落物的覆蓋情況會影響土壤中分解者的分布，從而會影響有機物的分解速率，C項正確。土壤表層的覆蓋物可以提高土壤溫度，所以可以提高土壤呼吸速率，D項正確。6.答案：D解析：A、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中，采用抽樣檢測的方法進行，應(yīng)先蓋上蓋玻片，再將培養(yǎng)液滴入血細(xì)胞計數(shù)板的計數(shù)室，待酵母菌全部沉降后計數(shù)，A錯誤；B、因土壤中小動物活動能力強，故適宜采用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度，B錯誤；C、設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性實驗中，若分解者數(shù)量太少，則產(chǎn)生的無機鹽較少，則最先出現(xiàn)營養(yǎng)危機的是生產(chǎn)者，C錯誤；D、在探究土壤微生物對淀粉的分解作用實驗中，可用碘液（檢測淀粉有沒有被分解）或斐林試劑（檢測有沒有還原糖的產(chǎn)生）作檢測試劑，D正確。7.答案：D解析：A、實驗組2組合4組可以形成對照，變量是土壤的濕潤程度，來研究土壤微生物對落葉的分解作用，A正確；

B、1組和3組由于沒有微生物，落葉不被分解，2組和4組由于有微生物，落葉不同程度的被分解，B正確；

C、為了控制實驗中的無關(guān)變量，作為實驗材料的落葉也應(yīng)進行滅菌處理，消除微生物的影響，C正確；

D、該實驗的變量有兩個，一個是滅菌、不滅菌，一個是濕潤、不濕潤．自變量是滅菌、不滅菌，在濕潤條件下1、2形成對照，在干燥條件下3、4形成對照，所以1、3分別是兩組對照實驗的對照組，D錯誤。

故選：D。8.答案：C解析：AD、進行實驗時應(yīng)遵循單一變量和控制無關(guān)變量原則，方案1應(yīng)設(shè)置兩組，對照組土壤不做處理，實驗組應(yīng)對土壤進行滅菌，防止土壤中的微生物對落葉的分解作用影響實驗，一段時間后觀察兩組落葉的腐爛情況，在實驗過程中要注意控制變量，如方案1實驗組土壤處理要盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變，這屬于控制無關(guān)變量，AD正確；B、淀粉遇碘液變藍(lán)，方案2中實驗組取30mL土壤浸出液加到含淀粉糊的燒杯中，一段時間后取出適量液體，可滴加碘液后觀察溶液是否變藍(lán)，B正確；C、淀粉分解產(chǎn)物是麥芽糖、葡萄糖屬于還原性糖，應(yīng)用斐林試劑進行檢測，檢測中必須水浴加熱，然后觀察顏色變化，C錯誤。故選C。9.答案：C解析：據(jù)表分析可知，第1組土壤有處理，第2組未做任何處理，因此第1組應(yīng)為實驗組，第2組為對照組，A錯誤；落葉埋入土壤前不能用塑料袋進行密封處理，否則落葉無法接觸到土壤，也無法驗證土壤的分解作用，B錯誤；實驗中滅菌處理的是土壤，落葉并未做滅菌處理，因此相同條件下，若實驗組葉片也有輕微腐爛，可能是葉片攜帶的微生物所致，C正確；60℃恒溫處理土壤1h，土壤的理化性質(zhì)會有小幅改變，但對實驗影響較小，D錯誤。10.答案：C解析：方案1和2采用了對照實驗的方法，A錯誤；方案1實驗組應(yīng)滅菌處理，對照組不做處理，B錯誤；方案一的自變量是土壤中是否存在微生物，土壤的理化性質(zhì)屬于無關(guān)變量，應(yīng)保持相同且適宜，滅菌處理時盡量不要被破壞，C正確；方案2若用斐林試劑檢測淀粉分解情況，應(yīng)在50-65℃水浴加熱后才能看到顏色變化，D錯誤。11.答案：（1）是否進行60℃放置處理和土壤濕度；落葉的分解量（2）減法原理；既排除土壤中微生物的作用，又避免過高的溫度改變土壤的理化性質(zhì)（3）2、4組無法分解落葉；1組分解的落葉量最多；3組落葉有一定程度的分解，但分解量低于1組（4）用不同地塊的土制成的等量土壤浸出液分別與等量淀粉溶液混合，在相同并適宜的溫度、濕度及pH下作用相同時間，用碘液檢測并觀察變藍(lán)的程度解析：（1）該實驗是研究土壤微生物對落葉的分解作用，根據(jù)表格可知自變量為土壤中是否有微生物（是否進行60°C放置處理）以及是土壤濕潤條件，因變量為落葉的分解程度（分解量）。（2）減法原理是指與常態(tài)比較人為去除某種影響因素的稱為“減法原理”，該實驗通過高溫去除土壤中微