我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教材分析本節(jié)課選用的是人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《我愛這土地》。本單元主題是“愛”，旨在讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)土地、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。本課是一首抒情詩，描繪了作者對(duì)祖國的熱愛和對(duì)美好生活的向往。詩文短小精悍，語言樸實(shí)，情感真摯，易于學(xué)生理解和接受。教學(xué)本課旨在讓學(xué)生感受詩歌的美，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，把握作者的表達(dá)意圖，能夠正確地朗讀和背誦詩歌，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美水平。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過學(xué)習(xí)本詩，讓學(xué)生感受作者對(duì)祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承我國的詩歌文化。

4.品德修養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠自主地參與到課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，通過感受作者的品德修養(yǎng)，提升學(xué)生的個(gè)人品德。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的詩歌和文章，具備一定的語言表達(dá)能力和思維能力。然而，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，詩歌的理解和鑒賞能力仍有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的詩歌，對(duì)于詩歌的基本格式和韻律有一定的了解。然而，對(duì)于這首詩的主題和深層含義，可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。

在能力方面，學(xué)生具備一定的朗讀和背誦能力，但對(duì)于詩歌的深入理解和分析能力較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美能力和文化素養(yǎng)，但對(duì)于這首詩所表達(dá)的愛國情懷可能不夠理解。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文化傳承意識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。因此，在教學(xué)過程中，需要通過豐富的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將直接影響他們對(duì)詩歌的理解和鑒賞能力。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠理解和接受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我愛這土地》這首詩的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與土地、家鄉(xiāng)相關(guān)的自然景觀圖片，以及一些表達(dá)愛國情懷的詩歌朗誦視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室布置成半圓形或小組討論的形式，以便學(xué)生更好地進(jìn)行互動(dòng)交流和討論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括詩歌的理解、情感分析、作者背景介紹等內(nèi)容。

7.討論指南：準(zhǔn)備討論指南，以便學(xué)生在小組討論中能夠有所依據(jù)和引導(dǎo)。討論指南可以包括問題提問、思考方向等內(nèi)容。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備課后作業(yè)，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。課后作業(yè)可以包括詩歌的默寫、作者其他作品的閱讀等內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我愛這土地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道詩歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些與土地、家鄉(xiāng)相關(guān)的自然景觀圖片，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的詩歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《我愛這土地》是一首描繪作者對(duì)祖國熱愛之情的詩歌。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，把握作者的表達(dá)意圖，并能夠正確地朗讀和背誦詩歌。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)形式，它以優(yōu)美的語言、鮮明的意象和豐富的情感表達(dá)作者的思想和感情。詩歌有固定的韻律和節(jié)奏，常見的詩歌形式包括絕句、律詩、現(xiàn)代詩等。

2.詩歌的組成部分：一首詩歌通常包括標(biāo)題、作者、正文和注釋。標(biāo)題揭示了詩歌的主題，作者是詩歌的創(chuàng)作主體，正文是詩歌的主要內(nèi)容，注釋對(duì)詩歌中的一些生僻詞語或背景進(jìn)行解釋。

3.詩歌的語言特點(diǎn)：詩歌的語言通常具有簡潔、凝練、富有音樂性和形象性。詩人通過使用比喻、擬人、排比等修辭手法，使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。

4.詩歌的情感表達(dá)：詩歌是作者表達(dá)情感的一種方式。通過詩歌，作者能夠表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)、祖國、大自然等事物的熱愛和贊美，以及對(duì)生活、人生和社會(huì)的思考和感悟。

5.詩歌的鑒賞方法：鑒賞詩歌需要從詩歌的語言、形象、情感和主旨等方面進(jìn)行分析和品味。通過理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩歌的主題，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和形式，以及體會(huì)詩歌的情感和意境，能夠更好地欣賞和理解詩歌。

6.詩歌的創(chuàng)作方法：詩歌的創(chuàng)作是一種藝術(shù)活動(dòng)，需要作者運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)詩歌的格式和技巧，嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己的思想和感情。

7.愛國情懷的培養(yǎng)：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》，讓學(xué)生感受作者對(duì)祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)生應(yīng)該了解和尊重自己的國家和文化，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《我愛這土地》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的工作。課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)于詩歌的鑒賞能力還有待提高，他們?cè)诶斫庠姼璧那楦泻鸵饩撤矫娲嬖谝欢ǖ睦щy。此外，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，表現(xiàn)出對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如組織詩歌朗誦會(huì)、開展角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的美，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，盡量讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使他們能夠更好地理解和接受。

再次，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過分組討論、共同創(chuàng)作等方式，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的課堂參與度。

最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的需求和困惑，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他表達(dá)愛國情懷的詩歌，如《沁園春·雪》、《黃河大合唱》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌在表達(dá)情感方面的豐富性和多樣性。

視頻資源：尋找一些關(guān)于詩歌朗誦和創(chuàng)作的視頻資源，如詩歌朗誦會(huì)、詩人創(chuàng)作訪談等，讓學(xué)生更直觀地了解詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，他們可以閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，也可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國或其他主題的情感。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后，學(xué)生可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和反饋，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自己的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展過程中的表現(xiàn)，對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

教師應(yīng)定期收集學(xué)生的拓展成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋?？梢酝ㄟ^學(xué)生之間的互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

教師應(yīng)將拓展活動(dòng)的結(jié)果納入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績中，給予相應(yīng)的學(xué)分或評(píng)價(jià)，使學(xué)生更加重視課后拓展活動(dòng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①詩歌的基本概念：

-詩歌是一種文學(xué)形式

-以優(yōu)美的語言、鮮明的意象和豐富的情感表達(dá)作者的思想和感情

-具有固定的韻律和節(jié)奏

②詩歌的組成部分：

-標(biāo)題：揭示詩歌的主題

-作者：詩歌的創(chuàng)作主體

-正文：詩歌的主要內(nèi)容

-注釋：對(duì)詩歌中的一些生僻詞語或背景進(jìn)行解釋

③詩歌的語言特點(diǎn)：

-簡潔、凝練、富有音樂性和形象性

-運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法

-表達(dá)作者