【人教版】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)《第10課時(shí) 用估算的策略解決問題》

第10課時(shí)用估算的策略解決問題課題用估算的策略解決問題課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是估算。以購買電話機(jī)和電吹風(fēng)為現(xiàn)實(shí)背景，提出在不會(huì)精確計(jì)算大數(shù)相加的情況下怎么解決所帶的錢是否夠買的問題，教材給出了通過估算來解答的策略，讓學(xué)生體會(huì)到估算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。估算在以前的教學(xué)中已經(jīng)滲透過，學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到估算在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，知道可以通過湊整的方法進(jìn)行估算，即把數(shù)湊成一個(gè)接近整十整百的數(shù)。本節(jié)課結(jié)合幾百幾十的加減法，通過小組合作討論、交流進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。2.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行幾百幾十加減法的估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。3.培育學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能機(jī)敏地運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)在具體情境中進(jìn)行幾百幾十加減法的估算，表達(dá)估算的思路。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.填空。(1)試驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。(2)小明家到學(xué)校有492米，約是（）米。(3)一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。2.揭示課題，板書：用估算的策略解決問題。1.獨(dú)立完成，集體訂正，復(fù)習(xí)近似數(shù)。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.算一算。(1)買一條圍巾和一件外套一共大約需要（）元。(2)買一輛自行車比買一件外套大約廉價(jià)（）元。答案：(1)7003002.長(zhǎng)江小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生289人，四年級(jí)有學(xué)生314人。三、四年級(jí)大約一共有學(xué)生多少人？298+314≈600(人)答：三、四年級(jí)大約一共有600人。3.買這兩件商品，600元夠嗎？700元夠嗎？380≈400270≈300380+270≈700(元)答：600元不夠，700元夠。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。（25分鐘）教學(xué)教材第96頁例13。1.課件展示例13情境圖，你從中獵取了哪些信息？2.小組內(nèi)討論、交流如何解答，說一說你的想法。3.交流討論驗(yàn)證結(jié)果。4.指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法，引導(dǎo)學(xué)生明確：要解決問題，不需要準(zhǔn)確計(jì)算，只要進(jìn)行估算就可以了。5.帶700元夠嗎？說說你的思路。6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)估算的步驟和估算時(shí)應(yīng)留意的問題。1.交流獵取的信息，一部電話358元，一個(gè)吹風(fēng)機(jī)218元。買這兩件商品，500元夠嗎？2.交流，預(yù)設(shè)想法：生1：要知道500元夠不夠，先要知道買電話和電吹風(fēng)一共得付多少錢。生2：我想把358和218加起來，看看有沒有超過500，可是我還不會(huì)算。生3：用估算的方法解決問題，我想358超過了300，218超過了200，300+200=500，帶500元不夠。4.小組討論得出：估算更適合本題。5.鼓舞學(xué)生說出估算的過程。6.(1)回憶估算過程，歸納出估算的步驟：先找到合適的近似數(shù)，再用近似數(shù)口算，最終推斷能否解決問題。(2)交流后匯報(bào)估算時(shí)應(yīng)留意的問題：估算時(shí)，近似數(shù)的取值可大可小，要依據(jù)具體情況而定。三、鞏固練習(xí)，解決問題。（7分鐘）1.完成教材第96頁“想一想”。2.完成教材第98頁練習(xí)十九的第5、6題。1.小組自行探究，展示結(jié)果。2.獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)、拓展延長(zhǎng)。（3分鐘）1.談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？2.布置課后預(yù)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書用估算的策略解決問題例13：218≈200358≈300300+200=500218+353>500所以買這兩件商品，500元不夠。六、教學(xué)反思重視估算，培育估算意識(shí)，是《新課標(biāo)》在計(jì)算方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計(jì)算內(nèi)容的進(jìn)行，適時(shí)安排一些估算，逐步培育學(xué)生的估算意識(shí)是