小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

為全面提升教師的課堂教學(xué)水平，減少教學(xué)中的無效和低效

環(huán)節(jié)，我們學(xué)校也展開了“高效課堂”教學(xué)，優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活

動，在教學(xué)實(shí)踐中，我感想很深，體會很多，受益匪淺。

本人根據(jù)一個學(xué)期的小學(xué)英語高效課堂教學(xué)的實(shí)踐，為了改善

教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧。我從以下幾個方面做一總結(jié)：

一.取得的成就

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重、相

互信任的朋友式的師生關(guān)系。形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生

能在歡樂、和諧、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生

放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽,

營造陽光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時間，以面代線，抓

住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身

的價值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的分析水平，思考水平。高效課堂的展示能夠體

現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的

教師課堂展示是不一樣的。

課堂展示的同時也要考慮課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只

注重學(xué)生掌握知識，提升水平，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨(dú)立獲

取知識，形成水平的方法，注重學(xué)生對人生，對人類，對社會的情

感態(tài)度和價值觀。充分實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。

2.倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，凸顯主體精神，注重學(xué)生成長。

新課程中三維目標(biāo)之一就是情感、態(tài)度與價值觀，只有充分

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是高效課堂的前提。主要從以下幾方面做

起

(1)、要增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)成功意識。

(2)、要創(chuàng)設(shè)問題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，推動學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)

動機(jī)的形成與發(fā)展。問題情景的設(shè)計(jì)，要有思考的價值、思考的必

要和解決的可能。

(3)、要整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容的

邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性中，從生動活潑的教學(xué)方法中，

獲得精神上的某種滿足。

(4)、要即時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心或鞭策學(xué)生發(fā)

憤學(xué)習(xí)。

(5)、要適當(dāng)展開競賽活動，有效利用獎懲手段。

(6)、要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的自我成就感，引導(dǎo)學(xué)生對自己的

學(xué)習(xí)行為實(shí)行整合。

二.存有的問題

在實(shí)施高效課堂教學(xué)的過程中，也存有著一些不足，主要

表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不夠細(xì)致，學(xué)生間存有較大的差異。有的

學(xué)生能夠即時認(rèn)真地按要求預(yù)習(xí)，但是有一部分學(xué)生預(yù)習(xí)英語太難,

甚至對英語一竅不通，或者說他們還不會準(zhǔn)確地預(yù)習(xí)英語。所以在

完成學(xué)案時不是很準(zhǔn)確，甚至錯誤連篇。

2、因?yàn)樾W(xué)學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)困生較多，小組交流

時，組長不能時時注重學(xué)困生，在展示時，也不愿意指派學(xué)困生來

講解，因?yàn)闀绊懙浇M內(nèi)的展示成績。

3、小學(xué)英語是一門語言性的課程，所以，在展示課上，學(xué)生

展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來，導(dǎo)致注

意力不集中。有時針對一個問題學(xué)生也講解不清楚，導(dǎo)致內(nèi)容學(xué)生

不能很容易接受。

4、在課堂檢測時。有部分學(xué)生怕張口說錯英語，不能夠很快

速、很準(zhǔn)確。說明他們對所學(xué)知識沒有完全理解，特別是對學(xué)案的

修訂還不夠細(xì)致。

三：改進(jìn)的對策與打算

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程最優(yōu)化

教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

標(biāo)服務(wù)的，它能反映教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)過程趨向于高效，有序狀態(tài)。

從復(fù)習(xí)到鞏固練習(xí)，把訓(xùn)練穿插在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)到哪練到哪,

這樣能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能提

升課堂教學(xué)效率，使教學(xué)過程最優(yōu)化。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言綜合使用水平

教師避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量把課程和學(xué)生

的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,

吸引他們積極參與。這樣學(xué)生才覺得知識是有用的，并持續(xù)感受到

進(jìn)步的愉悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

3.注重過程評價，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)中應(yīng)以形式性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和自信心，把對學(xué)生的評價貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程中。

其中，學(xué)生參與課堂活動的情況是重要內(nèi)容，課堂教學(xué)中多實(shí)施激

勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

總來說之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)工程，是師生共同的

事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同進(jìn)步的需

要