關(guān)于 年度童鞋項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)綜合實(shí)踐項(xiàng)目

關(guān)于2013年度童鞋項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)綜合實(shí)踐項(xiàng)目

課程負(fù)責(zé)人：李貞

課程性質(zhì)：

《鞋類造型設(shè)計(jì)（二）》是國家重點(diǎn)示范專業(yè)鞋類設(shè)計(jì)與工藝的核心課程。課程旨在通過多層次的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)企業(yè)具體指令，獨(dú)立設(shè)計(jì)開發(fā)各類鞋類款式的能力。課程對(duì)象是分為設(shè)計(jì)方向的鞋1101班的學(xué)生，具備一定的鞋類產(chǎn)品綜合開發(fā)能力和強(qiáng)烈的開發(fā)意向。課程基礎(chǔ)：浙江省精品課程，教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)生設(shè)計(jì)技巧扎實(shí)，具備一定實(shí)踐開發(fā)能力。確定合作企業(yè)1制定項(xiàng)目內(nèi)容2設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容3多層次化教學(xué)4項(xiàng)目成果分享5項(xiàng)目統(tǒng)籌金鴻鞋業(yè)具有濃烈的溫州中小型企業(yè)的本土特色，主要針對(duì)溫州及國內(nèi)市場(chǎng)開發(fā)童鞋產(chǎn)品，設(shè)計(jì)種類單一。產(chǎn)品長年依靠廣州鞋樣工作室提供造型，期待有新的變化。

*金鴻?quán)嵖偨?jīng)理看到我們與意爾康的合作項(xiàng)目主動(dòng)表示要提供楦及底跟等材料，親自洽談項(xiàng)目，開發(fā)經(jīng)理全程參與項(xiàng)目，并許諾給予最大的發(fā)揮空間。合作企業(yè)：

2013年度童鞋項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)

企業(yè)提供相關(guān)的楦底圖樣，學(xué)生在課程中根據(jù)企業(yè)要求進(jìn)行款式的設(shè)計(jì)。企業(yè)將對(duì)部分系列童鞋款式效果圖進(jìn)行技術(shù)分析，選擇符合開發(fā)條件的優(yōu)秀款式進(jìn)行樣品鞋試制和投產(chǎn)，予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

項(xiàng)目要求：根據(jù)市場(chǎng)流行趨勢(shì)，結(jié)合企業(yè)款式開發(fā)特點(diǎn)，參考企業(yè)提供的楦頭和底跟基本圖樣，設(shè)計(jì)出符合品牌特征的系列童鞋款式效果圖。每款鞋稿效果圖均需注明顏色、工藝等細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，并配置實(shí)物面料。

項(xiàng)目形式：系列童鞋款式效果圖

項(xiàng)目對(duì)象：鞋樣1101班項(xiàng)目時(shí)間：2013年5月（學(xué)期第13、14兩周共16課時(shí)）

項(xiàng)目內(nèi)容：

課程嚴(yán)格按照企業(yè)在崗設(shè)計(jì)師日常操作流程，結(jié)合先階段學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目重心集中在款式的設(shè)計(jì)開發(fā)部分，在項(xiàng)目時(shí)間上盡量等同于或少于設(shè)計(jì)師在開發(fā)相同數(shù)量上所需時(shí)間，部分環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)化或加強(qiáng)設(shè)計(jì)。中

小

型

企

業(yè)

開

發(fā)

流

程

表（參

考）流

程名

稱收到任務(wù)分

析任

務(wù)材

料采

集信

息采

集平

面效

果

圖制

作樣

板制

作成

品確

定終

稿填

工藝

單主

要技

能分析能力判斷能力概括能力設(shè)計(jì)造型

表現(xiàn)能力打

版能

力設(shè)

計(jì)能

力操

作能

力時(shí)間20分鐘半天或更少4款/1小時(shí)4款/6小時(shí)半小時(shí)約1小時(shí)第一階段（準(zhǔn)備）第二階段（開發(fā)）第三階段（修改）分析：

中小型企業(yè)與大型企業(yè)最明顯的區(qū)別，就是在信息采集階段耗時(shí)偏少甚至忽略，容易導(dǎo)致產(chǎn)品設(shè)計(jì)含量減少。我們的項(xiàng)目目標(biāo)是設(shè)計(jì)有力量感的中低檔產(chǎn)品，所以在教學(xué)中，特意增加了這塊的比重。分析：

這部分大中小型企業(yè)投入的時(shí)間和精力相對(duì)比較接近。但大型開發(fā)室如康奈已經(jīng)將設(shè)計(jì)師與樣板師明確分開工作，也是本項(xiàng)目執(zhí)行的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。訓(xùn)練觀察能力鍛煉分析能力鍛煉調(diào)研能力童鞋設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練樣板技能訓(xùn)練鑒賞能力鍛煉表達(dá)能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練工藝技能訓(xùn)練搭配能力訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力鍛煉判斷能力訓(xùn)練辨析能力訓(xùn)練概括能力訓(xùn)練造型能力訓(xùn)練表現(xiàn)能力前期調(diào)研階段設(shè)計(jì)開發(fā)階段技術(shù)研發(fā)階段設(shè)計(jì)內(nèi)容：多層次化教學(xué)：設(shè)計(jì)開發(fā)階段：1、設(shè)計(jì)成稿100例（刻錄數(shù)字光盤1份）；2、企業(yè)階段鑒定1份；3、項(xiàng)目成果展；4、教學(xué)案例1份；5、論文1篇；6、獲獎(jiǎng)作品；7、實(shí)用新型專利8、年度進(jìn)展表1份

項(xiàng)目成果設(shè)計(jì)成稿企業(yè)錄用款式展示教學(xué)案例獲獎(jiǎng)作品實(shí)用新型專利課程首次通過與童鞋企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的合作，幫助任課教師形成童鞋項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力，拓展了真實(shí)項(xiàng)目企業(yè)的合作類型；學(xué)生在童鞋項(xiàng)目執(zhí)行中，以在崗設(shè)計(jì)師的要求進(jìn)行不同童鞋產(chǎn)品的實(shí)踐操作，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立開發(fā)、市場(chǎng)調(diào)研等高強(qiáng)度的實(shí)際應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)能力得到了提升。*課程首次帶領(lǐng)學(xué)生參與童鞋產(chǎn)品的科學(xué)技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域的探索，在產(chǎn)品實(shí)用和外觀上都申報(bào)了國家新型實(shí)用專利。做更全了！做更深了！做更新了！精通30%掌握90%

掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)的