大象版四年級心理 11.尊重他人 教案

大象版四年級心理11.尊重他人教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大象版四年級心理11.尊重他人教案教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版《道德與法治》四年級下冊第三單元第11課《尊重他人》的示范課。主要內(nèi)容圍繞尊重他人的重要性，讓學生學會如何尊重他人，包括尊重他人的想法、感受、勞動成果等方面。通過學習，使學生認識到尊重他人就是尊重自己，培養(yǎng)良好的尊重他人的習慣和品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，通過學習尊重他人的重要性，使學生形成良好的尊重他人的習慣和品質(zhì)。具體目標包括：

1.增強學生對尊重他人的認識，使其理解尊重他人就是尊重自己，培養(yǎng)學生的尊重意識。

2.提升學生的情感態(tài)度，使學生能夠自覺地尊重他人的想法、感受和勞動成果，增強學生的同理心。

3.培養(yǎng)學生具備良好的人際交往能力，學會在日常生活和學習中尊重他人，促進和諧校園氛圍的構(gòu)建。

4.提高學生的道德行為水平，使學生在實踐中能夠體現(xiàn)出尊重他人的行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了關(guān)于個人品質(zhì)、人際交往、道德規(guī)范等方面的基礎(chǔ)知識，例如誠實守信、友善待人等。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對人際交往和道德規(guī)范類知識具有較強的學習興趣，他們善于通過討論、實踐等方式掌握新知識。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題、解決問題的能力。在學習風格上，學生們更傾向于互動式、參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解尊重他人的重要性方面，學生可能難以站在他人的角度思考問題，缺乏同理心。此外，學生在實踐尊重他人的行為時，可能遇到如何處理與同學間的矛盾和沖突等挑戰(zhàn)。同時，部分學生可能在道德行為方面存在一定的不足，需要老師在教學中進行針對性的引導和培養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、教室內(nèi)的座位編排、黑板等。

2.課程平臺：人教版《道德與法治》四年級下冊第三單元第11課《尊重他人》的教材。

3.信息化資源：與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法等。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是人教版《道德與法治》四年級下冊第三單元第11課《尊重他人》。在我們?nèi)粘Ｉ钪校伺c人之間的交往是非常重要的，而尊重他人就是其中最關(guān)鍵的一點。那么，什么是尊重他人呢？我們又該如何去做呢？讓我們一起走進今天的故事，去探尋答案吧！

2.講授新課（15分鐘）

（1）尊重他人的基本概念（3分鐘）

同學們，尊重他人就是尊重自己。在我們的生活中，每個人都有自己的思想、感受和勞動成果，這些都是我們應該尊重的。我們要尊重他人的想法，即使不同意，也要禮貌地表達自己的觀點；我們要尊重他人的感受，不要因為自己的行為讓他人感到不舒服；我們要尊重他人的勞動成果，不要輕易地去否定或者損壞。

（2）尊重他人的實踐方法（5分鐘）

在我們的日常生活中，如何去尊重他人呢？這里我給大家分享一個小故事。有一天，小明在教室里，他的同桌小華正在認真地理桌子上的書。小明想跟小華說話，但他知道小華正在忙，所以他就耐心地等待。等小華理好書本，小明才開口說：“小華，你覺得今天下午的活動怎么樣？”通過這個小故事，我們可以知道，尊重他人就是要考慮到他人的感受，不要打擾他人。

（3）尊重他人的重要性（5分鐘）

尊重他人不僅是一種美德，更是一種習慣。我們要明白，每個人都有自己的價值和尊嚴，尊重他人就是尊重這個價值。當我們尊重他人時，我們也會得到他人的尊重。這不僅有利于我們的人際交往，也有利于我們的身心發(fā)展。

3.課堂討論與實踐（15分鐘）

同學們，現(xiàn)在我們來進行一個小討論。請你們分成小組，討論一下在日常生活中，你們是如何尊重他人的？遇到了哪些困難？又是如何解決的？討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進行分享。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

5.課后作業(yè)（5分鐘）

同學們，請你們結(jié)合今天的學習內(nèi)容，回家后跟家人分享一下尊重他人的重要性，并試著在家庭生活中實踐尊重他人的行為。下節(jié)課我們再來交流分享。教學資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：《尊重他人》、《人際交往的藝術(shù)》等。

（2）視頻資源：《尊重他人，從我做起》、《文明禮儀宣傳片》等。

（3）音頻資源：《尊重他人，共建和諧校園》、《與人相處的黃金法則》等。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：與人教版《道德與法治》四年級下冊第三單元第11課《尊重他人》相關(guān)的研究文章、教學案例等。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：學生可以利用課后時間閱讀與尊重他人相關(guān)的圖書，加深對尊重他人的理解和認識。

（2）觀看視頻：學生可以觀看尊重他人的相關(guān)視頻，通過生動形象的案例，學習尊重他人的重要性和方法。

（3）聆聽音頻：學生可以聆聽尊重他人的相關(guān)音頻，通過音頻中的講解和故事，進一步提高尊重他人的意識。

（4）網(wǎng)絡(luò)學習：學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與人教版《道德與法治》四年級下冊第三單元第11課《尊重他人》相關(guān)的研究文章、教學案例等，拓寬視野，加深對尊重他人的理解。

（5）小組討論：學生在課后可以組織小組討論，分享自己在家庭、學校生活中如何尊重他人的經(jīng)驗和感悟，互相學習，共同進步。

（6）實踐作業(yè)：學生可以在課后嘗試在家庭、學校生活中實踐尊重他人的行為，將所學知識運用到實際生活中，提高自己的道德素養(yǎng)。

（7）撰寫心得：學生可以撰寫自己在學習尊重他人過程中的心得體會，分享自己在家庭、學校生活中尊重他人的實例，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《尊重他人》等相關(guān)圖書，深入了解尊重他人的意義和價值。

（2）視頻資源：建議學生觀看《尊重他人，從我做起》等視頻，通過實際案例學習尊重他人的方法和技巧。

2.拓展要求

（1）自主學習：學生應在課后自主閱讀推薦的圖書，觀看視頻資源，加深對尊重他人的理解和認識。

（2）記錄心得：學生在閱讀和觀看過程中，應做好筆記，記錄自己的心得體會和感悟。

（3）交流分享：學生可以與家人、朋友或同學分享自己所學到的尊重他人的知識和技巧，互相學習和進步。

（4）實踐應用：學生在日常生活中應嘗試運用所學知識，尊重他人，體現(xiàn)在言行舉止中。

（5）提問解答：學生在自主學習和實踐過程中，如有疑問，可向老師請教，尋求指導和幫助。

（6）撰寫心得：學生可以撰寫課后心得，總結(jié)自己在尊重他人方面的收獲和成長，進一步提高道德素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及尊重他人的表現(xiàn)，評價學生在課堂中的學習態(tài)度和行為。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作態(tài)度、尊重他人的程度以及討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對尊重他人的理解和掌握程度，包括理論知識的應用能力和實際生活中的行為表現(xiàn)。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評價他們對尊重他人的認識和實踐情況，以及作業(yè)的質(zhì)量和認真程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，教師應及時給予評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，提供具體的建議和指導。同時，教師還應關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導他們形成正確的道德觀念和行為習慣。通過持續(xù)的評價和反饋，幫助學生不斷提高自己在尊重他人方面的素養(yǎng)和能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上采用了情景模擬的方式，讓學生在模擬實踐中學習尊重他人，這種方式深受學生喜愛，也提高了他們的實踐能力。今后，我會繼續(xù)豐富情景模擬的內(nèi)容，讓更多的學生能夠參與其中，提高他們的學習興趣。

2.小組合作：我組織了小組合作活動，讓學生在小組討論中學會尊重他人。這種活動不僅提高了學生的合作能力，也讓他們在討論中學會了如何尊重他人。未來，我會進一步優(yōu)化小組合作的形式和內(nèi)容，讓每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

3.互動式教學：我采用了互動式教學，與學生進行積極的互動，這種方式讓學生更加主動地參與到課堂中來。未來，我會繼續(xù)采用這種方式，并嘗試更多的互動形式，讓學生在課堂上充分表達自己的觀點。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我有時會面臨學生注意力不集中的問題。這可能是因為課堂內(nèi)容不夠吸引學生，或者學生自身的紀律性不強。我需要加強對學生的管理，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但有時會發(fā)現(xiàn)學生的學習效果并不理想。這可能是因為教學方法與學生的學習風格不匹配，或者教學內(nèi)容與學生的實際生活脫節(jié)。我需要進一步研究學生的學習風格，調(diào)整教學方法，使之更符合學生的實際需求。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)有時過于注重知識點的考核，而忽視了學生實際行為的評價。這樣可能導致學生只注重考試成績，而忽視了在實際生活中尊重他人的重要性。我需要調(diào)整評價方式，更全面地考慮學生的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.教學管理：為了解決學生注意力不集中的問題，我可以在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與進來。同時，我也會加強對學生的紀律教育，提高他們的自律意識。

2.教學方法：為了使教學方法更符合學生的學習風格，我可以更多地采用學生參與式的教學方法，如小組討論、角色扮