昆蟲記整本書閱讀作業(yè)設(shè)計案例

昆蟲記整本書閱讀作業(yè)設(shè)計案例

昆蟲記整本書閱讀作業(yè)設(shè)計案例

任務(wù)一：制作“昆蟲介紹版面"。

(第一周)

[活動一:了解科普圖書]

1.查詢科普圖書的資料，小組內(nèi)討論《蟲語圖鑒》主頁設(shè)計的初稿。

2.模仿科普圖書版面設(shè)計元素，擬定內(nèi)頁設(shè)計評價量表。

評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

知識主題主題鮮明，能抓住介紹對象的特點。

內(nèi)容編輯各知識點分類合理，對專業(yè)知識適當(dāng)補(bǔ)充延伸。

版面設(shè)計圖文并茂。

[活動二:設(shè)計《蟲語圖鑒》內(nèi)頁]

1.參考科普讀物的版面設(shè)計形式，回顧《昆蟲記》，自主設(shè)計一個昆蟲介紹的版面方案，概述介紹內(nèi)容，說明配圖，視內(nèi)容決定是否進(jìn)行補(bǔ)充。

2.個人分享展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)內(nèi)頁評價量表，評選最佳設(shè)計方案。

[活動三:完善昆蟲介紹]

內(nèi)頁制作最重要的就是對昆蟲特征的介紹。那如何抓住昆蟲特征，介紹好昆蟲呢

1.整理說明文，歸納如何抓住事物特征說明介紹，交流分享介紹錦囊。

預(yù)設(shè):

抓住一類事物的共同特點。

抓住這類事物區(qū)別于其他事物的關(guān)鍵特征。

重點描繪主要特點。

④采用合適的說明順序(如從整體到局部)。

⑤運用形象直觀的說明方法(舉例子、打比方等)。

2.閱讀《昆蟲記》中對昆蟲外形、習(xí)性等相關(guān)介紹，運用提煉出來的介紹錦囊，完成設(shè)計方案中對昆蟲某一方面的介紹。

[課后任務(wù)]

1.小組討論，篩選匯總版面，分工合作，完善整體制作方案。

2.小組合作實踐內(nèi)頁設(shè)計方案，完成5-7只“昆蟲介紹版面”制作。

3.完成每日團(tuán)隊日志。

團(tuán)隊合作協(xié)議書（在入項后簽訂）

團(tuán)隊合作協(xié)議書1.團(tuán)隊名稱:2.團(tuán)隊成員:3.團(tuán)隊目標(biāo):3.1我的目標(biāo):3.2他/她的目標(biāo):3.3我們的共同目標(biāo):4.團(tuán)隊中成員的任務(wù)和角色:(共同討論完成)4.1項目需要哪些角色和任務(wù)4.2我們將如何選擇領(lǐng)導(dǎo)者4.3每個人的角色和任務(wù)是什么我們將共同遵守如下約定:(共同討論完成)4.4當(dāng)有些人不工作時會發(fā)生什么4.5如果有人沒有履行職責(zé)將會遭到什么懲罰4.6如何讓大家共享材料，共享回報4.7如果有人缺席或不準(zhǔn)時提交任務(wù)會怎樣4.8團(tuán)隊將如何處理團(tuán)隊內(nèi)部出現(xiàn)的各類問題5.我們的團(tuán)隊規(guī)范:5.1我們認(rèn)可并利用每個團(tuán)隊成員的特殊才能;5.2我們以團(tuán)隊的方式發(fā)展思想并創(chuàng)造產(chǎn)品;5.3單獨完成的任務(wù)將在團(tuán)隊中匯報并尋求反饋;5.4我?guī)椭鷪F(tuán)隊解決問題并管理沖突;5.5我給團(tuán)隊有用的反饋;5.6我會在團(tuán)隊成員需要時幫助他們。團(tuán)隊簽名:張三時間:2024年6月25日

團(tuán)隊日志(每日公示在教室項目墻)

組實踐合作日志

項目名稱:團(tuán)隊成員:

時間今日完成事項問題解決負(fù)責(zé)人其他成員評價

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

備注:1.問題可以是設(shè)計方面、內(nèi)容撰寫、小組溝通交流等等2.當(dāng)你們遇到合作無法解決的難題，可以將其放大標(biāo)紅，等待其他團(tuán)隊的便利貼為你們解答。

設(shè)計意圖：

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生轉(zhuǎn)化身份，以編者的身份去思考如何進(jìn)行科普。學(xué)生首先要知道科普圖書科普形式；其次結(jié)合《昆蟲記》進(jìn)行方案設(shè)計；最后根據(jù)說明介紹錦囊完成方案中的文字內(nèi)容撰寫。從了解到設(shè)計再到實踐，符合真實問題的解決邏輯。團(tuán)隊合作協(xié)議書、團(tuán)隊日志等學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生像真正的專業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊一樣合作，進(jìn)行深度探究式對話，建構(gòu)調(diào)控性、社會性學(xué)習(xí)實踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

任務(wù)二：編排圖書目錄與導(dǎo)語。

(第二周)

[活動一:交流分享]

小組交流員準(zhǔn)備展示自己小組的前期學(xué)習(xí)成果——“昆蟲介紹版面"。

1.根據(jù)“小組成員互評表”簡單評價組內(nèi)成員介紹制作過程。

小組成員姓名負(fù)責(zé)內(nèi)容組員互評評價標(biāo)準(zhǔn)

組長☆☆☆☆☆能積極參與小組成員間的討論。②能主動承擔(dān)小組所分配的任務(wù)。③能認(rèn)真完成小組所分配的任務(wù)。(滿分五星)

美工

文字編輯

交流員

觀察員

2.根據(jù)“小組成果自評表"介紹本小組的學(xué)習(xí)成果。

評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

知識主題主題鮮明，能抓住介紹對象的特點。☆☆☆☆☆

內(nèi)容編輯內(nèi)容翔實，各知識點分類合理，語言表述準(zhǔn)確?！睢睢睢睢?/p>

版面設(shè)計版面設(shè)計新穎有創(chuàng)意，圖文并茂?！睢睢睢睢?/p>

3.語言表達(dá)流暢、準(zhǔn)確;態(tài)度大方得體。

[活動二:設(shè)計目錄]

1.頭腦風(fēng)暴:如何給我們的科普讀物《蟲語圖鑒》做一個科學(xué)合理的昆蟲目錄

方法建議:

(1)可以翻閱三年級下冊《科學(xué)》，并請教科學(xué)老師，能用分析、比較、歸納的方法得出共同特征。

(2)可以百度搜索關(guān)鍵詞“昆蟲”、“分類”，學(xué)習(xí)相關(guān)知識后，對小組制作的“昆蟲版面”進(jìn)行分類。

(3)可以根據(jù)自己對《昆蟲記》的閱讀體驗，根據(jù)昆蟲的生活習(xí)性、外貌特征等方面對昆蟲進(jìn)行分類。

2.科學(xué)老師講解昆蟲分類知識。

3.制作目錄：

(1)小組交流討論，選擇目錄中一個板塊，閱讀并借助《昆蟲記》中對昆蟲的介紹，對班級“昆蟲版面"進(jìn)行分類。根據(jù)討論結(jié)果，制作編排板塊目錄。

(2)小組討論后仍存在分類難題，可舉手尋求科學(xué)老師幫助。

(3)依照編排好的目錄，將班級中相關(guān)昆蟲的設(shè)計版面整理成冊。

(4)根據(jù)版塊中的昆蟲內(nèi)容，擬寫版塊導(dǎo)語。

4.目錄及導(dǎo)語展示分享，全班合作補(bǔ)充，形成完整的目錄。

[課后任務(wù)]

1.小組討論，借助資料，依據(jù)建議反饋，完善目錄編排與各版塊導(dǎo)語撰寫。

2.參考書籍，規(guī)范匯編《蟲語圖鑒》的昆蟲介紹版面、目錄、導(dǎo)語。

3.完成每日團(tuán)隊日志。

設(shè)計意圖：

當(dāng)書籍內(nèi)頁制作完成，如何有序編排內(nèi)頁，就成為擺在學(xué)生面前的難題。此課時，自主查閱資料和科學(xué)老師的講解能幫助學(xué)生建構(gòu)起昆蟲科學(xué)分類這一概念。在版塊導(dǎo)語的擬寫中，讓學(xué)生將所學(xué)的昆蟲分類知識與說明文撰寫技巧，轉(zhuǎn)化到項目成果中，精準(zhǔn)指向項目目標(biāo)的知識與能力的建構(gòu)。這一課時的項目設(shè)計和實施過程，讓科學(xué)與語文協(xié)同成為可能，也體現(xiàn)了《昆蟲記》的文本特質(zhì)——“科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范”。

任務(wù)三：制作封面封底。

(第三周)

[課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]

課前搜集2-3張科普類作品的封面(封底)圖片和非科普類作品的封面(封底)圖片，并帶到課堂上來。

[活動一:漫聊名著封面]

1.回顧名著的書籍封面，聊一聊封面(封底)。

(1)猜一猜:這三張封面分別是那類書籍的(學(xué)生猜)

(2)說一說封面:《稻草人》的封面你讀到了什么

(3)《七色花》的封面最大的特點是什么(顏色)

(4)《中國古代神話故事》的兩個封面你更喜歡哪個

(5)《希臘神話故事》的封面設(shè)計，主要特色體現(xiàn)在哪里

(6)說一說封底:《十萬個為什么》《森林報》的封底主要呈現(xiàn)了什么內(nèi)容

小結(jié):封面設(shè)計需要注意有讀者意識，可以有象征元素，有特色的字體，但最重要的是體現(xiàn)內(nèi)容，表達(dá)主題，而封底是封面的延展。

【活動二:鑒賞科普作品的封面]

1.比較科普圖書和非科普圖書的封面，探究科普書籍封面區(qū)別于其他書籍封面要素。

(1)針對不同年齡階段的科普讀物要符合不同受眾的心理需求--幼兒科普讀物往往強(qiáng)調(diào)生動活潑易懂，以繪畫為主;青少年科普圖文并茂，科普建立在一定綜合知識的基礎(chǔ)上，但也強(qiáng)調(diào)生動性;成年人科普內(nèi)容會更深刻全面，輔以必要的圖片。

(2)科普類讀物在封面上要集中體現(xiàn)科學(xué)色彩。

評價角度評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

圖片插圖生動精美，與書本內(nèi)容相符合，中心圖片與背景圖片設(shè)計精巧。☆☆☆☆☆

主題封面設(shè)計要體現(xiàn)本書相關(guān)的主題，表達(dá)科普作品的科學(xué)性?！睢睢睢睢?/p>

封底封底有針對本書主題、內(nèi)容的精當(dāng)補(bǔ)充、介紹?！睢睢睢睢?/p>

讀者意識封面設(shè)計有目的性地針對讀者的心理需求，最大程度地吸引讀者?！睢睢睢睢?/p>

其他巧思在文字、色彩、象征、構(gòu)圖等方面有獨特的設(shè)計?！睢睢睢睢?/p>

2.小組討論，總結(jié)科普書籍封面(封底)鑒賞評價量規(guī)表。

[活動三:設(shè)計封面(封底)主題]

優(yōu)秀的《圖說天下之圖說》封面(封底)將會表達(dá)《昆蟲記》什么主題，如何呈現(xiàn)完成封面(封底)設(shè)計的主題呈現(xiàn)方案。

1.自主閱讀《昆蟲記》及課文《蟋蟀的住宅》，探究解讀《昆蟲記》主題。

2.自主設(shè)計封面(封底)主題呈現(xiàn)方案，并在組內(nèi)簡單介紹封面主題呈現(xiàn)樣式。

3.小組交流討論，確定小組封面設(shè)計主題，并補(bǔ)充完善方案。

4.小組交流員展示分享小組封面主題呈現(xiàn)方案。

[課后任務(wù)]

1.根據(jù)《圖說天下之圖說》封面(封底)制作評價量表，制定本小組的《蟲語圖鑒》封面封底設(shè)計方案。

2.小組合作實踐制作封面封底。

3.完成每日團(tuán)隊日志。

設(shè)計意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。在封面封底的制作中，既進(jìn)行了審美性實踐，又達(dá)到了對科普作品內(nèi)涵的理解。

任務(wù)四：書籍發(fā)布會。

(第四周)

[活動一:籌備產(chǎn)品發(fā)布會]

全班分工合作，完成發(fā)布會的籌備工作。

籌備組成員評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

主持人體態(tài)發(fā)言表達(dá)流暢，體態(tài)自然大方,圍繞流程設(shè)計合適的串詞?！睢睢睢睢?/p>

主編致辭主題能夠準(zhǔn)確表達(dá)雜志設(shè)計的主題與精神內(nèi)涵。

美術(shù)編輯版面設(shè)計圍繞版面設(shè)計，闡述設(shè)計理念、亮點等。

文字編輯內(nèi)容設(shè)計圍繞書籍內(nèi)容，做有主題的發(fā)言。

1.根據(jù)“籌備組成員自評表”，每小組推選一人作為“發(fā)布會籌備組”成員。

2.依據(jù)發(fā)布會流程表及發(fā)言大綱，小組完成相應(yīng)流程的發(fā)言。

3.按照書籍發(fā)布會流程表完成班級彩排，熟悉流程，并根據(jù)發(fā)言評價量表給予籌備組評價反饋，籌備組調(diào)整修改發(fā)言。

[活動二:準(zhǔn)備發(fā)布會現(xiàn)場采訪]

四(1)班的同學(xué)們也精心籌備了他們的產(chǎn)品發(fā)布會，并誠邀我們參加?，F(xiàn)在，我們將以記者、出版商和青少年讀者的身份，對編者們進(jìn)行采訪。

1.依據(jù)采訪提綱，每個小組需要在發(fā)布會前擬定采訪問題。

2.依據(jù)采訪分工評價表，完成各自在發(fā)布會中的任務(wù)。

[活動三:舉辦書籍發(fā)布會]

1.按照書籍發(fā)布會流程表，準(zhǔn)時在活動地點舉行書籍新聞發(fā)布會。

2.認(rèn)真傾聽，并作好發(fā)布會及采訪記錄。

發(fā)言大綱

發(fā)言主題(依據(jù)發(fā)言身份協(xié)商擬定、盡量不重復(fù))

聽眾分析1.聽眾是誰；2.發(fā)言結(jié)束是他們將理解/實施/決定……；3.為了取得這效果，他們將需要知道或感受到(可以是情緒、發(fā)言內(nèi)容、書籍內(nèi)容展示……)。

開頭(建議:可以概說項目創(chuàng)作過程或感受，或者提出一個富有吸引力的問題，可以總起談?wù)務(wù)緯?相關(guān)部分的創(chuàng)作靈感來源，也可以說說整本書/書籍相關(guān)部分內(nèi)容梗概......)

主體部分(建議:圍繞主題，針對自己負(fù)責(zé)的部分力求放大一到三個亮點?？梢允亲髌返奶攸c或優(yōu)勢、可以是作品設(shè)計的獨具匠心之處，或者說說創(chuàng)作的理念目的，可嘗試談?wù)勛髌返默F(xiàn)實意義……)亮點一:亮點二:亮點三:

結(jié)尾(建議:可以展現(xiàn)作品更鼓舞人心、充滿希望的未來;或號召聽眾付諸行動，來出版、閱讀我們的作品;也可以總結(jié)全文的中心思想和要點，或呼應(yīng)開頭的故事或疑問;用優(yōu)美的語言，觸動聽眾內(nèi)心……)

[課后任務(wù)]

1.根據(jù)自己在推介會上的記錄，完成發(fā)布會新聞稿。

2.思考《蟲語圖鑒》的優(yōu)點與缺點，有理有據(jù)地給出出版建議。

3.完成反思。

思考:本次團(tuán)隊合作中，伙伴之間有分歧嗎如何解決的下次遇到類似的問題如何處理本次版面設(shè)計的圖、文之間的匹配性如何色彩搭配、圖案設(shè)計如何下次如何更好地改進(jìn)

設(shè)計意圖：

通過以上活動——制作昆蟲介紹版面，重新排版書籍目錄，擬寫導(dǎo)語，制作封面（封底），學(xué)生基本完成了《蟲語圖鑒》這本科普書籍的制作。之所以將出項設(shè)計為新聞發(fā)布會，是因為這是一個綜合、多元地展現(xiàn)孩子們在各方面成長的機(jī)會，他們需要調(diào)動全方位的能力：口才、表現(xiàn)力、勇氣、協(xié)作能力、積極思維能力、媒體演示能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、團(tuán)隊凝聚力、相互溝通協(xié)作力等等。

四、作業(yè)評價：

整個項目化學(xué)習(xí)的評價是多元且豐富的。圍繞項目化學(xué)習(xí)的進(jìn)展和階段性成果，在每個關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計都有導(dǎo)向作用的評價量規(guī)。通過自評、他評、師評，教師引導(dǎo)學(xué)生在開展任務(wù)過程中進(jìn)行自適應(yīng)評價，指導(dǎo)學(xué)生“怎樣做才能達(dá)到目標(biāo)要求"做到什么程度才算好”“我還可以從哪些方面努力”，讓學(xué)生自主完善每一階段的成果和作品。

全程評價——自評、他評