江蘇省淮安市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期高三年級(jí)第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在我看來(lái)，無(wú)聊作為人類行為的一個(gè)要素，在整個(gè)歷史時(shí)期，都是一個(gè)巨大的推動(dòng)力量，今天更是如此。無(wú)聊似乎是人類獨(dú)有的情緒。囚籠中的動(dòng)物確實(shí)會(huì)無(wú)精打采，但自然狀態(tài)下它們是不會(huì)有這種類似無(wú)聊的反應(yīng)的，因?yàn)樗鼈兇蟛糠謺r(shí)間里都在搜尋食物或逃避敵人。無(wú)聊的本質(zhì)之一，是人的機(jī)能沒(méi)有“全力以赴”。逃離試圖奪你性命的敵人肯定不是件愉快的事，但一定不會(huì)讓你覺(jué)得無(wú)聊。無(wú)聊的另一本質(zhì)，是現(xiàn)實(shí)環(huán)境與向往的環(huán)境之間存在反差而令人不滿。無(wú)聊的人總是期望有事情發(fā)生——就算并非好事也行——從而感受到這一天總算有所不同?？偠灾?，與無(wú)聊相對(duì)的不是愉快，而是興奮。逃避無(wú)聊確實(shí)是自然本性，人類從心底里渴望興奮，特別是男性。農(nóng)耕時(shí)代的生活容易單調(diào)乏味，一家人晚飯后圍坐在一起，度過(guò)所謂的“幸福的時(shí)光”：男人在打瞌睡，妻子在編織，女兒則在想這種日子何時(shí)是盡頭。機(jī)器時(shí)代到來(lái)之后，人們可以精神抖擻地尋找各種刺激。過(guò)去戀人們?cè)谡啃≌f(shuō)里一直期待的激動(dòng)人心的約會(huì)，今天的年輕人每星期都可以經(jīng)歷一次。而且社會(huì)階層越提升，對(duì)刺激的追求也越迫切，他們不停地尋歡、跳舞、飲酒，樂(lè)此不疲。然而，昨夜越是刺激，今晨就越是無(wú)聊，越感到無(wú)聊難以忍受。如今人們比祖先少了一些沉悶乏味，反而更加害怕無(wú)聊。也許像揮霍經(jīng)濟(jì)資本那樣揮霍生命資本是極不明智的。正如酒精之類麻醉品或許能讓痛苦的神經(jīng)得到舒緩，但人們決不可放縱本能，對(duì)其上癮。嗜酒成癖的人對(duì)酒精的依賴越來(lái)越高，一旦停止喝酒便無(wú)法忍受，在此過(guò)程中，身體的健康和感受的機(jī)能逐漸被摧毀，反而導(dǎo)致生活更加痛苦。同樣道理，一定量的興奮可以消除無(wú)聊，但過(guò)度的興奮不僅有害健康，而且會(huì)使人們對(duì)各種快樂(lè)的欣賞能力變得脆弱，使得廣泛的機(jī)體滿足為興奮所代替，智慧被機(jī)靈所代替，美感被驚詫所代替。為了避免過(guò)度興奮，一定量的無(wú)聊是不可缺少的。無(wú)聊并非都是不好的。偉大的著作總有乏味的章節(jié)，一本從頭到尾都光芒四射的小說(shuō)基本肯定不是一部巨著。偉人的生活除了少數(shù)重要時(shí)刻，同樣平淡無(wú)聊。據(jù)說(shuō)康德一生中從未走出過(guò)家鄉(xiāng)康尼斯堡的方圓十英里。達(dá)爾文周游世界之后，剩下的時(shí)光全在家里度過(guò)。馬克思掀起了幾次革命之后，在大英博物館度過(guò)余生。一切偉大的成就都離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的工作，適當(dāng)?shù)臒o(wú)聊可以有效保護(hù)時(shí)間與精力，使人不至于在狂熱的娛樂(lè)中虛耗生命。所以偉人們的顯著特征往往是生活寧?kù)o，而他們的樂(lè)趣也絕不是外人眼中的刺激。這種忍受或多或少的無(wú)聊生活的能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)?，F(xiàn)代父母很多沒(méi)有意識(shí)到，過(guò)一種日復(fù)一日的平淡生活對(duì)于兒童的重要性。他們給孩子提供太多不適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)，如太多的電影，太多的美食，太多的旅行——太多五光十色的東西對(duì)于孩子并非好事。孩子們的歡愉應(yīng)該主要通過(guò)自己的努力創(chuàng)造而從自然生活中獲得。我們都是自然之子，與動(dòng)物、植物并無(wú)二致。自然的節(jié)律是舒緩的，對(duì)它來(lái)說(shuō)，秋、冬與春、夏同樣必要，休息與運(yùn)動(dòng)同樣重要。相較于成年人，孩子更需要與自然生活的漲落節(jié)律保持聯(lián)系。我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)城里的小男孩第一次面對(duì)鄉(xiāng)村美景時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的神奇的狂喜。在成人眼里沒(méi)什么讓人興奮的東西，他卻跪在潮濕的地上，把臉埋進(jìn)草里，發(fā)出含混不清的歡叫聲。他的生命需要在原始的、單純的幸福體驗(yàn)中得到滿足，無(wú)疑意義深遠(yuǎn)。假如這種需要得不到滿足，人很少能成為完善健全的人。以賭博為代表的許多娛樂(lè)，本身沒(méi)有任何與自然相聯(lián)系的元素。這類樂(lè)趣一旦停止，人就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊和不快，有一種自己也莫名其妙的匱乏感。相反，我們從自然生活中獲得的那些樂(lè)趣，蘊(yùn)含著令人深感欣慰的某些東西；即使這種樂(lè)趣停止了，它們帶來(lái)的幸福感也不會(huì)隨即消失，盡管其歡愉程度也許不及那些更為刺激的放縱。現(xiàn)代都市人之所以承受非同一般的無(wú)聊，與他們離開(kāi)了自然生活密切相關(guān)，這使得他們的生活變得焦灼、枯燥和饑渴，猶如一趟沙漠之旅。為了逃避無(wú)聊，他們反而陷入了更為嚴(yán)重的無(wú)聊之中。（摘編自〔英〕羅素《幸福之路·無(wú)聊與興奮》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.囚籠中的動(dòng)物會(huì)有無(wú)精打采的類似無(wú)聊的反應(yīng)，是因?yàn)樗鼈兊臋C(jī)能沒(méi)有得到“全力以赴”的調(diào)動(dòng)。B.逃避無(wú)聊實(shí)屬自然本性，但過(guò)度尋求刺激和興奮不僅不利于消除無(wú)聊，反而會(huì)有害于身心健康。C.現(xiàn)代人比古代人更加害怕無(wú)聊，是因?yàn)榻棺?、枯燥和饑渴的生活讓現(xiàn)代人感覺(jué)更加沉悶乏味。D.自然生活未必像放縱自己那般歡愉，但帶來(lái)的幸福感更持久，也不會(huì)讓人產(chǎn)生奇怪的匱乏感。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.為了避免無(wú)聊，人們應(yīng)“全力以赴”并調(diào)低自己對(duì)生活的期望值，使之與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致。B.農(nóng)耕時(shí)代的生活容易單調(diào)乏味，既與當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件相對(duì)有限有關(guān)，也與當(dāng)時(shí)的文化氛圍有關(guān)。C.培養(yǎng)孩子忍受無(wú)聊生活的能力，讓他與自然生活經(jīng)常建立聯(lián)系，他就可以成為完善健全的人。D.不少現(xiàn)代人長(zhǎng)期處于忙碌緊張之中，這種明顯背離自然生活的節(jié)律，是他們很多痛苦的根源。3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章對(duì)人類生活既有深切的人文關(guān)懷，也有犀利的理性評(píng)論，體現(xiàn)了羅素作為富有人文情懷的哲學(xué)家的感性與理性。B.文章以“幸福的時(shí)光”指稱單調(diào)乏味的時(shí)光，詼諧幽默；以“揮霍生命資本”比喻過(guò)度追求興奮的行為，說(shuō)理形象。C.文章只有一處運(yùn)用了對(duì)比論證法來(lái)說(shuō)理，那就是將農(nóng)耕時(shí)代的生活與機(jī)器時(shí)代的生活進(jìn)行對(duì)比，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。D.文章在理性思考中充滿辯證分析，指出無(wú)聊可能導(dǎo)致人們迷失自我，而一定量的無(wú)聊又可以保護(hù)人們的時(shí)間與精力。4.下面是某同學(xué)寫的閱讀札記，在邏輯推斷上有兩處不當(dāng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。對(duì)于偉人而言，他們的顯著特征往往是生活寧?kù)o，所以，他們生活中是沒(méi)有波瀾和樂(lè)趣的。同時(shí)，他們的經(jīng)歷表明一切偉大的成就都離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的工作，這告訴我們只要堅(jiān)持不懈地努力，就能最終收獲成功，取得偉大的成就。5.文章在論證過(guò)程中多處使用舉例論證，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其論證效果?！敬鸢浮?.C2.B3.C4.①?gòu)?qiáng)加因果。偉人的生活往往是寧?kù)o的自然沒(méi)錯(cuò)，但不能得出“他們生活中是沒(méi)有波瀾和樂(lè)趣”這個(gè)結(jié)果，他們生活肯定有波瀾和樂(lè)趣，只是不同于外人眼中的刺激。②錯(cuò)把必要條件當(dāng)成充要條件。一切偉大的成就一定都離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的工作，但不能說(shuō)堅(jiān)持不懈就一定能取得偉大成就。5.①增強(qiáng)論點(diǎn)的具體性和可信度：通過(guò)引入康德、達(dá)爾文、馬克思等偉人的具體事跡，論證了適當(dāng)?shù)臒o(wú)聊可以有效保護(hù)時(shí)間與精力，增強(qiáng)了論點(diǎn)的可信度。②豐富論證層次，增強(qiáng)說(shuō)服力：通過(guò)不同時(shí)代、不同階層、不同身份、不同年齡的例子從不同角度闡述了無(wú)聊作為推動(dòng)力量的重要性，形成了多層次的論證體系，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。③增強(qiáng)文章的可讀性和吸引力：通過(guò)城里小男孩面對(duì)鄉(xiāng)村美景的狂喜的生動(dòng)的例子，增強(qiáng)了文章可讀性，吸引了讀者的興趣，使讀者在輕松愉快的氛圍中接受并理解作者的觀點(diǎn)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)探討無(wú)聊與興奮的關(guān)系，揭示了現(xiàn)代人生活中的矛盾與困境。作者羅素以哲學(xué)家的視角，結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，深入分析了無(wú)聊作為推動(dòng)力的雙重性，既能激發(fā)創(chuàng)造力，又可能導(dǎo)致過(guò)度追求刺激的危害。文章運(yùn)用了對(duì)比和舉例論證，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)，既有理性的深刻思考，又充滿人文關(guān)懷，提醒人們?cè)谧非笈d奮的同時(shí)，保持與自然生活的聯(lián)系，適度接受無(wú)聊，以實(shí)現(xiàn)身心的平衡與健康?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選文中信息的能力。C.“讓現(xiàn)代人感覺(jué)更加沉悶乏味”錯(cuò)誤。由原文“如今人們比祖先少了一些沉悶乏味，反而更加害怕無(wú)聊”可知，現(xiàn)代人的生活并不比古代人的生活沉悶乏味，現(xiàn)代人“更加害怕無(wú)聊”則是人們?yōu)榱吮苊鉄o(wú)聊而不斷地尋找各種刺激的后遺癥。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“調(diào)低自己對(duì)生活的期望值，使之能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致”錯(cuò)誤。“調(diào)低自己對(duì)生活的期望值，使之能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致”實(shí)際上是一種消極躺平的態(tài)度，而文章并不主張?zhí)善?，而是主張積極追求人生的幸福。C.“他就可以成為完善健全的人”錯(cuò)誤。由原文“這種忍受或多或少的無(wú)聊生活的能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)”“假如這種需要得不到滿足，人很少能成為完善健全的人”可知，培養(yǎng)孩子忍受無(wú)聊生活的能力，讓他與自然生活經(jīng)常建立聯(lián)系有助于一個(gè)孩子成為一個(gè)完善健全的人，選項(xiàng)的推斷過(guò)于絕對(duì)。D.“這種明顯背離自然生活的節(jié)律，是他們很多痛苦的根源”錯(cuò)誤，由原文“現(xiàn)代都市人之所以承受非同一般的無(wú)聊，與他們離開(kāi)了自然生活密切相關(guān)，這使得他們的生活變得焦灼、枯燥和饑渴”可知，這種明顯背離自然生活的節(jié)律，只能是他們很多痛苦的原因。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“文章只有一處運(yùn)用對(duì)比論證法來(lái)說(shuō)理”錯(cuò)誤，文章還將“孩子們”的歡愉與“成人”的進(jìn)行對(duì)比。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)邏輯推理的把握能力?！八裕麄兩钪惺菦](méi)有波瀾和樂(lè)趣的”錯(cuò)誤。由原文“偉大的著作總有乏味的章節(jié)，一本從頭到尾都光芒四射的小說(shuō)基本肯定不是一部巨著。偉人的生活除了少數(shù)重要時(shí)刻，同樣平淡無(wú)聊”“偉人們的顯著特征往往是生活寧?kù)o，而他們的樂(lè)趣也絕不是外人眼中的刺激”可知，這說(shuō)明偉人的生活雖然寧?kù)o平淡，但并非沒(méi)有波瀾和樂(lè)趣，只是他們的樂(lè)趣不是通常意義上的刺激。所以，由“偉人的顯著特征往往是生活寧?kù)o”不能推出“他們生活中是沒(méi)有波瀾和樂(lè)趣的”，屬于強(qiáng)加因果。“只要……就能……”錯(cuò)誤。取得偉大的成就需要很多因素，堅(jiān)持不懈的工作只是其中之一，還需要天賦、機(jī)遇、正確的方法等其他條件，僅僅依靠堅(jiān)持不懈的努力并不一定能取得偉大的成就。所以，“一切偉大的成就都離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的工作”不能得出“只要堅(jiān)持不懈地努力，就能最終收獲成功，取得偉大的成就”，屬于錯(cuò)把必要條件當(dāng)成充要條件?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。由原文“據(jù)說(shuō)康德一生中從未走出過(guò)家鄉(xiāng)康尼斯堡的方圓十英里。達(dá)爾文周游世界之后，剩下的時(shí)光全在家里度過(guò)。馬克思掀起了幾次革命之后，在大英博物館度過(guò)余生。一切偉大的成就都離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的工作，適當(dāng)?shù)臒o(wú)聊可以有效保護(hù)時(shí)間與精力，使人不至于在狂熱的娛樂(lè)中虛耗生命”可知，文章通過(guò)引入康德、達(dá)爾文、馬克思等偉人的具體事跡，論證了適當(dāng)?shù)臒o(wú)聊可以有效保護(hù)時(shí)間與精力，增強(qiáng)了論點(diǎn)的具體性和可信度。由原文“農(nóng)耕時(shí)代的生活容易單調(diào)乏味，一家人晚飯后圍坐在一起，度過(guò)所謂的‘幸福的時(shí)光’：男人在打瞌睡，妻子在編織，女兒則在想這種日子何時(shí)是盡頭。機(jī)器時(shí)代到來(lái)之后，人們可以精神抖擻地尋找各種刺激。過(guò)去戀人們?cè)谡啃≌f(shuō)里一直期待的激動(dòng)人心的約會(huì)，今天的年輕人每星期都可以經(jīng)歷一次。而且社會(huì)階層越提升，對(duì)刺激的追求也越迫切，他們不停地尋歡、跳舞、飲酒，樂(lè)此不?！笨芍?，文章從不同時(shí)代、不同階層、不同身份、不同年齡舉的例子來(lái)闡述無(wú)聊作為推動(dòng)力量的重要性。所以，通過(guò)舉例論證豐富了論證層次，增強(qiáng)說(shuō)服力。由原文“相較于成年人，孩子更需要與自然生活的漲落節(jié)律保持聯(lián)系。我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)城里的小男孩第一次面對(duì)鄉(xiāng)村美景時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的神奇的狂喜。在成人眼里沒(méi)什么讓人興奮的東西，他卻跪在潮濕的地上，把臉埋進(jìn)草里，發(fā)出含混不清的歡叫聲。他的生命需要在原始的、單純的幸福體驗(yàn)中得到滿足，無(wú)疑意義深遠(yuǎn)”可知，文章通過(guò)城里小男孩面對(duì)鄉(xiāng)村美景的狂喜的生動(dòng)的例子，增強(qiáng)了文章可讀性，吸引了讀者的興趣，使讀者在輕松愉快的氛圍中接受并理解作者的觀點(diǎn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最后一個(gè)貨郎徐則臣老張是個(gè)貨郎，走鄉(xiāng)串戶少說(shuō)也有二十年了。和別的貨郎不同的是，他搖的不是撥浪鼓，而是撥浪鑼，一個(gè)鐵環(huán)中間拴住一面精致的小銅鑼，多少年下來(lái)被敲得如同燦爛的黃金。如果說(shuō)這些年家鄉(xiāng)還是有些變化的話，之一便是一些鄉(xiāng)間職業(yè)的垂危乃至消亡，比如貨郎。我童年時(shí)期，街巷里每天都要走過(guò)好幾個(gè)貨郎，搖著鼓，敲著鑼，推車的，挑擔(dān)的，再后來(lái)是騎著自行車的。他們把針頭線腦、鉛筆小刀之類的小東西送到我們門前，填補(bǔ)生活中一些零碎的小缺憾?，F(xiàn)在幾乎絕跡了，母親也說(shuō)，除了老張，再也看不見(jiàn)貨郎從村莊里經(jīng)過(guò)了，都改行掙大錢了。只有老張還堅(jiān)持老本行，延續(xù)著貨郎事業(yè)的唯一的香火。那時(shí)候他還推著獨(dú)輪車，車上也是鐵絲網(wǎng)做成的貨籠，糖果、梳子、方格子本子擺在底下，玩具、氣泡和花線、頭繩掛在鐵網(wǎng)上。小孩子都喜歡他，一聽(tīng)小鑼聲就從屋子里、草堆后蜂擁而出，圍著他的手推車轉(zhuǎn)，嘴里的口水風(fēng)發(fā)泉涌。為了誘惑我們掏出口袋里焐了很多天的貳分伍分的硬幣，他支起小馬扎坐在車子前不懈地?fù)u著小鑼。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)蔫屄暻玫梦覀冃睦锇W得難受，那里面可都是好東西啊。在我十歲以前的見(jiàn)識(shí)里，老張的貨籠就是包羅天下的百寶箱，是一個(gè)繽紛絢爛的天堂，他會(huì)出其不意地拿出一件我們從未見(jiàn)過(guò)的小玩具。十幾年前，我有一個(gè)缺乏玩具的童年。變形金剛之類的東西是在到了縣城讀高中時(shí)才聽(tīng)說(shuō)，那會(huì)兒城里的孩子已經(jīng)玩膩了，早不知把它丟到哪個(gè)角落里。我的玩具都來(lái)自樹(shù)上和地下，樹(shù)枝削成的刀槍和泥巴捏成的坦克。最奢侈的，就是老張獨(dú)輪車?yán)锏膿ダ缀退芰闲?。摜雷現(xiàn)在大概已經(jīng)從這個(gè)世界上消失了，但那個(gè)時(shí)候每一顆摜雷響起時(shí)都為我們帶來(lái)了一個(gè)盛大的節(jié)日。我們向往鞭炮的雷鳴和驚響，可惜那東西只在過(guò)年時(shí)才能過(guò)上一把癮，平時(shí)從不單賣。老張可以，他的摜雷可以散賣，不要點(diǎn)火，只需用力往地上猛地?fù)ヒ幌?，火光之后迸出巨響和沙子，還有好聞的火藥味久久不散。我們的零錢除了換來(lái)一些糖豆，其余的多半被摔到了地上，以享受一聲聲讓我們驚叫狂歡的爆炸。奢侈莫如塑料小槍。掌心大小，一根橡皮筋做牽引，可以裝進(jìn)砂子和黃豆作子彈。我們很長(zhǎng)時(shí)間的奮斗目標(biāo)就是那把塑料小槍，瘦弱單薄卻要賣三毛錢。何其巨大的數(shù)目，我們的口袋離那把小槍遠(yuǎn)得讓人絕望?？梢該觳Ａзu，也可以割老鼠尾巴賣，老張?zhí)峁┝擞押玫奶嵝?。遵照老張的指示，我們充滿革命的熱情去掙錢了。結(jié)果還算讓人滿意，我們撿到了玻璃，也捉到了老鼠，總算湊足了三毛錢。我期待老張的鑼聲早一點(diǎn)響起，常常在半夜里從床上坐起，迷迷怔怔就要往外跑，父母問(wèn)我干什么，我說(shuō)去買小槍，老張來(lái)了。老張當(dāng)然來(lái)了，可是塑料小槍賣光了。他免費(fèi)送給我?guī)讉€(gè)摜雷，答應(yīng)過(guò)兩天就去進(jìn)貨，一定給我留一個(gè)最好的，用黃豆作子彈也能射出十米以上。老張是否失約我已經(jīng)記不清了，只記得十二歲那年我去了離家十里的鎮(zhèn)上念中學(xué)時(shí)，我仍然沒(méi)有一把自己的塑料小槍。我對(duì)它念念不忘，從一個(gè)同學(xué)手中高價(jià)買了一把。沒(méi)有我想像的那么美好，綠豆裝進(jìn)去都射不過(guò)十米，子彈在半路上就跌跌撞撞地落到了地上。出門以后我回家的時(shí)間就越來(lái)越少了，寒暑假里也會(huì)聽(tīng)到老張的鑼聲穿過(guò)巷子，但實(shí)在想不起有什么東西要買，就讓他過(guò)去了。貨郎漸漸少了，老張的鑼聲也跟著稀了，他有更多的地方要走。讀大學(xué)的一個(gè)暑假，我站在院門前發(fā)呆，聽(tīng)到了老張的鑼聲從后面的巷子向我家走過(guò)來(lái)。我對(duì)母親說(shuō)，老張來(lái)了，又說(shuō)，現(xiàn)在老張?jiān)絹?lái)越少了。母親對(duì)我的說(shuō)法頗感奇怪，什么叫老張?jiān)絹?lái)越少，老張不是只有一個(gè)么。我恍然，這么多年的疑問(wèn)終于有了答案。村莊里的人都叫他老張，我以為這“老張”就是對(duì)貨郎的稱呼。他的年紀(jì)的確不小了，當(dāng)他把多年前的獨(dú)輪車推到我面前時(shí)，我的確應(yīng)該以“老張”來(lái)尊他了。老張說(shuō)，小東西，回來(lái)啦？我說(shuō)回來(lái)了，老張，還有塑料小槍沒(méi)有？老張笑了，滿臉皺紋，牙都缺了兩個(gè)，長(zhǎng)年推車，車絆把肩都?jí)簭澚?。早沒(méi)那東西了，誰(shuí)還玩那個(gè)？他說(shuō)，都玩電動(dòng)的了。他也知道現(xiàn)在的孩子都在玩電動(dòng)手槍。我看了一下他的蒼老的貨籠，說(shuō)實(shí)話，所有東西加起來(lái)大約也買不到一個(gè)電動(dòng)手槍。生意怎么樣？我問(wèn)老張，別人都不干了。不干這干什么？他說(shuō)，走了一輩子了，閑在家里就渾身難受，走到哪天算哪天，圖個(gè)痛快。已經(jīng)沒(méi)有多少人需要他的雜貨了，孩子們也懶得圍上去轉(zhuǎn)圈子。如果說(shuō)他們對(duì)老張還有一點(diǎn)興趣，那也是受著鑼聲的吸引，沒(méi)有小孩再像我們小時(shí)候那樣，迫切地需要一兩顆糖豆來(lái)安慰貧乏的生活了，盡管他們也和我一樣稱他為“老張”。我看著老張弓腰推著獨(dú)輪車，步履老邁而又緩慢，也許它們期望能在某一家門前停下來(lái)，但是所有人家的大門都緊閉，他們不需要他的商品。老張一路推著車子沒(méi)有停下，沒(méi)有停下的還有他的撥浪鑼，孤獨(dú)地響到巷子深處。如今他把獨(dú)輪車換成了三輪車。走不動(dòng)了，還是不愿停下，三輪車對(duì)一個(gè)老人來(lái)說(shuō)要安穩(wěn)和省力得多。聽(tīng)說(shuō)老張現(xiàn)在并不缺錢，兒孫輩的孩子送給他足以頤養(yǎng)天年的所需，老伴很早就去世了，孤身一人的日子應(yīng)該比較好過(guò)。他不愿意，還是每天早出晚歸，慢悠悠地騎著變成了他的雙腿的三輪車，一整天都在搖著他的撥浪鑼。他不想停下，他知道自己一生的道路該怎樣走到頭。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者用較多的筆墨敘寫有關(guān)摜雷和塑料小槍的故事，讓讀者深刻體會(huì)到“我”童年的純真與快樂(lè)。B.“我”對(duì)花高價(jià)買來(lái)的塑料小槍感到失望是因?yàn)闀r(shí)過(guò)境遷，中學(xué)時(shí)期的“我”已經(jīng)沒(méi)有童年的心境。C.現(xiàn)在的孩子們不再圍著貨郎老張轉(zhuǎn)，暗示了人們的生活水平的提升，揭示了貨郎消亡的重要原因。D.老張蒼老的貨籠里沒(méi)有現(xiàn)在孩子們玩的電動(dòng)手槍，寫出了老張?jiān)谧錾夥矫嬉蜓嘏f、不知變通。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.首段總述貨郎這一職業(yè)的變化與消亡，點(diǎn)出了老張的獨(dú)特，為下文對(duì)老張的敘述做鋪墊。B.“弓腰”“老邁”“緩慢”刻畫出迫于生計(jì)、辛苦勞作的老張形象，寄寓“我”的憐憫之情。C.文本通過(guò)“我”的視角，勾連起了貨郎老張的故事，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。D.本文是回憶性散文，在平和細(xì)膩的語(yǔ)言與有條不紊的敘事中，塑造了鮮活的貨郎形象。8.文章頻頻出現(xiàn)“那時(shí)候”“十幾年前”“如今”等標(biāo)志時(shí)間的詞句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.徐則臣在接受采訪時(shí)說(shuō)：“對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，歷史和時(shí)代只有進(jìn)入他的日常細(xì)節(jié)以后才有意義。”請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?.D7.B8.①整體上回溯性地講述故事，符合回憶性散文的特點(diǎn)，帶來(lái)時(shí)間的縱深感。②具體事件按照童年、中學(xué)、大學(xué)的時(shí)間順序進(jìn)行敘述，展現(xiàn)了時(shí)代的變化，有助于刻畫老張的形象，表達(dá)文章的主題。③不同的時(shí)間帶來(lái)敘事視角的轉(zhuǎn)變，使敘述更為真實(shí)。④通過(guò)敘述時(shí)間的變化、回憶與現(xiàn)實(shí)相交織，產(chǎn)生時(shí)空交錯(cuò)的效果，使行文富于變化。9.①貨郎轉(zhuǎn)行掙大錢反映時(shí)代變遷中人的思想觀念的變化。②我童年對(duì)老張充滿期待，可現(xiàn)在的孩子們不再被老張吸引反映物質(zhì)水平的變化。③我童年缺乏玩具與城里孩子玩膩了變形金剛形成對(duì)比，寫出了城鄉(xiāng)物質(zhì)的差異。④老張對(duì)貨郎職業(yè)的堅(jiān)持體現(xiàn)了勞動(dòng)人民質(zhì)樸的生活態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)無(wú)論時(shí)代如何變遷，但生活本質(zhì)不變的思考?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)回憶童年與貨郎老張的故事，展現(xiàn)了時(shí)代變遷對(duì)鄉(xiāng)村生活的影響。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了老張的形象，既有對(duì)童年純真快樂(lè)的懷念，也有對(duì)老張堅(jiān)守傳統(tǒng)職業(yè)的敬意。文章通過(guò)“我”的視角，勾連起貨郎老張的故事，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。頻頻出現(xiàn)的時(shí)間標(biāo)志詞句，增強(qiáng)了敘述的層次感和時(shí)間感，突顯了時(shí)代的變遷?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“寫出了老張?jiān)谧錾夥矫嬉蜓嘏f、不知變通”錯(cuò)，由原文中“早沒(méi)那東西了，誰(shuí)還玩那個(gè)？他說(shuō)，都玩電動(dòng)的了。他也知道現(xiàn)在的孩子都在玩電動(dòng)手槍”可知，老張知道現(xiàn)在的孩子都玩電動(dòng)手槍，但他依然堅(jiān)持賣傳統(tǒng)的小商品，這更多是因?yàn)樗麑?duì)貨郎職業(yè)的熱愛(ài)和堅(jiān)持，而不是因循守舊、不知變通。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“迫于生計(jì)”錯(cuò)。文中提到“聽(tīng)說(shuō)老張現(xiàn)在并不缺錢，兒孫輩的孩子送給他足以頤養(yǎng)天年的所需，老伴很早就去世了，孤身一人的日子應(yīng)該比較好過(guò)”，老張堅(jiān)持走貨郎這條路是因?yàn)樗麑?duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)和堅(jiān)持，而不是迫于生計(jì)。“寄寓‘我’的憐憫之情”錯(cuò)，“弓腰”“老邁”“緩慢”更多的表現(xiàn)出老張的衰老和時(shí)代變遷的痕跡，是對(duì)老張和貨郎這一職業(yè)的懷念與感慨，并非是單純的憐憫。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。①“那時(shí)候”領(lǐng)起段，“在我十歲以前的見(jiàn)識(shí)里，老張的貨籠就是包羅天下的百寶箱”我對(duì)老張的貨籠充滿興趣；“十幾年前”領(lǐng)起段，我做夢(mèng)都想有把塑料小手槍，費(fèi)盡周折，在十二歲那年在同學(xué)那高價(jià)買回后，發(fā)現(xiàn)“沒(méi)有我想像的那么美好”；“如今”我已長(zhǎng)大，老張已老，孩子們不再對(duì)老張的貨籠感興趣，但老張依然在堅(jiān)持。這些時(shí)間詞句在文章中起到了時(shí)間線索的作用，幫助讀者清晰地理解故事發(fā)生的背景和時(shí)間跨度，符合回憶性散文的特點(diǎn)，帶來(lái)時(shí)間的縱深感。②這些時(shí)間詞頻頻出現(xiàn)，文章按照時(shí)間順序敘述，“我們的零錢除了換來(lái)一些糖豆，其余的多半被摔到了地上，以享受一聲聲讓我們驚叫狂歡的爆炸”“我們撿到了玻璃，也捉到了老鼠，總算湊足了三毛錢”寫出了童年時(shí)代的我們純真滿足，以及能得到老張貨籠里玩具的努力；“沒(méi)有小孩再像我們小時(shí)候那樣，迫切地需要一兩顆糖豆來(lái)安慰貧乏的生活了”，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，貨郎行當(dāng)越來(lái)沒(méi)有生意，但老張依然堅(jiān)守傳統(tǒng)職業(yè)，在表達(dá)對(duì)老張敬意的同時(shí)展現(xiàn)了時(shí)代變遷對(duì)鄉(xiāng)村生活的影響?？煽闯鲇兄诳坍嬂蠌埖男蜗螅磉_(dá)文章的主題。③通過(guò)“那時(shí)候”的回憶，以第三人稱的全知視角展現(xiàn)了童年的純真與快樂(lè)；“十幾年前”以第一人稱的有限視角，表明童年的我對(duì)玩具的渴望，對(duì)老張貨籠的興趣；以第三人稱的全知視角通過(guò)“如今”的描述，反映了現(xiàn)代生活的變化和老張的堅(jiān)持。敘述視角的轉(zhuǎn)換，豐富文章內(nèi)容，使敘述更為真實(shí)。④“那時(shí)候”“十幾年前”是對(duì)美好童年生活和老張貨籠的回憶，“如今”是貨郎行當(dāng)瀕臨消失的現(xiàn)實(shí)，回憶與現(xiàn)實(shí)相交織，既豐富文章內(nèi)容，也使行文富于變化?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。徐則臣的這句話強(qiáng)調(diào)了歷史和時(shí)代對(duì)個(gè)體生活的具體影響，即只有當(dāng)這些宏觀概念融入到個(gè)體的日常細(xì)節(jié)中時(shí)，它們才變得真實(shí)可感，具有實(shí)際意義。①由文本“我童年時(shí)期，街巷里每天都要走過(guò)好幾個(gè)貨郎”“現(xiàn)在幾乎絕跡了，母親也說(shuō)，除了老張，再也看不見(jiàn)貨郎從村莊里經(jīng)過(guò)了，都改行掙大錢了”可知，時(shí)代變遷中，人們的思想觀念發(fā)生變化，好多人改行掙大錢。②由文中“小孩子都喜歡他，一聽(tīng)小鑼聲就從屋子里、草堆后蜂擁而出，圍著他的手推車轉(zhuǎn)，嘴里的口水風(fēng)發(fā)泉涌”“在我十歲以前的見(jiàn)識(shí)里，老張的貨籠就是包羅天下的百寶箱，是一個(gè)繽紛絢爛的天堂”“我期待老張的鑼聲早一點(diǎn)響起……我說(shuō)去買小槍，老張來(lái)了”可知，童年的我們對(duì)老張充滿了期待；由“已經(jīng)沒(méi)有多少人需要他的雜貨了，孩子們也懶得圍上去轉(zhuǎn)圈子”可知，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)有了更多的選擇，不再對(duì)老張的貨感興趣了，反映了人們物質(zhì)生活水平的提高。③由文中“十幾年前，我有一個(gè)缺乏玩具的童年”“我的玩具都來(lái)自樹(shù)上和地下，樹(shù)枝削成的刀槍和泥巴捏成的坦克。最奢侈的，就是老張獨(dú)輪車?yán)锏膿ダ缀退芰闲尅笨芍?，童年的我極度缺乏玩具，當(dāng)我進(jìn)城上高中才發(fā)現(xiàn)，與我而言奢侈的變形金剛，城里的同學(xué)早就玩膩了，早就不知道扔到哪個(gè)角落了，由此可見(jiàn)城鄉(xiāng)之間物質(zhì)差異很大。④文中“只有老張還堅(jiān)持老本行，延續(xù)著貨郎事業(yè)的唯一的香火”，隨著時(shí)代的變化，之前從事貨郎職業(yè)的人們都改行賺大錢去了，只有老張一人在堅(jiān)持，初心不改。體現(xiàn)了勞動(dòng)人民質(zhì)樸的生活態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)無(wú)論時(shí)代如何變遷，但生活本質(zhì)不變的思考。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。①十二年，夫差復(fù)北伐齊。伍子胥數(shù)諫王，王不用。乃屬其子于齊鮑牧而還。太宰嚭既與子胥有隙，因讒之曰：“子胥為強(qiáng)暴力諫，愿王少厚焉?！蓖踉唬骸肮阎?。”未興師，會(huì)魯使子貢聘于吳。②十三年，齊大夫陳成恒欲弒簡(jiǎn)公，陰憚高、國(guó)、鮑、晏，故前興兵伐魯。魯君憂之?？鬃踊贾?，召門人而謂之曰：“諸侯有相伐者，丘常恥之。夫魯，父母之國(guó)也，丘墓在焉。今齊將伐之，子無(wú)意一出耶？”子貢辭出，孔子遣之。③子貢北之齊，見(jiàn)陳成恒，因謂曰：“夫魯者，難伐之國(guó)。而君伐，過(guò)矣?！标惓珊阍唬骸棒敽坞y伐也？”子貢曰：“其城薄以卑，其池狹以淺，其君愚而不仁，大臣無(wú)用，士惡甲兵，不可與戰(zhàn)。君不若伐吳。夫吳，城厚而崇，池廣以深，甲堅(jiān)、士選、器飽、弩勁，又使明大夫守之。此易邦也。”④陳成恒忿然作色曰：“子之所難，人之所易；子之所易，人之所難。而以教恒，何也？”⑤子貢曰：“臣聞君三封而三不成者，大臣有所不聽(tīng)者也。今君又欲破魯以廣齊、隳魯以自尊，而君功不與焉。是君上驕主心下恣群臣求以成大事難矣。且夫上驕則犯，臣驕則爭(zhēng)。此君上于王有遽①，而下與大臣交爭(zhēng)。如此，則君立于齊危于累卵。故曰：‘不如伐吳。’且吳王剛猛而毅，能行其令；百姓習(xí)于戰(zhàn)守，明于法禁。齊遇為擒，必矣。今君悉四境之甲，出大臣以環(huán)之，人民外死，大臣內(nèi)空。是君上無(wú)強(qiáng)敵之臣，下無(wú)黔首之士。孤主制齊者，君也?！雹揸惓珊阍唬骸吧?！雖然，吾兵已在魯之城下矣。吾去之吳，大臣將有疑我之心。為之奈何？”子貢曰：“君按兵無(wú)伐，請(qǐng)為君南見(jiàn)吳王，請(qǐng)之救魯而伐齊，君因以兵迎之。”陳成恒許諾。（選自《吳越春秋·卷第五》，有刪改）[注]①遽：處境窘迫。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。君A上驕B主心C下恣D群臣E求F以成大事G難矣11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.屬，托付，與《鴻門宴》“若屬皆且為所虜”中的“屬”含義相同。B.愚，愚昧，與《師說(shuō)》“愚人之所以為愚”中第一個(gè)“愚”含義相同。C.崇，高，與《諫太宗十思疏》“將崇極天之峻”中“崇”含義不同。D.封，受封，與《燭之武退秦師》“既東封鄭”中的“封”含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.吳王夫差準(zhǔn)備攻打齊國(guó)，伍子胥極力勸阻，無(wú)果。伍子胥便將兒子送到了齊國(guó)。B.子貢為不負(fù)魯王重托，以魯國(guó)城墻薄而低、國(guó)君不仁慈等為由反對(duì)陳成恒伐魯。C.子貢認(rèn)為，吳國(guó)國(guó)君剛強(qiáng)果斷，百姓熟悉攻防，齊軍和他們一交戰(zhàn)，就會(huì)被擒。D.陳成恒擔(dān)心大臣會(huì)對(duì)其起疑心，子貢建議他按兵不動(dòng)，并主動(dòng)要求到吳國(guó)求援。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）諸侯有相伐者，丘常恥之。夫魯，父母之國(guó)也，丘墓在焉。（2）今君悉四境之甲，出大臣以環(huán)之，人民外死，大臣內(nèi)空。14.陳成恒為何會(huì)同意子貢停止伐魯轉(zhuǎn)而攻吳的建議？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。【答案】10.CEG11.A12.B13.（1）諸侯中有了互相攻戰(zhàn)的，我孔丘常常把它看作為恥辱。魯國(guó)，是我的祖國(guó)，我家的墳?zāi)苟荚谶@里。（2）現(xiàn)在如果您發(fā)動(dòng)齊國(guó)的全部軍隊(duì)，并派大臣去統(tǒng)領(lǐng)他們，那么民眾在外效死，大臣就會(huì)帶兵出征而使朝廷空虛。14.①伐魯會(huì)使陳成恒在齊王面前窘迫不堪，并被大臣爭(zhēng)權(quán)；②攻吳則可以讓陳成恒有可能孤立齊王從而控制齊國(guó)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文選自《吳越春秋》，講述了吳王夫差準(zhǔn)備攻打齊國(guó)，伍子胥勸阻無(wú)果后將兒子托付給齊國(guó)的故事。文中重點(diǎn)描寫了子貢的智慧和口才，他通過(guò)勸說(shuō)齊國(guó)大夫陳成恒停止伐魯轉(zhuǎn)而攻吳，成功化解了魯國(guó)的危機(jī)。文章通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)展現(xiàn)了各人物的性格和智慧，尤其是子貢的機(jī)智和策略，突顯了他在外交上的卓越才能。文中對(duì)人物心理和局勢(shì)的描寫細(xì)膩，情節(jié)緊湊，富有戲劇性。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：這事您上使君主更為驕縱，下使群臣更為恣肆，在這種情況下再想去成就一番大事，那就難了。“君上驕主心”，“君”為主語(yǔ)，“驕”為謂語(yǔ)，“主心”為賓語(yǔ)，句意完整，故應(yīng)在C處斷開(kāi)?！跋马撼肌?，“恣”為謂語(yǔ)，“群臣”為賓語(yǔ)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“上驕主心”結(jié)構(gòu)一致，句意完整，故應(yīng)在E處斷開(kāi)。“求以成大事”，是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“求”為謂語(yǔ)，“以成大事”為賓語(yǔ)，表意完整且獨(dú)立，故應(yīng)在G處斷開(kāi)。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。含義不同。動(dòng)詞，托付。句意：于是把兒子托付給齊國(guó)的鮑牧，然后回國(guó)。名詞，類，輩。句意：你們這些人都將要被他俘虜。B.正確。句意：他們的國(guó)君愚昧而且不仁慈。/愚人成為愚人的原因。C.正確。形容詞，高。句意：城墻堅(jiān)固而高大。動(dòng)詞，推崇，崇尚。句意：（應(yīng)該）推崇皇權(quán)的高峻。D.正確動(dòng)詞，受封。句意：我聽(tīng)說(shuō)您三次要受封而三次都未成功。動(dòng)詞，把……當(dāng)作邊界。句意：已經(jīng)把鄭國(guó)作為東邊的疆界。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“子貢為不負(fù)魯王重托”錯(cuò)誤。根據(jù)第②段“孔子患之，召門人而謂之曰：‘諸侯有相伐者，丘常恥之。夫魯，父母之國(guó)也，丘墓在焉。今齊將伐之，子無(wú)意一出耶？’子貢辭出，孔子遣之”可知，是孔子擔(dān)心魯國(guó)被齊國(guó)攻打，因此派遣子貢前去，并非魯王重托。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“伐”，攻戰(zhàn)；“恥”，以……為恥辱；“焉”，這里；“諸侯有相伐者”，定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序“有相伐諸侯者”。（2）“悉”，全，都；“甲”，鎧甲；“環(huán)”，統(tǒng)領(lǐng)；“外”“內(nèi)”，名詞作狀語(yǔ)，在外，在內(nèi)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)第⑤段“臣聞君三封而三不成者，大臣有所不聽(tīng)者也。今君又欲破魯以廣齊、隳魯以自尊，……且夫上驕則犯，臣驕則爭(zhēng)。此君上于王有遽，而下與大臣交爭(zhēng)。如此，則君立于齊危于累卵”可知，子貢指出，陳成恒如果伐魯，不僅不會(huì)得到齊王的認(rèn)可，反而會(huì)在齊王面前處境窘迫，并且會(huì)引發(fā)大臣之間的爭(zhēng)權(quán)奪利，使得陳成恒在齊國(guó)的地位岌岌可危。根據(jù)第⑤段“故曰：‘不如伐吳?！窬に木持?，出大臣以環(huán)之，人民外死，大臣內(nèi)空。是君上無(wú)強(qiáng)敵之臣，下無(wú)黔首之士。孤主制齊者，君也”可知，子貢進(jìn)一步建議陳成恒攻打吳國(guó)，認(rèn)為吳國(guó)國(guó)君剛強(qiáng)果斷，百姓熟悉攻防。如果陳成恒傾全國(guó)之力攻打吳國(guó)，派大臣領(lǐng)兵，會(huì)使國(guó)內(nèi)大臣和民眾都投入戰(zhàn)爭(zhēng)，從而使陳成恒在國(guó)內(nèi)沒(méi)有強(qiáng)大的敵人，也沒(méi)有平民百姓的制約，最終有可能孤立齊王，從而控制齊國(guó)。參考譯文：十二年，夫差又北上討伐齊國(guó)。伍子胥屢次勸諫吳王，可是吳王不采納他的建議。于是就把兒子托付給齊國(guó)的鮑氏，然后返回吳國(guó)。太宰嚭已經(jīng)和伍子胥有了矛盾，因而讒害伍子胥說(shuō)：“伍子胥慣于做強(qiáng)硬粗暴竭力諫諍的事，希望大王少聽(tīng)信他。”吳王說(shuō)：“我知道?！眳峭踹€未發(fā)兵，碰巧魯國(guó)派子貢到吳國(guó)來(lái)訪問(wèn)。?三年，齊國(guó)大夫陳成恒打算殺掉齊簡(jiǎn)公，但心里又害怕高氏、國(guó)氏、鮑氏、晏氏四大家族，所以先起兵攻打魯國(guó)。魯國(guó)國(guó)君為此憂心忡忡?？鬃右矠榇藫?dān)憂，就召集弟子而對(duì)他們說(shuō)：“諸侯間有互相攻伐的行為，我孔丘常常引以為恥。魯國(guó)，是我的祖國(guó)，我家的祖墳也在這里?，F(xiàn)在齊國(guó)將要攻打魯國(guó)，你們沒(méi)有意愿出國(guó)一次盡點(diǎn)力嗎？”子貢請(qǐng)求前去，孔子就派遣了他。子貢北行到了齊國(guó)，拜見(jiàn)了陳成恒，就對(duì)他說(shuō)：“魯國(guó)是一個(gè)難以攻打的國(guó)家，而您卻要攻打它，那就錯(cuò)了?！标惓珊阏f(shuō)：“魯國(guó)怎么難攻呢？”子貢說(shuō)：“魯國(guó)的城墻又薄又矮，它的護(hù)城河又窄又淺，它的國(guó)君愚昧而不仁慈，大臣不中用，士兵厭惡戰(zhàn)事，因此您不可以與他們交戰(zhàn)。您還不如攻打吳國(guó)。那吳國(guó)，城墻又厚又高，護(hù)城河又寬又深，鎧甲堅(jiān)固，士兵精銳，武器充足，弓弩強(qiáng)勁，又派了賢明的大夫守城，這才是容易攻打的國(guó)家?！背珊銡獾媚樕笞?，說(shuō)道：“你認(rèn)為難攻的，卻是別人認(rèn)為易打的；你認(rèn)為易攻的，卻是別?認(rèn)為難打的。而你這樣來(lái)教導(dǎo)我，是什么意思呢？”子貢說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)您三次要受封而三次都未成功，那是因?yàn)榇蟪贾杏胁宦?tīng)從您的。現(xiàn)在您又想攻下魯國(guó)來(lái)擴(kuò)展齊國(guó)的領(lǐng)土，毀掉魯國(guó)來(lái)使自己尊貴，實(shí)際上您的功勞卻跟這事不相干。因?yàn)檫@事您上使君主更為驕縱，下使群臣更為恣肆，在這種情況下再想去成就一番大事，那就難了。況且君主驕縱了就會(huì)恣意妄行，大臣驕縱了就會(huì)互相爭(zhēng)奪。這就使您上與齊王產(chǎn)生裂痕，下與大臣互相爭(zhēng)奪。如果這樣，那么您在齊國(guó)的處境就比堆起來(lái)的蛋還危險(xiǎn)。所以我說(shuō)您不如去攻打吳國(guó)。而且吳王勇猛剛毅，能夠使自己的命令貫徹執(zhí)行，吳國(guó)百姓熟悉攻戰(zhàn)防守，明白法律禁令，齊軍和他們交鋒，就會(huì)被他們擒獲，那是必然的?，F(xiàn)在如果您發(fā)動(dòng)齊國(guó)的全部軍隊(duì)，并派大臣去統(tǒng)領(lǐng)他們，那么民眾在外效死，大臣都上了前線而使朝廷空虛。這樣您上面沒(méi)有能成為強(qiáng)敵的大臣，下面又沒(méi)有身為平民的賢士和您抗?fàn)?，那么能孤立?guó)君而控制齊國(guó)的，就只有您了?！标惓珊阏f(shuō)：“好！盡管如此，我的軍隊(duì)已在魯國(guó)的城墻之下了。如果我從魯國(guó)撤兵開(kāi)往吳國(guó)，大臣將會(huì)對(duì)我起疑心。對(duì)此該怎么辦呢？”子貢說(shuō)：“您先按兵不動(dòng)，請(qǐng)讓我為您到南方去拜見(jiàn)吳王，請(qǐng)求他援救魯國(guó)而攻打齊國(guó)，您就趁機(jī)發(fā)兵迎戰(zhàn)?！标惓珊阃饬?。（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。酬裴相公題興化小池見(jiàn)招長(zhǎng)句①白居易為愛(ài)小塘招散客，不嫌老監(jiān)與新詩(shī)。山公倒載無(wú)妨學(xué)，范蠡扁舟未要追。蓬斷偶飄桃李徑，鷗驚誤拂鳳凰池。敢辭課拙酬高韻，一勺爭(zhēng)禁萬(wàn)頃陂。[注]①本詩(shī)作于唐文宗大和元年白居易任秘書監(jiān)時(shí)。②山公倒載：山公，山簡(jiǎn)，東晉時(shí)期官員，?以好酒著稱。山公倒載指醉酒后躺倒在車上，形容爛醉不醒。15.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)是酬和詩(shī)，由標(biāo)題可推知裴相公曾經(jīng)以詩(shī)相邀，邀請(qǐng)?jiān)娙擞钨p興化小池。B.首聯(lián)塑造了一位親近自然、寄情山水、為人親和且熱愛(ài)詩(shī)歌創(chuàng)作的詩(shī)人形象。C.頸聯(lián)中“偶飄”“誤拂”兩詞以動(dòng)襯靜，描繪了興化小池寧?kù)o美麗的自然圖景。D.尾聯(lián)是詩(shī)人自謙之辭，用“一勺”與“萬(wàn)頃”對(duì)比，表達(dá)對(duì)裴相公才華的贊美。16.本詩(shī)頷聯(lián)是詩(shī)人自明心跡，亦含勸諭之意。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】15.B16.①頷聯(lián)運(yùn)用山簡(jiǎn)好飲長(zhǎng)醉的典故，表達(dá)了對(duì)追求自由生活的人生態(tài)度的贊同。②但詩(shī)人不主張像范蠡那樣隱遁五湖，暗含了詩(shī)人主張積極入世的人生態(tài)度?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)酬和裴相公的詩(shī)，描寫了興化小池寧?kù)o美麗的自然圖景，不僅展現(xiàn)了白居易對(duì)于自然美景的熱愛(ài)，也表達(dá)了他對(duì)于友情的珍視，以及對(duì)簡(jiǎn)單生活的向往。通過(guò)這首詩(shī)，我們可以感受到白居易的閑適、自然的生活態(tài)度，以及對(duì)友情的深厚情感?。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“首聯(lián)塑造了……的詩(shī)人形象”錯(cuò)誤，首聯(lián)寫為了喜愛(ài)一個(gè)小池塘，邀請(qǐng)了散客來(lái)聚會(huì)，不嫌棄我這個(gè)老監(jiān)和新的詩(shī)作，塑造的是詩(shī)人的朋友裴相公的好客形象。?故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)句和評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。解答時(shí)先理解頷聯(lián)的內(nèi)容，然后抓住題干中的關(guān)鍵信息“自明心跡，亦含勸諭之意”，分條作答即可?！吧焦馆d無(wú)妨學(xué)”中“山公倒載”指的是山簡(jiǎn)醉酒后躺倒在車上，表現(xiàn)了一種不拘小節(jié)、放浪形骸的生活態(tài)度，詩(shī)人以山公醉酒自比，表明自己雖年老但仍有閑情逸致，不追求功名利祿，表達(dá)了對(duì)追求自由生活的人生態(tài)度的贊同?！胺扼槐庵畚匆贰敝羞\(yùn)用范蠡的典故，范蠡是春秋時(shí)期著名的政治家和商人，他功成身退，泛舟五湖，成為了后世商人的楷模，此句一個(gè)“未要追”，寫不必過(guò)分范蠡那樣隱遁五湖，聯(lián)系注釋中背景可知，本詩(shī)作于唐文宗大和元年白居易任秘書監(jiān)時(shí)，他追求自由，但自己在現(xiàn)實(shí)世界中的責(zé)任和使命，傳達(dá)了自己對(duì)于人生、社會(huì)和政治的多重思考，暗含了詩(shī)人主張積極入世的人生態(tài)度。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的《短歌行》中“_______，_______”兩句仿用了《管子·形勢(shì)解》中“海不厭深，故能成其大；山不辭石，故能成其高”之句。（2）宋代學(xué)者羅大經(jīng)認(rèn)為，杜甫的《登高》中“______，_______”兩句“十四字之間有八意，而對(duì)偶又極精確”。（3）韓愈《師說(shuō)》指出：“_______，________?！边@與荀子《勸學(xué)》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)是相同的?！敬鸢浮竣?山不厭高②.海不厭深③.萬(wàn)里悲秋常作客④.百年多病獨(dú)登臺(tái)⑤.是故弟子不必不如師⑥.師不必賢于弟子【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)名篇名句的能力。本題易錯(cuò)字：厭、常、作、賢。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（19分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。加拿大麥克馬斯特大學(xué)的安瓦里等人進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，相較于坐位和站立位，右側(cè)躺位可以加快胃排空速度，而左側(cè)躺和仰臥時(shí)通常會(huì)導(dǎo)致混合、稀釋和胃排空較慢。美國(guó)凱復(fù)醫(yī)藥的戈盧布等人認(rèn)為這種現(xiàn)象是由于不同姿勢(shì)下胃內(nèi)體積大小和液體分布的改變所致。一般來(lái)說(shuō)，胃內(nèi)體積越大，A，而在保持右側(cè)躺時(shí)胃內(nèi)體積最大。此外，在右側(cè)躺位時(shí)，胃與十二指腸相連接的幽門處于較低位置，重力可以加速胃排空。而在左側(cè)躺和仰臥姿勢(shì)時(shí)，幽門朝上，重力無(wú)法加速胃排空過(guò)程。體位的改變同樣會(huì)B。當(dāng)我們從躺著的姿勢(shì)轉(zhuǎn)為坐立或站立時(shí)，血液會(huì)受到重力的作用而在身體下半部分積聚，導(dǎo)致血管內(nèi)的血漿流失到器官和組織細(xì)胞的間隙。①法國(guó)波爾多?？漆t(yī)學(xué)中心的阿巴蘭等人發(fā)現(xiàn)，②會(huì)導(dǎo)致血液中的藥物濃度發(fā)生相應(yīng)的變化，③尤其是對(duì)于蛋白質(zhì)結(jié)合較多的藥物。④因此，在坐姿和站姿時(shí)，⑤某些蛋白藥物的吸收速度可能會(huì)更慢。此外，一些研究指出，在不同體位下，肝臟和腎臟的血液流量也會(huì)發(fā)生改變，與仰臥位相比，直立位時(shí)肝臟的血流量減少了大約37%，這可能顯著影響口服藥物的吸收和代謝過(guò)程。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。19.文中第二段標(biāo)序號(hào)的語(yǔ)句有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)??！敬鸢浮?8.A.排空的速度也越快B影響血液流動(dòng)和分布19.語(yǔ)句②可修改為：這種血漿流失會(huì)導(dǎo)致血液中的藥物濃度發(fā)生相應(yīng)的變化語(yǔ)句③可修改為：尤其是對(duì)于與蛋白質(zhì)結(jié)合較多的藥物【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語(yǔ)，根據(jù)上下文的有效信息，填寫內(nèi)容，做到語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫。第一處，前文提到“相較于坐位和站立位，右側(cè)躺位可以加快胃排空速度”，又提到“這種現(xiàn)象是由于不同姿勢(shì)下胃內(nèi)體積大小和液體分布的改變所致”，后文說(shuō)“而在保持右側(cè)躺時(shí)胃內(nèi)體積最大”，這說(shuō)明右側(cè)躺的睡姿，胃內(nèi)體積大時(shí)，與胃排空速度有正向聯(lián)系，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)胃內(nèi)體積越大時(shí)，胃排空速度一般也會(huì)變快，故填“排空的速度也越快”；第二處，上文提到坐位和站立位，會(huì)影響胃排空的速度，下文提到“當(dāng)我們從躺著的姿勢(shì)轉(zhuǎn)為坐立或站立時(shí)，血液會(huì)受到重力的作用而在身體下半部分積聚，導(dǎo)致血管內(nèi)的血漿流失到器官和組織細(xì)胞的間隙”，可知此處所填之句位于第三段的句首，起到啟下的作用，強(qiáng)調(diào)體位的不同與血液的關(guān)系，故填“影響血液流動(dòng)和分布”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語(yǔ)?。旱谝惶幨洽诰?，成分殘缺，“會(huì)導(dǎo)致血液中的藥物濃度發(fā)生相應(yīng)的變化”缺少主語(yǔ)，可根據(jù)上文“導(dǎo)致血管內(nèi)的血漿流失到器官和組織細(xì)胞的間隙”，在“會(huì)”前面增加主語(yǔ)“這種血漿流失”；第二處是③句，成分殘缺，“尤其是對(duì)于蛋白質(zhì)結(jié)合較多的藥物”缺少必要的介詞與“結(jié)合”照應(yīng)，可在“蛋白質(zhì)”前加“與”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪在初冬落地松散，不像春雪那樣晶瑩。春天，雪用冰翼支撐小小宮殿，彼此相通。在陽(yáng)光下，像帶著淚痕的孩子的眼睛。春雪易化，好像說(shuō)它容易感動(dòng)。冬雪厚重，是舒緩的節(jié)奏；春雪有一點(diǎn)活潑，帶著裝飾性，適合炫技。孩子比大人更關(guān)心天，大人關(guān)心的是天氣。天空遼闊，孩子盼望它能落下一些東西。這些東西表明天是什么，天上有什么。雪花落下，孩子欣喜，不由仰面看它從什么地方飛來(lái)。飛旋的雪花像一只手均勻撒下，眼睛盯不住任何一片。雪片手拉手跳呼拉圈舞，像冬天的呼吸，像故意模糊人的視線。雪落在孩子臉上，光潤(rùn)好比新洗的蘋果。孩子瞇眼，想從降雪的上方找出一個(gè)孔洞。雪在地上積半尺深，天空是否少了同樣的雪絨？雪這么輕都會(huì)掉下來(lái)，還有什么掉不下來(lái)呢？星星什么時(shí)候掉下來(lái)，太陽(yáng)和月亮什么時(shí)候訪問(wèn)人間？雪讓萬(wàn)物變?yōu)橥粯訓(xùn)|西，不同處只在起伏。房脊毛茸茸的，電線桿的瓷壺也有雪，像人用手捧放上去。孩子喜悅，穿著臃腫的大衣原地轉(zhuǎn)圈，抬頭看雪。沒(méi)有人告訴這一切的答案，科學(xué)還沒(méi)有打擾他們。就像沒(méi)有人告訴他們童年幸福，孩子已經(jīng)感到幸福。20.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“天”指自然界遼闊的天空，孩子們純粹是出于對(duì)未知的好奇與探索，充滿童趣。B.“天氣”指給生活、工作帶來(lái)影響的氣象變化，與孩子關(guān)心的“天”形成鮮明對(duì)比。C.“打擾”運(yùn)用擬人手法，從孩童視角寫出了孩子們不受外界干擾、無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)。D.“已經(jīng)”一詞，與前面的“就像”搭配，強(qiáng)調(diào)了孩子們的幸福源于天性，發(fā)人深省。21.文中畫波浪線的句子三個(gè)問(wèn)句連用，有什么效果？22.文段畫橫線的兩個(gè)句子都用了“像”，二者表意有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】20.C21.①?gòu)牡厣系难┑纳疃?、重量到天上的星星，一一列舉孩子對(duì)雪的疑問(wèn)，充分體現(xiàn)了孩子對(duì)雪的好奇心。

②連用三個(gè)問(wèn)句，加強(qiáng)了疑問(wèn)語(yǔ)氣，豐富了情感表達(dá)，無(wú)邪的問(wèn)題展現(xiàn)了孩童天真可愛(ài)的本性，增強(qiáng)了行文感染力。

③承上啟下，承接孩子對(duì)“天”本真的關(guān)注，體現(xiàn)了下文中孩子的“幸福”。22.①第一處“像”為比喻詞，將春雪比作像帶著淚痕的孩子的眼睛，生動(dòng)形象地寫出春雪易化、晶瑩剔透的特點(diǎn)。

②第二處“像”表示想象推測(cè)，將自然落下的雪想象為“人用手捧放上去的”，增添了畫面的生動(dòng)性和親切感?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生理解詞義和鑒賞藝術(shù)手法的能力。C.“孩童視角”錯(cuò)誤，由“沒(méi)有人告訴這一切答案，科學(xué)還沒(méi)有打擾他們?！笨芍?，此句運(yùn)用了第三人稱敘事視角。第三人稱敘事視角是指敘述者不參與故事情節(jié)，而是以一個(gè)外部觀察者的身份來(lái)敘述故事，不依賴于故事中人物的意識(shí)和感受來(lái)呈現(xiàn)事件。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。句子的表達(dá)效果，應(yīng)從修辭運(yùn)用、句式特點(diǎn)、語(yǔ)序、語(yǔ)體風(fēng)格、精妙用詞（動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的）等方面進(jìn)行分析鑒賞。①通過(guò)“雪在地上積半尺深”的描述，可以感受到雪的厚度和密度，接著通過(guò)問(wèn)句“天空是否少了同樣的雪絨？”來(lái)強(qiáng)調(diào)，如果地上積了半尺深的雪，那么天空中必然下落了大量的雪花，這種方式不僅增加了句子的表達(dá)力度，也讓讀者更加深刻地感受到雪的量和密度；然后，“雪這么……”的表述，通過(guò)這一問(wèn)句表達(dá)雪輕盈的特點(diǎn)，同時(shí)也給讀者更多的想象空間，讓讀者自己去感受雪的厚度和密度，以及它對(duì)環(huán)境的影響；“星星什么時(shí)候掉下來(lái)……”此句由前句雪的飄落，聯(lián)想到有重量的天上其他事物的下落，想象奇特而美好充分體現(xiàn)了孩子對(duì)雪的好奇心。②連用三個(gè)問(wèn)句，加強(qiáng)了疑問(wèn)語(yǔ)氣，通過(guò)生動(dòng)的描述和問(wèn)句的方式，成功地傳達(dá)了雪的量和密度，以及它對(duì)環(huán)境的影響，豐富了情感表達(dá)，無(wú)邪的問(wèn)題展現(xiàn)了孩童天真可愛(ài)的本性，使得整個(gè)描述更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了讀者的感受力和想象力?。③前文“天空遼闊，孩子盼望它能落下一些東西。這些東西表明天是什么，天上有什么。雪花落下，孩子欣喜，不由仰面看它從什么地方飛來(lái)?！睂懨枥L天空的遼闊與孩子的期待，表達(dá)了孩子對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬；后文“孩子喜悅，穿著臃腫的大衣原地轉(zhuǎn)圈，抬頭看雪?！边@一系列具體動(dòng)作的刻畫，生動(dòng)地描繪了一個(gè)孩子在雪天中歡快玩耍的場(chǎng)景，使讀者能夠清晰地感受到畫面中的歡樂(lè)氛圍，此處的三問(wèn)承上啟下，承接孩子對(duì)“天”本真的關(guān)注，體現(xiàn)了下文中孩子的“幸?！保剐形淖匀?，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解同詞異境意義和用法意思的能力。解答時(shí)，先解釋其語(yǔ)境義，然后分析其在內(nèi)容和表情達(dá)意上作用?！跋駧е鴾I痕的孩子的眼睛”中“像”為比喻詞，將春雪比作像帶著淚痕的孩子的眼睛，化具體為生動(dòng)，通過(guò)豐富的意象、生動(dòng)的比喻以及情感色彩的渲染，生動(dòng)形象地寫出春雪易化、晶瑩剔透的特點(diǎn)，成功地構(gòu)建了一個(gè)既夢(mèng)幻、和諧