提高小學(xué)生口頭表達(dá)能力

提高小學(xué)生口頭表達(dá)能力科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）提高小學(xué)生口頭表達(dá)能力課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是在口頭表達(dá)能力方面。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.流暢、清晰地表達(dá)自己的思想：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，不結(jié)巴，不緊張，語(yǔ)氣溫和、自然。

2.傾聽他人觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的互動(dòng)交流：學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，理解其意思，并給予恰當(dāng)?shù)姆答仯琰c(diǎn)頭、微笑、提問等，能夠就話題進(jìn)行有深度的討論和交流。

3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难赞o和禮貌用語(yǔ)：學(xué)生能夠使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，在表達(dá)自己的意見時(shí)，能夠用恰當(dāng)?shù)难赞o，不失禮節(jié)。

4.自信、主動(dòng)地參與口語(yǔ)交流活動(dòng)：學(xué)生能夠在課堂上積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交流活動(dòng)，不害怕犯錯(cuò)，不畏縮，充滿自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，流暢、清晰地表達(dá)自己的思想。

2.學(xué)生能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的互動(dòng)交流。

3.學(xué)生能夠使用恰當(dāng)?shù)难赞o和禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行有深度的討論和交流。

4.學(xué)生能夠在課堂上積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交流活動(dòng)，充滿自信。

難點(diǎn)：

1.如何幫助學(xué)生克服緊張、害怕犯錯(cuò)的心理，讓他們能夠流暢、清晰地表達(dá)自己的思想。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人觀點(diǎn)的習(xí)慣，提高他們的互動(dòng)交流能力。

3.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难赞o和禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行有深度的討論和交流。

4.如何激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交流活動(dòng)的積極性，讓他們充滿自信。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到輕松、自在，減少緊張感。教師可以用鼓勵(lì)的言辭、微笑的表情、親切的語(yǔ)氣來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到被尊重、被理解。

2.教師可以通過(guò)組織小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和互動(dòng)交流能力。同時(shí)，教師要給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦惺褂们‘?dāng)?shù)难赞o。教師可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

4.教師可以通過(guò)設(shè)置一些有趣的口語(yǔ)交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。例如，組織辯論賽、口語(yǔ)角等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練》教材或?qū)W習(xí)資料，以便跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)；或者準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生觀看后進(jìn)行討論和表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)有利于口語(yǔ)交流的環(huán)境，可以將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。將學(xué)生分成小組，每組配備一張桌子、幾把椅子和一個(gè)白板或黑板，以便于學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)。在教室的一角設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)時(shí)使用。

5.其他資源：為了增加學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，可以邀請(qǐng)其他學(xué)科的老師或者外部專家參與課堂活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語(yǔ)音交流平臺(tái)，讓學(xué)生與不同背景的人進(jìn)行口語(yǔ)交流練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是口語(yǔ)表達(dá)能力嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于口語(yǔ)表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語(yǔ)表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹口語(yǔ)表達(dá)能力的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)表達(dá)能力的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解口語(yǔ)表達(dá)能力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)表達(dá)能力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)表達(dá)能力特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的口語(yǔ)表達(dá)能力案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語(yǔ)表達(dá)能力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語(yǔ)表達(dá)能力解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口語(yǔ)表達(dá)能力未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語(yǔ)表達(dá)能力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)表達(dá)能力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)能力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語(yǔ)表達(dá)能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語(yǔ)表達(dá)能力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.口語(yǔ)表達(dá)能力的定義和重要性：理解口語(yǔ)表達(dá)能力的概念，認(rèn)識(shí)到它在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

2.基本口語(yǔ)表達(dá)技巧：包括發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等，掌握這些技巧能夠使口語(yǔ)表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確、自然。

3.傾聽技巧：學(xué)會(huì)有效傾聽他人的觀點(diǎn)，理解其意思，并給予恰當(dāng)?shù)姆答?，如點(diǎn)頭、微笑、提問等。

4.禮貌用語(yǔ)的使用：掌握并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，在交流中保持禮貌和尊重。

5.自信和積極性的培養(yǎng)：克服緊張和害怕犯錯(cuò)的心理，培養(yǎng)自信和積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交流活動(dòng)的能力。

6.口語(yǔ)交流活動(dòng)的組織：了解并參與不同類型的口語(yǔ)交流活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.情景模擬：通過(guò)模擬不同場(chǎng)景的口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

8.評(píng)價(jià)與反饋：了解自己的口語(yǔ)表達(dá)水平，接受他人的評(píng)價(jià)和反饋，不斷改進(jìn)和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)一：案例分析

要求：選擇一個(gè)與口語(yǔ)表達(dá)能力相關(guān)的案例，分析其背景、特點(diǎn)和意義，并思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

案例：小明在學(xué)校的演講比賽中獲得了第一名，他的演講內(nèi)容精彩、語(yǔ)言流暢，受到了老師和同學(xué)們的贊賞。

答案：案例分析示例：

小明在演講比賽中獲得第一名，這說(shuō)明他的口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)。他運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，并且語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)自然。他的演講內(nèi)容精彩，引起了聽眾的興趣。小明在演講前做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)演講主題有了深入的了解。他在演講中自信、鎮(zhèn)定，展現(xiàn)了自己的才華。這個(gè)案例告訴我們，要提高口語(yǔ)表達(dá)能力，需要不斷練習(xí)、積累詞匯和句子，同時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自信心。

2.作業(yè)二：情景模擬

要求：假設(shè)你是一名導(dǎo)游，為來(lái)自不同國(guó)家的游客介紹我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以流暢、清晰的語(yǔ)言向他們介紹春節(jié)的習(xí)俗、活動(dòng)等。

答案：情景模擬示例：

大家好，歡迎來(lái)到我國(guó)。今天我要向大家介紹我們的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。春節(jié)是我國(guó)最重要的節(jié)日之一，通常在農(nóng)歷正月初一慶祝。在春節(jié)前夕，人們會(huì)進(jìn)行大掃除，貼春聯(lián)、窗花，掛燈籠，布置家居，迎接新年的到來(lái)。除夕夜，家人團(tuán)聚，共進(jìn)晚餐，稱為團(tuán)年飯。飯后，人們會(huì)放鞭炮、煙花，辭舊迎新。春節(jié)期間，人們還會(huì)走親訪友，互相拜年，贈(zèng)送紅包和禮物。此外，還有舞龍舞獅、鬧元宵等豐富多彩的民俗活動(dòng)。希望大家在春節(jié)期間能夠感受到我國(guó)的傳統(tǒng)文化和節(jié)日氛圍。

3.作業(yè)三：小組討論

要求：以小組為單位，討論如何提高小組成員的口語(yǔ)表達(dá)能力，并提出具體的建議和措施。

答案：小組討論示例：

小組成員可以定期進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如組織辯論賽、角色扮演等活動(dòng)。在討論中，鼓勵(lì)每位成員積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢曰ハ鄡A聽、提問、給予反饋，幫助彼此提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，小組成員可以共同學(xué)習(xí)、分享口語(yǔ)表達(dá)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

4.作業(yè)四：演講練習(xí)

要求：選擇一個(gè)自己感興趣的話題，進(jìn)行演講練習(xí)，注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。

答案：演講練習(xí)示例：

大家好，我今天要演講的題目是“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的重要問題。我們生活的地球正面臨著越來(lái)越多的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、垃圾圍城等。這些問題不僅對(duì)我們的健康造成威脅，還影響著生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)。我們可以減少使用一次性塑料制品，提倡環(huán)保購(gòu)物；我們可以節(jié)約用水、用電，減少能源消耗；我們可以騎自行車、步行或使用公共交通工具，減少汽車尾氣排放。讓我們攜手共同努力，為地球環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。

5.作業(yè)五：評(píng)價(jià)與反饋

要求：對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己在哪些方面有所提高，哪些方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)，并提出具體的改進(jìn)措施。

答案：評(píng)價(jià)與反饋示例：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到了自己在口語(yǔ)表達(dá)能力方面的不足，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)平淡、語(yǔ)速過(guò)快等。通過(guò)課后練習(xí)和小組討論，我逐漸改進(jìn)了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)在發(fā)音方面有所提高，能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)姆答?。然而，我還需繼續(xù)努力，提高自己的語(yǔ)速控制能力和詞匯表達(dá)能力。在未來(lái)，我將積極參與更多的口語(yǔ)交流活動(dòng)，不斷練習(xí)，不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)常常出現(xiàn)緊張和害怕犯錯(cuò)的心理。這導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不自信，甚至出現(xiàn)結(jié)巴、忘詞等情況。因此，我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，學(xué)生在傾聽他人觀點(diǎn)時(shí)也存在一些問題。他們往往只關(guān)注自己要表達(dá)的內(nèi)容，而忽視了對(duì)他人觀點(diǎn)的理解和反饋。因此，我在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，并給予恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用禮貌用語(yǔ)方面也存在不足。在實(shí)際交流中，他們往往忽略了禮貌用語(yǔ)的使用，導(dǎo)致交流效果不佳。因此，我在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練，讓他們能夠在交流中保持禮貌和尊重。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂活動(dòng)方面存在一些問題。例如，在組織小組討論時(shí)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，導(dǎo)致討論內(nèi)容偏離了主題。因此，我在今后的教學(xué)中需要更加注重課堂活動(dòng)的組織，確?；顒?dòng)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

最后，我認(rèn)為自己在評(píng)價(jià)和反饋學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力方面也存在一些不足。在評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，我應(yīng)該更加關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而不僅僅是指出不足。在反饋時(shí)，我也需要更加具體、有針對(duì)性地提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性：

-日常生活、學(xué)習(xí)、工作中不可或缺的技能

-提高人際交往能力，增強(qiáng)自