小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：基礎(chǔ)篇第11課（教學(xué)設(shè)計）

小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：基礎(chǔ)篇第11課（教學(xué)設(shè)計）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：基礎(chǔ)篇第11課。主要內(nèi)容包括：1.語音訓(xùn)練：重點(diǎn)練習(xí)聲母、韻母的發(fā)音，提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰度；2.口語表達(dá)：通過情景對話和故事講述，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行流暢的表達(dá)；3.朗讀與背誦：選取一篇適合學(xué)生的短文，提高學(xué)生的朗讀技巧和語言感知能力；4.口才表演：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口才技巧進(jìn)行角色扮演和表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：語言理解與運(yùn)用、思維能力、審美與人文、文化自信。

1.語言理解與運(yùn)用：通過語音訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地發(fā)音，掌握聲母、韻母的基本發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過情景對話和故事講述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行流暢的表達(dá)。

3.審美與人文：通過朗讀與背誦，提升學(xué)生對語言的審美能力，感受語言的美妙與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化自信：通過口才表演，讓學(xué)生自信地展示自己的才華，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的漢語拼音知識，能夠正確地拼讀音節(jié)。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量和簡單的句子表達(dá)能力，能夠運(yùn)用漢語進(jìn)行基本的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們通常對口語表達(dá)和表演類活動感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用這一特點(diǎn)，設(shè)計豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的語言理解和表達(dá)能力，但需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡互動和參與性強(qiáng)的教學(xué)方式，因此，教師應(yīng)采用生動活潑的教學(xué)手段，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用和句子表達(dá)方面遇到困難。特別是在發(fā)音方面，一些學(xué)生可能會存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時，可能會遇到詞匯貧乏、句子組織混亂等挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與練習(xí)，逐步克服困難，提高口才表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)口語表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種口語任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高口語表達(dá)能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)的布置和反饋，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.口語練習(xí)軟件：運(yùn)用口語練習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和口語對話，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和口語表達(dá)能力。

4.實(shí)物教具和道具：使用實(shí)物教具和道具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和合作中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“口才訓(xùn)練基本技巧”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口才訓(xùn)練基本技巧的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的口才表演案例或視頻等方式，引出口才訓(xùn)練基本技巧課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解發(fā)音技巧、詞匯運(yùn)用和句子表達(dá)等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口才訓(xùn)練基本技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)口才訓(xùn)練基本技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解口才訓(xùn)練基本技巧的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口才訓(xùn)練基本技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口才訓(xùn)練基本技巧的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與口才訓(xùn)練基本技巧相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口才訓(xùn)練基本技巧知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

口才訓(xùn)練相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于口才訓(xùn)練的書籍，如《口才訓(xùn)練教程》、《口才藝術(shù)與實(shí)踐》等，以便學(xué)生深入了解口才訓(xùn)練的方法和技巧。

優(yōu)秀口才表演視頻：提供一些優(yōu)秀的口才表演視頻，如相聲、小品、演講等，讓學(xué)生欣賞并分析其中的口才技巧，從而提高自己的口才表達(dá)能力。

口才訓(xùn)練軟件：推薦學(xué)生使用一些口才訓(xùn)練軟件，如“口才訓(xùn)練器”、“口才教練”等，這些軟件具有發(fā)音練習(xí)、口語對話等功能，有助于學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性和口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

觀看口才表演節(jié)目：建議學(xué)生利用課余時間觀看一些口才表演節(jié)目，如相聲、小品、演講等，學(xué)習(xí)并模仿其中的口才技巧，提高自己的口才表達(dá)能力。

參加口才培訓(xùn)課程：鼓勵學(xué)生參加一些口才培訓(xùn)課程，如演講俱樂部、口才培訓(xùn)班等，通過專業(yè)教師的指導(dǎo)和與其他學(xué)生的交流，提高自己的口才技能。

進(jìn)行口才練習(xí)：學(xué)生可以每天進(jìn)行一定的口才練習(xí)，如朗讀、背誦、角色扮演等，提高自己的語音語調(diào)、詞匯運(yùn)用和句子表達(dá)能力。

進(jìn)行互動交流：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行互動交流，如組織口才比賽、進(jìn)行口語對話等，鍛煉自己的口才表達(dá)能力和應(yīng)對能力。

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和口才表達(dá)能力的提升。

2.作業(yè)完成評價：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識和技能。

3.口才表演評價：評價學(xué)生在課堂活動中的口才表演效果，如發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用和句子表達(dá)能力。

4.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

5.家長反饋評價：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的口才表現(xiàn)和進(jìn)步情況。教學(xué)反思本節(jié)課是小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：基礎(chǔ)篇第11課，主題是“口才訓(xùn)練基本技巧”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音技巧、詞匯運(yùn)用和句子表達(dá)能力方面有了一定的提高，但在某些方面仍存在不足。

首先，學(xué)生在課堂活動中的參與程度很高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。這表明我在課堂設(shè)計中注重了學(xué)生的參與性和互動性，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握口才訓(xùn)練基本技巧。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確性方面仍存在問題。雖然我在課堂中花了較多的時間進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，但仍有部分學(xué)生在發(fā)音時不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)音習(xí)慣已經(jīng)形成，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來糾正。

此外，我在課堂中提供了豐富的教學(xué)資源，如口才訓(xùn)練書籍、優(yōu)秀口才表演視頻和口才訓(xùn)練軟件等，以幫助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的反饋來看，他們在使用這些資源時仍存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的使用方法和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無法充分利用這些資源。

最后，我在課堂評價方面進(jìn)行了全面考慮，包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)完成評價和口才表演評價等。但從學(xué)生的自我評價和家長反饋來看，他們更注重口才表演評價，而忽略了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成評價。這可能是因?yàn)榭诓疟硌菰u價更加直觀和具體，能夠直接反映出學(xué)生的口才表達(dá)能力。板書設(shè)計①發(fā)音技巧：

1.聲母、韻母的正確發(fā)音

2.聲調(diào)的掌握與運(yùn)用

3.發(fā)音器官的正確擺放

②詞匯運(yùn)用：

1.常用口語詞匯的積累

2.詞匯的正確搭配與運(yùn)用

3.詞匯的擴(kuò)展與延伸

③句子表達(dá)：

1.簡單句型的運(yùn)用

2.長句子的構(gòu)造與表達(dá)

3.句子中的邏輯關(guān)系與連貫性

④口才表演：

1.角色扮演的技巧

2.情感的融入與表達(dá)

3.舞臺表現(xiàn)力的提升

⑤學(xué)習(xí)方法與拓展：

1.自主學(xué)習(xí)的重要性

2.拓展資源的利用與分享

3.學(xué)習(xí)成果的展示與交流

⑥課堂評價：

1.課堂參與度的評價

2.作業(yè)完成情況的評價

3.口才表演的評價課后作業(yè)1