部編2.人教版五年級上語文：24.3語文園地7教案

部編人教版五年級上語文：24.3語文園地7教案語文園地7

課題語文園地

課型語文園地

授課時間1課時

教學(xué)目標(biāo)1.品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。2.學(xué)習(xí)怎樣把一個畫面描寫具體。3.積累古詩詞。教學(xué)重點運用多種方法把畫面寫具體。教學(xué)難點學(xué)習(xí)怎樣把一個畫面描寫具體。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天，我們又來到了語文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個語文園地都有哪些內(nèi)容吧！板書：語文園地

【設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，清楚明了，能提高學(xué)生的注意力?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺。（出示課件1）（1）朗讀這兩段話。（2）讀一讀這兩段景物描寫，認真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點？生總結(jié)，匯報（出示課件2）師：這兩段都是景物描寫。第一段作者采用動靜結(jié)合的寫法，抓住榕樹“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達了作者對“充滿生命力”的榕樹的贊美；第二段文字，描寫了月亮的動態(tài)，把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。板書：動靜結(jié)合描寫景物。2.詞句段運用。（出示課件3）（1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一個海報吧。要有打動人的宣傳語，還要配上好看的圖畫，看看誰制作的海報最吸引人。①收集有關(guān)元旦祝福的句子。②為元旦晚會設(shè)計一個海報。③在海報上寫上一條打動人的宣傳語。生制作海報，并和同學(xué)交流自己編寫的宣傳語。板書：宣傳語要能打動人（2）讀下面兩組句子，體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。（出示課件4）①讀句子，體會每組中第一句和第二句的區(qū)別。生總結(jié)，匯報（出示課件5）師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫得比較概括，不生動，第二句在第一句寫景的基礎(chǔ)上進行細化，比如，“夕陽西下，烏鴉歸巢?！边@句話，第二句把“夕陽西下”進行了細化，并且用“斜照”體現(xiàn)出夕陽的特點以及夕陽對萬物的“感情”；在描寫“烏鴉歸巢”時，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點明烏鴉回家時內(nèi)心的焦急，給人無限遐想，同時作者還用“動人”點明看到這樣的景物時的感覺；“點點”則形象地寫出了烏鴉往家飛時的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動，更富有感情。板書：更生動形象，更富有感情②根據(jù)例子，仿寫句子。（出示課件6）師對學(xué)生們仿寫的句子進行點評。示例：眼前是一條清澈的小河。示例：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過。小狗在公園的草坪上玩耍。示例：可愛的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。清早，天空中布滿了陰云。示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。3.日積月累。（出示課件7）學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詩。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。（1）朗讀這首詩。（2）簡介作者（出示課件8）張志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號“煙波釣徒”，又號“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩人。（3）板書：說說詩句的意思。西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。

江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（出示課件9）（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測試學(xué)生背誦情況?！驹O(shè)計意圖：運用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法，既能鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，又能鍛煉學(xué)生合作能力，同時還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度?！俊驹O(shè)計意圖：先找出句子的不同之處，并體會出表達效果的不同，然后再仿寫，能給學(xué)生在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行運用，這樣能讓學(xué)生深入理解，并能鞏固所學(xué)。】【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很好地掌握這首詩，并當(dāng)堂完成背誦?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們接觸到了富有特點的、美麗的景物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動，還積累了古詩詞，更學(xué)會了制作海報，可以說是受益匪淺。

板書內(nèi)容動靜結(jié)合描寫景物宣傳語要能打動人語文園地更生動形象，更富有感情說說詩句的意思課堂作業(yè)新設(shè)計背誦古詩《漁歌子》，并說說這首詩的意思。參考答案：西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。

江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。教學(xué)反思1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會寫景句子的特點，讓他們把握通過動態(tài)描寫能把景物寫活，能讓景物更生動形象。在仿寫這個環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生把自己仿寫的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并及時做出評價。效果較好。2.在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過講解，讓他們把握詩歌的內(nèi)容，體會詩中對的景物的描寫，突出詩歌的意境，提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。美中不足的是對海報的制作指導(dǎo)得不夠細，希望在今后的工作中詳細進行每一步，讓學(xué)生在每一步教學(xué)中都有所收獲。備課素材古詩相關(guān)資料《漁歌子》這首詞是富于詩情畫意的。蒼巖，白鷺，鮮艷的桃林，清澈的流水，黃褐色的鱖魚，青色的斗笠，綠色的蓑衣，色彩多么鮮明，構(gòu)思也很巧妙，意境優(yōu)美，使人讀作品時，仿佛是在看一幅出色的水鄉(xiāng)春汛圖。此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。詞中更吸引讀者的不是一蓑風(fēng)雨，從容自適的漁父，而是水鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力，而這既體現(xiàn)了作者的藝術(shù)匠心，也反映了他高遠、沖淡、悠然脫俗的意趣。

舌尖上的記憶①我出生的時候,家里已經(jīng)揭不開鍋了。貧窮給我們兄妹帶來的深刻記憶是偶爾能吃到個雞蛋的快樂。家里沒有多余的糧食養(yǎng)雞和豬,吃雞蛋對我們來說是一種奢望②沒有雞蛋,卻有鳥蛋,水煮鳥蛋是我們童年的第一種味覺記憶。③每逢入夏時節(jié),稻田里偶爾會出現(xiàn)一窩水鳥蛋,這是大自然對我們這些吃不上雞蛋的孩子的一種饋贈,母親深知其中的道理,于是撿蛋成為她端午前后最重要的勞作。說是“撿蛋”其實并非隨手可得。她每天鐵人一般早出晚歸,也撿不到多少,有時為了一小窩鳥蛋,她得在田里穿梭一整天。一周左右,她的小筐里聚到了八十多只鳥蛋。那些蛋小小的,外殼上遍布著芝麻大小的褐色斑點。我們對這些小小的蛋居然有一種無法言喻的崇拜,仿佛那是一種圣物。那些蛋就像母親寫的書,揭示著不勞無獲的道理。④煮蛋,在我們家是一件神圣的事。兄妹仨圍著母親筐中的鳥蛋,看著母親挑出四個,擱在鍋里,倒上一點水,點燃干稻草,吹旺那一團火。當(dāng)火與煙一起升騰的那一刻,我們的心也跟著升騰起來。母親笑瞇瞇地看著我們,靜靜地享受著做母親的榮耀。⑤蛋煮畢,分蛋也是獨特一幕:我們仨自然都能分到一個,第四個雷打不動是給父親的。父親總把蛋分一半給母親,母親總不接受,直到父親強逼著母親吃下去,母親才會咬上一小口之后剩下的又逼著父親吃下去。多次目睹,我們也學(xué)會了每人留一口蛋給母親,母親讓我們學(xué)會了分享和愛。⑥存蛋,更絕,母親將蛋筐用繩子吊在井里,陰涼的空氣能讓這蛋許久不會變質(zhì),我們便能隔三岔五地吃上一個,細水長流的生活之道也隨之存入我們的記憶中。⑦后來,家里的日子好過些了,吃雞蛋已經(jīng)不成問題。母親干農(nóng)活是一把好手,但是因家里長期的貧困,在廚藝上她顯得有心無力。她勉強做,我們勉強吃,我們羨慕的眼神常常瞥向別家的煙囪。⑧倔強的母親開始學(xué)做菜,她想用萊園里那些萊征服我們的味蕾。于是,我們家的餐桌上出現(xiàn)了青辣椒炒青番茄、咸肉絲炒南瓜藤、毛豆炒韭萊梗子、蒜泥拌空心萊葉子…適度的富足和適度的貧困成就了母親獨一無二的廚藝,母親獨特的萊肴成為我們童年的第二種味覺記憶。她用一把小小的鍋鏟,讓我們明白:沒有學(xué)不會的事。以至我們仨成年后都會做一道萊青番茄配上切成丁的青辣椒,經(jīng)菜籽油爆炒,是我們記憶中經(jīng)久不變的味道。⑨母親不識字,卻是我的啟蒙老師。1.請聯(lián)系上下文理解下面的詞語。細水長流——。經(jīng)久不變——。2.文中提到了“我”童年記住的兩種味道:第一種是。第二種是。3.第③~⑥自然段寫了四幕情景,請分別用小標(biāo)題概括(每個小標(biāo)題2-6個字)。(1)。(2)。(3)。(4)。4.佳句欣賞。(4分)(1)我們對這些小小的蛋居然有一種無法言喻的崇拜,仿佛那是一種圣物?！拔覀儭卑堰@些鳥蛋當(dāng)成圣物崇拜的原因是。(2)當(dāng)火與煙一起升騰的那一刻,我們的心也跟著升騰起來。第一個“升騰”指。第二個“升騰”指。5.母親不識字,卻是“我”的啟蒙老師。文中母親讓“我”懂得了哪些道理?。。6.根據(jù)本文內(nèi)容你覺得下面表述正確的是(多選題)（）A.本文介紹了作者童年時母親做的美食,主要想表現(xiàn)童年生活的貧窮。B.本文通過童年味道背后的故事,表達對母親的感激C.第⑤自然段中兩個“逼”字,表現(xiàn)了父母之間相互的關(guān)愛。D.本文和詩句“朱門酒肉臭,路有凍死骨”表達的情感相同。參考答案:1.文中指母親對鳥蛋很節(jié)約,使“我們”經(jīng)常能吃到鳥蛋。經(jīng)過很長時間都不變,文中指母親做菜留給“我們”的印象很深。2.水煮鳥蛋的味道母親獨特的菜肴的味道3.(1)撿蛋(2)煮蛋(3)分蛋(4)存蛋4.(1)這些烏蛋既是自然的饋贈,又是母親辛勞的產(chǎn)物,揭示著不勞無獲的道理。(2)火焰和煙氣向上升起“我們”內(nèi)心的興奮與激動5.文中的母親讓“我”懂得了不勞無獲、要學(xué)會分享和愛、生活要細水長流、沒有學(xué)不會的事等道理。6.BC閱讀感悟默讀父親①我是父親最小的兒子?！暗蹪M崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年頭上吧,我生病躺在了縣醫(yī)院的病床上,我突發(fā)奇想讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我,便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少,大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍,冰廠離醫(yī)院足足有一華里地,父親找不到單車,便步行著去。一時半晌,父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來,一進屋,便忙不迭解開衣襟,從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍,塞給我。嘴里卻喃喃說道:“怎么會化了呢?見人家賣冰棍的都用棉被裹著呢!”②初二那年,我的作文得了全省中學(xué)生作文競賽一等獎。這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭遭的事兒。學(xué)校為此專門召開頒獎會,還特地通知父母屆時一起榮光榮光。等到去學(xué)校參加頒獎會的那天,父親一大早便張羅開了,還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上。但當(dāng)父親已跨出家門臨上路時,任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興:“爸,有媽跟我去就成了,你就別去了?！备赣H充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神,我好陣不說話,只是任性地待在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻,用極其坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說:“爸這就不去了?！备赣H已經(jīng)破譯出了我心底的秘密:我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊!看著父親頹然地回到屋里,我這才放心和媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒?頒獎大會完畢后,卻有一個同學(xué)告訴我:你和你媽媽風(fēng)風(fēng)光光坐在講臺上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎和全校師生欽羨的眼光時,你爸卻躲在學(xué)校操場一隅的一棵大樹下,自始至終注視這一切呢!頓時,我木然。心里漫上一陣痛楚……③父親最讓我感動的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時候,寢室里住了四個同學(xué),每個人都有一只袖珍收錄機,聽聽節(jié)目學(xué)學(xué)英語,很讓人眼(紅饞)。后來,與其說是出于對別人的羨慕,還不如說是為了維護自己的自尊,我走了60里地回到家,眼淚汪汪地跟父母說:我要一只收錄機。父親聽了,一個勁兒地嘆氣。母親則別過頭去(流抹)淚。我心一(軟涼),兩手空空連夜趕回學(xué)校。過了一段時間,父親到學(xué)校找到我,將我叫到一片樹林里,說:“孩子,你不要和人家攀比,一個人活的是志氣。記住,不喝牛奶的孩子也一樣長大?！蔽艺嗔恐赣H這句話,父親已從懷里(掏取)出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開手來,正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后才知道是他進城抽了500毫升血給換來的?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”,就是父親這句話,讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊,也讓我得以活出了一個男人的偉岸。④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時候,他將枯槁的手伸向了我。我將手放在父親的手心里,父親極力想握緊我的手,但父親已無能為力了。是的,父親雖然沒能扶攜和目送著我走更長更遠的路。但是,父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來一我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。1.聯(lián)系上下文,解釋詞語。(4分)突發(fā)奇想:。無能為力:。2.聯(lián)系上下文,畫去第③自然段中用得不準(zhǔn)確的詞。(2分)3.第②自然段中,“我”之所以不讓父親參加“我”的頒獎大會,是因為。4.“父親充滿喜悅的臉一下子凝固了”“猶疑思忖了片刻”,父親當(dāng)時可能想些什么?請聯(lián)系上下文,揣摩父親那時的心理活動,寫在下面的橫線上。(3分)。。5.文章題目是“默讀父親”,你認為“我”讀出了一個怎樣的父親(至少寫出兩點)?請結(jié)合文章內(nèi)容寫出理由。(4分)。