課堂教學(xué)心得體會(huì)8篇

課堂教學(xué)心得體會(huì)合集8篇一、認(rèn)知數(shù)學(xué)教育的重要

高中數(shù)學(xué)教育是一門根底性自然科學(xué)，在人生的學(xué)問教育中起承前啟后的作用，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科根底，對(duì)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，形成理性思維有著不行替代的作用。

二、依教學(xué)大綱，科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)

高中階段，學(xué)生需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、微積分初步的根底學(xué)問、根本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注意培育學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的力量，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究力量、數(shù)學(xué)建模力量和數(shù)學(xué)溝通力量，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐力量。

三、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題

1、教學(xué)首先要拉近師生間的距離

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和制造性，是教學(xué)成敗的首要因素。因此，在教學(xué)中，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消退學(xué)生與教師的距離感，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任，建立友情的師生關(guān)系，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉；其次、要真心關(guān)懷學(xué)生的生活，讓他們感受親人般的暖和，改掉教師威武般的面孔，讓學(xué)生更情愿接近教師，接近教師所教的學(xué)科；第三、對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生絕不姑息，但方法肯定要適宜，讓學(xué)生感到你批判他是為他好，這樣才樂于承受你的批判，改正自己的錯(cuò)誤。

2、教學(xué)要時(shí)刻面對(duì)全體學(xué)生

面對(duì)全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，既要為全部的學(xué)生打好共同根底，也要留意進(jìn)展學(xué)生的共性和特長。學(xué)生在入學(xué)之前，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、力量方面以及數(shù)學(xué)閱歷、志趣上存在很大的差異，特殊是我校生源的實(shí)際問題——共性突出、根底學(xué)問相對(duì)薄弱，因此在教學(xué)過程中，既要敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，又要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調(diào)動(dòng)全部學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改良教學(xué)策略，滿意學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇4

什么樣的音樂課堂才是抱負(fù)的課堂？什么樣的音樂教學(xué)才是抱負(fù)的教學(xué)？這是每個(gè)音樂教育者長期思索著的問題。令我們困惑不解的是：有的孩子們喜愛音樂卻不愛上音樂課；喜愛唱歌卻厭煩音樂教師。這是多么可笑而具挖苦的現(xiàn)象！而課堂氣氛，是教師在教學(xué)過程中一種外部的、來自學(xué)生自我涌動(dòng)的群體心情，它的形成與教師的教學(xué)方法、治理水平、自身素養(yǎng)有關(guān)，課堂氣氛的形成往往與班級(jí)紀(jì)律、求知欲望、學(xué)問內(nèi)容分不開。

小學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)氣氛往往消失兩種狀況：其一，全班熱鬧、感動(dòng)，小學(xué)生被教師誘發(fā)出忘我的心情，這樣簡單使班級(jí)秩序混亂，難以掌握；其二，教師過于嚴(yán)峻，小學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，課堂心情低落，音樂課變成了訓(xùn)斥課。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，必需合理調(diào)整音樂課堂心情，把握好音樂課堂氣氛，形成良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、供應(yīng)大量的興趣點(diǎn)

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，把培育興趣作為重要理念之一，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要意義是不言而喻的，愛因斯坦的“喜愛，是最好的老師“即是一句至理名言。常規(guī)的建立已丟失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣無異于舍本求末，況且小學(xué)音樂教學(xué)由于沒有升學(xué)考試等外在壓力，興趣就成了學(xué)習(xí)音樂的唯一動(dòng)力，假如失去興趣，音樂教育將毫無意義?？赡芎芏嗳硕颊J(rèn)為，音樂課唱唱跳跳，學(xué)生固然喜愛，其實(shí)不然。調(diào)查說明，很多喜愛音樂的學(xué)生卻不愛上音樂課，那是什么時(shí)候起學(xué)生開頭不喜愛音樂課了呢？閱歷說明：假如學(xué)生對(duì)音樂感興趣，他們就會(huì)實(shí)行積極的態(tài)度去參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。因此，從某種意義上講，興趣打算著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的成敗。因而，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，放開孩子的音樂心靈至關(guān)重要。

音樂教材給我們供應(yīng)了大量的興趣點(diǎn)，比方：美麗的旋律、新奇的歌詞、歡快的節(jié)奏等。教師必需先從課本中提練學(xué)生感興趣的素材。在教學(xué)中，我是這樣嘗試的：

（1）讓小學(xué)生當(dāng)教師。我依據(jù)特長學(xué)生的力量，讓他們代替教師唱譜，讓朗讀好的學(xué)生代替教師讀歌詞，學(xué)生興趣很濃；

（2）設(shè)計(jì)形式多樣的小競(jìng)賽。比方：我依據(jù)小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望表揚(yáng)的特點(diǎn)常常把學(xué)生分小組進(jìn)展節(jié)奏、視唱、表演、唱歌方面的競(jìng)賽，同時(shí)各小組競(jìng)選小評(píng)委，方式類同電視里的少兒節(jié)目，學(xué)生從中得到享樂，到達(dá)美育的效果。

二、創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂氣氛

首先，學(xué)生走進(jìn)音樂教室就給以熱忱和歡送，教師要面帶微笑，精神飽滿，在輕快的音樂聲中和學(xué)生的喜悅心情融入一體。然后，教師調(diào)整好自己的心態(tài)，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出自己內(nèi)心的關(guān)愛。用親切和氣的語言，幽默、幽默地把學(xué)生帶入歡樂的”音樂課堂氣氛中。對(duì)間或違反紀(jì)律的同學(xué)，適時(shí)指出，予以訂正，不要抓住不放，影響良好課堂氣氛的連續(xù)。

比方，我在教歌曲《我的小綿羊》一課時(shí)，我讓每一位同學(xué)學(xué)一次綿羊叫，五十多同學(xué)中有個(gè)別亂喊叫，不去專心仿照。這時(shí)，我并沒有責(zé)怪，而是自己認(rèn)仔細(xì)真地去仿照一次羊叫，這樣，他們受到了教師的影響，也活敏捷現(xiàn)地學(xué)出各種羊叫聲，同時(shí)我用鋼琴彈出旋律，讓同學(xué)們叫著唱著，特殊快樂。

其次，在當(dāng)今信息多元化時(shí)代，學(xué)生從不同渠道學(xué)唱的歌，對(duì)他們都是很有吸引力的，作為教師，不能一律排斥，必需讓小學(xué)生有選擇地去唱他們所喜愛的歌。流行歌曲，網(wǎng)絡(luò)歌曲、動(dòng)畫片插曲，都對(duì)學(xué)生影響比擬大。我們不能“閉門造車”，要把學(xué)生真正從統(tǒng)一課本、統(tǒng)一曲目、統(tǒng)一考評(píng)的空間中解放出來，讓他們從教室到舞臺(tái)，從學(xué)校到社會(huì)，到大自然中查找激情和美感。在這方面，我常常讓同學(xué)們公開演唱課外歌曲，讓他們盡情展現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解，充分表現(xiàn)他們的音樂才能。和諧自主的課堂氣氛，另外還表達(dá)在良好的師生關(guān)系上。小學(xué)生往往都把教師當(dāng)成自己的長輩，難免會(huì)有一些隔層。因此，教師就要多和他們溝通、溝通。比方：一起做嬉戲，一起唱兒歌等。讓學(xué)生伸展天性，活潑歡樂地成長。

奧爾夫說：“每個(gè)孩子的心中都有一顆音樂的種子，教師的作用就是使這顆種子發(fā)芽?！币虼?，教師應(yīng)有一種對(duì)話意識(shí)，一種呵護(hù)“種子”生根發(fā)芽的真摯感情，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)民主和諧、歡樂的教學(xué)氣氛中靈動(dòng)思維。那么只有民主、寬松的課堂氣氛，才會(huì)有人格的自由和進(jìn)展，思維的活潑與激蕩，才能使孩子們無所顧忌的參加到課堂中，充分發(fā)揮他們的潛能，音樂課也不例外。一段時(shí)間來的反思和探究，使我已經(jīng)學(xué)會(huì)了蹲下來和孩子們對(duì)話，并且時(shí)常參加到他們其中，坐下來與他們溝通。我不再是高高在上，拒人于千里。我站在孩子們的中間，我已經(jīng)和他們?nèi)诤显谝黄?，成了他們其中的一員。就像一個(gè)領(lǐng)頭的大姐姐那樣，當(dāng)我引領(lǐng)著孩子們暢游在音樂的殿堂里，觀賞著美麗的聲音，感受著奇妙的旋律，我們共同沉醉在音樂這種方式所帶給我們的美妙意境的時(shí)候，我常常會(huì)由于意外的發(fā)覺而暗自欣喜。孩子們也經(jīng)常由于理解、領(lǐng)悟和收獲了什么而歡呼雀躍。由于音樂，我和孩子們相識(shí)；由于音樂，我和孩子們相知；由于音樂，我和孩子們產(chǎn)生了共鳴。在課堂上，在融洽的氣氛中，我常常會(huì)被我們師生間的互動(dòng)產(chǎn)生的漂亮場(chǎng)景所感動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，課堂已經(jīng)成了我們師生心靈對(duì)話的空間，我已經(jīng)不用去花費(fèi)什么精力鋪張?zhí)嗟臅r(shí)間治理我的課堂了。這不正是構(gòu)建歡樂的課堂教學(xué)氣氛所帶來的新氣象嗎？

三、拓寬學(xué)生進(jìn)展的自由空間

形式多樣的課堂能夠吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；五彩斑斕的課堂內(nèi)容更能吸引學(xué)生渴求學(xué)問的目光。在當(dāng)今社會(huì)所提倡的新的教育理念下，單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代下的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。多少年來所沿用的教師問、學(xué)生答，教師講、學(xué)生聽，教師是學(xué)生的主宰者和學(xué)生學(xué)習(xí)的仆人的做法，嚴(yán)峻的阻礙了教育的進(jìn)展，導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動(dòng)的思索問題，缺少探究合作和獨(dú)立獵取學(xué)問的時(shí)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別被動(dòng)，教師的夸夸其談，也就收效甚微?，F(xiàn)在我們敢于摒棄那種陳舊的教學(xué)模式，大膽嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法了。在課堂教學(xué)中我不僅注意課堂的多樣化，更加注意學(xué)生進(jìn)展的自由空間，不僅把教學(xué)放在課堂中，我還把學(xué)生領(lǐng)到課堂外，給學(xué)生供應(yīng)更寬闊的學(xué)習(xí)天地，使他們更有展現(xiàn)自我的自由空間。并且依據(jù)年級(jí)差異，因材施教，這是我在這段時(shí)間的教學(xué)中摸索出來的一條重要閱歷。效果之好，連我自己都出乎意料。今后我還應(yīng)當(dāng)連續(xù)大膽運(yùn)用這種方法，讓孩子們得到更大的收獲。

四、構(gòu)建賞識(shí)鼓舞的評(píng)價(jià)方式

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到敬重和觀賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來到人世間的。教師一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句鼓舞的話語，一次會(huì)意的微笑，都恰似一縷春風(fēng)，翻開了孩子們求知的心扉，給孩子們帶來了莫大的歡快和喜悅，讓孩子們放開了思維的大門，插上了想象的翅膀。

當(dāng)我發(fā)覺個(gè)別孩子漫不經(jīng)心，心煩氣燥時(shí)，我會(huì)用親切的語言，欣賞的眼神和他們面對(duì)面溝通，專心為他們卸下思想的包袱，燃起他們自信的火焰，讓他們感到我的暖和，體驗(yàn)到我的呵護(hù)，而不是一棍子將其打死。曾經(jīng)有這樣一個(gè)實(shí)例，一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，不知是由于語言不通，還是由于他本身的問題，唱歌總是不成調(diào)，他在他們那邊也從來沒有學(xué)習(xí)豎笛。有一次我提問到他，他的歌聲和笛聲引得全班同學(xué)哄堂大笑，個(gè)別同學(xué)譏諷他說：“你吹的什么呀！太難聽了！”這個(gè)同學(xué)的臉?biāo)⒌囊幌录t了，難受的低下了頭，再也不好意思吹了。這時(shí)候，我走到他的身邊說：“沒關(guān)系的，你之所以不會(huì)吹是由于你沒學(xué)過，我信任你也不比他們差。世上無難事，只怕有心人。只要你堅(jiān)持不懈的努力，你肯定會(huì)吹出奇妙的曲子的?！彼酶兄x的眼光看著我。從今，只要這個(gè)同學(xué)稍有點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)他，而他也很努力、刻苦、仔細(xì)。剛開頭時(shí)他只能吹一小節(jié)，我就特別快樂地說：“雖然你只吹了一小節(jié)，但是你進(jìn)步了。你學(xué)的真快，這就是一個(gè)良好的開端。我信任你肯定能行。”聽了我的話，他快樂的跳了起來，感動(dòng)地說：“我會(huì)吹豎笛了，我會(huì)吹豎笛了，今后我肯定會(huì)吹出奇妙的笛聲。”看到孩子這樣有自信，我欣慰的笑了。我慶幸我能準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，挖掘孩子的潛能，使他能沿著他自己的目標(biāo)，向著他自己所要到達(dá)的高度進(jìn)展，而不是一棍子打死，讓他永久失去對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

要做到歡樂、和諧的音樂課堂氣氛貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，教師還要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)展調(diào)整。教學(xué)中，我采納以下幾種方法：

1、短語調(diào)整法。當(dāng)學(xué)生在完成某個(gè)教學(xué)片段之后，我用簡潔明快的語言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和心情賜予確定，這樣可以連續(xù)延長已有的課堂氣氛。

2、插轉(zhuǎn)調(diào)整法。這種方法，就像“音樂電視”的畫面一樣，多媒體、多角度、多層次，多梯度，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，使學(xué)生始終保持高度的留意力。

3、表現(xiàn)調(diào)整法。讓學(xué)生在音樂中表現(xiàn)自我?！白寣W(xué)生在音樂中表現(xiàn)生活。”當(dāng)遇到學(xué)生感覺自己已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲，必需再努力時(shí)，讓他們上講臺(tái)創(chuàng)編表演。

4、競(jìng)賽調(diào)整法。競(jìng)賽的設(shè)計(jì)和要求，教師要客觀、科學(xué)、公正。要做好失利一方同學(xué)的思想工作，以愛護(hù)好他們的自尊心和自信念。

總之，良好的課堂氣氛，是上好一節(jié)音樂課的前提和保證，新課程改革更是強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的和諧、歡樂，要求我們敬重全部的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的共性進(jìn)展，使學(xué)生在無限歡快中探究音樂天地神秘，在音樂美的藝術(shù)氣氛中感悟人生，在師生唱和的交融中完成課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以迫切的心情期盼下一次音樂課的到來！

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇5

（一）課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而進(jìn)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的仔細(xì)講，學(xué)生的認(rèn)真聽為主，學(xué)生的一切效勞于教師的教學(xué)；教師是領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生是隊(duì)員，教師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會(huì)不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培育?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反應(yīng)都是以學(xué)生為主體。

（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量——思維力、生成力、表達(dá)力。

（三）用觀賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱是如何調(diào)動(dòng)起來的？那就是“從人格上去敬重每一個(gè)學(xué)生。”雖然簡潔，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到勸慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參加度。學(xué)生得到充分敬重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信念，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的勝利就不在話下了。

在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的學(xué)問構(gòu)造。

2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，讓學(xué)生養(yǎng)成單獨(dú)思索、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)力量。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊急活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

高效課堂的勝利啟發(fā)我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而表達(dá)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得勝利的歡樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇6

今日，我學(xué)習(xí)了高效教學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)文件。通過學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)會(huì)了一種全新的教學(xué)課堂教學(xué)。

一、高效教學(xué)課堂教學(xué)給我的印象

（一）教學(xué)課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而進(jìn)展。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)：是以教師的仔細(xì)講，學(xué)生的認(rèn)真聽為主，學(xué)生的一切效勞于教師的教學(xué)；教師是領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生是隊(duì)員，教師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會(huì)不到其中的樂趣。而高效教學(xué)課堂的教學(xué)課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到教學(xué)課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培育。1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、把握哪些學(xué)問點(diǎn)，每個(gè)人都各不一樣卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會(huì)的學(xué)問點(diǎn)，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想方法或教師來解決。

2、展現(xiàn)課中，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的學(xué)問點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展現(xiàn)在黑板上，學(xué)問構(gòu)造清楚，重點(diǎn)突出；講解時(shí)過渡自然，表達(dá)清楚，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展現(xiàn)了他們的學(xué)問水平也充分地展現(xiàn)了他們的組織力量、表達(dá)力量、思索力量。

（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。

通過愉悅的教學(xué)課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量——思維力、生成力、表達(dá)力。

（三）用觀賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱是如何調(diào)動(dòng)起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去敬重每一個(gè)學(xué)生。”雖然簡潔，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到勸慰。教學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參加度。學(xué)生得到充分敬重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信念，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的勝利就不在話下了。

二、我學(xué)高效教學(xué)課堂教學(xué)模式

今后我要取高效教學(xué)課堂的語文教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在以后的語文教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的教學(xué)課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的學(xué)問構(gòu)造。

2、開放教學(xué)課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在教學(xué)課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，綻開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成單獨(dú)思索、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)力量。讓教學(xué)課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊急活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

3、教學(xué)要面對(duì)全體。以往教學(xué)只注意面對(duì)好生、中等生，忽視差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)一局部教學(xué)任務(wù)，使之成為小教師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的深厚學(xué)習(xí)氣氛。高效教學(xué)課堂的勝利啟發(fā)我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而表達(dá)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把教學(xué)課堂讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得勝利的歡樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇7

聽了曹利娟教師的講座后，使我深刻地熟悉到：“教育的勝利與失敗，我是打算性因素，我個(gè)人采納的方法和每天的心情，是造成學(xué)習(xí)氣氛和心情的主因。身為教師，我具有極大的力氣——能夠讓孩子們活得開心或凄慘”。

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉醉在藝術(shù)的境地中，就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的藝術(shù)。比方教師循循善誘、

獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語，都會(huì)給整個(gè)課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線。由于藝術(shù)是建立在科學(xué)之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學(xué)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種制造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“有學(xué)問、有力量、有文化的教師”，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、開心的氣氛中把握學(xué)問。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。曹教師重點(diǎn)講了有力量，我這樣理解：1、有效地溝通溝通力量。

2、更新和提高自己的專業(yè)學(xué)問和技能。

3、計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容力量。

（1）確定學(xué)習(xí)者、其他參加人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。

（2）設(shè)計(jì)或修改教學(xué)活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。

（3）明確目標(biāo)、任務(wù)及次序。

（4）選擇適宜的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧。

（5）設(shè)計(jì)或共性課程內(nèi)容、教師手冊(cè)、評(píng)估工具和支持材料。

（6）依據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)立或修改基于技術(shù)的資源。

通過學(xué)習(xí)我還知道了，在學(xué)生眼中的好教師是這樣的。公平對(duì)待學(xué)生，一視同仁；和氣可親，敬重學(xué)生，與學(xué)生做朋友；不挖苦挖苦學(xué)生，不出口傷人；不體罰或變相體罰學(xué)生；教學(xué)方法獨(dú)到新奇，語言幽默生動(dòng)，課堂氣氛活潑；有淵博的學(xué)問；能虛心聽取學(xué)生的意見；不拖堂；布置作業(yè)要適當(dāng)；不任憑找家長來學(xué)校；不向家長打小報(bào)告。

短短一個(gè)下午的時(shí)間，我可能并不能把它全部把握，但我通過學(xué)習(xí)明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì)，信任我肯定會(huì)做得更好！

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇8

在寒假期間我仔細(xì)的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。

一是我認(rèn)為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要到達(dá)的目的或所需獲得的結(jié)果；所謂教學(xué)的過程中，就是到達(dá)教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必需經(jīng)受的活動(dòng)程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和把握正確的結(jié)論，所以必需