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文檔簡(jiǎn)介
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)句子專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(無(wú)答案)句子專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
一、縮句:把句子中修飾詞語(yǔ)全部去掉,留下主干,即:“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)"。
縮句的基本方法:回答“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么"、“誰(shuí)怎么樣”。
如:“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖,焦急而又耐心地等待著周總理的靈車(chē)?!夏棠痰却`車(chē)。"
縮句的要求:
1.縮句后主要成分必須是詞或詞組。例如:“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉?!睉?yīng)縮成_(因?yàn)椤按笮茇?和“竹葉”是完整的概念,“葉"在這里不是詞,“竹葉”才是詞。)
2.“著"、“了”、“過(guò)"要保留?!爸弊钟迷趧?dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行,“了"、“過(guò)”表示動(dòng)作已經(jīng)完成,如:“我游覽過(guò)桂林”,若縮成“我游覽桂林”,就沒(méi)說(shuō)清楚是現(xiàn)在正在游覽,還是曾經(jīng)游覽。
縮句應(yīng)注意:一是不改變?cè)涞囊馑己徒Y(jié)構(gòu),二是縮寫(xiě)后仍是句子。
縮句練習(xí):
1.受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺球緊緊地縮成一團(tuán)。
2.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
3.巨大的條石和城磚筑成了高大堅(jiān)固的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
4.這樣氣魄雄偉的工程是一個(gè)偉大的奇跡。
5.雪白的小兔在田野里飛快地跑來(lái)跑去。
6.白發(fā)蒼蒼的老人第一次見(jiàn)到高大雄偉的天安門(mén)。
7.年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。
8.白家莊小學(xué)的學(xué)生在操場(chǎng)上用力地做廣播體操。
二、轉(zhuǎn)述句
方法:
(一)第二個(gè)人轉(zhuǎn)述(轉(zhuǎn)給第三個(gè)人)A對(duì)B說(shuō)話,然后B轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽(tīng)。
①媽媽對(duì)我說(shuō):“我明天還要去開(kāi)會(huì)。"改為:媽媽對(duì)我說(shuō),她明天還要去開(kāi)會(huì)。
(二)第三個(gè)人轉(zhuǎn)述(轉(zhuǎn)給第四個(gè)人)A對(duì)B說(shuō)話,然后C轉(zhuǎn)述給第四個(gè)人聽(tīng)。
①媽媽對(duì)爸爸說(shuō):“我明天要去開(kāi)會(huì)?!备臑椋簨寢寣?duì)爸爸說(shuō),她明天要去開(kāi)會(huì)。
②軍官對(duì)夜鶯說(shuō):“要是路帶對(duì)了,就把這東西送給你。"
改為:軍官對(duì)夜鶯說(shuō),要是路帶對(duì)了,他就把那東西送給夜鶯。
(三)指示代詞的變化(這,那)
①叔叔對(duì)我說(shuō):“有時(shí)間我到你那兒玩?!备臑椋菏迨鍖?duì)我說(shuō),有時(shí)間他到我這兒玩。
②他對(duì)我說(shuō):“這是我的鉛筆。"改為:他對(duì)我說(shuō),那是他的鉛筆。
(四)趨向動(dòng)詞的情況(去,來(lái))
①媽媽對(duì)我說(shuō):“我來(lái)給你燒飯?!备臑椋簨寢寣?duì)我說(shuō),她去給我燒飯。
將下列句子改成轉(zhuǎn)述句:
1.母親對(duì)我說(shuō):“我這是把老陽(yáng)兒疊起來(lái)了。"
2.老班長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō):“我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù),沒(méi)把你們照顧好?!?/p>
3.老師傅對(duì)魯班說(shuō):“我要考考你的木工活。"
4.媽媽對(duì)我說(shuō):“下午我們班要參加歌詠比賽,許小燕沒(méi)有藍(lán)制服,我答應(yīng)把你的借給她。”
5.王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō):“我?guī)湍阋积R找,我找得見(jiàn)。"
6.老師對(duì)王小寧說(shuō):“我有事,你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作?!?/p>
7.老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō):“你務(wù)必把教室打掃干凈。"
陳述句改為反問(wèn)句
1.將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。
2.將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、會(huì)、能等)。
3.在肯定詞或否定詞的前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。
4.句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎"等,句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。
例如:
陳述句:我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
反問(wèn)句:我們難道能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎?
我們?cè)跄芤驗(yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)呢?
難道我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎?
陳述句改為反問(wèn)句練習(xí):
1.這幅畫(huà)是我們班娜娜畫(huà)的。
______________
2.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,我們不應(yīng)該傷他們的心。
______________
3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問(wèn)。
______________
4.那奔馳的列車(chē)正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。
______________
5.我們不能浪費(fèi)時(shí)間。
______________
6.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的成果。
______________
句子排序練習(xí)
1.“在大興安嶺,最早的春色出現(xiàn)在向陽(yáng)的山坡?!币陨隙温溥x自作家遲子建的文章《春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的》,后面四句話正確的順序是()
①山前山后,山左山右,到處是透著清香的樹(shù)、爛漫的山花和飛起飛落的鳥(niǎo)兒。
②嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土,要以它的妙手,給大地繡出生機(jī)時(shí),背陰山坡往往還有殘雪呢。
③然而隨著冰河乍裂,達(dá)子香花開(kāi)了,背陰山坡也綠意盈盈了,殘雪也就沒(méi)臉再賴(lài)著了。
④這樣的殘雪,還妄想做冬的巢穴。
A.②④③①B.①②④③C.②③①④D.①②③④
2.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()
①杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。
②這樣看來(lái),花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。
③幾千年來(lái),勞動(dòng)人民注意草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。
④布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾。"
A.③①④②B.③④②①C.①②③④D.①④②③
3.將打亂的一段話按一定順序重新排列,最合理的一項(xiàng)是()
①他的心撲通撲通地跳,像是木榔頭不住地敲打著胸膛。
②就在這時(shí),他看到網(wǎng)下在不住地冒著兩行水泡。
③大網(wǎng)好像被一股力量頂著,正往水面上浮起。
④青銅垂頭喪氣地走進(jìn)水中去收他的網(wǎng)。
⑤那水泡越來(lái)越大。
A.④①②③⑤B.①②⑤④③C.④②⑤①③D.③⑤②④①
4.依次在下面語(yǔ)段橫線處填入四個(gè)分句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
在春日踏青,青蕪如毯,-----;夏日聽(tīng)雨,雨聲淅瀝,___;秋日看花,花葉相輝,___;冬日觀雪,雪意闌珊,___。好詩(shī)如四季,歲歲不相同。
①詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白
③詩(shī)是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新④詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無(wú)盡的瀟灑
A.④③①②B.③①④②C.③④②①D.④②③①
5.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話,順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
①這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中得以保留的原因之一。
②藝人們唱著,說(shuō)著,跳著,在面具下演繹著各種故事。
③觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐,所有的劇情全靠藝人們用說(shuō)唱來(lái)描述。
④面具運(yùn)用象征、夸張的手法,使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。
④②③①B.①③②④C.②③①④D.③②④①
五、修辭練習(xí)
1.判斷下列句子各運(yùn)用了什么修辭方法?(填字母)
A.比喻B.?dāng)M人C.反問(wèn)D.夸張
(1)像流水似的涌出,到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。()
(2)過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了。()
(3)我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛走了。()
(4)我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?___()
2.下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是()
A.過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了。
B.波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁,她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。
C.晚飯桌邊,靠著媽媽斜立著的八兒,肚子已成了一面小鼓了。
D.在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里。
3.寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。
1.當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。()
2.大漠沙如雪,燕山月似鉤。()()
3.到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美。()
4.但不能平的,為什么偏要白白走這一遭???()
六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)
1.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()
A.我最?lèi)?ài)讀窗邊的小豆豆。
B.我喜歡讀中國(guó)古代神話故事,從這些關(guān)于祖先的事跡中,我們?cè)诰裆吓c祖先建立了聯(lián)系,找到了族群上的歸屬感,完成了“我們是誰(shuí)?”“我們從哪里來(lái)?"的原初確認(rèn)。
C.燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。
D.中國(guó)足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘,面對(duì)這片綠茵場(chǎng),不知道是繼續(xù)吶喊助威呢,還是干脆掉頭而去?
2.下面各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()
A.恐怕第三件事才是買(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴……等。
B.洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去。吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去。默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。
C.我留著些什么痕跡呢,我何曾留著像游絲樣的痕跡呢,我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?
D.“哼!你不認(rèn)識(shí)?我可認(rèn)識(shí)他?!眰商嚼湫χ?,又吩咐他手下的那一伙,“看好,別讓他自殺!"
3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()
A.盧溝橋上的石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
B.第一次的感覺(jué)真奇妙。細(xì)細(xì)回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次"給你留下不可磨滅的印象?
C.快樂(lè)固然興奮,苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏?!?/p>
D.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。
4.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()
A.王之渙的詩(shī)句:“欲窮千里目,更上一層樓”,應(yīng)該成為毎一個(gè)有事業(yè)心的人的座右銘。
B.上海的越劇、瀘劇、安徽的黃梅戲,在這次會(huì)演中,都帶來(lái)了新劇目。
C.木報(bào)自去年開(kāi)始的《集報(bào)花,中大獎(jiǎng)》活動(dòng)即將圓滿結(jié)束。
D.我實(shí)在搞不懂他為什么要這么做?
5.下面句子中,引號(hào)的用法不一樣的一句是()
A.宇航員在太空中發(fā)現(xiàn),地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
B.今天,我想跟大家談一談“合作"的話題。
C.當(dāng)我們?cè)谛氯A書(shū)店或圖書(shū)館里,看到那一排又一排圖書(shū)的時(shí)候,你是否會(huì)有一種如人“書(shū)城”的感覺(jué)呢?
D.中午15分鐘的寫(xiě)字,是我們每天的“必修課"。
6.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()
A.一天,我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我非常難過(guò);心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
B.“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了”!這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。
C.我忍不住問(wèn)他,到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái),多久澆一次水,桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎,如果你每天來(lái)澆水,桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧。
D.小高有點(diǎn)急了:“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲(chóng),蝴蝶呀什么的,一打開(kāi)就飛跑了。"
七、常見(jiàn)病句類(lèi)型及練習(xí)
①成份殘缺。即句子不完整。如:讀了《董存瑞舍身炸暗堡》后,受到了深刻的教育。是誰(shuí)“受到了深刻的教育”呢?沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我"或“同學(xué)們”一類(lèi)詞語(yǔ)。
②搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如:春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出,“蘇州是季節(jié)”,顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié),就通順了。
③前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如:我的回家作業(yè)基本上全部做完了?;丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完(還有少量沒(méi)做),要么是“全部"做完(一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下)。又說(shuō)是“基本上”,又說(shuō)是“全部"顯然是矛盾的,兩種說(shuō)法只能保留一種。
④重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多,意思重復(fù),甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去,句子就明白簡(jiǎn)潔了。如:我一定要改正不好的缺點(diǎn)?!叭秉c(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”,把“不好的”刪去句子就簡(jiǎn)潔了。
⑤不合邏輯。指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去,表現(xiàn)為概念不明確,判斷不恰當(dāng),推理不合規(guī)律。如:商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)椤八?包括了葡萄、蘋(píng)果、梨等,不能平列一起,所以應(yīng)該把“水果”刪去。
⑥詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。如:他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)"。
1.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.我們學(xué)校開(kāi)展了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。
B.正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。
D.讀了《假如給我三天光明》這本書(shū),使我深受啟迪。
2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.由于公共自行車(chē)站點(diǎn)比較密集,使市民“綠色出行"更便利。
B.只要為集體的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的,我們才能更加優(yōu)秀。
C.校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,園園在短跑比賽中拔得頭籌,大家都為他喝彩。
D.秋天的西湖公園是一年中最美好的季節(jié),游玩的人絡(luò)繹不絕。
3.下列選項(xiàng)中,句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.少先隊(duì)課上,大家討論并聆聽(tīng)了中隊(duì)長(zhǎng)關(guān)于保護(hù)視力的倡議書(shū)。
B.是否努力學(xué)習(xí),是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的關(guān)鍵因素。
C.從那以后
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