嶺南版一年級美術下冊《7. 大魚和小魚》教學設計

嶺南版一年級美術下冊《7.大魚和小魚》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）嶺南版一年級美術下冊《7.大魚和小魚》教學設計教學內(nèi)容嶺南版一年級美術下冊《7.大魚和小魚》教學設計：

1.章節(jié)內(nèi)容：本章節(jié)以魚類為主題，通過觀察和描繪大魚與小魚的不同特點，培養(yǎng)學生對大自然的認識和熱愛。

2.教學內(nèi)容：

a.了解大魚與小魚的外形特征和習性；

b.學會使用線條、圖形、顏色等元素表現(xiàn)魚類的美感；

c.發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作一幅以大魚和小魚為主題的美術作品。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的圖像識讀、美術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解等核心素養(yǎng)。通過觀察、描繪和創(chuàng)作大魚與小魚的作品，提升學生對魚類形象特征的識讀能力，增強其美術表現(xiàn)技巧。同時，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。此外，引導學生從文化角度認識魚類在生活中的意義，增進對大自然和美術學科的理解與熱愛。學情分析一年級學生在知識、能力和素質(zhì)方面處于初步發(fā)展階段。他們具備了一定的觀察能力和動手能力，但對于細致的美術表現(xiàn)技巧掌握有限。在圖像識讀方面，學生們能夠識別基本的圖形和顏色，但對于復雜形象的描繪能力仍有待提高。在能力上，學生的想象力豐富，但實際操作中可能缺乏自信和耐心，需要教師的鼓勵和引導。

在素質(zhì)方面，學生通常對大自然充滿好奇，對魚類有一定的興趣，這為學習本課程提供了積極的情感基礎。然而，學生的行為習慣各異，部分學生在課堂上可能注意力分散，影響課程學習的效率。此外，學生在創(chuàng)意實踐方面存在個體差異，有的學生可能較為保守，不敢大膽嘗試新方法。

因此，在教學過程中，教師應充分考慮學生的個體差異，通過多樣化教學手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心和耐心。同時，注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以提高課程學習的效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的動作，為學生講解大魚與小魚的外形特征和繪畫技巧，增強學生的形象記憶。

2.討論法：組織學生分組討論，分享彼此對魚類繪畫的想法和心得，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

3.情景教學法：創(chuàng)設趣味性的教學情境，如模擬海底世界，讓學生在愉悅的氛圍中感受魚類繪畫的樂趣。

教學手段：

1.多媒體設備：運用投影儀和電腦展示各類魚類的圖片和視頻，提高學生對魚類形象的認識和興趣。

2.教學軟件：利用美術教學軟件，輔助學生進行繪畫練習，提高繪畫技巧和效果。

3.實物展示：準備魚類模型或圖片，讓學生直觀地觀察和感受魚類的形態(tài)、顏色等特點，提升教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于魚類知識的預習資料，包括魚類的圖片和簡單介紹，要求學生認識并記住大魚和小魚的基本特征。

設計預習問題：圍繞“大魚和小魚有什么不同？”設計問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主觀察魚類的圖片，了解其特征。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時學習。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉魚類特征，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的觀察力和自主學習的習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示海底世界的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解大魚和小魚的外形特征，用實物模型輔助教學。

組織課堂活動：設計“畫我心中的大魚小魚”活動，讓學生動手實踐。

解答疑問：在學生繪畫過程中，解答他們提出的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考魚類的繪畫方法。

參與課堂活動：學生動手繪制大魚和小魚，將所學知識應用到實踐中。

提問與討論：學生在繪畫過程中遇到問題，積極提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生掌握魚類繪畫技巧。

實踐活動法：通過繪畫實踐，培養(yǎng)學生的美術表現(xiàn)能力。

合作學習法：鼓勵學生相互交流，提高學生的溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對魚類特征的理解，掌握繪畫技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置學生繪制一幅以大魚和小魚為主題的完整作品。

提供拓展資源：推薦學生觀看魚類相關的美術作品，激發(fā)創(chuàng)意。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生在家中完成作品，鞏固所學知識。

拓展學習：通過觀看推薦的美術作品，開闊視野，激發(fā)靈感。

反思總結：學生反思自己在繪畫過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在家中自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，不斷提升自我。

-作用與目的：

鞏固魚類繪畫技巧，提高學生的美術創(chuàng)作能力。

拓寬學生的藝術視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《海洋世界》、《畫魚的孩子》等圖書，通過豐富的圖片和詳細的文字介紹，幫助學生更全面地了解魚類的種類、特征和生活習性。

-視頻資料：關于魚類生活習性的紀錄片，如《藍色星球》中關于魚類的片段，讓學生直觀感受魚類的運動方式和生活環(huán)境。

-藝術作品：收集一些描繪魚類的著名美術作品，如梵高的《魚販》等，讓學生欣賞和學習藝術家們?nèi)绾伪憩F(xiàn)魚類的美。

-實物模型：魚類標本或模型，讓學生能夠近距離觀察魚類的細節(jié)特征，增強形象記憶。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀與魚類相關的圖書，了解魚類更多的知識，豐富自己的認知。

-觀看紀錄片時，注意引導學生關注魚類的運動方式、色彩變化等，培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力。

-組織學生欣賞藝術作品，讓他們嘗試分析藝術家在描繪魚類時所使用的技巧和表現(xiàn)手法，提高學生的藝術鑒賞力。

-建議學生在家中嘗試用不同的材料制作魚類模型，如剪紙、泥塑等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際創(chuàng)作中，嘗試用多種繪畫技法表現(xiàn)魚類，提高學生的美術表現(xiàn)力。內(nèi)容邏輯關系①知識點闡述：

-大魚與小魚的外形特征：介紹魚類的體型、顏色、圖案等基本特征。

-繪畫技巧：講解如何使用線條、形狀、顏色等基本元素來表現(xiàn)魚類的美感。

-創(chuàng)意實踐：引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的大魚小魚作品。

②邏輯關系：

-從觀察認識魚類到繪畫表達：先通過觀察和了解魚類的外形特征，再學習如何將這些特征通過繪畫技巧表達出來。

-從模仿到創(chuàng)造：學生先學習模仿教材中的魚類繪畫，然后逐漸發(fā)展自己的風格和創(chuàng)意。

③板書設計：

-標題：《大魚與小魚》

-大魚特征：體型大、色彩鮮艷、圖案復雜

-小魚特征：體型小、色彩淡雅、圖案簡單

-繪畫步驟：

1.構圖：確定畫面的主體和背景

2.線條：用線條勾勒出魚類的輪廓

3.形狀：填充魚類的身體和細節(jié)

4.顏色：使用色彩表現(xiàn)出魚類的質(zhì)感和光影

-創(chuàng)意提示：鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料和方法，創(chuàng)作出獨特的作品。

板書設計簡潔明了，突出重點，有助于學生梳理知識點，理解和記憶課程內(nèi)容。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和學生的反饋進行了深入的反思。首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，通過海底世界的視頻激發(fā)了學生的興趣，他們專注地觀察魚類游動的樣子，這為后續(xù)的教學打下了良好的基礎。然而，在講解魚類特征時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些專業(yè)術語理解起來有些困難，這提示我在未來的教學中需要用更通俗易懂的語言進行講解。

在組織課堂活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都能積極參與繪畫實踐，但也有一些學生顯得不夠自信，需要更多的鼓勵和指導。因此，我計劃在未來的教學中增加一對一的輔導，幫助學生建立自信，提高繪畫技巧。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我注意到學生們提交的作品風格各異，有的學生甚至嘗試了不同的繪畫材料，這讓我感到非常欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)一些學生在色彩搭配上存在一些問題，我會在下次課堂上重點講解色彩搭配的技巧，并鼓勵學生多觀察自然界的色彩變化，提高他們的色彩感知能力。

為了更好地評估教學效果，我計劃在每節(jié)課后設置一個簡短的學生反饋環(huán)節(jié)，讓學生表達他們對課堂內(nèi)容的理解和感受。這樣我可以更直接地了解學生的學習需求，及時調(diào)整教學策略。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請學生繪制一幅以大魚和小魚為主題的畫作，要求至少包含一種大魚和一種小魚，注重表現(xiàn)魚類的特征和細節(jié)。

示例答案：

-畫作中有一只體型較大的藍色魚，身上有白色的波點圖案，旁邊是一只體型較小、色彩淡雅的小魚，畫面中還有水草和氣泡等元素。

2.分析題：選擇一幅自己喜歡的魚類藝術作品，分析藝術家是如何表現(xiàn)魚類的美感的。

示例答案：

-藝術家通過流暢的線條描繪了魚的動作，使用了豐富的顏色來表現(xiàn)魚鱗的反光，同時背景使用了淡色調(diào)，使魚的輪廓更加突出。

3.實踐題：嘗試用剪紙、泥塑或其他材料制作一個魚類模型，并描述制作過程。

示例答案：

-學生選擇用彩紙制作魚類模型，先畫出魚的外形，然后剪下來，用膠水粘貼出立體感，最后用彩筆上色，制作出了一個五彩斑斕的魚模型。

4.想象題：假如你是一只魚，描述你的樣子和一天的生活。

示例答案：

-我是一只金色的小魚，身上有亮片一樣的鱗片。白天我會在珊瑚礁中穿梭，和朋友們嬉戲，晚上我