小火車與太陽同行-幼兒園大班語言教案

小火車與太陽同行-幼兒園大班語言教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：大班語言-小火車與太陽同行

2.教學年級和班級：幼兒園大班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達：通過朗讀、討論等方式，使學生能夠理解故事內容，把握故事主題，并能用適當?shù)恼Z言表達自己的感受和想法。

2.觀察與想象：培養(yǎng)學生觀察圖片細節(jié)的能力，引導學生發(fā)揮想象，描繪故事場景，提高學生的形象思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度，引導學生學會關愛他人，尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，進行故事續(xù)編或改編，提高學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。學情分析考慮到本次課程的對象是幼兒園大班的學生，他們在語言、認知、情感和社會性等方面有了一定的發(fā)展。具體分析如下：

1.語言理解與表達：大班學生的語言理解能力有了進一步的提升，他們能夠理解和表達較為復雜的故事情節(jié)。大部分學生能夠流利地朗讀，并能用簡單的話語表達自己的感受。然而，部分學生的語言表達能力仍需提高，他們在描述事物、表達情感時可能會遇到困難。

2.觀察與想象：大班學生的觀察能力逐漸增強，他們能夠注意到圖片的細節(jié)，并能用自己的語言描繪出來。在想象方面，學生們的想象力豐富，他們能夠根據(jù)圖片或故事情節(jié)發(fā)揮想象，創(chuàng)造出有趣的故事。但部分學生在觀察和想象方面可能存在一定的局限性，需要引導和培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：大班學生的情感態(tài)度逐漸穩(wěn)定，他們表現(xiàn)出對家人、朋友的愛護和關心。在價值觀方面，學生們開始認識和理解一些基本的社會規(guī)則和道德觀念。然而，部分學生在情感表達和價值判斷方面可能還不夠成熟，需要教師的引導和培養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：大班學生的創(chuàng)新意識和實踐能力逐漸顯現(xiàn)，他們喜歡嘗試新事物，并具有一定的動手能力。在故事創(chuàng)作方面，學生們能夠根據(jù)自己的想象進行續(xù)編或改編。但部分學生在創(chuàng)新和實踐方面可能存在一定的困難，需要教師的鼓勵和指導。教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：教師通過生動的語言、表情和動作，向學生講述故事情節(jié)，引導學生理解和感受故事的主題。

b)討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)學生的語言表達和團隊協(xié)作能力。

c)實驗法：教師引導學生進行故事創(chuàng)作實驗，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個人特色的故事，提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。

2.教學手段：

a)多媒體設備：教師運用多媒體課件、圖片等資源，為學生提供豐富的視覺、聽覺刺激，增強學生的學習興趣，提高教學效果。

b)教學軟件：教師利用教學軟件進行課堂管理，如提問、搶答、互動游戲等，激發(fā)學生的學習積極性，增加課堂趣味性。

c)實物道具：教師準備與故事相關的實物道具，如小火車、太陽等，讓學生直觀地感受故事情節(jié)，提高學生的觀察力和想象力。

d)情景模擬：教師創(chuàng)設情景，讓學生參與其中，如模擬故事中的場景，讓學生身臨其境，增強學生的情感體驗。

e)家庭作業(yè)：教師布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生續(xù)編或改編故事，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。

f)評價與反饋：教師對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，給予及時的反饋，鼓勵學生的進步，指導學生改進不足。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《小火車與太陽同行》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習故事內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習故事的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的故事內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知識的掌握情況，為新車學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解故事的情節(jié)，結合實例幫助學生理解。

突出故事主題，強調情感表達，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事內容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與火車和太陽相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合故事內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《小火車與太陽同行》的內容，強調故事主題和情感表達。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的故事內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《小火車與太陽同行》是一篇富有童趣的故事，通過講述小火車的旅行經歷，引導學生感受太陽的溫暖和生活的美好。本節(jié)課的知識點梳理如下：

1.故事情節(jié)理解：學生需要了解小火車的旅行過程，包括它經過的地方、遇到的人和事。這有助于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

2.角色認知：學生需要認識故事中的各個角色，如小火車的司機、乘客等，并理解他們的性格特點和行為動機。這有助于培養(yǎng)學生的同理心和人際交往能力。

3.情感體驗：學生需要感受故事中各個角色的心情變化，如小火車的興奮、焦慮等，并能夠用自己的語言表達出來。這有助于培養(yǎng)學生的情感表達能力和同理心。

4.太陽的特點：學生需要了解太陽的基本特點，如它的形狀、顏色、位置等，并能夠用詞語描述出來。這有助于培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

5.生活感悟：學生需要從故事中體會到生活的美好，學會珍惜身邊的人和事，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。這有助于培養(yǎng)學生的價值觀和情感態(tài)度。

6.故事創(chuàng)作技巧：學生需要了解故事的基本結構，如開頭、發(fā)展、高潮、結尾等，并能夠運用這些技巧進行故事創(chuàng)作。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

7.語言表達：學生需要掌握故事中出現(xiàn)的重點詞匯和句型，并能夠運用到實際情景中進行表達。這有助于提高學生的語言表達能力和溝通能力。

8.合作與分享：學生需要在與同學合作的過程中，學會傾聽他人意見，尊重他人想法，并能夠分享自己的學習和創(chuàng)作經驗。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和分享意識。內容邏輯關系①故事情節(jié)理解

-重點知識點：小火車的旅行過程、遇到的人和事

-關鍵詞：小火車、旅行、人物、事件

-板書設計：以流程圖的形式展現(xiàn)小火車的旅行過程，用關鍵詞標注每個階段的重要內容，如“起點”、“經過”、“遇到的人”、“發(fā)生的事”等。

②角色認知

-重點知識點：各個角色的性格特點、行為動機

-關鍵詞：角色、性格特點、行為動機

-板書設計：列出各個角色，旁邊標注其性格特點和行為動機，如“司機：認真負責”、“乘客：友善互助”等。

③情感體驗

-重點知識點：小火車的情緒變化、情感表達

-關鍵詞：情緒、情感、表達

-板書設計：以心情曲線的形式展現(xiàn)小火車的情緒變化，并用詞語描述，如“興奮”、“焦慮”、“欣慰”等。

④太陽的特點

-重點知識點：太陽的形狀、顏色、位置

-關鍵詞：太陽、形狀、顏色、位置

-板書設計：用簡潔的文字和圖形描述太陽的特點，如“圓形”、“黃色”、“在天空中”等。

⑤生活感悟

-重點知識點：從故事中體會到生活的美好、珍惜身邊的人和事

-關鍵詞：生活、美好、珍惜

-板書設計：用簡潔的文字表達生活感悟，如“生活美好”、“珍惜當下”等。

⑥故事創(chuàng)作技巧

-重點知識點：故事的基本結構、創(chuàng)作技巧

-關鍵詞：故事結構、創(chuàng)作技巧

-板書設計：用圖示的形式展示故事的基本結構，如“開頭-發(fā)展-高潮-結尾”，并標注創(chuàng)作技巧，如“設定主角”、“沖突解決”等。

⑦語言表達

-重點知識點：重點詞匯、句型的運用

-關鍵詞：詞匯、句型、運用

-板書設計：列出故事中的重點詞匯和句型，旁邊標注其意義和用法，如“小火車-火車”、“旅行-旅游”等。

⑧合作與分享

-重點知識點：團隊合作、分享意識

-關鍵詞：合作、分享、意識

-板書設計：用圖示的形式展示團隊合作的過程，如“傾聽-討論-總結”，并標注分享意識，如“分享想法”、“交流經驗”等。教學反思與改進在教學《小火車與太陽同行》的過程中，我深刻體會到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思和改進措施：

首先，在故事情節(jié)理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對小火車的旅行過程掌握得不夠清晰。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，通過增加實例和圖片，幫助學生更好地理解和記憶故事情節(jié)。

其次，在角色認知方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生對角色的性格特點和行為動機理解不夠深入。為了提高他們的理解能力，我計劃在未來的教學中，通過角色扮演和情景模擬，讓學生更深入地理解角色的特點和動機。

再次，在情感體驗方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生對小火車的情緒變化表達不夠準確。為了提高他們的情感表達能力，我計劃在未來的教學中，通過情感體驗活動，讓學生更好地理解和表達情感。

此外，在太陽的特點方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生對太陽的認識不夠全面。為了增強他們的知識儲備，我計劃在未來的教學中，通過增加科普資料和實驗活動，讓學生更全面地了解太陽的特點。

在生活感悟方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生對故事中的生活哲理理解不夠深刻。為了加深他們的理解，我計劃在未來的教學中，通過生活案例和思考問題，引導學生深入思考生活的意義。

最后，在故事創(chuàng)作技巧方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生對創(chuàng)作技巧的應用不夠熟練。為了提高他們的創(chuàng)作能力，我計劃在未來的教學中，通過故事創(chuàng)作實踐和技巧講解，幫助學生掌握創(chuàng)作技巧。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《小火車與太陽同行》的故事改編版本，包括不同的結局和角色設定。

（2）閱讀材料：《小火車與太陽同行》的故事背景介紹，包括作者的創(chuàng)作靈感、故事發(fā)生的時代背景等。

（3）閱讀材料：其他與火車和太陽相關的兒童文學作品，如《火車的故事》、《太陽的故事》等。

（4）視頻資源：《小火車與太陽同行》的故事動畫版，包括不同語言版本。

（5）視頻資源：關于火車的科普視頻，介紹火車的種類、發(fā)展歷史和未來趨勢。

（6）視頻資源：關于太陽的科普視頻，介紹太陽的結構、作用和與地球的關系。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展材料，理解故事內容和主題，思考故事對生活的啟示。

（2）觀看視頻資源，了解火車和太陽的相關知識，增強科學素養(yǎng)。

（3）結合所學知識，與同學進行討論，分享閱讀和觀看的心得體會。

（4）嘗試自己改編《小火車與太陽同行》的故事，創(chuàng)作新的故事結局或角色設定。

（5）思考如何將故事中的主題和知識運用到生活中，如關愛他人、珍惜資源等。

（6）如有疑問，及時向教師請教，尋求指導和建議。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括舉手發(fā)言、回答問題、參與討論等。評價學生在故事理解、角色認知、情感體驗等方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點表達、傾聽他人意見、合作解決問題等。檢查學生對故事主題和知識點的理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢查學生對故事內容、角色特點、太陽特點等方面的掌握情況。評價學生的語言表達能力和問題解決能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生對故事創(chuàng)作技巧、語言表達等方面的掌握情況。評價學生的自主學習和創(chuàng)新能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。鼓勵學生的優(yōu)點，指