北師大版小學數(shù)學知識點全面導航

北師大版小學數(shù)學知識點全面導航一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北師大版小學數(shù)學五年級下冊第五單元《因數(shù)與倍數(shù)》的第一課時《2的倍數(shù)》。本節(jié)課主要學習2的倍數(shù)的特征，能較快地找出一個數(shù)的倍數(shù)，并能運用2的倍數(shù)的特征解決一些實際問題。二、教學目標1.讓學生經(jīng)歷探索2的倍數(shù)特征的過程，發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征，能較快地找出一個數(shù)的倍數(shù)。2.培養(yǎng)學生合作、交流的能力，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點重點：2的倍數(shù)的特征。難點：2的倍數(shù)的特征的靈活運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些生活中常見的物品，如：鞋子、自行車、電梯等，讓學生觀察這些物品的個數(shù)，引出2的倍數(shù)的概念。2.探究2的倍數(shù)特征：（1）教師引導學生列舉出2的倍數(shù)，如：2、4、6、8、10等。（2）學生觀察這些倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們都是偶數(shù)。3.例題講解：教師出示例題：找出30的倍數(shù)。學生按照2的倍數(shù)的特征，列舉出30的倍數(shù)，如：30、60、90等。4.隨堂練習：教師出示隨堂練習：找出40的倍數(shù)。學生獨立完成練習，教師巡回指導。六、板書設計2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。七、作業(yè)設計1.找出50的倍數(shù)，并寫出它們的個位數(shù)。答案：50、100、150、200、250、300、350、400、450、550等，個位數(shù)分別為0、0、0、0、0、5、0、0、5、0。2.商店運來30雙鞋子，賣掉18雙后，還剩下多少雙？答案：3018=12（雙），還剩下12雙鞋子。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生掌握了2的倍數(shù)的特征，并能運用到實際問題中。但在課堂中，部分學生對2的倍數(shù)的特征理解不夠深入，需要在課后加強練習，鞏固知識點。拓展延伸：研究3的倍數(shù)的特征。重點和難點解析一、探究2的倍數(shù)特征在探究2的倍數(shù)特征的過程中，教師引導學生列舉出2的倍數(shù)，如：2、4、6、8、10等。這一步驟的目的是讓學生通過實際的例子，感知2的倍數(shù)的概念。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，教師出示例題：找出30的倍數(shù)。這一步驟的目的是讓學生運用2的倍數(shù)的特征，解決實際問題。學生按照2的倍數(shù)的特征，列舉出30的倍數(shù)，如：30、60、90等。這一步驟的目的是讓學生鞏固2的倍數(shù)的特征，并能運用到實際問題中。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師出示隨堂練習：找出40的倍數(shù)。這一步驟的目的是讓學生獨立運用2的倍數(shù)的特征，解決實際問題。學生獨立完成練習，教師巡回指導。這一步驟的目的是讓學生在實際操作中，鞏固2的倍數(shù)的特征，并提高解題能力。五、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師布置了兩個作業(yè)題目。第一個題目是找出50的倍數(shù)，并寫出它們的個位數(shù)。這一步驟的目的是讓學生運用2的倍數(shù)的特征，解決實際問題。第二個題目是商店運來30雙鞋子，賣掉18雙后，還剩下多少雙？這一步驟的目的是讓學生運用2的倍數(shù)的特征，解決實際問題。六、板書設計板書設計簡潔明了，突出了2的倍數(shù)的特征。這一設計有助于學生理解和記憶2的倍數(shù)的特征。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師引導學生研究3的倍數(shù)的特征。這一步驟的目的是讓學生拓展數(shù)學知識，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解2的倍數(shù)特征時，可以適當?shù)靥岣哒Z調(diào)，以強調(diào)關鍵信息。3.課堂提問：在教學過程中，教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。例如，在探究2的倍數(shù)特征環(huán)節(jié)，可以提問學生：“你們能找出2的倍數(shù)的特點嗎？”、“你們認為2的倍數(shù)和偶數(shù)有什么關系？”等。4.情景導入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以運用生活中的實例，如鞋子、自行車等，引出2的倍數(shù)的概念。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思在教學過程中，我注意使用生動有趣的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。同時，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極引導學生參與討論，激發(fā)他們的思考。在情景導入環(huán)節(jié)，我運用生活中的實例，使學生更容易理解和接受新知識。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在探究2的倍數(shù)特征環(huán)節(jié)，部分學生對特征的理解不夠深入，需要在課后加強練習，鞏固知識點。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我需要給予學生更多的個別輔導，以幫助