巧手編織（教學(xué)設(shè)計(jì)）贛美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

巧手編織（教學(xué)設(shè)計(jì)）贛美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：贛美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《巧手編織》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.審美情感：通過(guò)觀察和分析編織作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編織技巧進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)編織工藝的歷史和文化背景，幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.視覺(jué)表達(dá)：教授學(xué)生基本的編織技巧，使他們能夠?qū)⒁曈X(jué)元素和形式原理應(yīng)用于實(shí)際作品中，提高視覺(jué)表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠掌握基本的編織技巧，如結(jié)法、穿梭等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用編織技巧創(chuàng)作出具有美感和創(chuàng)意的編織作品。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)編織技巧的掌握，尤其是結(jié)法和穿梭的運(yùn)用。

2.學(xué)生創(chuàng)作出具有獨(dú)特創(chuàng)意和美觀的編織作品。

解決辦法：

1.針對(duì)編織技巧的掌握，通過(guò)播放視頻教程、步驟圖解等方式，讓學(xué)生清晰地了解和掌握結(jié)法和穿梭的運(yùn)用方法。同時(shí)，教師可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)技巧的理解和運(yùn)用。

2.對(duì)于創(chuàng)作具有創(chuàng)意和美觀的編織作品，可以提供豐富的靈感素材，如圖片、實(shí)物等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享彼此的想法和構(gòu)思，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師需及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷完善和提高作品質(zhì)量。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、畫(huà)桌、畫(huà)椅、編織材料（如毛線、編織針等）、展示板、剪刀、膠水等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定課程平臺(tái)，可在教室內(nèi)部進(jìn)行教學(xué)。

3.信息化資源：播放編織教程的視頻、提供編織作品圖片素材、制作PPT展示編織技巧和作品案例。

4.教學(xué)手段：視頻播放、PPT展示、現(xiàn)場(chǎng)演示、學(xué)生實(shí)踐、分組討論、作品展示等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手工編織的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道手工編織是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手工編織的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手工編織的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹手工編織的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手工編織基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手工編織的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解手工編織的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹手工編織的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.手工編織案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解手工編織的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的手工編織案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手工編織的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用手工編織解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與手工編織相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手工編織的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工編織的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手工編織的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手工編織在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手工編織。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于手工編織的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）手工編織作品欣賞：提供國(guó)內(nèi)外知名手工編織藝術(shù)家的作品圖片，讓學(xué)生欣賞并分析其藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

（2）手工編織教程視頻：收集不同類型的手工編織教程視頻，如毛線編織、絲線編織等，供學(xué)生課后自學(xué)和練習(xí)。

（3）手工編織文化：介紹手工編織在不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景和傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解其文化價(jià)值和社會(huì)意義。

（4）手工編織創(chuàng)新應(yīng)用：展示手工編織在現(xiàn)代設(shè)計(jì)和工藝品中的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在課后瀏覽相關(guān)的手工編織網(wǎng)站或平臺(tái)，收集自己喜歡的作品和教程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（2）邀請(qǐng)手工編織藝術(shù)家或手工編織愛(ài)好者來(lái)課堂進(jìn)行g(shù)uestlecture，分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。

（3）組織學(xué)生參觀手工編織展覽或博物館，讓學(xué)生更直觀地了解手工編織的歷史和藝術(shù)價(jià)值。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加手工編織比賽或展覽，提升他們的自信心和成就感。

（5）引導(dǎo)學(xué)生將手工編織技藝與其它藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫(huà)、雕塑等，進(jìn)行綜合創(chuàng)作。

（6）為學(xué)生提供手工編織的材料和工具，讓他們?cè)谡n后持續(xù)進(jìn)行手工編織實(shí)踐，不斷提高技藝。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①手工編織的基本概念和組成部分

②手工編織的技巧和步驟

③手工編織作品的欣賞和分析

2.關(guān)鍵詞：

①編織、結(jié)法、穿梭

②創(chuàng)意、美感、設(shè)計(jì)

③文化、傳統(tǒng)、工藝

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖案、圖示代替文字，使板書(shū)更具直觀性和趣味性。例如，用不同的符號(hào)或圖案代表不同的編織技巧，讓學(xué)生一目了然。

②加入色彩鮮艷的粉筆或水彩，為板書(shū)增添藝術(shù)氣息。在不同的部分使用不同的顏色，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

③創(chuàng)造有趣的板書(shū)布局，如將編織過(guò)程以故事線的形式呈現(xiàn)，或者用有趣的圖標(biāo)和插圖來(lái)展示編織作品的欣賞要點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述手工編織的基本步驟。

答案：手工編織的基本步驟包括：準(zhǔn)備材料、設(shè)計(jì)圖案、打稿、穿線、編織、修整。

2.應(yīng)用題：根據(jù)所學(xué)的編織技巧，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的編織作品，并說(shuō)明其創(chuàng)作過(guò)程。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的編織作品，如編織一個(gè)杯墊。創(chuàng)作過(guò)程包括：選擇材料、設(shè)計(jì)圖案、打稿、穿線、編織邊緣、編織主體、修整。

3.作品欣賞題：請(qǐng)分析以下編織作品的藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

答案：該作品是一幅毛線編織畫(huà)，表現(xiàn)了一幅山水畫(huà)面。藝術(shù)特點(diǎn)包括：色彩搭配和諧、線條流暢、細(xì)節(jié)處理細(xì)膩。創(chuàng)作技巧包括：使用不同的編織技法表現(xiàn)山、水、植物等元素，如平針、鏤空針、起伏針等。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題：請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)將手工編織技藝應(yīng)用到現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。

答案：將手工編織技藝應(yīng)用到現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，如編織家具、編織服飾、編織飾品等。這些設(shè)計(jì)可以結(jié)合現(xiàn)代審美和實(shí)用功能，將傳統(tǒng)編織技藝賦予新的生命力和價(jià)值。

5.文化理解題：請(qǐng)說(shuō)明手工編織在不同文化背景下的意義和價(jià)值。

答案：手工編織在不同文化背景下具有不同的意義和價(jià)值。例如，在中國(guó)文化中，手工編織是一種傳統(tǒng)手工藝，代表著家族傳承和婦女的勤勞與智慧；在西方文化中，手工編織則被視為一種藝術(shù)創(chuàng)作和自我表達(dá)的方式。了解不同文化背景下手工編織的意義和價(jià)值，有助于我們更好地保護(hù)和傳承這一傳統(tǒng)技藝。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，頭腦中還回蕩著課堂上學(xué)生的笑聲和討論聲。我深刻地意識(shí)到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和探索精神。這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的熱情，也讓我看到了自己需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，我需要更加生動(dòng)和有趣。雖然學(xué)生們對(duì)于手工編織有一定的興趣，但是如何激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，是我需要深思熟慮的問(wèn)題。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生看到手工編織在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講解手工編織基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我意識(shí)到我需要更加簡(jiǎn)潔明了。雖然我試圖將知識(shí)點(diǎn)講解得盡可能詳細(xì)，但是學(xué)生們對(duì)于復(fù)雜的概念和術(shù)語(yǔ)可能會(huì)感到困惑。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的圖示和實(shí)物展示，讓學(xué)生更加直觀地理解手工編織的基本步驟和技巧。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我需要更多的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。雖然我提供了幾個(gè)典型的手工編織案例，但是學(xué)生們對(duì)于如何分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧可能