人教版二年級下冊道德與法制全冊教案

部編版二年級下冊

道德與法治

班級：二年級

教師：___________

審核：___________

2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

13.5-3.91挑戰(zhàn)第一次

23.12-3.162學(xué)做“快樂鳥”

33.19-3.233做個(gè)“開心果”

43.26-3.304試種一粒籽

54.2-4.65健康游戲我常玩4.5-4.6（清明節(jié)）

64.9-4.136傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

74.16-4.207我們有新玩法

84.23-4.288安全地玩

94.30-5.49小水滴的訴說4.30-5.1（勞動(dòng)節(jié)）

105.7-5.1110清新空氣是個(gè)寶

115.14-5.1811我是一張紙

125.21-5.2512我的環(huán)保小搭檔

135.28-6.113我能行6.1（兒童節(jié)）

146.4-6.814學(xué)習(xí)有方法

156.11-6.1515堅(jiān)持才會(huì)有收獲

16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

166.18-6.226.18（端午節(jié)）

176.25-6.29期末復(fù)習(xí)

二年級下冊《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

二年級的孩子經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了

良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)的規(guī)定，

能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。但還是有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制

能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社

會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方

法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析

教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主

線，切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健

康成長營造良好的育人環(huán)境。本教材游戲較多，通過游戲和各種兒童喜歡的主

體活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生

形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。本

教材面向了兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課

堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢

于嘗試，指導(dǎo)學(xué)生在對故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行

為，使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些

事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試，培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，愿意想辦法

解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題。通過回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不

可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。通過開展各

種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人

帶去快樂的行為習(xí)慣。了解父母的辛苦，學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的愛和感激。初

步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)

生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。

2.通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，積極參與有益的游戲，健康快樂的

成長，喜歡鍛煉身體，愿意堅(jiān)持參加體育活動(dòng)，使學(xué)生知道迷戀電子游戲的害

處，從而能夠正確對待電子游戲和上網(wǎng)，能有節(jié)制地玩電子游戲，健康地上網(wǎng)，

堅(jiān)決不到網(wǎng)吧和游戲機(jī)房去玩。通過安全事例，認(rèn)識到安全問題的重要性，懂得

如何注意游戲安全，提高自我保護(hù)的能力。感受到鍛煉身體的好處，選擇適合自

己的運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)游戲的教學(xué)能引導(dǎo)孩子在高科技的今天養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，

發(fā)展幼兒動(dòng)手、思維、想象等多方面的能力。游戲的新花樣，讓孩子們在自愿

的、自由的活動(dòng)中，體驗(yàn)快樂，學(xué)會(huì)對信息進(jìn)行家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學(xué)

會(huì)解決新的問題。

3.通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè)，使

學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微之處入手開展

環(huán)?；顒?dòng)。

4.通過第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗(yàn)

自信的感受，區(qū)別自負(fù)、自卑和自信，能客觀的認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形

成比較清晰的自我整體形象。明白，若要學(xué)習(xí)好，不僅要努力，更應(yīng)在學(xué)習(xí)中

分析總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能

持之以恒的拼搏者，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試，指導(dǎo)學(xué)生在對故事、

情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為，使學(xué)生明白我們要敢于挑

戰(zhàn)和嘗試，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶

去快樂的行為習(xí)慣，積極參與有益的游戲，健康快樂的成長，喜歡鍛煉身體，愿

意堅(jiān)持參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)對信息進(jìn)行家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學(xué)會(huì)解決新

的問題，激勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè)，使學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)

任，讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，愿意想辦法解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的

問題，初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)，認(rèn)識到

安全問題的重要性，懂得如何注意游戲安全，提高自我保護(hù)的能力，發(fā)展幼兒動(dòng)

手、思維、想象等多方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微之處入手開展環(huán)?；?/p>

動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

五、教學(xué)措施

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過

自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,

靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分

的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社

會(huì)，獲得對直接的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,

要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或

結(jié)論。

2.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

教科書式一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教

學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)

生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生

活空間，包括社會(huì)生活中隊(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際

有機(jī)聯(lián)系起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增

進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

3.拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，

教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)盡可能向社會(huì)延伸，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活，

在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社

會(huì)的能力。

六、具體課時(shí)進(jìn)度安排

1挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

2.辨別新鮮事物是否可以嘗試

3.學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些

不可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。

教法：

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對挑戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景，事件

2.收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的

案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、故事交流

教師引入《小馬過河》故事

有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬高

興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把

這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?/p>

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了

去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身

邊，問問她該怎么辦，那多好?。】墒请x家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見一

頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，

這條河，我能走過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?/p>

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，

攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問：“水

很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河

里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！

還是回家問問媽媽吧！”

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？"小馬難為情地說：

“一條河擋住了去路，我……我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”

小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴

呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小

馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！眿寢層H切地對小馬說：“孩子，光聽別

人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就

知道了。”

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦??？”

小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對岸。

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是

深不可測的天險(xiǎn)，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條

河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們

都會(huì)有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬一一要聽取別人的意見，但更

要親自去體驗(yàn)。

同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享你的成功和喜

悅的心情？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。

二、小組討論

同學(xué)們才嘗試的過程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗，這里是老師收集來

的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準(zhǔn)備好的抽簽盒）每個(gè)小組

抽一張后討論，如果是你該怎么辦。

討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。

三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領(lǐng)大家一起辨別是否可

以嘗試，應(yīng)該獨(dú)自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。

我也想回答問題，但就是不敢舉手。

大膽說出來，說錯(cuò)了也沒關(guān)系。

我想學(xué)翻跟頭。

翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。

四、板書設(shè)計(jì)

挑戰(zhàn)第一次之我的第一次

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)

二、小組討論

同學(xué)們在上次課程中了解到嘗試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)備，例如向嘗試過

的小伙伴詢問經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在進(jìn)行小組討論將你想要嘗試還沒做好準(zhǔn)備的事情與組

員討論，或給組員一些建議。

三、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用

課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請教。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn)

布置作業(yè)：

教學(xué)反思:

2學(xué)做快樂鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂

2.學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開心

3.體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學(xué)生正確面對生活中的不開心，鼓

勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來的快樂

教法：

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開心，帶領(lǐng)學(xué)生

創(chuàng)造好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課前游戲

課前我們先來做一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫一個(gè)圓，每組兩名同學(xué)，

一名同學(xué)蒙住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫好后各小組評比哪一個(gè)畫的最好。

評比后，同學(xué)們玩的開心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒有參與游戲

吧，還有的同學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒有第一，也會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合

所以沒有做的滿意，所以一個(gè)游戲中會(huì)有人很開心，有人卻不開心。但是我們

做游戲是為了開心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今

天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。

二、同學(xué)發(fā)言

同學(xué)們生活中一定會(huì)遇到一些讓自己開心的事情。下面每個(gè)同學(xué)寫下一

件你認(rèn)為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快

樂。

發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別。

三、同桌討論

那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷

等等都會(huì)讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個(gè)不開心的經(jīng)歷，并嘗試安

慰你的同桌。

討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。

四、老師總結(jié)

無論是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂

并且包容不快的心。

例如，課前游戲中沒有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾，還可以參與作品的評比,

在其他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn)，下次玩時(shí)可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家

人一起玩；作品沒有獲得名次的同學(xué)也不必不服氣，要找出問題的所在，是配

合的不默契還是什么原因，只要改進(jìn)了，下一次一定可以獲得名次！

五、板書設(shè)計(jì)

學(xué)做快樂鳥

我很快樂，但也有不開心的事

第二課時(shí)

四、復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程目標(biāo)，診斷快樂

五、角色扮演

這里是快樂門診部，

快樂不快樂看清楚；

哪個(gè)快樂沒道理？

哪個(gè)不快樂要挺?。?/p>

每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂，無法診斷申請“住院”由

“教授”（老師）診斷。

“打針很疼，有時(shí)候忍不住會(huì)掉下淚來，但我每次都能挺住?！薄罢鎴?jiān)強(qiáng)!

有些痛苦是要挺住，不能逃避。”

“我那個(gè)游戲打了好幾天終于通關(guān)了！”“你能通關(guān)說明有毅力，也很聰

明，但是不可以沉迷游戲，也要保護(hù)好眼睛！”

“我假期學(xué)會(huì)了騎自行車，非常高興！”“你真棒！但是也要記住，不可

以騎車上路?！?/p>

六、小組發(fā)言

小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用

課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請教。

四、板書設(shè)計(jì)：

快樂門診部

教學(xué)反思：

3做個(gè)“開心果”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識到做一個(gè)開心果可以給周邊人和自己帶來快樂

2.學(xué)會(huì)傳遞快樂，帶來笑容

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽光向上樂于為他人帶來快樂的人

教法：

同學(xué)推舉出班級開心果，小組開心果。由開心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

4.學(xué)生每人寫出—是我家的開心果，—是組內(nèi)開心果，

—是班級開心果。老師收集后統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

二、課文朗讀

由一名同學(xué)朗讀教材上短文，

文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶給大家快樂，今天

讓我一起學(xué)習(xí)做一個(gè)開心果！

二、同學(xué)發(fā)言

老師看了同學(xué)們寫的誰是家中開心果，好多同學(xué)認(rèn)為自己是家中的開心

果，哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上來分享自己做開心果的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)？

下面老師將隨機(jī)抽選五名同學(xué)講一講為什么你推選xxx為班級開心果,

是因?yàn)樗麩嵝闹耍€是真誠，善良，或是幽默風(fēng)趣。

老師總結(jié)?？梢姡屏?、真誠、大方……都是成為開心果所需的因素。

五、板書設(shè)計(jì)

這里有個(gè)“開心果”

第二課時(shí)

七、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，公布評選結(jié)果，各組開心果和班級開心果

八、小組討論

老師給出以下幾個(gè)情景讓學(xué)生組內(nèi)討論該如何應(yīng)對，最后由各組開心果

匯報(bào)討論結(jié)果

?看見同學(xué)一人坐在操場邊表情很難過

?老師下課后抱著作業(yè)走出教室

?爺爺奶奶生氣拌嘴時(shí)

?弟弟妹妹被父母批評后在屋子里哭泣

九、小組發(fā)言

小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點(diǎn)評

十、欣賞《小狐貍找開心果的故事》

鼓勵(lì)大家做一個(gè)開心果，為周邊帶來快樂！

五、板書設(shè)計(jì)：

這時(shí)我要怎么辦

教學(xué)反思：

4試種一粒籽

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識常見植物的種子

2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長的過程

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

教法：

通過課件讓同學(xué)了解植物的生長，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。

教學(xué)準(zhǔn)備：

常見植物種子的圖片

花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

三、學(xué)生展示

春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大，動(dòng)物都是剛出

生時(shí)很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學(xué)知道植物是從什么長大的嗎？

種子

沒錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非

常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一

些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）

四、老師講解

通過課件圖片介紹常見植物的種子。

三、動(dòng)手實(shí)踐

將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。

四、布置作業(yè)

1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)

2.完成種植計(jì)劃表

我的種植計(jì)劃

我想種o

我想請幫我O

除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備____________________________________

2.每天完成一篇種植日記

五、板書設(shè)計(jì)

試種一粒籽

第二課時(shí)

H^一、交流體會(huì)

一周過去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多體會(huì)吧。下面哪位同

學(xué)愿意帶著你的種子到講臺(tái)上跟我們分享一下你和你的種子的故事？

十二、小組討論

小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在

教室陽臺(tái)。

三、板書設(shè)計(jì)：

我們的收獲

教學(xué)反思：

5健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

2.引導(dǎo)學(xué)生對益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣

3.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣

教法：

通過學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲或益智游戲中

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些游戲道具翻繩、跳棋……

準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

六、小組討論

今天我們來討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲。并說明喜歡

這個(gè)游戲的原因

發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。

七、辯論大會(huì)

將學(xué)生分為兩組分別支持手機(jī)游戲與戶外游戲，說出自己支持的游戲的

優(yōu)點(diǎn)，指出對方游戲的缺點(diǎn)，討論后輪流發(fā)言。

三、老師總結(jié)

當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)和弊端，但無

論如何都不要沉迷其中。

五、板書設(shè)計(jì)

游戲大辯論

第二課時(shí)

十三、為大家推薦一些健康游戲

將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試，感受到游戲的樂

趣。

推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。

老師在發(fā)言后點(diǎn)評游戲的實(shí)用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。

十四、對號入座

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生正確的選

擇什么情況適合什么游戲。

三、板書設(shè)計(jì)：

選擇游戲玩一玩

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

教學(xué)目標(biāo)：

4.學(xué)習(xí)更多我國的傳統(tǒng)游戲

5.了解外國的一些游戲

6.感受我國傳統(tǒng)游戲與他國傳統(tǒng)游戲不同的魅力

教學(xué)重難點(diǎn)讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂趣。

教法：

通過學(xué)生發(fā)言，互相交流長輩們幼時(shí)玩的游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：

5.課前作業(yè)，學(xué)生回家請求行輩分享幾個(gè)幼時(shí)的游戲

6.查找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)游戲

7.查找資料了解其他國家的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

三、交流分享

老師先講述幾個(gè)自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家中長輩們的

游戲。

童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。你知道其中

的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？

四、傳統(tǒng)游戲知多少

由同學(xué)搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣分形式進(jìn)行。

老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源，規(guī)則。

五、游戲體驗(yàn)

課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲。感受傳統(tǒng)游戲的

魅力。

也可以試試其他國家的玩法，看看會(huì)有什么不同。

六、老師總結(jié)

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇蟛糠侄际切枰锇橹g互

相配合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)游戲的規(guī)則，相比現(xiàn)在的手機(jī)游戲只

是獨(dú)樂樂，不需要分享，便少了許多趣味。

七、自制游戲

以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。

八、板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲知多少

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

7我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo)：

7.學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物

8.利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

教學(xué)重難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。

教法：

利用一些簡單的玩具例如健子跳繩讓同學(xué)們開動(dòng)腦筋發(fā)明新玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

3.準(zhǔn)備一些簡單的玩具例如跳繩、健子、橡皮泥、橡皮筋……

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

八、引入主題

同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規(guī)定的這些只

能這么用呢？所以今天讓我們開動(dòng)腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的

新花樣！

九、小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法

同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩

具呢？

兩或三個(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。

四、板書設(shè)計(jì)

玩出新花樣

第二課時(shí)

十五、承上啟下

上節(jié)課我們進(jìn)行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓

我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。

十六、模仿大王

我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是

許多道具我們身邊都沒有，但是沒關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造,

就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲！

十七、小組合作

每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲：

1.制作所需道具

4.更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則

十八、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會(huì)其他組的游戲交換意見。

五、板書設(shè)計(jì)：

我們一起來創(chuàng)造

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

8安全地玩

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道安全第一的意義

2、認(rèn)識安全提示牌，并親自動(dòng)手做

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識到安全的重要性,

凡事都要把安全放在第一位。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)安全常識的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、戶外游戲危險(xiǎn)主要來自以下幾個(gè)方面

1、人為2、環(huán)境3、氣候4、混合因素

人為因素造成的危機(jī)處理

（一）脫離團(tuán)隊(duì)

（二）迷失方向

在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其是在灌木從生的樹林里或是遍布大石

頭的地方，容易因看不清楚足跡而在不知不覺中迷路。有時(shí)也可能在雨中、霧

中或傍晚時(shí)分因視野不開闊而迷路。

（三）沒能按照計(jì)劃到達(dá)營地

（四）遭遇毒蛇

在野外遭遇毒蛇時(shí)。經(jīng)常是在以下的情況發(fā)生：無意中踩到蛇；抓樹

枝觸到蛇；早晨收拾背包時(shí)發(fā)現(xiàn)蛇；等等。

（五）遭遇猛獸

（六）蚊叮蟲咬、螞蟆騷擾

會(huì)咬傷人的蚊蟲有兩種：

一種是蚊子、虻、蝸等吸血性昆蟲，另一種是蜜蜂、黃蜂、大胡蜂等。

二、玩耍時(shí)應(yīng)該注意的安全常識

1、應(yīng)到?jīng)]有車輛通行的場地如公園、廣場等地方去玩。

2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進(jìn)河里。

4、不要到小河塘里去游泳。

5、不要在馬路上玩耍，既危險(xiǎn)，又會(huì)妨礙交通。

三、分組討論“如何安全玩?！保拷M派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

安全地玩

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

二年級下冊《道德與法治期》中試卷

學(xué)校班級姓名成績

一、填空40%

1、生活中有很多第一次。第一次是（），也帶給我們（）與（）0

2、（）帶給我們快樂，（）帶給我們快樂，（）帶給我們快

樂，生活處處有快樂。

3、不開心的事就像天上的烏云，總是會(huì)有的，遇到（）的事我有應(yīng)對不快

樂的小妙招，可以（），也可以（）。努力做個(gè)“快樂鳥”。

4、我不僅要讓自己成為“快樂鳥”，還希望帶給身邊的人快樂，成為大家

的（）。

5、生活真奇妙，小小一粒籽，可以長成大苗苗。我們常吃的花生米和飄揚(yáng)

的柳絮都是（）。

6、春天是萬物生長的季節(jié)，我們可以試著種植一些（），一定會(huì)有很

多的收獲。

7、我喜歡學(xué)習(xí)，也喜歡（），因?yàn)槟鞘俏覀兩畹闹饕糠郑瑑蓚€(gè)都

很重要。我要多玩（）的游戲。

8、我發(fā)現(xiàn)：同樣的游戲，不同的（），不同的（），玩的感覺還不一

樣。

9、童年時(shí)人人都喜歡玩游戲，很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在，我知道的傳

統(tǒng)游戲有（）、（）等。

10、傳統(tǒng)游戲換個(gè)（），可以變成新游戲；簡單玩具變個(gè)（），可

以玩出更多樂趣！變個(gè)規(guī)則玩一玩，游戲會(huì)有新花樣。

二、判斷題。下面說法正確的打“4”，錯(cuò)誤的打“x”。12%

1、在池塘邊放風(fēng)箏很有趣。-------------------------------（）

2、星期天，幾個(gè)同學(xué)一起去游樂場坐旋轉(zhuǎn)木馬，在旋轉(zhuǎn)木馬上打鬧。（）

3.一斤多重的大蘿卜，就是比芝麻還小的種子長成的。----------（）

4、“快樂鳥”不僅能發(fā)現(xiàn)生活的快樂，還有很多應(yīng)對不快樂的小妙招。（）

5、我拿了爸爸的10塊錢去玩了一會(huì)兒游戲，他居然沒發(fā)現(xiàn)，真高興。（）

6.有時(shí)候換的角度想一想，不開心的事也會(huì)變得開心了。--------（）

三、連線：把以下幾種游戲和它的特點(diǎn)好處連起來。8%

戶外運(yùn)動(dòng)球類游戲下象棋解九連環(huán)

益智有趣增強(qiáng)體質(zhì)綠色健康有挑戰(zhàn)性

四、簡答題。

1、怎樣才能做一個(gè)人人喜歡的“開心果”？說說你是怎樣做的。10%

2、說說播種后還要做什么才能有收獲？并談?wù)勀闶斋@了什么。10%

3、試著介紹幾個(gè)傳統(tǒng)游戲。（名稱和玩法，至少2個(gè)。）10%

4、每個(gè)人都有第一次挑戰(zhàn)的體驗(yàn)。說說你第一次挑戰(zhàn)什么，把過程和感想

寫出來。10%

9小水滴的訴說

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國水資源污染現(xiàn)狀；

2、學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源一一節(jié)約用水

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)水資源的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、我國水資源污染現(xiàn)狀

隨著我國工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活水平的提高，對

水質(zhì)量的要求越來越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表

水成分逐漸趨于復(fù)雜，有機(jī)成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、

沉淀、過濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工藝，以去除濁度和

細(xì)菌為主要目的，對近年來水體中逐漸增加的一些微量有機(jī)污染物，如

除草劑、殺蟲劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作用極其有限。此外，由于水

土流失嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也很高，不但對膠體產(chǎn)生嚴(yán)重保護(hù)作

用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而且產(chǎn)生大量的氯化

消毒副產(chǎn)物，其中大部分對人體健康有較大的危害。同時(shí)，由于水體受

到污染，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，藻類過量繁殖，產(chǎn)生難聞的嗅味和有害的

藻毒素。對日常飲用水帶來了極大的危害，嚴(yán)重影響著人群健康水平。

二、節(jié)約用水我們該做什么

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上

的殘存農(nóng)藥；洗衣水洗拖布、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦

門窗及家具、洗鞋襪等；

大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；

夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；自

行車、家用小轎車清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣

物過后的余水沖洗；

家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上；水

龍頭使用時(shí)間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋翦一個(gè)與原來一

樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏；

淋?。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg；

手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)省水

200kg；

洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水400kg；

三、分組討論“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

10清新空氣是個(gè)寶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解空氣對我們?nèi)祟惿畹闹匾裕?/p>

2、了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；

3、了解空氣污染的主要污染源；

4、學(xué)會(huì)為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

了解并學(xué)會(huì)空氣污染的主要來源及我們應(yīng)該怎樣做。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)空氣的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、空氣對我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

在自然狀態(tài)下空氣是無色無味的。空氣中的氧氣對于所有需氧生物

來說是必須的。所有動(dòng)物都需要呼吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也需要

氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用，空氣幾乎是

所有植物所需二氧化碳的唯一來源。

二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國大氣污染狀況依然十分嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為煤煙型污染。城

市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo)；二氧化硫污染一直在較高水

平；機(jī)動(dòng)車尾氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趨勢。

一.大氣污染物排放總量現(xiàn)狀1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之

帶來二氧化硫排放總量急劇上升。在各類排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排

放量占到70%o由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已擴(kuò)

展到長江以南、青藏高原以東的大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、

貴州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個(gè)省、

市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比較嚴(yán)重的中心區(qū)域?yàn)殚L沙、衡陽和贛州，西

南為宜賓、南充和重慶，華東為廈門、寧波和南京。目前年均降水pH

值低于5.6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國面積的30%左右。2.煙塵、粉

塵。煙塵的主要排放源也是火電廠和工業(yè)鍋爐，由于地方電廠使用的大

多為低效除塵器，所以煙塵排放量一般是國家大型電廠的5-10倍。曾

經(jīng)在上海參觀過的銅加工廠的大型袋式除塵器除塵效率也達(dá)到了99%以

上，它雖然是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高，性能穩(wěn)定可靠，操

作簡單，還是獲得了很廣泛的應(yīng)用。還有象電除塵器、濕式除塵器也是

應(yīng)該深入研究和針對各種場合大力推廣的新型除塵設(shè)備。3.機(jī)動(dòng)車

排氣污染。受經(jīng)濟(jì)增長的推動(dòng)，我國機(jī)動(dòng)車近年來數(shù)量增長迅速，尤其

是一些大城市如北京、上海、廣州等機(jī)動(dòng)車數(shù)量增長速率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于

全國平均水平。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳?xì)浠衔锱欧趴偭?/p>

逐年上升。由于城市人口密集，交通運(yùn)輸量相對大，機(jī)動(dòng)車排氣污染在

城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

第二課時(shí)

一、空氣污染的主要來源

(1)工業(yè)：工業(yè)是大氣污染的一個(gè)重要來源。工業(yè)排放到大氣中

的污染物種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有

機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。

(2)生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需

要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一

氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時(shí)，往往使污染地區(qū)煙

霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。

(3)交通運(yùn)輸：汽車、火車、飛機(jī)、輪船是當(dāng)代的主要運(yùn)輸工具，

它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車，

量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市的空氣污

染很嚴(yán)重，成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有

一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏龋叭N物質(zhì)危害性很

大。

二、分組討論“保護(hù)空氣我們該做什么”，每組派個(gè)代表發(fā)言。

三、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

n我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙張是從哪里來的；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不浪費(fèi)紙張，愛惜每一張紙。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

在了解紙張從哪里來的同時(shí)要真正做到愛惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張。

教法：

利用教材，相關(guān)知識進(jìn)行教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)紙張來源，以及紙張浪費(fèi)現(xiàn)狀的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（可用PPT展示）

一、介紹紙張從哪里來

1、造紙術(shù)是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明，極大地方便

了信息的儲(chǔ)存和交流，對于推動(dòng)世界文明的發(fā)展具有劃時(shí)代的意義。在造

紙術(shù)發(fā)明以前，人們把字刻寫在龜甲、獸骨、竹片、木片和絹帛上。甲骨、

木片很笨重，用起來不方便；絹帛太貴，一般人用不起。大約在西漢初期，

人們用大麻和芝麻造出了紙。這種早期的紙比較粗糙，不太適合寫字。到了

1800多年前的東漢時(shí)期，在朝廷做官的蔡倫，經(jīng)過長期的試驗(yàn)，改進(jìn)了造紙

方法。他用樹皮、破布、破魚網(wǎng)等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成

漿，再均勻地?cái)傇诩埣埣?xì)簾子上晾干，造成了一種薄薄的紙。這種紙便于寫

字，而且便宜，受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術(shù)方面的貢獻(xiàn)是巨大的。東

漢以后，造紙技術(shù)得到不斷的改進(jìn)，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐漸成為造紙

原料。因?yàn)樵喜煌?，紙也有了各種不同的種類和用途。安徽省宣州生產(chǎn)的

宣紙，就是聞名中外的上等紙張，是用于中國書法、繪畫的珍品。

2、制作過程：砍伐森林，紙漿，造紙

二、紙張的浪費(fèi)現(xiàn)狀

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中，草稿紙浪費(fèi)可謂是〃重頭戲〃。經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行

抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有80%以上的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，

而我們發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相

當(dāng)大的浪費(fèi)了；在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的人在上面寫的字要比平時(shí)

大；大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。細(xì)算起來，

小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很嚴(yán)重的。草稿紙浪費(fèi)不止是在我們校

園中存在，更是社會(huì)中紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不

再把扔掉一張還有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)了。在擁有13億人口的中國，如

果每人每天浪費(fèi)一張白紙，那就是13億多張，一個(gè)月呢?一年呢?長此下去,

浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢?請

不要拒絕撿起一張空白的紙吧！雖然它對每個(gè)人來說只是舉手之勞，但這對

于整個(gè)校園卻是何等的重要呀！古人云：〃勿以善小而不為，勿以惡小而為

之。〃同樣，不要因?yàn)槔速M(fèi)一張紙是〃小〃事而隨意地做，不要因?yàn)楣?jié)約用紙

的普通而不去做。也許有人認(rèn)為去撿一張空白的紙有損面子，不夠氣派，在

生活中大可以不拘小節(jié)。但是，瀟灑是什么？在你任意浪費(fèi)的時(shí)候，氣派就

已經(jīng)蕩然無存了。記住，節(jié)約遠(yuǎn)比浪費(fèi)強(qiáng)得多。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

12我的環(huán)保小搭檔

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保的基本常識；

2、給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

3、讓學(xué)生們找一找身邊的環(huán)保搭檔。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

理解很容易，實(shí)施卻很難。環(huán)保意識人人都有，但真正關(guān)系到每個(gè)

人身上時(shí)，做的卻沒有說的多。要讓學(xué)生們真正意識到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在

的危機(jī)，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。

教法：

介紹環(huán)保常識，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔，并動(dòng)

手做出教材中的環(huán)保小搭檔

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備膠水或膠棒。

搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、常識介紹

環(huán)境保護(hù)在我們身邊無處不在，我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保的意識。下面就

介紹一下有關(guān)環(huán)保的常識：（可利用PPT進(jìn)行展示）

1.第27屆聯(lián)合國大會(huì)決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2.一般認(rèn)為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進(jìn)入大所

后，逐步形成PHC5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸

收和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護(hù)地球生物的生存。

4.噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會(huì)噪聲。人

耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。

5.如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃,但是，

如果溫室氣體量增加過多過快，就會(huì)造成全球性氣候變暖。

6.1956年，發(fā)生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食用被甲基汞污染的魚

類后，在體內(nèi)積累，逐漸引起的神經(jīng)性疾病。

7.大量氮、磷等植物性營養(yǎng)元素進(jìn)入水體后，藻類大量繁殖，水質(zhì)惡化，

水生生物死亡，一般稱為富營養(yǎng)化。

8.水體被污染的程度，可由溶解氧（D0）、生化需氧量（BOD）、化學(xué)需

氧量（COD）、總需氧量（TOD）和總有機(jī)碳（TOC）等多項(xiàng)指標(biāo)綜合表示。

9.造成溫室效應(yīng)的氣體有二氧化碳，還有氯氟燒、甲烷、氮氧化合物、臭

氧等氣體。

10.一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開著發(fā)動(dòng)機(jī)停車等

候狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

11.重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量周報(bào)，目前主要有污染指數(shù)、首要污染物、空氣質(zhì)

量級別三項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)污染指數(shù)在101-200之間時(shí)、空氣質(zhì)量為3級，屬輕度污

染。

12.IS014000系列標(biāo)準(zhǔn)是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的有關(guān)環(huán)境管理的系列標(biāo)準(zhǔn)。

13.我國水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏多冬少，人均水資

源僅為世界人均水平的1/4,居世界第88位。

14.為確保2000年我國環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，國家重點(diǎn)治理淮河、海河、

遼河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制區(qū)、二氧化硫控制區(qū)（兩

區(qū)）的污染。

15.1994年3月，中國政府批準(zhǔn)的《中國21世紀(jì)議程——中國21世紀(jì)人

口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》從具體國情出發(fā)，提出了中國可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、

對策以及行動(dòng)方案。

16.生物圈是聯(lián)系有機(jī)物和無機(jī)物的中心環(huán)節(jié)，也是與人類關(guān)系最密切的

一種環(huán)境要素。

17.如果一個(gè)地區(qū)的碘元素分布異常，可引起地方性甲狀腺腫或克汀病。

18.聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署總部設(shè)在瑞士的首都。

19.酸雨是指pH值V5.6的大氣降水。

20.濕地是地球上生物多樣性豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)，在控制洪水、

調(diào)節(jié)水流、調(diào)節(jié)氣候、降解污染等方面有重要作用，被譽(yù)為“地球之腎”。

21.汽車尾氣是全球范圍最嚴(yán)重的鉛污染源。

22.1987年7月11日世界人口突破了60億，聯(lián)合國因此把7月11日定

為“世界人口日”。

23.1991年在中國發(fā)起并主辦了發(fā)展中國家環(huán)境與發(fā)展部長會(huì)議，發(fā)表了

《二十一世紀(jì)議程》。

24.環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，樣品標(biāo)準(zhǔn)和方法標(biāo)

準(zhǔn)統(tǒng)稱為環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，是我國環(huán)境法律體系的一個(gè)重要組成部分。

25.1962年，美國女生物學(xué)家萊切爾.卡森，在《寂靜的春天》一書中，第

一個(gè)勇敢地站出直言，呼吁人類要保護(hù)好自己的生息地。從此開創(chuàng)了善待環(huán)境

的新時(shí)代。

26.因?yàn)榘珷颗；▽Χ趸虮容^敏感，花的顏色可隨周圍空氣二氧化硫

含量的多少而有所改變，所以稱之為敏感植物。

27.依據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，任何單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)

境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。

28.2011年世界環(huán)境日的中國主題是：“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”。

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔，讓學(xué)生們積極發(fā)言。

第二課時(shí)

一、動(dòng)動(dòng)手

根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡單的小筆帽。

二、最后總結(jié)

首先讓學(xué)生發(fā)言，經(jīng)過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到了什么有關(guān)環(huán)保的知識。

最后老師進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

13我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來，送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊的人;

2、學(xué)會(huì)努力完善自己的不足之處。

3、學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好，多努力就會(huì)有進(jìn)步；

4、知道“不能只說行，努力才能行”。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

讓每個(gè)學(xué)生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自

大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真正要學(xué)會(huì)的。

教法：

利用教材，相關(guān)課件即可

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、故事引導(dǎo)

上世紀(jì)60年代，一個(gè)混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，他的父

親是肯尼亞人，母親來自美國的一個(gè)中產(chǎn)家庭。男孩長大后就讀于夏威

夷一家私立精英小學(xué)，因?yàn)槟w色問題的困擾，他在班上少言寡語。每當(dāng)

老師提問時(shí)一，他的雙腿就開始不停顫抖，說話也變得吞吞吐吐。老師無

奈地告訴男孩的母親，這個(gè)孩子連自己都不相信，將來不會(huì)有什么出息

了。

男孩的母親并不認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，她為男孩找了一份差事一一課余

時(shí)間在街區(qū)里挨家挨戶訂報(bào)紙。

在母親的鼓勵(lì)下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門，

努力地與他們溝通，征訂報(bào)紙出人意料的順利，幾個(gè)鄰居都成了他忠實(shí)

的訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此說話不再結(jié)巴了，他從

一個(gè)街區(qū)走到另一個(gè)街區(qū)，自信地敲開一家又一家的大門，訂單也與日

俱增，他第一次享受到了成功的喜悅。

多年以后，男孩才知道，他童年時(shí)獲得的“第一桶金”浸透了深深

的母愛。原來，母親早就安排好了，她自己出錢請鄰居們訂報(bào)紙，目的

就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手，任憑淚水肆意地奔流。

是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來，成為美國首位非洲裔總統(tǒng)。

他就是貝拉克?侯賽因?奧巴馬。

二、暢所欲言

讓學(xué)生們討論從奧巴馬的故事中學(xué)到了什么，組織小組討論，并讓

每一小組選出代表發(fā)言，說出自己的觀點(diǎn)

三、教師總結(jié)

奧巴馬不會(huì)因自己的膚色問題而變得自卑，相反，他十分自信，并

且腳踏實(shí)地的努力，成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是如此,

凡事要有自信，并且要努力去做。沒有自信，別人自然而然就會(huì)瞧不起

你。有了自信，不實(shí)際去做也不行，別人就會(huì)認(rèn)為你在吹牛。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

14學(xué)習(xí)有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法；

2、讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

3、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方

法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

教法：

利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們

采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)

方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

分享方法

讓每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)方法，并讓每個(gè)學(xué)生在聽完所有人

的講話后，找出自己應(yīng)該改進(jìn)的地方，并整理出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

第二課時(shí)

一、總結(jié)上一課時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)，對未提到的一些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一

下補(bǔ)充。

二、講述集體的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事，同學(xué)同學(xué)，之所以叫同學(xué)，是因?yàn)榇蠹乙?/p>

共同學(xué)一起進(jìn)步，大家互相幫著學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

15堅(jiān)持才會(huì)有收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義；

2、讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

理解容易，真正實(shí)施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學(xué)生真正

體會(huì)到堅(jiān)持的意義。

教法：

利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處于這些情況下時(shí)，會(huì)做出怎樣的

選擇。同時(shí)一，將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過的能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的例子

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、游戲

老師作為裁判，讓學(xué)生們“金雞獨(dú)立"，看看誰站的時(shí)間最長。并

讓獲勝的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

二、由游戲引出“堅(jiān)持”，為同學(xué)們解釋堅(jiān)持的含義

第二課時(shí)

一、故事引導(dǎo)（愚公移山）

從前有個(gè)老人叫愚公，他已經(jīng)有90歲了。他家門前有兩座大山，

出行很不方便。有一天，他召集全家人開會(huì)，提議說要搬走這兩座大山。

愚公的提議得到了大家的認(rèn)同，于是全家人開始動(dòng)起手來。一個(gè)月干下

來，大山看上去都沒有什么變化。村里有個(gè)老頭叫智叟，他看到愚公一

家搬山，開始笑話他們。智叟對愚公說：你這么大年紀(jì)了，怎么可能

搬得動(dòng)這兩座大山呢？愚公說：我搬不動(dòng)了，我的兒子、孫子……子子

孫孫，都可以搬。愚公不理會(huì)嘲笑，帶著全家，繼續(xù)搬。他們的精神終

于感動(dòng)了神仙，幫助他們搬走了大山。

二、故事啟示

這個(gè)故事告訴我們：無論什么困難，只要有恒心就可以解決。堅(jiān)持

才有收獲。

板書設(shè)計(jì):

布置作業(yè):

教學(xué)反思:

16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)自己所做的正確事，來獎(jiǎng)勵(lì)自己；

2、不只是獎(jiǎng)勵(lì)自己，還要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)周圍的同學(xué)，伙伴；

3、我們都有需要努力的地方，學(xué)會(huì)設(shè)個(gè)未來獎(jiǎng)，爭取以后做的更好。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置自己可以得到的獎(jiǎng)勵(lì)，同樣也是要使學(xué)生明白哪些事是對

的，可以獎(jiǎng)勵(lì)，哪些事是不對的，不能獎(jiǎng)勵(lì)。也就是說，要讓學(xué)生們知道賞

罰分明。

教法：

利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，分享自己想設(shè)置的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，并把可以

與在學(xué)校相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施出來。

學(xué)法：

學(xué)生們根據(jù)老師的引導(dǎo)，結(jié)合自己的想象與實(shí)際，想出自己想設(shè)置的

獎(jiǎng)項(xiàng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集生活中的一些例子

2、觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要努力的地方，并據(jù)此設(shè)置幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、例子引入

例1：小紅放學(xué)回家后在家中幫媽媽做了家務(wù)，有掃地，拖地。她獎(jiǎng)

勵(lì)自己一個(gè)漂亮的發(fā)卡。

例2：小明在這學(xué)期的成績很好，為了給予他表揚(yáng)與鼓勵(lì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)

了他漂亮的筆記本。

例3：小剛在上次考試中考的很不理想，他爸爸答應(yīng)他，如果他在下

次考試中取得好成績，假期就獎(jiǎng)勵(lì)帶他出去旅行。

二、暢所欲言

讓同學(xué)們說出自己生活中的實(shí)際，以及自己的一些想象，設(shè)置合理的獎(jiǎng)

項(xiàng)。

三、教師總結(jié)

總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言，并從中選取適合在課堂中設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生

們好好表現(xiàn)，達(dá)到要求的同學(xué)，將會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

第二課時(shí)

一、將上一課時(shí)總結(jié)出來可以在課堂上設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)施出來，并給達(dá)到

要求的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。

二、給學(xué)生們每人一張紙，為即將到來的三年級的自己，寫一句話。你

想在下學(xué)期學(xué)會(huì)什么，你下學(xué)期的目標(biāo)是什么，都寫在上面。寫好后收藏起

來，等下學(xué)期結(jié)束，在看看自己的目標(biāo)，是否實(shí)現(xiàn)了？實(shí)現(xiàn)了就給自己獎(jiǎng)勵(lì),

沒有實(shí)現(xiàn)，繼續(xù)努力。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

2020年春季學(xué)期二年級期末測試

道德與法制試卷