北師大版四年級上《心理健康》第2課《老師我成長中的航標(biāo)》 教案

北師大版四年級上《心理健康》第2課《老師，我成長中的航標(biāo)》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版四年級上《心理健康》第2課《老師，我成長中的航標(biāo)》教案課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級：北師大版四年級上冊

3.授課時間：2022年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解老師在學(xué)生成長過程中的重要作用，學(xué)會與老師溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系。

2.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認識到老師是他們成長道路上的航標(biāo)，學(xué)會尊敬和理解老師。

3.教學(xué)難點：如何幫助學(xué)生建立積極的師生關(guān)系，提高自我心理素質(zhì)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個發(fā)生在課堂上的小故事，引發(fā)學(xué)生對師生關(guān)系的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹老師在學(xué)生成長過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生認識到老師是他們成長道路上的航標(biāo)。

3.案例分析：分析一些具體的案例，讓學(xué)生了解如何與老師溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享彼此在與老師溝通交流中的經(jīng)驗和感悟。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)尊敬和理解老師的重要性。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于如何與老師建立良好關(guān)系的課后作業(yè)，讓學(xué)生思考和實踐。

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評價他們對師生關(guān)系的理解程度。

2.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和運用能力。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使其能夠正確面對成長過程中的困難和挫折，具備一定的心理承受能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通交流的能力，學(xué)會尊敬和理解老師，建立和諧的師生關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識，通過小組討論等方式，提高與人合作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，能夠?qū)ψ约旱男袨楹蛻B(tài)度進行審視和調(diào)整。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于師生關(guān)系的一些基本知識，如尊敬老師、禮貌待師等。他們可能已經(jīng)有過與老師溝通交流的經(jīng)歷，但對如何建立和諧的師生關(guān)系還需進一步引導(dǎo)。

2.四年級的學(xué)生普遍對心理健康課程感興趣，他們渴望了解自己內(nèi)心的世界，提高自我心理素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。部分學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力，能夠迅速吸收新知識；而另一部分學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

3.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何真正理解老師在成長過程中的重要作用，如何克服對老師的畏懼心理，以及如何有效地與老師溝通交流。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師及時關(guān)注并引導(dǎo)他們回歸課堂。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、白板、投影儀、教案、課件。

2.課程平臺：北師大版四年級上冊《心理健康》教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、視頻資料、音頻資料、圖片素材。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動提問法、實踐演練法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《心理健康》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理健康是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理健康的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康的重要性。

簡短介紹心理健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹心理健康的重要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理健康案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解心理健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理健康知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論心理健康的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與心理健康相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對心理健康的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用心理健康知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理健康的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于心理健康的書籍，如《青少年心理健康手冊》、《心理學(xué)的魅力》等，以擴大他們的知識面。

（2）心理健康網(wǎng)站：建議學(xué)生瀏覽一些權(quán)威的心理健康網(wǎng)站，如中國心理健康網(wǎng)、心理咨詢師網(wǎng)等，了解心理健康最新研究成果和實用技巧。

（3）心理健康視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于心理健康的視頻講座，如心理咨詢師在線講座、心理健康教育視頻等，以便學(xué)生更直觀地了解心理健康知識。

（4）心理健康實用工具：介紹一些心理健康實用工具，如心理測試、情緒管理工具、壓力緩解方法等，幫助學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，提高自我調(diào)節(jié)能力。

2.拓展建議：

（1）開展心理健康主題班會：建議班主任組織一次以心理健康為主題的班會，邀請心理健康專家或教師進行講解，幫助學(xué)生深入了解心理健康知識。

（2）舉行心理健康知識競賽：組織一次心理健康知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣，提高他們的知識水平。

（3）開展心理健康實踐活動：引導(dǎo)學(xué)生參加心理健康實踐活動，如心理劇表演、心理健康手抄報制作等，讓學(xué)生在實踐中提高心理健康素養(yǎng)。

（4）進行心理健康家庭教育指導(dǎo)：邀請心理學(xué)家或家庭教育專家為學(xué)生家長進行心理健康家庭教育指導(dǎo)，提高家長對心理健康教育的重視程度，形成家校共育的良好氛圍。

（5）組織心理健康社團活動：鼓勵學(xué)生加入心理健康社團，參加社團組織的活動，如心理健康講座、心理電影賞析等，豐富學(xué)生的心理健康知識，提高他們的心理素質(zhì)。重點題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確。

-陳述1：心理健康是指一個人在心理上完全沒有任何問題。

-陳述2：青少年時期是心理發(fā)展最為關(guān)鍵的階段，容易出現(xiàn)心理健康問題。

-陳述3：與老師建立良好的溝通關(guān)系對學(xué)生的成長和發(fā)展沒有影響。

-答案：陳述1錯誤，陳述2正確，陳述3錯誤。

2.簡答題：請簡述師生關(guān)系對學(xué)生的成長的重要性。

-答案：師生關(guān)系對學(xué)生的成長具有重要意義，良好的師生關(guān)系能夠幫助學(xué)生建立自信，促進學(xué)生積極地參與到課堂活動中，提高學(xué)習(xí)效果。同時，師生之間的良好溝通有助于學(xué)生解決心理問題，形成健康的心理素質(zhì)。

3.案例分析題：請分析以下案例，并提出相應(yīng)的解決建議。

-案例：小王在課堂上總是害怕回答問題，擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。

-答案：針對這個案例，可以建議小王在課堂上多參與討論，主動請教老師，提高自己的自信心。同時，老師和同學(xué)也應(yīng)該鼓勵小王，創(chuàng)造一個包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.應(yīng)用題：請根據(jù)以下情景，給出你的建議。

-情景：小李在與老師的溝通中總是感到緊張，不知道如何表達自己的觀點。

-答案：針對這個情景，建議小李在與老師溝通前做好準備，明確自己的觀點和問題?？梢韵葘懴孪胍磉_的內(nèi)容，以便在溝通時更加流暢。同時，可以嘗試與老師進行多次溝通，逐漸克服緊張情緒。

5.論述題：請論述你在與老師溝通交流中的經(jīng)驗和對建立良好師生關(guān)系的看法。

-答案：在與老師溝通交流中，我認為最重要的是保持尊重和真誠。尊重老師的意見和建議，同時也要真誠地表達自己的觀點和困惑。建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵是相互理解和尊重，只有這樣，才能促進教學(xué)相長，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①心理健康的基本概念

②心理健康的重要性

③心理健康的影響因素

④如何維護心理健康

2.本文關(guān)鍵詞：

①心理：指的是人的思維、情感、行為等方面的狀態(tài)和特征。

②健康：指的是人的身體、心理和社會適應(yīng)等方面的良好狀態(tài)。

③影響因素：包括遺傳、環(huán)境、教育、人際關(guān)系等。

④維護：指的是采取積極措施，保持和促進心理健康。

3.本文句：

①心理健康是人生成功的基石，我們要積極維護它。

②良好的心理素質(zhì)可以幫助我們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。

③與老師建立良好的溝通關(guān)系，有助于我們的學(xué)習(xí)和生活。

④關(guān)愛自己的心理健康，就是關(guān)愛自己的未來。教學(xué)反思2.在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和小組活動。通過提問和點評，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析和解決問題的能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到部分學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點和想法，而另一些學(xué)生則顯得有些拘謹，不敢表達自己的看法。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心和表達能力。

4.在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達能力有所提高，但仍有部分學(xué)生在表達時出現(xiàn)緊張和語無倫次的情況。在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的口語表達訓(xùn)練，提高他們的語言組織能力和自信心。

5.在課后作業(yè)的布置上，我要求學(xué)生撰寫關(guān)于心理健康的短文或報告，以鞏固課堂所學(xué)知識。通過學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們對心理健康有了更深入的理解和認識，但也存在一些學(xué)生對心理健康知識掌握不足的問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高他們的心理健康素養(yǎng)。

6.總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對心理健康知識有了初步的了解和認識。但在教學(xué)過程中，也存在一些問題，如部分學(xué)生參與度不高，表達能力不足等。在今后的教學(xué)中，我需要不斷改進教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了較高的參與度和熱情，他們能夠積極地表達自己的觀點和想法。大部分小組都能夠圍繞主題進行深入討論，并提出了有建設(shè)性的建議。但在某些小組中，個別學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的積極性和主動性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解學(xué)生對心理健康知識的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對心理健康知識的了解。但在某些問題上，部分學(xué)生的回答不夠準確，需要加強對這些知識點的講解和鞏固。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，可以看出他們對心理健康知識的進一步理解和應(yīng)