桂花雨課件蘇教版呈現(xiàn)詩意課堂

桂花雨課件蘇教版呈現(xiàn)詩意課堂一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版小學語文四年級上冊第六單元中的一篇課文——《桂花雨》。本課主要內容是通過講述童年時代的“我”搖桂花、曬桂花、泡桂花茶、贈送桂花給鄉(xiāng)親們等事情，表現(xiàn)作者對童年生活的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛，以及對親人的感激。二、教學目標1.知識與技能：通過學習課文，使學生了解桂花雨的來歷，理解課文內容，體會作者的思想感情。2.過程與方法：通過朗讀、討論等方式，提高學生理解課文、感悟情感的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、親近自然的情感，學會感恩。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，體會作者對童年生活的懷念、對家鄉(xiāng)的熱愛、對親人的感激。難點：感悟課文中蘊含的詩意，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、親近自然的情感。四、教具與學具準備教具：課件、投影儀、音響設備學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入（5分鐘）播放課件，展示一幅幅美麗的桂花雨畫面，引導學生進入課文中描述的情境，激發(fā)學生學習興趣。2.初讀課文（5分鐘）讓學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，對課文有個整體的了解。3.精講細讀（10分鐘）引導學生逐段理解課文內容，通過朗讀、討論等方式，讓學生深入體會作者的情感。4.品悟詩意（5分鐘）引導學生找出課文中具有詩意的句子，通過朗讀、感悟，體會課文的優(yōu)美。5.情感體驗（5分鐘）讓學生聯(lián)系自己的生活經歷，談談對家鄉(xiāng)、親人的感情，培養(yǎng)學生的感恩之心。6.小結拓展（5分鐘）六、板書設計桂花雨懷念熱愛感激七、作業(yè)設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據課文內容，畫一畫你心中的桂花雨。3.寫一寫你對家鄉(xiāng)、親人的感情，可以是詩歌、作文或者繪畫等形式。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導學生朗讀、討論、感悟等方式，使學生深入理解課文內容，體會作者的情感。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，關注學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的熱愛家鄉(xiāng)、親近自然的情感。拓展延伸：可以讓學生結合課文內容，開展一次“家鄉(xiāng)風情”的主題活動，通過調查、訪問、攝影等方式，了解家鄉(xiāng)的風土人情，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，可以組織學生參加校園詩歌朗誦比賽，讓學生進一步感受詩歌的魅力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.桂花雨的來歷：課文講述了桂花雨的來歷，即每年桂花盛開時節(jié)，家鄉(xiāng)的人們都會搖桂花、曬桂花、泡桂花茶等，以此來慶祝桂花的盛開。這是本節(jié)課的主要內容，需要引導學生理解和掌握。2.作者的情感：課文表達了作者對童年生活的懷念、對家鄉(xiāng)的熱愛以及對親人的感激之情。這些情感是課文的核心，需要通過朗讀、討論等方式，引導學生深入體會。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.桂花雨的來歷：桂花雨是家鄉(xiāng)人們在桂花盛開時節(jié)的一種傳統(tǒng)習俗。課文通過描述作者童年時代搖桂花、曬桂花、泡桂花茶等事情，展現(xiàn)了桂花雨的來歷。教師可以引導學生關注課文中關于桂花雨的描述，如“桂花雨來的時候，整個家鄉(xiāng)都彌漫著桂花的香氣”，“我們小孩子最喜歡搖桂花樹，桂花像雨一樣飄下來，我們就在桂花雨中嬉戲”。通過關注這些細節(jié)，學生可以更好地理解桂花雨的來歷和意義。2.作者的情感：課文通過描述作者童年時代與桂花雨相關的一系列事情，表達了作者對童年生活的懷念、對家鄉(xiāng)的熱愛以及對親人的感激之情。教師可以引導學生關注課文中作者情感的體現(xiàn)，如“每次聞到桂花的香氣，我就想起了童年時代的桂花雨”，“桂花雨讓我想起了家鄉(xiāng)的親人，他們的愛和關懷就像桂花一樣溫暖而甜蜜”。通過關注這些細節(jié)，學生可以更好地理解作者的情感，并從中學會感恩和珍惜。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解桂花雨的來歷和作者的情感時，教師應該使用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣?？梢酝ㄟ^模仿桂花雨的聲音、描述桂花的香氣等方式，讓學生感受到課文中的情境。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解課文內容，體會作者的情感?？梢赃m當延長討論、朗讀等環(huán)節(jié)的時間，讓學生充分參與課堂。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生關注課文中的重點難點?？梢栽O計一些開放性問題，如“你們對家鄉(xiāng)有什么特殊的感情？”“你們有沒有類似桂花雨的美好回憶？”等，激發(fā)學生的思考和表達能力。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放課件、講述相關故事等方式，創(chuàng)造一個生動的情境，讓學生仿佛置身于桂花雨中，激發(fā)他們對課文的好奇心和興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調的運用，通過生動的語言和適當?shù)恼Z調，讓學生更好地感受到課文中的情境。在時間分配上，我也注意給予了學生充分的討論和表達時間，讓他們深入理解和體會課文內容。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了一些開放性問題，激發(fā)了學生的思考和表達能力。同時，我通過播放課件和講述相關故事等方式，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對課文的好奇心和興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于一些學生的回答，我沒有給予及時的反饋和鼓勵，導致他們的積極性沒有得到充分調動。在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的時間思考，導致一些學生沒有機會發(fā)表自己的觀點。為了改進這些問題，我計劃在今后的教學中更