高二語(yǔ)文排列句子順序知識(shí)點(diǎn)詳情

高二語(yǔ)文排列句子順序知識(shí)點(diǎn)詳情

高二語(yǔ)文排列句子順序知識(shí)點(diǎn)

排列句子順序一直是高考的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫(xiě)作能力。如何學(xué)會(huì)排列句子呢我們按下列方法進(jìn)行。

(1)按事情的發(fā)展順序排列

(2)按時(shí)間先后順序排列

(3)按先總述后分述的順序排列

(4)按空間推移的順序排列

訓(xùn)練五步驟：

(1)粗讀知大意

(2)細(xì)讀找順序

(3)精讀巧排列

(4)朗讀細(xì)審定

(5)品讀活運(yùn)用

準(zhǔn)確排列句序：

如何排列句子順序在試卷中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)排列句子的題型，這類(lèi)題型孩子做時(shí)常常失分較多。則，怎樣才能準(zhǔn)確地排列句序呢

一、初讀

拿到練習(xí)題時(shí)，不要急于下筆標(biāo)序號(hào)。要先默讀一遍，了解整個(gè)句子的意思。熟悉段落主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，如：誰(shuí)做什么誰(shuí)怎么樣說(shuō)了件什么事介紹了什么這樣能使我們把握住排列時(shí)的總方向。

二、復(fù)讀，明確先后次序

仔細(xì)地讀，根據(jù)其意知道這段內(nèi)容是按什么順序?qū)懙摹?一般的順序有：時(shí)間先后順序;空間轉(zhuǎn)換順序;事情發(fā)展順序;總分順序;先總后分或先分后總等。)仔細(xì)地尋找句子中相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)確定順序。

三、精讀巧排列

我們讀句子時(shí)，要理解每句話(huà)的意思，從而來(lái)巧妙排列。

(一)精，就是找句子中是按什么順序?qū)懙模页鱿嚓P(guān)詞語(yǔ)。

(二)巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語(yǔ)。

如有些要求排序段落中有表示順序的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，像"首先'、"其次'、"再次'，"然后'、"接著'、"現(xiàn)在'，"換句話(huà)說(shuō)'、"與此同時(shí)'、"由此看來(lái)'、"綜上所述'等等。抓住了這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，理順句序也就簡(jiǎn)單多了。如果沒(méi)有明顯的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，就要更加仔細(xì)地閱讀，弄清發(fā)展變化順序。推敲句首，句尾詞語(yǔ)，找出聯(lián)系，使句子能合理銜接。

注意問(wèn)題：

一、對(duì)語(yǔ)句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。

2.分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。

3.進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類(lèi)試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

4.通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。

二、題型探析與解題技巧從命題的基本形式看，語(yǔ)句排序題型又可分語(yǔ)境類(lèi)和非語(yǔ)境類(lèi)兩種：

下面結(jié)合具體實(shí)例對(duì)各類(lèi)排序題的連綴技巧分別予以說(shuō)明。

非語(yǔ)境類(lèi)這類(lèi)排序題由于沒(méi)有語(yǔ)境設(shè)置，因而不必考慮與整個(gè)語(yǔ)境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓(xùn)練的基礎(chǔ)，我們必須認(rèn)真掌握好解答這類(lèi)題的基本技巧。一般說(shuō)來(lái)，解答這類(lèi)題需要經(jīng)過(guò)四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類(lèi)、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。

1.把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對(duì)所有語(yǔ)句進(jìn)行總體分析，初步判斷需調(diào)整語(yǔ)段的基本表達(dá)方式記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語(yǔ)句及能表明層次的語(yǔ)句。

2.初步分層歸類(lèi)。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開(kāi)頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語(yǔ)句分層次歸類(lèi)。這樣可把眾多的語(yǔ)句先劃分為幾個(gè)小組，便于局部小范圍排序。

3.連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實(shí)有效的方法。

4.檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。

排列句子招數(shù)分解：

練習(xí)得多了，就能熟練地解答句序排列問(wèn)題，也就掌握住了竅門(mén)。現(xiàn)在列舉幾種"招數(shù)'

第一招--按事情發(fā)展的順序排列

第二招--按時(shí)間先后順序排列

第三招--按空間推移的順序排列

第四招--按先總述后分述的順序排列

第一招：

按事情發(fā)展的順序排列有些錯(cuò)亂的句子，我們?cè)谂帕袝r(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見(jiàn)的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程。則，我們就可以按事情發(fā)展的順序來(lái)排列。例如：

()他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。

()他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。

()忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。

()下課了，張良在操場(chǎng)上玩。

()他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。

()想著，他就若無(wú)其事地走開(kāi)了。

()走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。

4、2、6、1、7、5、3

第二招：

按時(shí)間先后順序排列對(duì)一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如：早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。例如：

()當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)禾苗。

()露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。

()它白天隱身在空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。

()每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛。

()它默默地工作，又默默地逝去。

3、1、2、4、5

第三招：

按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。例如：

()一聽(tīng)到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。

()我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

()跨進(jìn)屋門(mén)，果然，一個(gè)鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

()一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到我家的那只老母雞咯咯噠、咯咯噠地在房子里叫個(gè)不停。

2、4、3、1

第四招：

按先總述后分述的順序排列根據(jù)這段話(huà)的特點(diǎn)，找出這句話(huà)是個(gè)中心句，其他句子都是圍繞著這句話(huà)來(lái)說(shuō)的。顯而易見(jiàn)，我們可按先總后分的順序來(lái)排列句子。例如：

()有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。

()初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。

()小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

()鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得則熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

2、3、1、4

課標(biāo)與教材對(duì)句子排序這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：培養(yǎng)學(xué)生正確地理解語(yǔ)段內(nèi)容，在語(yǔ)段中正確地銜接上下文，及運(yùn)用句子組段的能力。

句子排序試題的主要題型依然是選擇題和填寫(xiě)題。在一段文字中為上下文銜接選填恰當(dāng)?shù)木渥?用序號(hào)重新排列句子順序，使其通順并前后銜接一致;在一段文字的空白處插入與上下文相銜接的句子;在語(yǔ)段中選填句子順序正確的選項(xiàng);在一段文字的末尾填寫(xiě)與前文相一致的句子。因此，解答句子排序試題，要注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。

典型例題透視

例依次填入文段橫線(xiàn)處，恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是()

___________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍;_________，你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕舞，春水潺潺;________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽;__________，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩深嘗。

①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園;②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗;③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫(huà);④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲。

A.①③④②B.③④①②

C.④③②①D.②①③④

(甘肅天水市中考試題)

答案：B

透視：這是一道選擇題。試題材料以文學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象，以排比嵌套比喻的手法，從四個(gè)方面進(jìn)行描述。試題抽去每一分句的第一句話(huà)(這四句話(huà)分別從四個(gè)角度對(duì)文學(xué)設(shè)喻)列于題后，打亂順序后讓考生進(jìn)行歸位選擇。解答此題，可從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)四個(gè)方面入手，將每一個(gè)喻體與其后的描述聯(lián)系起來(lái)，看它們是否意蘊(yùn)連貫。

常見(jiàn)失誤分析

例根據(jù)所提供的語(yǔ)境，在下面橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使前后句式一致，語(yǔ)意連貫。

每人都擁有財(cái)富。知識(shí)是財(cái)富，它能增長(zhǎng)智慧，也能美化心靈;_______，_______，_______;挫折是財(cái)富，它能積累經(jīng)驗(yàn)，也能磨煉意志擁有這些財(cái)富，人生就會(huì)多姿多彩。

(黑龍江哈爾濱市中考試題)

答案示例：親情是財(cái)富它能溫暖心靈也能撫平傷痛

分析：這是一道填寫(xiě)題，要求考生以"財(cái)富'為中心詞，參照前后句式寫(xiě)三句話(huà)，并且要與前后句式一致，語(yǔ)意連貫。答題時(shí)，考生可能會(huì)在"財(cái)富'內(nèi)容的具體選擇上一時(shí)拿不定主意，或者是確定了具體對(duì)象卻無(wú)法用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而影響得分。

能力提升練習(xí)

Ⅰ中考試題精編

1.填入下面橫線(xiàn)上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

千島湖畔的油茶樹(shù)，生就了一副怪脾氣。________冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開(kāi)放的菊花，古往今來(lái)，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂(lè)道，不慕虛華，更有君子氣。

①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。

②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場(chǎng)濃霜驟然降臨。

③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開(kāi)出甜蜜淡雅的花。

④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿(mǎn)枝頭。

A.③①④②B.④①②③

C.③④①②D.④②③①

(浙江杭州市中考試題)

2.依次填入下段文字括號(hào)里的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)："如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人()，()。而我()，()。'

A。拿到大的就會(huì)抱怨酸拿到甜的就會(huì)抱怨小拿到了小橘子就會(huì)慶幸它是甜的拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的

B。拿到了小橘子就會(huì)慶幸它是甜的拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的拿到大的就會(huì)抱怨酸拿到甜的就會(huì)抱怨小

C。拿到大的就會(huì)抱怨酸拿到了小橘子就會(huì)慶幸它是甜的拿到甜的就會(huì)抱怨小拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的

D。拿到甜的就會(huì)抱怨小拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的拿到大的就會(huì)抱怨酸拿到了小橘子就會(huì)慶幸它是甜的

3.依次填入下列文字橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

讓我們對(duì)所有的苦難心存感激，因?yàn)?，生命_____，思想______，意志______。

①總是在徘徊和失意中成熟②總是在挫折和磨難中茁壯③總是在殘酷和無(wú)情中堅(jiān)強(qiáng)

A.②③①B.③②①C.①②③D.②①③

(江蘇揚(yáng)州市中考試題)

4.請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)()

①博士除授予學(xué)官，還授予一些有專(zhuān)門(mén)技藝、專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。

②秦始皇時(shí)，博士只作政府顧問(wèn)。

③唐宋以后，社會(huì)上對(duì)從事某種職業(yè)的人也俗稱(chēng)博士，如"茶博士'"酒博士'等。

④漢代以后，博士開(kāi)始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。

⑤博士在我國(guó)古代是個(gè)官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。

A.⑤②④①③B.①⑤②④③

C.⑤④③①②D.①④②③⑤

(廣東深圳市中考試題)

5.將下列標(biāo)序號(hào)的句子按一定的順序接續(xù)在橫線(xiàn)處(只填序號(hào))，使語(yǔ)意連貫。

第一次看到動(dòng)物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。________

①此時(shí)，人們才會(huì)相信，動(dòng)物更有種為人類(lèi)所不理解的無(wú)聲的哀怨。

②但是直到真的看到了動(dòng)物的淚水，我才相信動(dòng)物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。

③只是因?yàn)樗鼈儧](méi)有語(yǔ)言，或者是人類(lèi)還不能破譯它們的語(yǔ)言，所以，當(dāng)人們看到動(dòng)物的淚水時(shí)，才會(huì)感到驚愕。

④本來(lái)，我以為淚水只為人類(lèi)專(zhuān)有，而動(dòng)物因沒(méi)有感情，它們也就沒(méi)有淚水。

(浙江紹興市中考試題)

6.根據(jù)下面這段話(huà)的意思，在句中橫線(xiàn)處填上銜接恰當(dāng)?shù)囊痪湓?huà)。

生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，_______。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。

(山東濟(jì)寧市中考試題)

7.將下列語(yǔ)句補(bǔ)充完整。

你不能改變天氣，但你可以改變心情;你不能_______，但你可以________;你不能，但你可以______;你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度。

(四川內(nèi)江市中考試題)

Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練

1.下面宣傳語(yǔ)中四字短語(yǔ)之間銜接不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A。點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想，凝聚愛(ài)心，支援災(zāi)區(qū)(街頭橫幅)

B。保護(hù)草坪，請(qǐng)勿踩踏，愛(ài)護(hù)花木，請(qǐng)勿采摘(公園告示牌)

C。反對(duì)邪教，關(guān)愛(ài)家庭，珍惜生命，崇尚科學(xué)(社區(qū)標(biāo)語(yǔ)牌)

D。潤(rùn)肺化痰，止咳平喘，護(hù)喉利咽，生津補(bǔ)氣(藥品廣告)

2.根據(jù)語(yǔ)境，空白處應(yīng)填入的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)的;我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎

A。他是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎

B。他難道不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎

C。他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎

D。一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶就是他。

3.依次填入下面文字橫線(xiàn)上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

天地有大美，于簡(jiǎn)單處得;人生有大疲憊，在復(fù)雜處藏。人，_______;_______。這反映出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：更多的人，_______，_________。

①要活出簡(jiǎn)單來(lái)不容易②一簡(jiǎn)單就快樂(lè)，但快樂(lè)的人寥寥無(wú)幾③一復(fù)雜就痛苦，可痛苦的人熙熙攘攘④要活出復(fù)雜來(lái)卻很簡(jiǎn)單

A.①②④③B.①④②③

C.②③①④D.②③④①

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高二語(yǔ)文補(bǔ)充句子知識(shí)點(diǎn)

句子:

詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話(huà)，這就是句子。為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組。

補(bǔ)充句子：

根據(jù)上下文的意思把殘缺不完整的句子補(bǔ)充完整，使句子前后意思一致。

補(bǔ)充句子整理：

題目：根據(jù)你的理解，仿照加點(diǎn)的句子，將下面這段話(huà)補(bǔ)充完整：

其實(shí)天不暗陰云終要散，其實(shí)，其實(shí)，其實(shí)路不遠(yuǎn)一切會(huì)如愿，艱難困苦的日子里我為你祈禱，請(qǐng)你保重每一天。(設(shè)計(jì)此題也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)揣摩語(yǔ)言，善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn))。

答：回答此題要在揣摩并把握住加點(diǎn)句子的基本特點(diǎn)之后，才能去模仿、創(chuàng)造。

首先加點(diǎn)句子前半句先描述一種有利于達(dá)到好結(jié)果的條件，像"其實(shí)天不暗'"其實(shí)路不遠(yuǎn)';然后后半句寫(xiě)出其最終所達(dá)到的結(jié)果具體是怎樣的。

其次前半句的描述是以否定的形式來(lái)表達(dá)的，像不說(shuō)"天很藍(lán)'，而說(shuō)"天不暗';不說(shuō)"路很近'，而說(shuō)"路不遠(yuǎn)'。既然如此，仿寫(xiě)的句子也必須符合這兩個(gè)基本特點(diǎn)。比如可以這樣來(lái)仿寫(xiě)：其實(shí)海不寬此岸連彼岸，其實(shí)山不險(xiǎn)條條路可攀。

從此題的回答情況來(lái)看，學(xué)生們揣摩語(yǔ)言，善發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，模仿這些特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)的素養(yǎng)，是很差的。一大批同學(xué)的仿寫(xiě)絲毫看不出與例句有什么形式上和內(nèi)在的聯(lián)系。

例如："其實(shí)水不流動(dòng)湖終要干'"其實(shí)天不晴一切會(huì)晴朗'"其實(shí)樹(shù)葉上沒(méi)葉子也是棵樹(shù)，世界上沒(méi)有恨一切會(huì)和平'"雨不停彩虹終會(huì)現(xiàn)，道不平一樣會(huì)凱旋'"地不綠白雪終要融化，太陽(yáng)不升起黑暗終要消失'"表不轉(zhuǎn)時(shí)間終要走，冰不化小溪終要流'"其實(shí)水不多，一壺剛夠喝'"雨不停終歸會(huì)有傘'"其實(shí)考不好，沒(méi)什么大不了'。

補(bǔ)充句子注意：

語(yǔ)意求關(guān)聯(lián)：

即補(bǔ)寫(xiě)的句子與原句在語(yǔ)意上相互聯(lián)系，表達(dá)共同中心，形成和諧語(yǔ)境。

修飾詞的添加：

在句子的主干上從不同的位置一次比一次增添得更具體。擴(kuò)句時(shí)注意不能另加主干，不能改變?cè)涞囊馑己途湫?。同時(shí)還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的"的'"地'"得'。

完整句的組成情況:

1、一個(gè)完整句的組成，通常有以下兩種情況：

(1)"誰(shuí)(什么)'+"做什么(怎么樣)'的句子。這種句子由兩部分組成：

前半部分說(shuō)的是"誰(shuí)'或"什么'，可以是人也可以是物。

后半部分說(shuō)的是"做什么'或者"怎么樣'，也就是他(它)干了什么或怎么樣了。

這兩部分構(gòu)成了一個(gè)完整的句子，缺一不可。如：同學(xué)們學(xué)習(xí)。小鳥(niǎo)唱歌。(誰(shuí))(做什么)(什么)(做什么)

(2)"誰(shuí)(什么)'+"是什么'的句子。這種句子也是由兩部分組成：

前半部分說(shuō)的是"誰(shuí)'或"什么'，可以是人也可以是物。

后半部分告訴別人前面所說(shuō)的"他'或"什么'是什么。如：李洋是學(xué)生。這座樓房是工人宿舍。(誰(shuí))(是什么)(什么)(是什么)

(3)"誰(shuí)(什么)'+"做'+"誰(shuí)(什么)'的句子。這種句子由三部分組成：

第一部分說(shuō)的是"誰(shuí)'或"什么'。

第二部分是"誰(shuí)'或"什么'所發(fā)出的動(dòng)作行為。

第三部分是這個(gè)動(dòng)作行為所涉及到的人或物。如：小明復(fù)習(xí)功課。王強(qiáng)幫助同學(xué)。(誰(shuí))(做)(什么)(誰(shuí))(做)(誰(shuí))

2、我們說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)完整句必須注意兩點(diǎn)：

(1)平時(shí)我們所用的句子一般都不會(huì)只由基本成分組成，句子成分多時(shí)容易造成遺漏，這時(shí)一定要先確定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。如：天花板上掛著吊燈。先確定了基本成分，再增添附加成分：大廳的天花板上掛著五盞水晶玻璃大吊燈。這樣就不會(huì)丟三落四了。

(2)句子寫(xiě)完以后，要多讀幾遍，看看它屬于哪種類(lèi)型，基本成分是否齊全;這樣就能保證我們所寫(xiě)的句子都是完整句。

1、時(shí)間，抓得住就是金錢(qián)，抓不住就是流水。

答案：春天，留住了就是秋實(shí)，留不住就是幻夢(mèng)。

2、沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園，是沒(méi)有__一顆星的夜空，是沒(méi)有一扇窗的房子。

3、人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)，少一些萎靡;

人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈，少一些愁苦。

人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗，少一些灰暗。

4、模仿下面的句子，以"歷史'與"時(shí)間'為本體，寫(xiě)一個(gè)句子。

歷史是一條長(zhǎng)河，時(shí)間是涌動(dòng)著的波濤。

仿寫(xiě)：歷史是一首曲譜，時(shí)間是跳動(dòng)著的音符

5、青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，藍(lán)得溫柔恬雅。

西子湖的綠，綠得幽深，綠得瀟灑，綠得充滿(mǎn)活力

6、按照前半句的形式，用比喻句續(xù)寫(xiě)句子。

游子離開(kāi)了祖國(guó)，就像巨輪離開(kāi)了海洋，就像鳥(niǎo)兒離開(kāi)了天空，就像猴子離開(kāi)了森林。

7、按照前半句形式，發(fā)揮想象仿寫(xiě)句子

童是一個(gè)謎，混沌初開(kāi)，稚嫩好奇;少是一幅畫(huà)，色彩絢麗，浪漫天真;青是一支歌，朝氣蓬勃，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(激越豪壯，催人奮進(jìn))。

8、按照前半句的形式續(xù)寫(xiě)句子，(注意句式及修辭)

繁花是春天的笑臉，陽(yáng)光是夏日的歡唱，落葉是秋天的嘆息，飛雪是冬天的舞步

9、按照前半句形式，發(fā)揮想象仿寫(xiě)句子。

綠色是生命，生機(jī)盎然;紅色是激情，熱情奔放;金色是豐收，碩果累累;

白色是天真，純潔無(wú)暇;藍(lán)色是寧?kù)o，深沉幽雅(或者：黑色是沉重，冷漠無(wú)聲;紫色是神秘，深邃悠遠(yuǎn))(要求填寫(xiě)至少兩個(gè)句子)

10、仿照例句寫(xiě)比喻句

各種各樣的魚(yú)在水中游動(dòng)著，金色的，紅色的，紫色的，有的張著嘴，有的仰著頭，有的擺著尾巴。例句：它們不是魚(yú)群，而是會(huì)移動(dòng)的珊瑚礁。

它們不是魚(yú)群，而是會(huì)噴射的火焰山、

它們不是魚(yú)群，而是會(huì)閃光的水母群、

它們不是魚(yú)群，而是會(huì)升降的潛水艇

11、在畫(huà)線(xiàn)部分填上恰當(dāng)?shù)脑?huà)，使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)_________________

12、仿照下列句式，再寫(xiě)出兩個(gè)你對(duì)"友誼'理解的語(yǔ)句

友誼是香醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

①友誼是溫暖怡人的陽(yáng)光，讓人倍感溫暖。

②友誼是涓涓的細(xì)流，可