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文檔簡介
山東省諸城市密州街道盧山初中九年級化學(xué)上冊5.2如何正確書寫化學(xué)方程式教案(新版)新人教版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:九年級化學(xué)上冊5.2如何正確書寫化學(xué)方程式
2.教學(xué)年級和班級:山東省諸城市密州街道盧山初中九年級
3.授課時間:第5教學(xué)周,星期三第2節(jié)
4.教學(xué)時數(shù):45分鐘或1課時
本節(jié)課將圍繞新人教版化學(xué)教材,教授學(xué)生如何正確書寫化學(xué)方程式,結(jié)合課本實例,強調(diào)配平、符號、條件等關(guān)鍵要素,并通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識,確保學(xué)生掌握實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解化學(xué)方程式的意義,掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則,提高學(xué)生的化學(xué)符號運用能力;
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力,強化實證意識;
3.引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象,培養(yǎng)科學(xué)探究和創(chuàng)新思維能力;
4.增強學(xué)生的環(huán)境保護意識,培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念,提高社會責(zé)任感。
本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),使學(xué)生在掌握化學(xué)方程式書寫方法的同時,提升綜合運用化學(xué)知識的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:
-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則:包括化學(xué)式的正確性、反應(yīng)物與生成物的配平、反應(yīng)條件的標(biāo)注等;
-方程式平衡的原理:理解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用,學(xué)會通過調(diào)整系數(shù)實現(xiàn)方程式的平衡;
-實際反應(yīng)與方程式的對應(yīng)關(guān)系:使學(xué)生能夠根據(jù)實際化學(xué)反應(yīng)寫出正確的方程式。
舉例:以氧氣與鐵的反應(yīng)為例,強調(diào)鐵的化學(xué)式為Fe,氧氣的化學(xué)式為O2,生成物為Fe3O4,正確書寫方程式并配平。
2.教學(xué)難點:
-配平含氧化物的化學(xué)方程式:特別是涉及到氧化還原反應(yīng)的配平,學(xué)生容易混淆氧化數(shù)的變化;
-理解化學(xué)方程式中氣體符號和沉淀符號的用法:何時添加“↑”或“↓”,以及它們在方程式中的作用;
-熟練應(yīng)用化學(xué)方程式解決實際問題:如計算反應(yīng)物的質(zhì)量或生成物的產(chǎn)量。
舉例:針對氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)的方程式Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2,解釋為何氧化鐵的氧化數(shù)需要變化,并演示如何配平該方程式。同時,討論為何CO2后面需要添加“↑”符號。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:
-講授法:用于講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、配平原理及注意事項;
-案例研究:通過分析課本中的典型化學(xué)方程式案例,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握書寫方法;
-討論法:針對方程式書寫中的難點問題,組織學(xué)生進行小組討論,激發(fā)思考,共同解決問題。
2.教學(xué)活動:
-實驗演示:通過實際化學(xué)反應(yīng)的演示,讓學(xué)生直觀地理解方程式的來源和意義;
-互動游戲:設(shè)計化學(xué)方程式配平的游戲,提高學(xué)生參與度,鞏固所學(xué)知識。
3.教學(xué)媒體使用:
-使用多媒體課件展示化學(xué)方程式的書寫步驟、注意事項及典型例題;
-利用實物模型或?qū)嶒炂鞑妮o助教學(xué),增強學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索
-教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過學(xué)校在線平臺發(fā)布化學(xué)方程式預(yù)習(xí)資料,包括PPT和視頻,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞化學(xué)方程式的書寫規(guī)則,設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考反應(yīng)物與生成物的關(guān)系。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況,確保學(xué)生對化學(xué)方程式有初步理解。
-學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照要求閱讀資料,初步了解化學(xué)方程式的書寫步驟。
思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生對所設(shè)計問題進行思考,例如“為什么需要配平化學(xué)方程式?”
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將筆記、疑問等提交至平臺,為課堂討論做準(zhǔn)備。
-教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。
-作用與目的:
幫助學(xué)生提前接觸化學(xué)方程式,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2.課中強化技能
-教師活動:
導(dǎo)入新課:通過一個生活實例(如燃燒蠟燭)引入化學(xué)方程式的概念。
講解知識點:詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、配平方法,并通過實例演示。
組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生配平幾個典型的化學(xué)方程式。
解答疑問:針對學(xué)生在討論中的疑問進行解答。
-學(xué)生活動:
聽講并思考:學(xué)生聽講并思考化學(xué)方程式的實際應(yīng)用。
參與課堂活動:學(xué)生小組合作,嘗試配平所給的化學(xué)方程式。
提問與討論:學(xué)生提出疑問,如配平中的難點,參與班級討論。
-教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:確保學(xué)生理解化學(xué)方程式的核心知識。
實踐活動法:通過小組活動,加強學(xué)生對知識的實際應(yīng)用。
合作學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。
-作用與目的:
加深學(xué)生對化學(xué)方程式書寫規(guī)則的理解,掌握配平技巧。
通過實踐活動,提升學(xué)生解決問題的能力。
增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通技巧。
3.課后拓展應(yīng)用
-教師活動:
布置作業(yè):布置相關(guān)的化學(xué)方程式書寫和配平作業(yè),強化學(xué)習(xí)效果。
提供拓展資源:推薦相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻,供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
-學(xué)生活動:
完成作業(yè):學(xué)生獨立完成作業(yè),鞏固課堂所學(xué)。
拓展學(xué)習(xí):利用拓展資源,進一步探索化學(xué)方程式的奧秘。
反思總結(jié):學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)化學(xué)方程式書寫的要點和難點。
-教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè),自我提升。
反思總結(jié)法:幫助學(xué)生通過反思,識別自身學(xué)習(xí)中的不足。
-作用與目的:
鞏固化學(xué)方程式的書寫技能,加深對知識點的理解。
拓寬學(xué)生的知識視野,激發(fā)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
通過反思,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)策略優(yōu)化和個人成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能:
-掌握了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則,能夠正確書寫常見的化學(xué)反應(yīng)方程式;
-理解了化學(xué)方程式配平的原理,能夠?qū)o定的化學(xué)方程式進行配平;
-學(xué)會了如何根據(jù)實際化學(xué)反應(yīng)編寫化學(xué)方程式,并能夠解釋反應(yīng)條件對化學(xué)方程式的影響;
-能夠運用化學(xué)方程式解決一些簡單的計算問題,如計算反應(yīng)物的質(zhì)量或生成物的產(chǎn)量。
2.過程與方法:
-通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實驗活動,提升了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力;
-在解決化學(xué)方程式配平的實踐中,培養(yǎng)了邏輯思維能力和問題解決能力;
-通過對化學(xué)方程式的學(xué)習(xí),掌握了科學(xué)探究的方法,能夠運用所學(xué)知識分析化學(xué)現(xiàn)象。
3.情感態(tài)度與價值觀:
-增強了對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心,激發(fā)了進一步探索化學(xué)世界的熱情;
-形成了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)識到化學(xué)方程式在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的重要性;
-培養(yǎng)了環(huán)境保護意識,理解了化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響,并能夠從綠色化學(xué)的角度看待問題。
具體表現(xiàn)在以下幾方面:
-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時,能夠獨立準(zhǔn)確地書寫化學(xué)方程式,錯誤率明顯降低;
-在課堂討論和小組活動中,學(xué)生能夠積極發(fā)表見解,對化學(xué)方程式的配平和氣體、沉淀符號的使用有了深入理解;
-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)方程式的知識應(yīng)用到解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象,如燃燒、腐蝕等,體現(xiàn)出學(xué)以致用的能力;
-在反思總結(jié)中,學(xué)生能夠清晰地表達化學(xué)方程式學(xué)習(xí)的收獲,并對自己的學(xué)習(xí)策略進行調(diào)整,顯示出自我反思和自我提升的能力。七、板書設(shè)計1.標(biāo)題:正確書寫化學(xué)方程式
-副標(biāo)題:5.2九年級化學(xué)上冊
2.板書結(jié)構(gòu):
-左側(cè):化學(xué)方程式書寫規(guī)則
-化學(xué)式的正確性
-反應(yīng)物與生成物的配平
-反應(yīng)條件的標(biāo)注
-右側(cè):配平原理與技巧
-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用
-氧化還原反應(yīng)的配平
-氣體與沉淀的符號使用
3.中間區(qū)域:
-典型案例:展示幾個重點化學(xué)反應(yīng)的方程式,包括配平過程。
-核心步驟:用不同顏色或字體突出配平步驟和關(guān)鍵點。
4.板書要點:
-使用簡潔的語言和符號,確保每個要點準(zhǔn)確無誤。
-通過不同顏色的粉筆,區(qū)分重點和難點信息。
-設(shè)計有趣的圖形或符號,如箭頭表示反應(yīng)方向,強調(diào)反應(yīng)條件。
5.藝術(shù)性與趣味性:
-使用化學(xué)符號和化學(xué)鍵圖案裝飾邊緣,增加趣味性。
-在關(guān)鍵步驟旁繪制簡單示意圖,幫助學(xué)生形象記憶。
-適當(dāng)使用圖表和流程圖,使板書內(nèi)容更加直觀易懂。
6.板書總結(jié):
-在板書下方,總結(jié)化學(xué)方程式書寫的要點和注意事項。
-提供一個或幾個配平練習(xí),讓學(xué)生跟隨板書進行實際操作。
板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔的語言和藝術(shù)的布局,幫助學(xué)生更好地理解和記憶化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平技巧,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課后拓展-閱讀材料:推薦與化學(xué)方程式相關(guān)的科普文章,如《化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用》;
-視頻資源:推薦與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的教學(xué)視頻,如《化學(xué)方程式的書寫與配平技巧》;
-實驗活動:設(shè)計一些簡單的家庭小實驗,如制作氫氣、觀察鐵銹的生成等,讓學(xué)生親身體驗化學(xué)反應(yīng)。
2.拓展要求:
-閱讀理解:要求學(xué)生閱讀科普文章,并撰寫心得體會,分享自己的閱讀感悟;
-觀看視頻:鼓勵學(xué)生觀看教學(xué)視頻,總結(jié)視頻中的關(guān)鍵知識點,并嘗試用所學(xué)知識解釋視頻中的化學(xué)反應(yīng);
-實驗探究:引導(dǎo)學(xué)生進行家庭小實驗,記錄實驗現(xiàn)象,并嘗試用化學(xué)方程式描述實驗過程。
-教師指導(dǎo):教師提供必要的指導(dǎo)和幫助,解答學(xué)生疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入探究化學(xué)方程式的奧秘。
-拓展反饋:學(xué)生提交閱讀心得、視頻筆記和實驗報告,教師給予反饋和評價。作業(yè)布置與反饋-書寫化學(xué)方程式:選擇課本中幾個典型化學(xué)反應(yīng),要求學(xué)生獨立書寫其化學(xué)方程式;
-配平化學(xué)方程式:給出幾個未配平的化學(xué)方程式,要求學(xué)生進行配平;
-應(yīng)用化學(xué)方程式:設(shè)計一些實際問題,要求學(xué)生利用化學(xué)方程式進行計算。
2.作業(yè)反饋:
-及時批改:在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)批改,確保及時反饋;
-指出問題:對學(xué)生在化學(xué)方程式書寫和配平中的常見錯誤進行指出;
-給出建議:針對學(xué)生存在的問題,給出改進建議和策略;
-鼓勵表揚:對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚,增強學(xué)習(xí)動力。
3.作業(yè)反饋方式:
-書面反饋:在學(xué)生作業(yè)上批注,指出錯誤和改進意見;
-口頭反饋:在課堂上針對共性問題進行講解,并對個別學(xué)生進行個別指導(dǎo);
-作業(yè)展示:選擇典型作業(yè)進行展示,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),共同進步。教學(xué)反思與總結(jié)在本次化學(xué)方程式的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結(jié):
1.教學(xué)方法:我采用了講授、討論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平技巧,學(xué)生掌握了基本知識。組織的小組討論和實驗活動,使學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識,培養(yǎng)了他們的動手能力和合作精神。但我也注意到,部分學(xué)生對某些概念的理解仍有困難,需要進一步優(yōu)化教學(xué)方法。
2.教學(xué)策略:在教學(xué)中,我注重啟發(fā)式教學(xué),通過提問和案例分析引導(dǎo)學(xué)生思考。同時,運用多媒體課件和實驗演示,使抽象的化學(xué)方程式更加直觀。但在課堂活動中,部分學(xué)生的參與度不高,需要調(diào)整教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.教學(xué)管理:我通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進度和作業(yè)反饋,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但在教學(xué)過程中,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律需要進一步加強,需要采取有效的教學(xué)管理措施。
在教學(xué)總結(jié)方面,學(xué)生在本節(jié)課上取得了以下收獲和進步:
1.知識方面:學(xué)生掌握了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則,能夠正確書寫和配平常見的化學(xué)反應(yīng)方程式。
2.技能方面:學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實驗活動,提升了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在解決化學(xué)方程式配平的實踐中,培養(yǎng)了邏輯思維能力和問題解決能
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