人教版一下數(shù)學(xué)第8課時(shí)-用減去相同的數(shù)解決問(wèn)題公開(kāi)課教案課件_第1頁(yè)
人教版一下數(shù)學(xué)第8課時(shí)-用減去相同的數(shù)解決問(wèn)題公開(kāi)課教案課件_第2頁(yè)
人教版一下數(shù)學(xué)第8課時(shí)-用減去相同的數(shù)解決問(wèn)題公開(kāi)課教案課件_第3頁(yè)
人教版一下數(shù)學(xué)第8課時(shí)-用減去相同的數(shù)解決問(wèn)題公開(kāi)課教案課件_第4頁(yè)
人教版一下數(shù)學(xué)第8課時(shí)-用減去相同的數(shù)解決問(wèn)題公開(kāi)課教案課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩22頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

用減去相同

的數(shù)解決問(wèn)題人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元探究新知基礎(chǔ)練習(xí)拓展練習(xí)課堂小結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入吃了多少個(gè)桃子?6+6=12(個(gè))還剩多少個(gè)桃子?15-6-6=3(個(gè))或15-(6+6)=3(個(gè))爺爺買(mǎi)了15個(gè)桃子,我吃了6個(gè)。我也吃了6個(gè)。根據(jù)兩個(gè)小朋友的話,你知道了什么,能提出什么問(wèn)題?怎樣解答?復(fù)習(xí)導(dǎo)入28個(gè)橘子,9個(gè)裝一袋,可以裝滿(mǎn)幾袋?老師一共有多少個(gè)橘子?孩子們,來(lái)幫老師裝橘子嘍!一共有28個(gè)橘子。幾個(gè)裝一袋呢?9個(gè)裝一袋?,F(xiàn)在你都知道了哪些信息?問(wèn)題是……可以裝滿(mǎn)幾袋?探究新知“裝滿(mǎn)”是什么意思?“裝滿(mǎn)”就是不多也不少,裝夠9個(gè)。探究新知探究新知方法一:圈一圈??梢匝b滿(mǎn)3袋,還剩1個(gè)。28-919-910-91=1(個(gè))方法二:列減法算式??梢匝b滿(mǎn)3袋,還剩1個(gè)。探究新知方法三:帶箭頭的算式??梢匝b滿(mǎn)3袋,還剩1個(gè)。2819101-9-9-9探究新知三種方法,你最喜歡哪種?你還有其他方法嗎?28-919-910-91=1(個(gè))2819101-9-9-9探究新知還可以用加法檢查。3袋一共是27個(gè),再加上剩下的1個(gè),正好是28個(gè)橘子。可以裝滿(mǎn)3袋,還剩1個(gè)。28個(gè)橘子,9個(gè)裝一袋,可以裝滿(mǎn)幾袋?同學(xué)們,你們分的對(duì)嗎?能自己檢查一下嗎?我比較了三種不同的分法,結(jié)果是一樣的,我覺(jué)得我們分對(duì)了。(個(gè))---=最多可以分給幾個(gè)小組?口答:最多可以分給3個(gè)小組,還剩4個(gè)面包。1.我做了25個(gè)面包。777425每個(gè)小組分7個(gè)面包?;A(chǔ)練習(xí)一共有多少人,每幾人一個(gè)小組?可以分成幾個(gè)小組?一共有13人,每4人一個(gè)小組。2.想解決這個(gè)問(wèn)題,你需要知道什么信息?(人)---=444113基礎(chǔ)練習(xí)18-4-4-4-4=2(個(gè))口答:最多可以做4個(gè)毽子。3.基礎(chǔ)練習(xí)4.口答:含有4個(gè)星期,零2天。(天)---=-7777302六月共有30天,含有幾個(gè)星期零幾天?拓展練習(xí)口答:最多可以拼5個(gè)。30-6-6-6-6-6=0(個(gè))拓展練習(xí)5.課堂小結(jié)以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事,深入理解文章內(nèi)容,初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象?從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨(善射)賣(mài)油翁(善酌)動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他,但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他,惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜(驕傲)謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處?又如何看待他人的長(zhǎng)處?課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨射技的句子是

,

,表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度;從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨的射技的句子是

,

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理,這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?課堂練習(xí):射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜(或驕傲)睨之但微頷之輕視(或輕蔑)無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人,天外有天。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空,虛心人萬(wàn)事可成。謙受益,滿(mǎn)招損。三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱;而且,這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短;寸有所長(zhǎng)。物有所不足;智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,2、正視自己的缺點(diǎn),知錯(cuò)能改,3謙虛使人進(jìn)步,4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng),

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論