北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽寶典

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽寶典一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章《加法和減法（一）》。具體包括：1.10以內(nèi)加法；2.10以內(nèi)減法；3.10以內(nèi)加減混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加法和減法的概念，掌握10以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.學(xué)生能夠理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：10以內(nèi)加法、減法的運(yùn)算方法以及加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序。難點(diǎn)：理解加法和減法的實(shí)際應(yīng)用，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用加減混合運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過講解一個(gè)實(shí)際問題，引入加法和減法的概念，例如：“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.知識(shí)講解：教師講解10以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算方法，并通過示例進(jìn)行講解，例如：“2+3=5”，“52=3”。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾道10以內(nèi)加法和減法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。4.加減混合運(yùn)算：教師講解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并通過示例進(jìn)行講解，例如：“2+31=4”。5.實(shí)踐應(yīng)用：教師給出幾道實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法進(jìn)行解答，例如：“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：10以內(nèi)加法、減法、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算方法及計(jì)算順序。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.2+3=5，3+4=7，4+5=9。2.52=3，73=4，94=5。3.2+31=4，4+52=7，63+2=5。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算方法掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用中仍有一定的困難，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)。同時(shí)，加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序也有待加強(qiáng)。拓展延伸：教師可以給學(xué)生提供更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法進(jìn)行解答，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，可以布置一些有關(guān)加法和減法的趣味題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.概念講解：重點(diǎn)關(guān)注加法和減法的概念，理解其運(yùn)算方法。2.運(yùn)算方法：重點(diǎn)關(guān)注10以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算方法，以及加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序。3.實(shí)踐應(yīng)用：重點(diǎn)關(guān)注如何將加法和減法應(yīng)用于實(shí)際問題，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用加減混合運(yùn)算。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.加法和減法的概念：加法是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)值合并成一個(gè)數(shù)值的運(yùn)算，減法是指從一個(gè)數(shù)值中減去另一個(gè)數(shù)值的運(yùn)算。這兩個(gè)概念是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的運(yùn)算概念。2.10以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算方法：10以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算方法主要是通過數(shù)數(shù)來進(jìn)行。例如，對(duì)于10以內(nèi)的加法題目2+3，我們可以從2開始數(shù)，數(shù)3個(gè)數(shù)，即2,3,4，所以2+3=4。對(duì)于減法題目52，我們可以從5開始數(shù)，數(shù)2個(gè)數(shù)，即5,6，所以52=3。3.加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序：加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序是先算加法或減法，再算混合運(yùn)算。例如，對(duì)于題目2+31，我們先算2+3=5，再算51=4，所以2+31=4。4.實(shí)踐應(yīng)用：實(shí)際問題中的加法和減法運(yùn)用需要學(xué)生能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算。例如，對(duì)于問題“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”我們可以將其轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算3+2=5，所以小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。5.加減混合運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用：在實(shí)際問題中，加減混合運(yùn)算常常出現(xiàn)在購物、計(jì)數(shù)等情境中。例如，對(duì)于問題“小明買了2個(gè)蘋果，又賣掉了1個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”我們可以將其轉(zhuǎn)化為減法運(yùn)算21=1，所以小明現(xiàn)在有1個(gè)蘋果。但是，如果是“小明買了2個(gè)蘋果，又買回來了1個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題，我們則需要運(yùn)用加減混合運(yùn)算，先算減法21=1，再算加法1+1=2，所以小明現(xiàn)在有2個(gè)蘋果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解概念和運(yùn)算方法時(shí)，使用簡(jiǎn)潔明了的語言，語調(diào)生動(dòng)有趣，引起學(xué)生的興趣。通過舉例和講解實(shí)際問題，使學(xué)生更好地理解加法和減法的運(yùn)用。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解概念、練習(xí)運(yùn)算方法以及應(yīng)用實(shí)際問題。在講解加減混合運(yùn)算時(shí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和講解。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂?？梢栽O(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對(duì)概念和方法的理解程度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，及時(shí)解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：通過講解一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情景，引入加法和減法的概念。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于購物的情景，讓學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了概念的講解和運(yùn)算方法的教授，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法和減法。在時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和練習(xí)。同時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。然而，我也意識(shí)到在講解加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序時(shí)，有些學(xué)生仍然存在困惑。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的示例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序。我還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用加