人教版六年級英語上冊PEP教案第四單元I have a pen pal

人教版六年級英語上冊PEP教案第四單元Iha羽eapenpal

星教學導航

教學內容Let'slearn,Listen,matchandsay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tips

forpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup

教學目標【知識目標】

1.四會詞1匚：studies,puzzle,hiking

2.三會詞匚：Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share

3.重點句子：一Doeshelikedoingwordpuzzles?

一Yes,hedoes./No,hedoesn't.

【能力目標】

1.能夠聽、說、讀、寫幾個四會詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。

2.能夠理解并熟練運用重點句型。

3.能夠掌握英文句子朗讀中的重讀。

【情感目標】

培養(yǎng)學生廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長，張揚學生的個性。

教學重點1.能夠正確掌握Let'slearn中的幾個新短語，并能掌握動詞原形變第

三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律。

2.能夠掌握并且靈活運用一般現(xiàn)在時描述和詢問他人的居住地、興趣

愛好等信息。

教學難點1.理解英文中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。

2.學生能夠大膽創(chuàng)編并表演詢問和描述他人的居住地、興趣、愛好等

信息的小對話。

教學準備課件、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設備）課時安排4課時

等

工I攵學

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

教師向全體學生問好之后，挑選一名或幾名學生進行對話。通過英語

T:Whatareyourhobbies?對話復習上節(jié)

S:Ilike...課知識。

二、Presentation&Practice

Let'slearn用圖片學

1.教師用課件展示cooksChinesefood,studiesChinese,doesword習短語，形象、

puzzles和goeshiking這幾個短語和對應圖片，帶學生看圖認短易懂。

語，然后帶學生讀短語。

2.教師說："Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.

Weoftenwriteemails.”重復幾次，讓學生試著理解并留有印象。

3.教師拿出Let'slearn部分教學掛圖，指著第一幅圖中的男孩問

學生：“Whatishedoing?”學生回答："HeiscookingChinesefood.”

教師再問：“DoeshecookChinsesfood?”引導學生回答："Yes,he

does.^^

4.同理再用其他的幾幅圖講這個句型。

5.教師播放Let'slearn部分錄音，讓學生跟讀。

Listen,matchandsay

1.學生看題。

2.教師播放錄音，學生答題。

3.師生核對答案。

4.教師選一名或幾名學生，用下面的句子形式進行提問，與學生再次重復

進行問答對話。重點句型，幫

T:DoesOliverdowordpuzzleseveryday?學生加深印

S:Yes,hedoes.象。

作業(yè)1.抄寫Let'slearn中的幾個短板書Doeshe/shelivein...?

設計語。設計Doeshe/shedo...?

2.自主預習Let'stalk課文。

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

教師展示幾張圖片，用“Doeshe/she…？”句型向學生提問。

例如，教師展示一張一個人在包餃子的圖片，向學生提問：“Does復習上次

hecookChinesefood?”此時學生應回答："Yes,hedoes.”類似地，課所學內容。

教師再根據(jù)圖片提問，學生來回答。

二、Presentation&Practice

Let'stry

1.學生讀題過后教師播放錄音。聽前先看

2.學生完成后，教師選兩三名學生報出它們的答案。題，養(yǎng)成好習

3.教師給出正確答案并簡單講解。慣。

Let'stalk

1.學生聽錄音，感知本課主題，隨后回答問題：“Whatdothetwo

Johnslike?”

2.學生再次聽錄音，教師指導學生逐句跟讀?？梢岳?/p>

3.教師講解“Doeshelike+動詞-ing?”句型,講解“amazing”和“Why課件展示一些

not?”等知識點。與國外文化相

4.教師講解澳大利亞的地理位置和風土人情，并介紹堪培拉和悉關內容，開拓

尼兩大城市。學生的視野。

5.學生兩人一組以pairwork形式練習本課對話，利用Lefslearn

中的短語，以“Doeshe/shelike...?”句型輪流向對方提問，對方則

給出肯定和否定回答。

6.學生之間進行討論，完成文后的表格，教師簡單講評。

作業(yè)1.熟讀Letttalk課文。板書一Doeshelike+動詞-ing...?

設計2.自主預習Readandwrite0設計一Yes,hedoes./No,hedoesn't.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision用前面所

教師和學生談論他們的朋友，教師問："Whoisyour學句型進行對

friend?Whatareher/hishobbies?Doeshe/sheliveinChina?Does話，作為新課

he/shelikedrawingpictures?Whataboutyou?^^的預熱。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.學生寫一寫自己的愛好和同伴的愛好。寫好之后，教師選幾名

學生站起來給大家念一念他寫的愛好。學生可以

2.學生默讀文章，回答第一小題:Dothefourpeopleinthetextwant就自己的愛好

penpals?與同學交流，

3.教師播放課文錄音，聽完之后教師提問："WhatareAmy's課后培養(yǎng)廣泛

hobbies?WhatareJohn'shobbies?WhatareMike'shobbies?Whatare的業(yè)余愛好和

Robin'shobbies?”學生寫好答案，教師選人回答再講解。興趣特長，教

4.學生再讀文章，完成Let'scook!部分的填空,教師講解。師也要鼓勵學

Tipsforpronunciation生全面發(fā)展。

1.教師讓學生先自己讀課本上的四個句子。

2.教師播放錄音，讓學生跟讀，對比自己之前讀的，找找區(qū)別。學生先自

3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提己讀，再和錄

示自己輕重音的區(qū)別。音跟讀，找找

4.教師再展示幾個其他句子，帶學生拍手一起讀。自己讀得不標

準的地方。

作業(yè)1.熟讀課文。板書l.Wecanshare.

設計2.自主預習新課。設計2.1likedancing.

3.Helivesonafarm.

4.WhatarePeter'shobbies?

第四課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

T：Goodmorning,everyone!師生自由

Ss：Goodmorning,teacher!問答。

T：Howareyou?

Ss：I'mfine.Thankyou!

二、Presentation&Practice

Let'scheck

1.先讓學生觀察圖片，了解圖片表達的是什么物品或動作。對于難拼

2.教師播放錄音，學生完成選圖題。寫、易拼錯的

3.核對答案后，教師再放錄音，學生完成填空題。單詞，教師要

4.教師請同學念答案，教師核對答案