古詩詞誦讀（教學設(shè)計）-2023-2024學年高二選擇性必修下冊

古詩詞誦讀（教學設(shè)計）-2023-2024學年高二選擇性必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年高二選擇性必修下冊的《古詩詞誦讀》章節(jié)。該章節(jié)主要包括了唐代詩人白居易的《琵琶行》和宋代詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》兩篇經(jīng)典作品。本節(jié)課的主要目標是幫助學生深入理解這兩首詩詞的意境和情感，提升他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

在《琵琶行》中，詩人通過描繪琵琶女在長安城中的流浪生涯，展現(xiàn)了她內(nèi)心的孤獨和無奈。詩中的意象和情感豐富而深刻，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解到詩人對于人生無常和社會現(xiàn)實的深刻思考。

在《青玉案·元夕》中，辛棄疾以細膩的筆觸描繪了元夕節(jié)夜的熱鬧場景，同時也表達了自己對于愛情的渴望和追求。詞中的情感真摯而熱烈，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠感受到詞人內(nèi)心的激情和對于美好事物的向往。

在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、分析和討論等方式，深入理解詩詞的意境和情感，提升他們的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，我還將結(jié)合學生的實際情況，靈活運用教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使他們能夠更好地理解和欣賞古詩詞的魅力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。通過學習《琵琶行》和《青玉案·元夕》這兩首經(jīng)典作品，學生將能夠深入理解詩詞的意境和情感，提升他們的文學素養(yǎng)。同時，通過分析詩詞中的意象和修辭手法，學生將能夠培養(yǎng)自己的審美能力，欣賞和理解古詩詞的魅力。此外，通過參與課堂討論和朗讀活動，學生還將能夠提升自己的表達能力和合作能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展自己的核心素養(yǎng)，提升自己的綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《琵琶行》和《青玉案·元夕》兩首詩詞的意境和情感。

2.分析詩詞中的意象和修辭手法，提升審美能力。

難點：

1.深入理解《琵琶行》中琵琶女內(nèi)心的孤獨和無奈，以及詩人對社會現(xiàn)實的深刻思考。

2.感受《青玉案·元夕》中詞人對于愛情的渴望和追求，以及對于美好事物的向往。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過朗讀、分析和討論等方式，引導學生深入理解詩詞的意境和情感。例如，可以通過分組討論，讓學生分享對詩詞的理解和感受，促進彼此的思考和理解。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過具體的例子和講解，幫助學生深入理解琵琶女的心情和詞人的情感。例如，可以通過解讀詩中的關(guān)鍵詞語和句子，引導學生理解詩人的情感和思想。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹《琵琶行》和《青玉案·元夕》兩首詩詞的作者背景、歷史背景、詩詞結(jié)構(gòu)和意境等內(nèi)容，幫助學生建立對古詩詞的基本認識。

2.討論法：通過分組討論，教師引導學生深入探討詩詞中的意象、情感和修辭手法，激發(fā)學生的思考和表達欲望，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和批判性思維。

3.朗讀法：教師組織學生進行詩詞的朗讀活動，通過朗讀的方式，幫助學生更好地感受詩詞的韻律美和情感表達，提升他們的語感和表達能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備，展示與詩詞相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

2.教學軟件：運用教學軟件，教師可以創(chuàng)建互動式的學習環(huán)境，設(shè)計有趣的游戲和練習題，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找與詩詞相關(guān)的背景資料和文化解讀，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的自主學習和信息素養(yǎng)。通過運用多樣化的教學方法和手段，教師將能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和主動性，促進他們對古詩詞的深入理解和欣賞。教學過程課前準備：

1.學生提前閱讀《琵琶行》和《青玉案·元夕》兩首詩詞，了解作者背景和歷史背景。

2.學生準備筆記本，用于記錄重點內(nèi)容和自己的想法。

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

1.教師以生動有趣的方式引入本節(jié)課的主題，古詩詞誦讀。

2.教師簡要介紹《琵琶行》和《青玉案·元夕》兩首詩詞的背景和作者。

第二環(huán)節(jié)：詩詞解析（15分鐘）

1.教師引導學生分析《琵琶行》中的意象和情感，例如琵琶聲、江上明月等。

2.學生分組討論，分享對詩詞的理解和感受，促進彼此的思考和理解。

3.教師引導學生深入理解琵琶女的心情和詩人對社會現(xiàn)實的思考。

第三環(huán)節(jié)：詩詞賞析（10分鐘）

1.教師引導學生分析《青玉案·元夕》中的意象和情感，例如燈火闌珊、花市燈如晝等。

2.學生分組討論，分享對詩詞的理解和感受，促進彼此的思考和理解。

3.教師引導學生深入理解詞人的情感和對于美好事物的向往。

第四環(huán)節(jié)：課堂討論與表達（10分鐘）

1.教師組織學生進行課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享自己的想法和觀點。

2.學生通過朗讀和寫作的方式，表達自己對詩詞的理解和感受。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和收獲。

2.學生反思自己的學習過程和表現(xiàn)，提出改進的方向和目標。

課后作業(yè)：

1.學生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩詞進行誦讀，并寫下自己的感受和解讀。

2.學生準備下一節(jié)課的預習內(nèi)容，包括作者背景、歷史背景和相關(guān)詩詞。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他唐代和宋代的古詩詞，如白居易的《長恨歌》、杜甫的《春望》等，以及辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》等。這些詩詞可以幫助學生更好地理解不同時期的古詩詞風格和特點，提升他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以深入研究《琵琶行》和《青玉案·元夕》兩首詩詞的背景和作者的生平和思想，了解唐代和宋代的歷史背景和文化特點。同時，學生還可以通過查閱相關(guān)資料，了解古詩詞中的意象和修辭手法的運用和演變，拓寬自己的知識面和視野。

3.學生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，模仿《琵琶行》和《青玉案·元夕》的風格和意境，表達自己的情感和思想。通過創(chuàng)作過程，學生將能夠更深入地理解古詩詞的魅力和表達方式，提升自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

4.學生可以參加古詩詞朗誦比賽或文學社團活動，通過朗誦和分享自己的作品，提升自己的表達能力和自信。同時，學生還可以與其他同學進行交流和討論，互相學習和借鑒，拓寬自己的思路和表達能力。教學反思今天的課堂氛圍整體來說還是比較活躍的，學生們的參與度也比較高。在講解《琵琶行》和《青玉案·元夕》的過程中，我注意到了以下幾個問題：

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解詩詞意境方面還存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入剖析詩詞中的意象，幫助他們更好地把握詩人的情感。

其次，雖然學生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)表了自己的觀點，但部分學生的論述仍然顯得不夠充分。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的思維訓練，引導他們學會運用豐富的論據(jù)來支撐自己的觀點。

此外，在課堂的最后，我布置了課后作業(yè)，要求學生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行誦讀，并寫下自己的感受和解讀。但我注意到，部分學生對于如何進行自主學習還存在一定的迷茫。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生自主學習方法的指導，提高他們的學習能力。

在反思這節(jié)課的過程中，我認識到作為一名教師，我需要不斷改進自己的教學方法，以滿足學生的學習需求。同時，我還需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，努力讓每一個學生都能在課堂上獲得成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：為了讓學生更深入地了解《琵琶行》和《青玉案·元夕》背后的文化內(nèi)涵，我推薦學生閱讀以下幾篇相關(guān)文章：《唐代音樂與琵琶行的文化背景》、《宋代元宵節(jié)的文化意義》以及《白居易與辛棄疾的文學成就》。此外，學生可以觀看一部關(guān)于古詩詞朗誦的視頻，以提高自己的朗誦技巧。

2.拓展要求：請學生在課后自主完成拓展閱讀，并做好讀書筆記。在閱讀過程中，學生可以結(jié)合課文內(nèi)容，深入思考古詩詞中所蘊含的文化意義和歷史背景。對于閱讀過程中遇到的問題，學生可以通過查閱資料或向教師請教來解決。同時，學生應該嘗試運用所學的古詩詞知識，對自己的閱讀體驗進行分析和解讀。

希望學生在課后的自主拓展學習中，能夠進一步提高自己的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，通過深入探究古詩詞的魅力，學生可以更好地理解和欣賞古代文人的智慧和情感。板書設(shè)計①《琵琶行》的主要內(nèi)容：通過板書，簡要列出詩中的主要情節(jié)和人物，如琵琶女、詩人等，突出詩中的意象和情感。

②《青玉案·元夕》的情感意境：以關(guān)鍵詞的形式，板書出詞中的主要情感和意境，如“歡愉”、“孤獨”等，幫助學生理解和記憶。

③詩詞的背景知識：簡要介紹唐代和宋代的歷史背景和文化特點，以及詩人和詞人的