英語作文中的志愿者經歷

英語作文中的志愿者經歷一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版高中英語必修5第四單元，主題是志愿者經歷。本節(jié)課的主要內容是學習如何用英語描述自己的志愿者經歷，包括志愿活動的內容、感受和收獲等。二、教學目標1.學生能夠正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的志愿者活動。2.學生能夠運用本節(jié)課學到的詞匯和短語，如“volunteer”，“charity”，“fundraising”等，來表達自己的志愿者經歷。3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的英語寫作能力。三、教學難點與重點重點：如何用英語描述自己的志愿者經歷。難點：如何正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的志愿者活動。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板學具：筆記本、文具五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一些志愿者活動的圖片，引導學生思考并討論自己參與過的志愿者活動。2.語法講解：教師講解一般過去時的用法，并通過例句和練習讓學生掌握一般過去時的構成和用法。3.寫作指導：教師給出一些關于志愿者經歷的寫作提示，如活動內容、感受和收獲等，并引導學生如何將這些提示轉化為英語句子。4.小組討論：學生分組討論，互相分享自己的志愿者經歷，并用英語進行表達。5.作文寫作：學生根據之前的討論和寫作指導，獨立完成一篇關于志愿者經歷的英語作文。6.作文展示與評價：學生將自己的作文展示給全班同學，并接受同學們的建議和評價。7.作業(yè)布置：教師布置一道關于志愿者經歷的英語作文題目，要求學生在課后完成。六、板書設計板書志愿者經歷板書內容：1.一般過去時的用法2.志愿者經歷的寫作提示3.作文評價標準七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請寫一篇關于你參與的志愿者經歷的英語作文，包括活動內容、感受和收獲等。答案：（示例）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過討論和寫作的方式，讓學生用英語描述自己的志愿者經歷，提高了學生的英語寫作能力。同時，通過小組討論和作文展示，學生互相學習和借鑒，提高了寫作水平。然而，部分學生在使用一般過去時上還存在困難，需要在課后加強練習。拓展延伸：學生可以利用課余時間參加更多的志愿者活動，積累更多的實踐經驗。同時，可以嘗試用英語記錄和分享自己的志愿者經歷，提高自己的英語表達能力。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：如何用英語描述自己的志愿者經歷。難點：如何正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的志愿者活動。二、教學過程1.情景引入：教師通過展示一些志愿者活動的圖片，引導學生思考并討論自己參與過的志愿者活動。2.語法講解：教師講解一般過去時的用法，并通過例句和練習讓學生掌握一般過去時的構成和用法。解析：一般過去時是描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的時態(tài)，對于學生來說是一個重要的語法點。通過講解和練習，學生能夠理解并正確運用一般過去時描述自己的志愿者經歷。3.寫作指導：教師給出一些關于志愿者經歷的寫作提示，如活動內容、感受和收獲等，并引導學生如何將這些提示轉化為英語句子。解析：寫作指導環(huán)節(jié)幫助學生明確寫作的方向和內容，提供了一些關鍵的詞匯和短語，幫助學生更好地表達自己的志愿者經歷。4.小組討論：學生分組討論，互相分享自己的志愿者經歷，并用英語進行表達。解析：小組討論環(huán)節(jié)為學生提供了一個互動和實踐的機會，他們可以互相傾聽并學習他人的表達方式，同時也可以通過討論來豐富自己的思路和表達。5.作文寫作：學生根據之前的討論和寫作指導，獨立完成一篇關于志愿者經歷的英語作文。解析：作文寫作環(huán)節(jié)是學生將所學的語法知識和寫作技巧應用于實際寫作中的環(huán)節(jié)，通過獨立完成作文，學生能夠鞏固所學的知識，并提高自己的寫作能力。6.作文展示與評價：學生將自己的作文展示給全班同學，并接受同學們的建議和評價。解析：作文展示和評價環(huán)節(jié)旨在提供一個互相學習和反饋的機會，學生可以通過聽取他人的意見和建議來改進自己的作文，同時也能夠從他人的作文中學習和借鑒。7.作業(yè)布置：教師布置一道關于志愿者經歷的英語作文題目，要求學生在課后完成。解析：作業(yè)的布置是為了讓學生能夠繼續(xù)鞏固所學的知識和技能，并將其應用于實際寫作中。通過完成作業(yè)，學生能夠進一步練習和提高自己的英語寫作能力。重點和難點解析：在本節(jié)課中，重點是讓學生能夠用英語描述自己的志愿者經歷，而難點則是一般過去時的正確使用。這兩個重點和難點是相互關聯的，學生在描述志愿者經歷時需要用到一般過去時來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。因此，教師在教學過程中需要重點講解和練習一般過去時的用法，并通過寫作活動讓學生將其應用于實際寫作中。同時，教師還需要提供適當的寫作指導和反饋，幫助學生克服表達上的困難，提高他們的寫作能力。通過這些教學活動，學生能夠更好地理解和運用一般過去時，并能夠用英語清晰地表達自己的志愿者經歷。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解一般過去時的用法時，教師需要使用清晰的語調和語速，確保學生能夠聽懂并理解所講解的內容。同時，在學生回答問題時，教師應該保持鼓勵和支持的態(tài)度，使用積極的語調來回應學生的回答。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。特別是在小組討論和作文寫作環(huán)節(jié)，教師要確保學生有足夠的時間來進行交流和思考，同時也要留出時間進行作文展示和評價。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問學生關于自己參與過的志愿者活動的問題，激發(fā)學生的興趣和思考。在寫作指導環(huán)節(jié)，教師可以提問學生關于志愿者經歷的細節(jié)，幫助學生明確寫作的內容和方向。4.情景導入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示志愿者活動的圖片來吸引學生的注意力，并引發(fā)學生對志愿者經歷的思考和討論。通過這樣的情景導入，學生能夠更好地參與到后續(xù)的寫作活動中。教案反思：在本節(jié)課中，通過講解一般過去時的用法和提供寫作指導，學生能夠更好地描述自己的志愿者經歷。然而，在教學過程中也存在一些需要改進的地方。在講解一般過去時時，可以增加更多的例