人教版四年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案-【第2課時 觀察物體（二）（2）】

第2課時觀察物體（二）（2）課題觀察物體（二）（2）課型新授課設(shè)計說明觀察物體這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)“圖形與幾何”學(xué)問的重要基礎(chǔ)，對于幫忙學(xué)生建立空間觀念，培育學(xué)生的空間想象力起著不可忽視的作用?！皬牟煌慕嵌扔^察物體”是在直觀認(rèn)識了簡潔幾何體和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是“圖形與幾何”中新增加的內(nèi)容。本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。課上我們出示由4個正方體拼擺成的不同立體圖形，并讓學(xué)生在小組內(nèi)自己動手?jǐn)[一擺，小組內(nèi)同學(xué)從同一角度觀察不同的立體圖形，經(jīng)過反復(fù)的擺放、觀察、驗證得出結(jié)論，把握觀察立體圖形的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)從不同的位置觀察多個物體，能辨認(rèn)所看到的各個物體的樣子，進(jìn)一步培育學(xué)生的空間想象能力和推理能力。學(xué)習(xí)重點正確辨認(rèn)從上面、前面、左面觀察到的物體的樣子。學(xué)習(xí)難點體會由4個同樣的小正方體拼擺的物體的樣子各不相同，所觀察的平面圖形有時相同，有時不同。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：多個相同的正方體多媒體課件學(xué)具預(yù)備：多個同樣的正方體正方形紙片課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。（4分鐘）1.復(fù)習(xí)。老師將一個球和一個圓柱擺放在講臺上，課件出示球和圓柱的平面圖，讓學(xué)生辨認(rèn)它們是從哪個方向看到的。2.導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同的角度看物體，發(fā)覺了其中的神秘和樂趣，今日我們將探究從同一角度看不同物體，體驗從同一角度看不同物體的樂趣。1.觀察后回答，然后對比實物進(jìn)行觀察，檢驗自己的推斷是否正確。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.連一連。AB(1)從右側(cè)面看是圖A的有（）。(2)從側(cè)面看是圖B的有（）。(3)從前面和上面看都是圖A的有（）。答案：圖一和圖三圖二圖三3.數(shù)一數(shù)，下面幾個物體各是由多少個小正方體構(gòu)成的？()個()個()個答案：9824二、探究新知，操作感知。（20分鐘）1.教學(xué)例2。(1)引導(dǎo)學(xué)生用小正方體獨立拼搭物體。（可以引導(dǎo)學(xué)生拼搭例題圖）(2)引導(dǎo)學(xué)生實際觀察，體會從同一角度觀察不同的立體組合圖形所看到的樣子可能相同。(3)引導(dǎo)學(xué)生用正方形紙片將觀察到的樣子擺出來。（4）從不同樣子的組合物體，從同一角度觀察，觀察的結(jié)果是怎樣的？2.完成教材第14頁“做一做”。1.(1)依據(jù)老師提示，用小正方體獨立拼搭物體。(2)4人一組觀察物體，分別從物體的前面、上面和左面進(jìn)行觀察。(3)各自用正方形紙片擺出從三個角度觀察到的平面圖形。(4)小組內(nèi)議一議，然后概括：不同樣子的組合物體，從同一角度觀察，所看到的樣子可能是相同的。2.獨立在教材上完成“做一做”。三、鞏固應(yīng)用，優(yōu)化提高。（12分鐘）1.完成教材第15頁練習(xí)四第4題。2.完成教材第16頁練習(xí)四第5題。1.獨立完成，然后集體訂正。2.先動手?jǐn)[一擺，看一看，然后完成問題。教學(xué)過程中老師的疑問：四、全課總結(jié)，拓展延長。（4分鐘）1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么新的發(fā)覺和體會？2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課要求學(xué)生從不同角度去觀察多個物體，有部分學(xué)生沒有把握要點，沒能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)要求。因為同時擺放多個物體，學(xué)生的犯難情緒就表現(xiàn)出來了。作為老師