關(guān)于女鞋項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐項(xiàng)目 課程李 貞

關(guān)于女鞋項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐項(xiàng)目

課程負(fù)責(zé)人：李貞

課程性質(zhì)：鞋類(lèi)造型設(shè)計(jì)（二）是國(guó)家重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)與工藝的核心課程。課程對(duì)象是分為設(shè)計(jì)方向的鞋1101班的學(xué)生，具備扎實(shí)的鞋類(lèi)產(chǎn)品造型能力和強(qiáng)烈的開(kāi)發(fā)意向，有初步的綜合處理能力。課程基礎(chǔ)：浙江省精品課程，教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)生設(shè)計(jì)技巧扎實(shí)，具備一定實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力。確定合作企業(yè)1制定項(xiàng)目?jī)?nèi)容2設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容3協(xié)商合作細(xì)節(jié)4項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)5項(xiàng)目統(tǒng)籌金鴻鞋業(yè)具有濃烈的溫州中小型企業(yè)的本土特色，主要針對(duì)溫州及國(guó)內(nèi)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)女鞋產(chǎn)品，設(shè)計(jì)種類(lèi)單一。產(chǎn)品長(zhǎng)年依靠廣州鞋樣工作室提供造型，期待有新的變化。

*背景：看到我們與意爾康的合作項(xiàng)目主動(dòng)表示要提供楦及底跟等材料，派開(kāi)發(fā)經(jīng)理參與項(xiàng)目，并許諾給予最大的發(fā)揮空間。確定合作企業(yè)

2013年度女鞋項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

企業(yè)提供相關(guān)的楦底圖樣，學(xué)生在課程中根據(jù)企業(yè)要求進(jìn)行款式的設(shè)計(jì)。企業(yè)將對(duì)部分系列女鞋款式效果圖進(jìn)行技術(shù)分析，選擇符合開(kāi)發(fā)條件的優(yōu)秀款式進(jìn)行樣品鞋試制和投產(chǎn)，予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

項(xiàng)目要求：根據(jù)市場(chǎng)流行趨勢(shì)，結(jié)合企業(yè)款式開(kāi)發(fā)特點(diǎn)，參考企業(yè)提供的楦頭和底跟基本圖樣，設(shè)計(jì)出符合品牌特征的系列女鞋款式效果圖。每款鞋稿效果圖均需注明顏色、工藝等細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，并配置實(shí)物面料。

項(xiàng)目形式：系列女鞋款式效果圖

項(xiàng)目對(duì)象：鞋樣1101班項(xiàng)目時(shí)間：2013年5月（學(xué)期第13、14兩周共16課時(shí)）

制定項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

課程嚴(yán)格按照企業(yè)在崗設(shè)計(jì)師日常操作流程，結(jié)合先階段學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目重心集中在款式的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)部分，在項(xiàng)目時(shí)間上盡量等同于或少于設(shè)計(jì)師在開(kāi)發(fā)相同數(shù)量上所需時(shí)間，部分環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)化或加強(qiáng)設(shè)計(jì)。中

小

型

企

業(yè)

開(kāi)

發(fā)

流

程

表（參

考）流

程名

稱(chēng)收到任務(wù)分

析任

務(wù)材

料采

集信

息采

集平

面效

果

圖制

作樣

板制

作成

品確

定終

稿填

工藝

單主

要技

能分析能力判斷能力概括能力設(shè)計(jì)造型

表現(xiàn)能力打

版能

力設(shè)

計(jì)能

力操

作能

力時(shí)間20分鐘半天或更少4款/1小時(shí)4款/6小時(shí)半小時(shí)約1小時(shí)第一階段（準(zhǔn)備）第二階段（開(kāi)發(fā)）第三階段（修改）分析：

中小型企業(yè)與大型企業(yè)最明顯的區(qū)別，就是在信息采集階段耗時(shí)偏少甚至忽略，容易導(dǎo)致產(chǎn)品設(shè)計(jì)含量減少。我們的項(xiàng)目目標(biāo)是設(shè)計(jì)有力量感的中低檔產(chǎn)品，所以在教學(xué)中，特意增加了這塊的比重。分析：

這部分大中小型企業(yè)投入的時(shí)間和精力相對(duì)比較接近。但大型開(kāi)發(fā)室如康奈已經(jīng)將設(shè)計(jì)師與樣板師明確分開(kāi)工作，也是本項(xiàng)目執(zhí)行的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。

綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)第1組知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)形式時(shí)間1、了解行業(yè)基本知識(shí)2、了解企業(yè)品牌文化1、鍛煉調(diào)研能力2、鍛煉表達(dá)能力課前分組調(diào)研，制作PPT匯報(bào)軟件；分組演示企業(yè)背景；相互交流補(bǔ)充相關(guān)信息；教師對(duì)其進(jìn)行總結(jié)提煉。10分鐘1、了解項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本規(guī)律和要點(diǎn)1、鍛煉判斷能力2、鍛煉分析能力教師引導(dǎo)學(xué)生分析項(xiàng)目重、難點(diǎn)，觀察企業(yè)所提綱的楦底，討論確定初步開(kāi)發(fā)意向。15分鐘1、掌握企業(yè)開(kāi)發(fā)的手法規(guī)律和產(chǎn)品特點(diǎn)1、訓(xùn)練觀察能力2、訓(xùn)練速寫(xiě)能力3、訓(xùn)練默記能力師生共同分析熱銷(xiāo)款式，進(jìn)行分類(lèi)，討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)；通過(guò)速記、默寫(xiě)等方式，記錄款式要素，尋找設(shè)計(jì)靈感來(lái)源，完成信息收集，確定設(shè)計(jì)方向。20分鐘1、掌握國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)趨勢(shì)和流行元素1、訓(xùn)練辨析能力2、訓(xùn)練概括能力組織學(xué)生查閱資料，通過(guò)各種平臺(tái)和資料的樣本收集，幫助學(xué)生確定最初設(shè)計(jì)思路。15分鐘1、訓(xùn)練判斷能力2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神客觀討論企業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)空間，為設(shè)計(jì)方向提供參考。20分鐘第二階段構(gòu)思草圖1、掌握鞋靴設(shè)計(jì)原則2、掌握鞋靴設(shè)計(jì)規(guī)律1、訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維初步確定設(shè)計(jì)方向，制作8個(gè)及以上的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)款式的時(shí)效性和完整性，綜合前面動(dòng)作，尋找設(shè)計(jì)的可行性。40分鐘分組討論21、訓(xùn)練判斷能力2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神客觀討論企業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)空間，為設(shè)計(jì)方向提供參考。20分鐘搭配面料1、掌握鞋靴色彩原理2、掌握鞋靴材質(zhì)特征1、訓(xùn)練搭配能力以購(gòu)買(mǎi)、索取、置換等方式收集面料碎料，辨別面料質(zhì)感、觸感、顏色，來(lái)確定款式面料的搭配性。20分鐘繪制初稿1、掌握鞋靴材料表現(xiàn)2、掌握鞋靴工藝表現(xiàn)3、掌握鞋飾表現(xiàn)手法1、訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維2、訓(xùn)練造型能力鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況或堅(jiān)持設(shè)計(jì)的初衷，從12個(gè)草圖及以上中篩選8個(gè)及以上調(diào)整替換材料修改草圖，使設(shè)計(jì)構(gòu)思成品化得到最大程度的可能，并標(biāo)注工藝說(shuō)明。80分鐘組內(nèi)討論31、訓(xùn)練溝通能力2、訓(xùn)練表達(dá)能力通過(guò)自我表述與相互討論形式，使每位學(xué)生從不同角度了解初稿中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。20分鐘平面效果圖1、掌握鞋靴材料表現(xiàn)2、掌握鞋靴工藝表現(xiàn)3、掌握鞋飾表現(xiàn)手法1、訓(xùn)練造型能力2、訓(xùn)練設(shè)計(jì)能力3、訓(xùn)練表現(xiàn)能力在教師指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)思路，深入思考，提煉設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，選擇更符合項(xiàng)目要求的4個(gè)及以上初稿進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，作品規(guī)格為每款A(yù)4大小，標(biāo)出工藝細(xì)節(jié)圖，并做上色處理。60分鐘第2組第三階段深度構(gòu)思1、掌握鞋靴設(shè)計(jì)原則2、掌握鞋靴設(shè)計(jì)規(guī)律1、訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維初步確定設(shè)計(jì)方向，制作8個(gè)及以上的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)款式的時(shí)效性和完整性，綜合前面動(dòng)作，尋找設(shè)計(jì)的可行性。40分鐘分組討論41、訓(xùn)練判斷能力2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神客觀討論企業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)空間，為設(shè)計(jì)方向提供參考。20分鐘搭配面料1、掌握鞋靴色彩原理2、掌握鞋靴材質(zhì)特征1、訓(xùn)練搭配能力以購(gòu)買(mǎi)、索取、置換等方式收集面料碎料，辨別面料質(zhì)感、觸感、顏色，來(lái)確定款式面料的搭配性。40分鐘繪制初稿1、掌握鞋靴材料表現(xiàn)2、掌握鞋靴工藝表現(xiàn)3、掌握鞋飾表現(xiàn)手法1、訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維2、訓(xùn)練造型能力鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況或堅(jiān)持設(shè)計(jì)的初衷，從12個(gè)草圖及以上中篩選8個(gè)及以上調(diào)整替換材料修改草圖，使設(shè)計(jì)構(gòu)思成品化得到最大程度的可能，并標(biāo)注工藝說(shuō)明。60分鐘組內(nèi)討論31、訓(xùn)練溝通能力2、訓(xùn)練表達(dá)能力通過(guò)自我表述與相互討論形式，使每位學(xué)生從不同角度了解初稿中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。20分鐘平面效果圖1、掌握鞋靴材料表現(xiàn)2、掌握鞋靴工藝表現(xiàn)3、掌握鞋飾表現(xiàn)手法1、訓(xùn)練造型能力2、訓(xùn)練設(shè)計(jì)能力3、訓(xùn)練表現(xiàn)能力在教師指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)思路，深入思考，提煉設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，選擇更符合項(xiàng)目要求的4個(gè)及以上初稿進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，作品規(guī)格為每款A(yù)4大小，標(biāo)出工藝細(xì)節(jié)圖，并做上色處理。60分鐘第四階段面料效果圖1、掌握鞋靴材料搭配2、掌握鞋靴樣板制作3、掌握鞋靴工藝制作1、訓(xùn)練樣板技能2、訓(xùn)練工藝技能3、訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力描畫(huà)主輪廓后，借助半面版的制作手法剪裁鞋樣幫面材料，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的車(chē)縫壓匝等工藝操作，將選定的面料直接粘貼在相應(yīng)的部位，半畫(huà)半作地完成鞋靴形態(tài)的設(shè)計(jì)。40分鐘小組互評(píng)1、訓(xùn)練鑒賞能力師生相互點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)從設(shè)計(jì)師消費(fèi)者等不同角度分析款式和鑒別款式，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。20分鐘確定終稿設(shè)

計(jì)能

力根據(jù)同學(xué)和老師的建議，最后一次修改設(shè)計(jì)作品。20分鐘訓(xùn)練觀察能力鍛煉分析能力鍛煉調(diào)研能力女鞋設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練樣板技能訓(xùn)練鑒賞能力鍛煉表達(dá)能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練工藝技能訓(xùn)練搭配能力訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力鍛煉判斷能力訓(xùn)練辨析能力訓(xùn)練概括能力訓(xùn)練造型能力訓(xùn)練表現(xiàn)能力前期調(diào)研階段設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)階段檢驗(yàn)修改階段第一階段教學(xué)中，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)前的市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是企業(yè)在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中每位設(shè)計(jì)師必經(jīng)之路，學(xué)生在上一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目執(zhí)行中，已經(jīng)深刻明白調(diào)研的必要性，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中不但要堅(jiān)持執(zhí)行，而且要在調(diào)研之后要加強(qiáng)討論這部分。而調(diào)研過(guò)程中必須掌握的速寫(xiě)默記能力，更是設(shè)計(jì)師采集信息的必要手段，在這一環(huán)節(jié)中也得到充分的鍛煉。教師也將詳細(xì)轉(zhuǎn)達(dá)企業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)對(duì)這次項(xiàng)目合作的希望和建議，更好地理解項(xiàng)目要求，以及將學(xué)生的見(jiàn)解意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)為企業(yè)，爭(zhēng)取更多設(shè)計(jì)的主動(dòng)權(quán)，為企業(yè)提供更廣闊的設(shè)計(jì)空間。

第二階段項(xiàng)目教學(xué)中，課程關(guān)注到開(kāi)發(fā)項(xiàng)目款式的復(fù)雜性（需要全面考慮企業(yè)、市場(chǎng)、消費(fèi)者、設(shè)計(jì)師等）和學(xué)生對(duì)市場(chǎng)缺乏基本判斷力，沒(méi)有實(shí)際開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)等原因，在課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行了細(xì)化。將設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)分解成草圖-討論-初稿-討論-效果圖等環(huán)節(jié)，擴(kuò)充了大量思考與反位思考的時(shí)間，更加重視正確思維的建立，而不僅僅是造型。*第二階段結(jié)束后，教師將組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行基本分類(lèi)，包括學(xué)生自己眼中設(shè)計(jì)較好的、一般的和不太理想，三個(gè)不同層次的作品進(jìn)行掃描，將圖樣傳遞給企業(yè)方面。企業(yè)將組織一線設(shè)計(jì)師在兩個(gè)工作日之內(nèi)對(duì)所提供的效果圖款式進(jìn)行初步評(píng)定，重新整理三個(gè)不同層次的作品，企業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)撰寫(xiě)詳細(xì)的建議，方便數(shù)據(jù)比較。同時(shí)，明確修改的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)款式，企業(yè)將無(wú)償提供部分款式面料和鞋飾，幫助學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

第三階段，是對(duì)項(xiàng)目的深度開(kāi)發(fā)，目標(biāo)與第二階段一致，但并不是單純的重復(fù)設(shè)計(jì)。本階段項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中更傾向于獨(dú)立的開(kāi)發(fā)與團(tuán)隊(duì)的探討，要求全體學(xué)生，在第一輪的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中，總結(jié)不足，在這一階段中進(jìn)行完善和改進(jìn)，深度與進(jìn)度都進(jìn)行了提升。要求看到各位同學(xué)有不一樣的設(shè)計(jì)作品。

第四階段，原本是制作成品鞋階段，但由于課程時(shí)間的限制，改為簡(jiǎn)易版的面料效果圖的制作。與上個(gè)項(xiàng)目相比，增強(qiáng)了討論環(huán)節(jié)，使學(xué)生和企業(yè)在都能深度探討關(guān)于款式面料工藝部分的設(shè)計(jì)體現(xiàn)，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)成果。*企業(yè)將對(duì)課程所提供的所有款式設(shè)計(jì)圖，包括面料效果圖部分以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)分，該分?jǐn)?shù)將作為本課程考核結(jié)果的主要依據(jù)。同時(shí)，企業(yè)研發(fā)