心理教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生成長(zhǎng)中克服心理障礙

心理教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生成長(zhǎng)中克服心理障礙科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）心理教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生成長(zhǎng)中克服心理障礙教學(xué)內(nèi)容人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第五單元“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)漢字的發(fā)展歷程，了解甲骨文、金文、小篆等不同階段的漢字特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)造原理，如六書(shū)造字法等。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)漢字了解古代文化，如通過(guò)漢字了解古代的祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)業(yè)等。

4.進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

5.進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如講述一個(gè)有趣的漢字故事等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的發(fā)展歷程和構(gòu)造原理，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和理解能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用漢字進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)漢字背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠從漢字中感受到古代文化的魅力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的發(fā)展歷程和古代文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國(guó)情懷。

4.審美情趣：通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠欣賞和創(chuàng)造美。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠自主地獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)漢字的基本讀音、書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)單的漢字意義，對(duì)漢字有初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有了一定的漢字使用經(jīng)驗(yàn)，對(duì)漢字有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的起源和發(fā)展歷程較為好奇，對(duì)漢字背后的文化故事感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐、動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)形象、生動(dòng)的教學(xué)資源更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)漢字的發(fā)展歷程和構(gòu)造原理時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)如甲骨文、金文、小篆等感到困惑。同時(shí)，通過(guò)漢字了解古代文化部分，學(xué)生可能會(huì)對(duì)古代的祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)業(yè)等文化背景不太了解，從而影響對(duì)漢字文化內(nèi)涵的理解。此外，在進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、表達(dá)不清晰等問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第五單元“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字”的教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文注釋、課后練習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如漢字發(fā)展歷程的圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備漢字演變過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀地了解漢字的發(fā)展歷程；還可以準(zhǔn)備一些古代文化的圖片或視頻，如古代祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)業(yè)等場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解漢字背后的文化內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，安排一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放一些書(shū)寫(xiě)工具，如毛筆、墨水、紙張等，以供學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常播放。

6.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源整合到教學(xué)過(guò)程中，如在講解漢字發(fā)展歷程時(shí)，播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)；在講解漢字構(gòu)造原理時(shí)，展示相關(guān)圖片和圖表；在進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，提供書(shū)寫(xiě)工具等。

7.教學(xué)資源調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)過(guò)程中的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資源，如根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整多媒體資源的展示順序，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解漢字的發(fā)展歷程和構(gòu)造原理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)漢字文化內(nèi)涵做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入漢字學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解漢字的發(fā)展歷程和構(gòu)造原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞漢字文化內(nèi)涵展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)漢字知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)漢字知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與漢字內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合漢字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)漢字的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

漢字文化：《說(shuō)文解字》、《康熙字典》、《漢字的故事》等。

古代文化：中國(guó)古代歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面的書(shū)籍和視頻資料。

網(wǎng)絡(luò)資源：教育部門(mén)官方網(wǎng)站、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站、優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)教育平臺(tái)等。

2.拓展建議：

學(xué)生可以閱讀《說(shuō)文解字》、《康熙字典》等經(jīng)典漢字研究著作，深入了解漢字的起源、發(fā)展和演變過(guò)程。通過(guò)閱讀古代歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面的書(shū)籍和觀看相關(guān)視頻資料，了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景，增強(qiáng)對(duì)漢字文化內(nèi)涵的理解。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以訪問(wèn)教育部門(mén)官方網(wǎng)站和學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于漢字和語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資訊。此外，可以登錄優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)教育平臺(tái)，參加與漢字學(xué)習(xí)相關(guān)的在線(xiàn)課程和互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，提高自己的漢字素養(yǎng)。

還可以參加各類(lèi)漢字比賽、講座、展覽等活動(dòng)，拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的《遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字》，讓我深感教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷反思和改進(jìn)。在課堂上，我感受到了學(xué)生的熱情和參與度，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的發(fā)展歷程時(shí)，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)如甲骨文、金文等理解起來(lái)有些困難。下次教學(xué)中，我打算通過(guò)更多具體的例子和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解漢字的演變過(guò)程。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于古代文化不太了解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)不夠重視。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，提醒他們書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性，并鼓勵(lì)他們多寫(xiě)多練，提高書(shū)寫(xiě)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《漢字的故事》、《漢字的演變》、《漢字之美》等書(shū)籍，讓學(xué)生更深入地了解漢字的起源、發(fā)展和演變過(guò)程。

（2）視頻資源：推薦觀看《漢字五千年》、《漢字里的故事》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視頻更直觀地感受漢字的歷史和文化內(nèi)涵。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：要求學(xué)生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，了解漢字的起源、發(fā)展和演變過(guò)程。閱讀后，要求學(xué)生完成一篇讀書(shū)筆記，總結(jié)閱讀內(nèi)容，分享自己的感悟和理解。

（2）視頻拓展：要求學(xué)生在課后觀看推薦的紀(jì)錄片，通過(guò)視頻更直觀地感受漢字的歷史和文化內(nèi)涵。觀看后，要求學(xué)生完成一篇觀后感，總結(jié)觀看內(nèi)容，分享自己的感悟和理解。

（3）實(shí)踐拓展：要求學(xué)生在課后進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)