2023年冀教版三年級下數(shù)學教案全冊

冀教版三年級數(shù)學下冊教案

一、旋轉與平移

第1課時

教學目的：

1、通過操作、觀測、交流等活動，經歷結識旋轉、平移現(xiàn)象的過程。

2、結合實例，初步感知旋轉、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉、平移運動探索的過程中，發(fā)展初步

的空間觀念。

3、感受數(shù)學與平常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點：結識旋轉、平移現(xiàn)象。

教學過程：

一、結識旋轉現(xiàn)象。

（一）做風車：

1、指導學生動手用正方形彩紙做風車。

2、讓學生將自己親手制作的風車沅一玩。觀測風車轉動的情形，說說風車轉動有什么特點。

學生在小組討論。

3、全班交流，使學生了解風車是繞一個點或一個軸轉動的，說明風車的轉動就是旋轉。

（二）說一說：

根據(jù)學生的生活經驗，可直接鼓勵學生聯(lián)系生活實際,說出在生活中見過哪些旋轉現(xiàn)象。

二、結識平移現(xiàn)象。

（一）做一做：

1、在教師的帶領下，師生共同操作。

2、讓學生交流自己取書、推書的動作。

3、討論：

取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？

使學生了解書是沿一個方向做平移運動。

（二）說i說:

1、先讓學生觀測教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。

2、引導學生聯(lián)系生活實際,說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

三、練一練：

第1題：鼓勵學生用多種方式做平移、旋轉動作。

第2題：給學生充足的觀測、交流空間。

第3題:先讓同桌討論，再全班交流。先讓學生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象,

哪些是旋轉現(xiàn)象。重點了解學生用不同的符號表達的情況。

四、作業(yè)：課本第4頁的第4題。

教學隨筆：

第2課時

教學目的：

1、結合操作活動，經歷結識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

2、能在方格紙上畫出一個簡樸圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、在探索簡樸圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。

教學重難點：在方格紙上畫出簡樸圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學過程：

一、在方格紙上移動圖形（課本第5頁的做?做）：

1、指導學生邊操作、邊交流。

先讓學生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移5個方格，然后交流平移的過程、

方法、結果。通過交流使學生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)

即可。

2、將紙片從A處向下平移到C,方法同上。重點了解學生平移的方向和位置是否對的。

3、想一想:把紙片從A處向左平移到D的位置，紙片平移了幾個方格?

讓學生自己平移，再說一說平移的距離。

一、試一試：

做課本第5頁的試一試。

1、出示問題，讓學生自己試著畫，再交流。

2、鼓勵學生畫出其他平移后的圖形。

三、練一練：

課本第6頁的練一練。

第1題:師生一起邊討論，邊填空。

第2題：鼓勵學生探索、交流不同的平移路線。

第3題:先共同判斷,再涂色.計學牛說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的.

第4題:鼓勵學生自己擬定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時，讓學生說

出平移的方向和移動了幾個格。

教學隨筆：

二、除法

第1課時

教學目的：

1、結合購書問題，經歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。

2、能對的計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,會進行驗算。

3、鼓勵學生積極參與學習活動，并樂意與別人交流自己的算法。

教學重、難點:對的計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,并進行驗算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

1、出示課本第8頁的題。

(1)讓學生觀測情境圖，說說了解到了哪些信息。

(2)師提問:能買多少本《趣味數(shù)學》?

(3)學生列出算式后嘗試解答。

(4)交流學生的解決方法。重點使學生學習口算方法。如，把15個十平均提成5份，每份

是3個十，即150+5=30;也可以這樣想，由于5x30=150,所以150?5=30。

(5)師提出：150元能買多少本《科普讀物》？

(6)師生先討論：150-6能直接用口訣計算嗎？然后共同完畢豎式計算。重點幫助學生

理解商“2”要寫在十位上的算理。

三、議一議：如何檢查算得對不對呢？

啟發(fā)學牛聯(lián)系?；顚嶋H和學過的“單價x數(shù)量=總價,，的數(shù)量關系式.想到檢查的方法°計學

生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢查除法算得對不對。

四、練一練：

第1題：弄清題意后，讓學生計算。教師注意檢查學生豎式的書寫方法。

第2題:學生獨立完畢。教師重點檢查學生豎式的書寫情況。交流時，止學生說說自己驗算的

情況。

第3題：在進行練習的同時，對學生進行保護益鳥的教育。

教學隨筆：

第2課時

教學目的：

1、結合月餅裝盒問題，經歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。

2、對的計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。

3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學運算的準確性和計算結果在生活中應用的現(xiàn)實性。

教學重點:探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。

教學難點:對的計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法,會進行驗算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

1、出示課本10頁的題。

(1)把258塊月餅裝盒，每7塊裝一盒，需要多少個盒子？

①鼓勵學生用以前學過的知識試著算一算。

②交流計算的結果。根據(jù)學生試算的情況，給予必要的指導。結合生活實際情況，使學生

理解剩下的6塊月餅也需要一個盒子，所以258塊月餅，每7塊裝一盒，需要37個盒子。

③師：如何驗算計算的對不對？

讓同桌討論，試著驗算，然后交流，使學生知道驗算有余數(shù)的除法，先把商和除數(shù)相乘，再加

上余數(shù)。

(2)假如每8塊裝一盒，需要多少個盒子？

讓學生獨立完畢再交流。

2、試一試：

假如把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人5塊，那么夠分給多少位老人呢？

先讓學生獨立完畢，再交流。在結合實際生活經驗，使學生了解“余下的3塊“不夠分給一位

老人,所以只能分給51位老人。

三、練一練：

第1題：讓學生看懂圖意再解答。

第2題:讓學生獨立完畢。要注意了解學生計算的對的率。

四、作業(yè)：課本11頁練一練第3題。

教學隨筆:

第3課時

教學目的:

1、結合放氣球問題，經歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計算方法的過程。

2、對的進行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計算。

3、在積極、積極地自主學習的過程中，培養(yǎng)知識的遷移能力，學會學習的方

教學重點:探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計算方法。

教學難點:對的進行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

1、出示課本12頁的題。

某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦“放飛我們的抱負'’活動，一共有680個氣球。一次放完這些氣

球，需要多少位小朋友？

(1)讓學生試做。

(2)交流計算結果。讓學生說說自己是如何做的。在交流的過程中著重使學生明確，被除數(shù)百

位上的6除以4夠商1,所以,商的百位上寫1。

660+4=165(位)

165

4)660

4

26

24

20

20

0

2、試一試:

“先判斷商是幾位數(shù)，再計算”可以使學生在計算時逐步養(yǎng)成“先估算,再計算''的良好習慣，提

高計算的對的率。交流時，重點了解學生判斷的方法。

三、練一練：

第1題:先解決書中小朋友的問題，再鼓勵學生提出其他問題，并解答。

第2題：讓學生獨立完畢，同桌互相檢查。

第3題:一方面讓學生了解體中的信息，再提問題。

教學隨筆：

第4課時

教學目的：

1、結合分課外讀物問題，經歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法的計算方法的過程。

2、能對的進行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法的計算。

3、積極參與數(shù)學活動，有探索新知識的愿望和信心。

教學重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法的計算方法。

教學難點：對的進行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有。的除法的計算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

1、出示14頁的題。

2、讓學生列式，先估計一下商是幾位數(shù)。

3、讓學生試算。

4、根據(jù)學生試算情況給予幫助指導，使學生理解被除數(shù)十位上的4個十除以6,不夠商1個

十，就要在十位上商0。

6484-6=108（本）

108

6)648

6

48

48

0

三、試一試：

先讓學生試算，交流時，重點幫助學生理解406：2,被除數(shù)十位上的。除以2,要商0的道理。

四、練一練：課本15頁的練一練。

五、數(shù)學沖浪：在下面的方框里填上合適的數(shù)字。

教學隨筆：

第5課時

教學目的：

1、結合王老師資助學生的問題，經歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商天尾有0的除法的計算

方法的過程。

2、能對的進行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有。的除法的計算。

3、積極參與數(shù)學學習活動，感受“愛心”的溫暖,激發(fā)學習的積極性。

教學重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算方法的過程。

教學難點:對的進行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算。

教學過程：

一、談話引入。。

師生談話引出問題，使學生了解自巳坐在教室里學習是多么幸福，同時，知道有許多人為貧

困地區(qū)的學生奉獻著愛心。

二、新授：

1、出示課本16頁的題。

己退休的王老師每學期拿出720元錢,資助貧困地區(qū)的學生，平均寄給3位學生。王老師給每

名學生寄多少錢？

2、學生讀題后列出算式。

3、讓學生先估計一下，然后試著用豎式計算。

4、交流算法。重點交流:商個位上的0不寫可以嗎?使學生理解商的個位上寫0的道理。

240

3)720

6

12

12

0

二、試一試：

先判斷商是幾位數(shù)，再計算。

先讓學生試做，再交流。

四、練一練：

第1題：變式練習，由學生獨立完畢，然后訂正。

第2、3題：學生獨立完畢。

五、問題討論：

生活中數(shù)學的應用，可以同桌討論共同完畢。提醒學生，可以畫圖思考。

教學隨筆：

第6課時

教學目的：

1、結合旅游團住宿問題，經歷小組合作，一起設計、交流、討論住宿方案的過程。

2、能靈活運用學過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和思考過程。

3、獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，

教學重點：靈活運用學過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題。

教學難點：能表達解決問題的方法和思考過程。

教學過程：

一、談話引入：

同學們，你們去旅游過嗎?在旅游過程中，經常碰到住宿問題。今天我們就一起幫導游叔叔

安排一下住宿。

二、新授：

1、出示課本18頁的情境圖。

2、計學牛觀測情境圖,計學牛說說從圖中了解到哪些信息.

3、小組合作，設計住宿方案。

4、全班交流,讓各組派出代表發(fā)言，說說小組討論、制定方案的過程以及制定的方案。

5、議一議：假如你是導游，你會選擇哪個方案？為什么？

鼓勵學生大膽發(fā)表意見，只要能說出選擇的理由，且合理，就可以。

三、練一練：

第1題:師生共同觀測情境圖,鼓勵學生提出更多的方案，只要說的有理，就給與肯定。

第2題：要給學生充足的自主探索和交流個性化算法的空間。

教學隨筆：

第7課時

教學目的：

1、結合氣球裝飾方案問題，經歷觀測、探索規(guī)律、自己設計方案的過程。

2、能綜合運用己有的數(shù)學知識解決現(xiàn)實中的問題，能進行簡樸的、有條理的思考。

3、積極參與數(shù)學活動，在活動中獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

教學重、難點：能綜合運用已有的數(shù)學知識解決現(xiàn)實中的問題，能進行簡樸的、有條理的思

考。

教學過程：

一、談話引入。

一、初投

1、出示課本22頁的方案一。

（1）引導學生觀測，找出紅、黃氣球的排列規(guī)律。

四個一組，兩紅兩黃。

（2）提問:照上面的順序掛下去，第16個氣球是什么顏色？第25個呢？

計學牛自己思考，然后小組討論.

（3）全班交流。

生1:一個一個的畫，得出第16個是黃色的，第25是紅色的。

生2：用字母A表達紅色的,用字母B表達黃色的，然后畫下去得到第16個是黃色的，第2

5是紅色的。

生3:每組有4個，兩紅兩黃，16里面有幾個4就能掛幾組。16M=4,所以正好掛4組，第1

6個就是黃色的。

25+4=6……1,余數(shù)是1,第7組的第1個是紅色的。

2、提出方案二。

引導學生仿照方案一的方法，小組合作得出結果。交流時，重點了解學生不同的思維方法。

三、自己設計方案。

讓學生獨立完畢，然后交流。

四、計算掛氣球的個數(shù)。

出示課本23頁的最后一題。

1、讓學生自己解答第一個問題，然后交流，交流時引導學生明白3000:3=10Oo

2、引導學生按照方案一計算所需氣球個數(shù)，重點讓學生講情算理。

3、讓學生獨立計算方案二所需的氣球個數(shù)。全班交流。

教學隨筆:

三《時間》

第1課時24時計時法

教學目的：

1、通過具體生活情景，使學生了解24時計時法，會用24時計時法對的表達一天中的

某一時刻。

2、使學生在探索、結識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的應用。教會學

牛合理安排時間，養(yǎng)成愛惜時間的習慣。

教學重點：理解24時計時法，會運用24時計時法表達某一時刻。

教學難點：學會普通計時法和24時計時法的互相互換。

教學過程：

生活導入：

介紹普通計時法（出示鐘表）。

師：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你也許再干什么？

根據(jù)學生回答板書:上午8:00

下午8:00

師：本來一天中有兩個8時，一個是上午8時，一個是下午8時，這種計時方法是普通計時

法。

出示電視節(jié)目預報表：

說說從中了解到哪些信息。

生a：17時30分《動畫城》開始播放。

b:l7時30分就是下午5時30分。

c:晚上7時《新聞聯(lián)播》開始播放。

d：00：30《半邊天》開始。

師：這些節(jié)目預報表中用的還是普通計時法嗎？這里用的是一種新的計時法一24時計時

法（板書）。

介紹24時計時法

鐘面上只顯示12時,所以同一時間在一天內顯示上午和下午2次,常引起誤會,因此郵局、

交通、機場等部門計時時，都采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。

合作探究24時計時法：

觀測鐘面:12時（夜里）

說明：晚上的12時是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，也可以說成是。時。24時計

時法就是從。時計時了.

觀測第二個鐘面:轉動到中午12時

說說發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生發(fā)言小結，一天沒有結束。

繼續(xù)轉動到12時

說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?在小組中和同學交流一下。

得出：時針在鐘面上轉2圈，就是一天，一晝夜有24小時。

用24時計時法表達時刻

師小結:用24時計時法時,從夜里12時到中午12時,時針指幾就是幾對，從中午的12時到

夜里的12時，時針所指時數(shù)要加1：第一圈走過的12小時。

如:下午2:30用24時計時法表達為14:30或14時30分。

練習:練一?練的1、2、3。

教學隨筆：

第2課時計算通過時間

教學目的:

知道24時記時法在生活中的應用。

會解答一些簡樸的通過時間。

激發(fā)學生在學習過程中的主體意識，體驗數(shù)學知識的應用價值。

教學重點：理解普通計時法與24時計時法轉化的規(guī)律，區(qū)別時間與時刻。

教學難點：通過時間的計算。

教學過程：

創(chuàng)設情境，引出課題。

出示“神五”圖片及兔博士網(wǎng)站。

說說你從中了解到哪些信息？

牛：15日9：0（）發(fā)射升空.16日6:23安全返回.

你想不想知道：“神舟五號”飛船圍繞地球飛行了多長時間?我們一起來算算吧!

教法：15日9:00—15日24：00

16日00:00—1606：23

24時-9時=15小時

15小時+6時23分=21時23分

答：飛行了21時23分。

鞏固練習：

（一）出示列車時刻表，想想了解到哪些信息？

生（1）T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。

（2）T2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4:36o

（二）區(qū)分時間和時刻

出示：北京故宮開放時間:上午8：00——下午5:00

回答：（1）故宮什么時刻開門?什么時刻關門的？

（2）故宮一天的開放時間是什么？

總結：時間是一個過程，時刻是一個具體時間。

（3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用多長時間？

北京西長沙（隔天）

17:008：38

通過時間二結束時間-開始時間

17：00->24：00（0時）18：38

24時-17時=7時

7時+8時38分=15時38分

（4）你還能根據(jù)列車時刻表提出哪些問題？

練習：

出示電視節(jié)目時間表，自己提問題并解答。

7:30金色年華9：00動畫城13:00兒童英語19:30陽光劇院……

一場乒乓球賽14:25開始，通過1時15分結束，這場比賽是時么時候結束的？

結束時間=開始時間+通過時間

一場電影長90分，電影結束時間是20：50，這場電影什么時間開始播放的？

開始時間=結束時間-通過時間

4、6;00通過2時（）通過（）10：40通過1時15分（）

教學隨筆：

第3課時結識年月日

教學目的：

結合熟悉的事物和生活經驗，經歷結識年、月、日的過程。

結識年、月、日，了解它們之間的關系，知道平年和潤年。

體驗年、月、日與平常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺愛惜時間的良好習慣。

教學重難點：大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。

教學過程:

示生活經驗圖，說說下面每件事需要通過多長時間？

1、跑完100米需要（）o

2、打一場籃球比賽需要（

3、央視演播《春節(jié)聯(lián)歡晚會》需要（）。

4、從開學到國慶節(jié)（）o

5、從你上小學到現(xiàn)在（）o

新授：

1、通過生活經驗，使學生知道：

年、月、日也是時間單位。

2、出示2023、2023年的年歷及知識窗.

（1）仔細觀測，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A、一年有12個月。

B、平年有365天，潤年有366天。

C、2023年2月份是29天，2023年2月份是28天。

D、有的月是31天:一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月

有的月是30天：四、六、九、十一小月

（2）判斷平年、閨年的方法。

公歷年份不是整百的年份：用年份除以4,假如剛好整除，沒有余數(shù)，這一年就是閏年，閏年

有366天；假如除完后有余數(shù)，這一年就是平年。平年有365天。

公歷年份是整百年份的:是整百的年份，必須除以400,假如沒有余數(shù)，這一年就是閏年；有余

數(shù)，這一年就是平年。

（3）借助順口溜識記每月的天數(shù)：

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年二月二十九。

鞏固練習：

判斷下列年份是平年還是閏年。

19961900202320231800

2023年的上半年有多少天？

計算每年的七、八、九三個月一共是多少天？

填空：

（1）一年有（）個月。

（2）一年有（）天或（）天。

（3）一年有（）月（）月（）之分。

（4）一個月也許有（）天。

（5）平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

（6）常用的時間單位有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

作M

課本32頁的練一練。

教學隨筆：

第4課時計算通過時間

教學目的：

1、結合具體情境，經歷計算有關年、月、日通過時間的過程。

2、能計算現(xiàn)實生活中年、月、日的通過時間。

3、進一步感受年、月、日與平常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。

教學重難點：計算現(xiàn)實生活中年月日的通過時間。

教學過程：

生活引入：

出示2023年年歷，觀測全年有多少天？

新授：

從今天算起，到六一兒童節(jié)尚有多少天?

從現(xiàn)在算起,到明年元旦尚有多長時間？

學生分組交流討論，全班交流，師總結：

通過時間=結束時間-開始時間+1天

規(guī)定通過時間，用結束時間減開始時間，月減月，日減日，假如日減日不夠減，向月借1當

30或31,要看這個月是大月還是小月，算出結果后還要加上1天。如:5月10日到6月3日

通過了多少天？

6月3日一5月10日+1

=5月33日一5月10日+1

=24天

從今年的年歷中，你壞能想到哪叱問題？

鞏固練習：

課本33頁的練一練1、2、3題。

10月5日到11月8日共有（）天。

10月20日到11月16日共有（）天。

教學隨筆：

第5課時解決問題

教學目的：

經歷制定、交流、評價參觀科技展覽計劃的全過程。

能結合實際情況，學會制定合理可行的做事計劃，把學到的知識用到實際中去。

3、進一步感受時間與平常生活的密切聯(lián)系，體驗合理安排時間的重要性和優(yōu)越性，養(yǎng)成做

事有計劃和合理安排時間的好習慣。

教學重難點:合理制定做事計劃和安排時間。

教學過程:

激趣引入:

班委會決定，周木全班同學一起去參觀科技展覽。我們一起去看看吧！

新授：

出示科技館開館時間及參觀各展室所需時間。

上午8：00——12:00

開館時間

下午14：00——17：30

分小組討論,制定一個參觀計劃，并把具體時間安排填在表中。

出發(fā)時間到科技館時間

參觀內容參觀起止時間

返回時間回到學校時間

各組交流制定的計劃。

鞏固練習：

課本35頁的練一練。

教學隨筆：

第四單元乘法

本單元的“乘法”重要學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這部分內容是在學生掌握了兩、三位數(shù)乘一位

數(shù)和多位數(shù)的加法計算的基礎上學習的。涉及四個知識模塊：“乘法”、“估算”、“連乘”、"解

決問題”。單元最后安排了“探索樂園”，通過計算、觀測，探索一些特殊乘法的運算規(guī)律。

單元教育目的：

1經歷自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，體驗算法多樣化，能筆算兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的乘法。

2能結合具體情境選擇合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。

3能靈活運用不同的方法解決生活中的簡樸問題，并對結果的合理性進行判斷。

4在解決問題和探索乘法運算規(guī)律的過程中，能進行簡樸的有條理的思考。

5體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。

第一課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法

教學內容：教材笫38-39頁

教學目的：

1、結合彩筆問題，經歷用已有知識解決問題、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法的計算方

法的過程。

2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。

3、在與別人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學習數(shù)學的愛好。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設

看看老師今天給你們帶什么了？

學生觀測，你能提出哪些數(shù)學問題？

學生可觀測到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛,每盒里有彩鉛24枝。

學生可提出問題如：

1.兩盒彩鉛有多少枝？

2.10盒彩鉛有多少枝？

3.12盒有多少枝？

二、自主探索

重點解決第三個問題：

12盒有多少枝彩鉛?如何算？

請同學們試著在練習本上算一算

有會用豎式計算的嗎？

1、20x12=240（枝）4x12=48（枝）240+48=288（枝）

2、24x2=48（枝）24x10=240（枝）48+240=288（枝）

3、豎式等

三、合作交流

1.小組交流

請同學們把你計算的方法跟你小組的同學說一說，總結一下你們小組一共有幾種方法。

2.全班交流

哪個小組樂意把你們小組的方法向全班同學說一說？

3.重點交流豎式（講清積的定位）

（1）.小組內交流各自的算法，然后共同總結算法。

（2）.各組間交流算法，其他同學認真傾聽，可隨時進行質疑、提問或提建議。

（3）.你能介紹一下豎式的書寫格式嗎？（學生不會老師講解）

四、實踐與應用

1.用豎式計算

34x1225x1143x2232x1324x2132x21

2.解決問題

一個會議室有23排座椅，每排有22個座位。召開500人的會議，座位夠嗎？

3.一只杜鵑平均天天能吃掉14只松毛蟲。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲？

教學隨筆：

第二課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法

教學內容:教材第4dl頁

教學目的：

1、結合計算浪費水的問題，經歷自主嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法的過

程。

2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法。

3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，結識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。

教學過程:

一、情境創(chuàng)設

水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個健康的人，假如4天喝不到水，就會有生

命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此，愛惜水資源就是愛惜我們的生命！

教師談話引入，學生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

二、自主探索

出示問題：

一個沒有擰緊的水籠頭，天天要白白流掉12公斤水。照這樣算，這2個月要浪費多少公斤水?

請同學們試著算一算吧！

學生試做，先討論兩個月是多少天？

（1）12x31=372（公斤）12x30=360（公斤）372+360=732（公斤）

（2）31+30=61（天）12x61=732（公斤）

答：2個月要浪費732公斤水。

三、合作交流

1.小組交流

請同學們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學說一說。

2.全班交流

哪個小組樂意把你們小組的方法向全班同學說一說？

3.在講解時，應重點強調進位乘豎式的計算方法。

（1）.小組內交流各自的算法和想法，然后共同總結算法。

（2）.各組間交流算法，其他同學認真傾聽，可隨時進行質疑、提問或提建議。

（3）.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進位）

四、實踐與應用

1.先計算，再驗算。

58x2369x5157x92

2.書上41頁第1、3題

板書設計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法

（1）12x31=372（公斤）（2）31十30=61（天）

12x30=360（公斤）12x61=732（公斤）

372+360=732（公斤）

答：2個月要浪費732公斤水。

教學隨筆：

第三課時：乘數(shù)末尾有0的乘法

教學內容:教材第42-43頁

教學目的：

1.結合電影院的座位問題，經歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的過程。

2.會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

3.在自主探索簡便算法的過程中，體驗學習的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。

教學重難點:掌握算理和計算方法并純熟計算。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設

由學生喜歡看電影入手，介紹電影院的設立。

中山路小學要組織一次看電影活動，我們也一起去看看

（出示情景圖）

仔細觀測情景圖，讀讀旁邊的問題，了解題中的信息和要解決的叵題

二、自主探索

本來一共有多少個座位？

請同學們列出算式，自己試著算一算。

想一想尚有其它方法嗎？（1）36x10=360（個）

36Ox3=1080（個）

(2)36(3)36

x30x30

001080

108

1080

三、合作交流

1.小組交流

請同學們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學說一說。

2.全班交流哪個小組樂意把你們小組的方法向全班同學說一說？

3.在講解時,應重點介紹用豎式計算的簡便方法.

引申：現(xiàn)在每排增長到40個座位，現(xiàn)在一共有多少個座位？

提醒學生，“增長到40個”和“增長40個”是不同樣的含義。1.小組內交流各自的算法和

想法，然后共同總結算法。

2.各組間交流算法，其他同學認真傾聽，可隨時進行質疑、提問或提建議。

3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？(注意進位)

學生可列式，可口算也可豎式計算，注意引導豎式計算方法。

40

x30

1200

實踐與應用1.

練一練：

*x3010x1099x99

2.小結：(1)乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。

(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？

作業(yè)：書上43頁第2題1.獨立完畢,然后進行交流

19201009801

2.(1)先乘0前面的數(shù)再在積的后面添0。

(2)了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最:多是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。

板書設計

乘數(shù)末尾有0的乘法

(1)36x10=360(個)40x30=1200(個)

360x3=1080(個)40

x30

(2)36(3)361200

x30x30

001080答:現(xiàn)在一共有1200個座位.

108

1080答：本來一共有108。個座位。

第四課時課題:估算

教學內容:教材第44-45頁

教學目的：

1、結合具體事例，經歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。

2、能結合具體問題進行簡樸的乘法計算,并解釋估算的過程。

3、在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。

教學重點：培養(yǎng)學生的估算能力。

教學難點：能較準確的進行估算。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設

我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里,我校有2023多人，劉老師大約40歲等

等,這些值都是估算值。

現(xiàn)在丫丫就碰到了一個問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？

學生讀題并觀測情景圖，說一說事情中的數(shù)學信息及要解決的問題。

二、自主探索

買門票大約要多少錢？請同學們試著幫忙估算一下吧！

你尚有其它方法嗎？（1）把9看作10,把92看作90,約需900元。10x90=900（元）

（2）把92看作90,需810元。9x90=810（元）

（3）把9當作10,需920元。10x92=920（元）......

三、合作交流

1.小組交流

把你估算的方法向你小組的同學介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！

2.全班交流

哪個小組樂意把你們小組的方法向全班同學說一說？

3.計算一下,看實際需要多少元？

想一想為什么有的估算結果與計算結果相差比較多,如何做到合理地進行估算.

1.小組內交流估算的方法,然后共同總結算法。

2.小組內選派代表發(fā)言，其他小組準備作補充。

3.9x92=828（元）

把92當作90只但是少看了兩個9,而把9當作10卻多看了1個92,所以把

92當作90更接近計算結果。

四、實踐與應用

1.估算一下：在大橋上觀測，1分鐘過去了38輛車,大橋上1小時有多少輛車通過？

2.估算一下這篇文章大約有多少字？

3.小組合作，估計1公斤黃豆大約有多少粒？

4.作業(yè):書上45頁第2題。

板書設計

估第

（1）把9看作10,把92看作90,約需900元。

10x90=900（元）

（2）把92看作90,需810元。

9x90=810（元）

（3）把9當作10,需920元。

10x92=920（元）...

實際計算：

9x92=828（元）

教學隨筆：

第五課時:混合運算（連乘）

教學內容:教科書4647頁

教學目的：

1.結合社區(qū)建房問題,經歷自主解決問題、從分步計算到三個數(shù)連乘計算的過程。

2.結識連乘算式，會計算簡樸的三個數(shù)連乘的運算式題。

3.了解同一問題可以有不同的解決辦法，積極積極地參與數(shù)學活動，增強學習數(shù)學的愛好。

教學重點:純熟進行計算。

教學難點：了解算式的意義。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設

隨著時代的進步，社會的發(fā)展，我們身邊建起了許多美麗的樓房，同學們注意到了嗎？有一個

生活社區(qū)計劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎？學生讀文字敘述并觀測

樓房示意圖。

了解事情中的信息和要解決的問題：

1.有8棟樓房

2.每棟有五個單元

3.每個單元可住12戶居民

4.問題:可解決多少戶居民的住房問題？

自主探索

學生獨立列式計算。

做完后想一想每一步的運算要解決什么問題。

你能只列一個綜合算式就解決問題嗎？列式的方法也許有：

（1）12x5=60（戶）

60x8=480（戶）

（2）8x5=40（戶）

12x40=480（戶）

（3）12x5x8

=60x8

=480（戶）

（4）5x8x12

=40x12

=480（戶）

合作交流

1.小組交流

把你列式的方法向你小組的同學介紹介紹并說清楚你每一步運算要解決什么問題。

2.全班交流

哪個小組樂意把你們小組的方法向全班同學說一說？

3.討論連乘算式中每步運算的實際意義.1.小組內交流列式的方法，其他同學補充算法。

小結本組方法。

2.小組內選派代表發(fā)言，其他小組準備作補充。

3.結識連乘及運算順序

實踐與應用

1.計算

25x2x4519x3x24

2.先說說運算順序，再計算。

27x9x8517-216^6

18x（86-27）

224+25x28

3.47頁練一練

1、2、4題

4.作業(yè)：課本47頁第3、5題1.22501368

2.19444811062924

3.第1題:交流時重點了解學生列綜合算式的情況。

第2題：交流時，可以讓分步解答的學生嘗試列一列綜合算式。

第4題：先說說運算順序，再計算。

板書設計

混合運算（連乘）

（1）12x5=60（戶）60x8=480（戶）

（2）8x5=40（戶）12x40=480（戶）

（3）12x5x8

=60x8

=480（戶）

（4）5x8x12

=40x12

480（戶）答:可以解決480戶居民住房問題。

第六課時：解決問題

教學內容:教科書48-49頁

教學目的：

1.結合旅游中的實際問題，經歷小組合作、綜合應用有關知識解決問題的過程。

2.能綜合應用所學知識，合理地解決問題，能表達解決問題的大體過程和結果,并能對

方案的合理性作出解釋。

3.在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,

增強對數(shù)學的應用意識C

教學重點:培養(yǎng)學生合理制定解決問題方案的能力。

教學難點:合理制定解決實際問題的方案。

教學過程：

環(huán)節(jié)教師活動學生活動再設計

情境創(chuàng)設

春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鮮空氣,你都去過哪些地方？怎么去

的？感覺怎么樣

旅游前要準備做哪些事情？（租車、吃飯、門票）

現(xiàn)在有50人要進行一日游，想請你做一做導游制定幾個租車方案？有信心完畢嗎？

出示租車信息

學生也許回答:避暑山莊、雙塔山、棒槌山等周邊的風景名勝

自主探索

1.獨立了解租車信息，有不明白的可與小組同學商議。

2.試著獨立制定租車方案

學生也許方案：

租4輛14座

14x4=56（人）

350x4=1400（元）

租3輛19座

19x3=57（人）

450x3=1350（元）

租2輛27座

27x2=54（人）

600x2=1200（元）

租2個14座和一個27座

I4x2+27=55（人）

350x2+600=1300（元）

租2個19座和一個14座

19x2+14=52（人）

450x2+350=1250（元）

租14、19、27各一輛

14+19+27=60（人）

350+450+600=1400（元）

其他:（略）

合作交流

I.小組交流

把你制定的租車方案向你小組的同學介紹介紹，其他同學給出建議，挑選出本組內的最

佳方案。

2.全班交流

哪個小組樂意把你們小組的方法向全班同學說一說？

3.請同學比較這些方案，你認為哪個比較合適，為什么？請同學比較這些方案，你認為

哪個比較合適，為什么？

1.小組內交流各自制定的方案，其他同學補充力法。提出建議，小結本組方法。

2.小組內選派代表發(fā)言，其他小組準備作補充。

3.學生也許答案：

生:2個27座，省錢，數(shù)量少。

4個14座，車小,靈活。

實踐與應用

1.解決問題：乘坐纜車

2.解決問題:就餐

3.作業(yè)：聯(lián)系實際.做一個本班的春游計劃1.重點了解和知道：

單程;往返;每人等。

制訂乘纜車方案，算一算花多少錢。

都乘往返：50X40

都乘單程：50X25

2.明白中餐、西餐的含義

算出每種方案各用多少錢，哪個最少，哪個做多。

都吃中餐（便宜）；1250

都吃西餐（最多）1500

中國人吃中餐外國人西餐1349

中國人吃西餐外國人吃中餐1410

板書設計

解決問題一租車方案

租4輛14座：4X4=56（A）350x4=1400（元）

租3輛19座：19x3=57（A）450x3=1350（元）

租2輛27座:27x2=54（人）600x2=1200（元）

租2個14座和一個27座:14x2+27=55（人）350x2+600=1300（元）

租2個19座和一個14座：19x2+14=52（人）450x2+350=1250（元）

租14、19、27各一輛:14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）

最佳方案:2個27座，省錢，數(shù)量少。

4個14座，車小，靈活。

第七課時：探索樂園

教學內容:教材第50頁

教學目的：

1.經歷自主探索、觀測、歸納一些特殊乘法運算的積的規(guī)律的過程。

2.了解一叱特殊乘法運算的積的規(guī)律°在探索規(guī)律的過程中，能進行簡樸的歸納和類比.

3.在自主探索的活動中，體驗成功的樂趣,增強學習數(shù)學的愛好和學好數(shù)學的信心。

教學過程：

環(huán)節(jié)教師活動學生活動再設計

情境創(chuàng)設

我們已經跟數(shù)字打過幾年的交道了，有的同學已經感到厭煩了，其實數(shù)字可有趣呢，它還會

和我們捉迷藏呢，它有許多規(guī)律等著我們去找呢，現(xiàn)在我們就去找找看,好嗎？

學生認真觀測兩組題，了解兩組數(shù)的特性及題目規(guī)定：找出一個數(shù)乘2、乘5的規(guī)律。

自主探索

試著找一找吧!看看我們誰能在這次游戲中獲勝。

自己寫出一組乘2或乘5的算式;，驗證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學生也許找到如下規(guī)律：

1.一個數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個位上的數(shù)不是。就是5。

2.左邊乘2的一個乘數(shù)一個比一個多一，積一個比一個多2等等。

合作交流

1.小組交流

把你找到的規(guī)律向你小組的同學說一說，其他同學作補充。組長作總結。

2.全班交流

哪個小組樂意把你們小組找到的規(guī)律向全班同學說一說？1.小組內交流各自找到的規(guī)

律，其他同學補充。

2.小組內選派代表發(fā)言,其他小組準備作補充

實踐與應用

1.探索99分別乘1-9各數(shù)所得的積的規(guī)律

2.探索兩位數(shù)乘11所得的積的規(guī)律。1.先觀測左邊的算式找規(guī)律，再寫出右面算式的

積。

2.先計算再找規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律寫出各題的得數(shù)。

板書設計

探索樂園

請有心人多提寶貴意見，本教案沒有寫再設計一欄,希望有人給予指教.

五《記錄》

教學目的：

1、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡樸的求平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在記錄學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、發(fā)展學生解決問題的能力。

重點難點：使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡樸的求平均數(shù)的方法。

教學準備:展示臺，情景圖。

教學過程：

師生活動

一、理解平均數(shù)

1.周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么見解？你有

什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果同樣多?是多少？

2.老師（出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學,23枝送給23男同學，學生動

手分：讓女同學和男同學分的同樣多。

3.引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得同樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。

25枝就是男同學和女同學分的筆的平均數(shù)。

4.學生討論:你們喜歡剛才誰的方法？

二、學習計算平均數(shù)

1.出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？

2.出示記錄圖:引導學生收集信息。

3.引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個:運用這個記錄圖，你們有

什么辦法,可以解決這個問題？學生獨立思考后交流方法。

4.提出問題:生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是如何集中過來的?假如沒有

這個記錄圖,只是每個人報告自己收集了幾個?你們有什么辦法可以知道這個小絹平均每個

人收集了多少個？

5.小組討論解決的方法并派代表交流,并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個

人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

6.小結求平均數(shù)的方法。

三、鞏固訓練

1.此外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12

個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？

2.根據(jù)登記表算一算，三年段平均每班踢幾下？

班級三(1)三(2)三(3)三(4)

踢的次數(shù)632654668646

四、小結:通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲，尚有什么問題？

五、布置作業(yè)：練習H1、2、3

教學設計說明：

1.從生活入手，激發(fā)學習的欲望:平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學生來講

挺抽象的,不容易理解。老師從學生的實際入手，選取一些學生的碰到的一些分東西的問題,

讓學生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。

2.自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實際問題中，讓學生動手操作，在操作中形象地理解“移

多不少”的方法，并在解決中學習“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，

學生學起來比較輕松。

六、測量

第1課時

教學目的：

1、經歷用不同方式測量較長距離，并親身體驗步測的過程。

2、會選擇不同的測量工具進行測量。能根據(jù)自己的經驗估算一段路程的長度。

3、感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數(shù)學活動經驗。

教學重點:感知10米的概念C

教學難點:純熟進行估算10米的長度。

教學過程：

一、復習:比一比1米多長。目測教室的長和黑板的長，并估算它們的長度。

二、新授：

1、感受10米有多長。

⑴師生一起去操場,用皮尺測量出10米長的一段距離。要注意對學生的測量方式進行指導。

(2)感知10米有多長。通過多種方式豐富學生對10米長度的體驗。

①可以讓學生并排站在一起，看看10米長的距離可以站多少名學生。

②再讓每個學生走一走，看走10米長的距離需要幾步。

③讓學生觀測周邊環(huán)境中哪些物體的長度或一段距離大約是10米。

三、測量操場的周長。

1、指導學生分組并決定測量方法。如,可用皮尺量，可以步測，也可以先量出一段繩子的長

度，再用繩子量等。

2、交流測量的方法和結果。重點讓學生交流自己小組的測量方法、過程及測量的結果。

3、結合測量的結果，討論哪種測量方法更好一些。使學生了解到用皮尺測量既方便又準確。

三、做一做:

課本62頁的做一做。

第1題：提出活動規(guī)定并指導計算方法。讓學生實際多走幾次，求出平均值。

第2題：運用第1題的結果，讓學生根據(jù)走的時間估算操場一周的長。，然后與實際測量的

結果進行比較。

四、作業(yè)：課本第62頁的第3題。

教學隨筆：

第2課時

教學目的：

1、結合自身生活經驗和熟悉的事物，經歷結識千米、建立1千米長度觀念的過程。

2、體會長度單位千米的含義，知道1千米=1000米,建立1千米的長度觀念「

3、了解我國的歷史文化，感受長度單位“千米”在生活中的廣泛應用，學習從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)信

息。

教學重點:純熟掌握千米的意義。

教學難點:感知1千米的概念。

教學過程：

一、談話導入:測量兩個地方之間的距離，可以目測，也可以步測，還可以估測或找參照物估算

結果。

二、新授：

1、結識千米：

(1)出示問題:估算自己家到學校有多遠。

讓學生結合上節(jié)課第3題的結果估算。

(2)紅紅從家到校要通過16根電線桿，每兩根電線桿之間大約有50Xo紅紅家到學校大約

有多少米？

50x(16-1)

=50x15

=750（米）

(3)告訴學生10000米可以寫作1千米,并板書“千米”如何用字母"knT表達。

1000米=1千米或1000m=lkm

2、說一說：

師提問：誰家到學校不到1千米灘家到學校超過了1千米？

讓學生依據(jù)估算的結果用千米描述自家到學校的距離。

三、鞏固：

1、一個操場一圈是400米，幾圈是1千米？

2、我國的“萬里長城”全長約是6300千米。

3、馬拉松賽跑全長約是42千米。

4、我們偉大的祖國東西相距約5000千米,南北相距月5500千米，

四、作業(yè):課本64頁第1、2題。

教學隨筆：

第3課時

教學目的：

1、結合具體事例，經歷探索路程、速度、時間的數(shù)量關系的過程。

2、了解時間、路程、速度的意義及它們之間的數(shù)量關系，結合生活實際，解決與這些量有關

的簡樸問題。

3、綜合運用知識解決生活中的簡樸問題，感受數(shù)學知識和生活的密切聯(lián)系。

教學重點：掌握行程問題中的數(shù)量關系。

教學難點：純熟運用數(shù)量關系解戾實際問題。

教學過程：

一、談話導入:說說自己到過哪些城市，談談自己的旅途見聞。

二、新授：

1、出示課本65頁的鐵路示意圖，

(1)讓學生觀測，說說從圖中得到了哪些信息。

(2)估計一下鄭州和青島哪個到北京的路程近？

讓學生自己試著估算，并說說自己的估算方法。

2、結識數(shù)量關系：

(1)一列快速客車從北京發(fā)車，平均每小時行118千米，5小時行多少千米？

(2)一列普通客車從北京出發(fā)，平均每小時行98千米,7小時行多少二米？能到達鄭州嗎?

讓學生解答，并交流計算的結果。

(3)介紹“速度”、“路程”的含義，師生共同總結數(shù)量關系。

路程二速度x時間

三、試一試：

第1題:計學牛自己解答，注意提醒學牛運用示意圖中的信息。

第2題:讓學生了解鐵路線路信息的另一種呈現(xiàn)方式。鼓勵學生提問題，大家一起解答。

四、作業(yè)：課本67頁的練一練1、2題。

教學隨筆：

第4課時

教學目的：

1、在實際測量的活動中，經歷結識亳米、建立1亳米長度觀念的過程。

2、體會長度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1亳米的長度觀念。

3、增強實際測量經驗，感受數(shù)學的發(fā)展及在現(xiàn)代科技中的應用。

教學重點：理解和掌握毫米的意義。

教學難點：掌握長度單位之間的換算。

教學過程：

一、復習導入：

1、描述1千米的概念。

2、描述1米的概念。

3、描述1厘米、1分米的概念。

當我們要測量更小、更短或規(guī)定測量的結果更精確時，用這些單位還合適嗎？

一、新授：

1、測量橡皮的長度。

(1)提出測量規(guī)定，讓學生測量自己橡皮的長度。

(2)交流測量的結果。結合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出“亳米”。告訴學生亳米如何

用字母mm表達及亳米在測量中的作用。

2、體會長度單位亳米。

(1)結識長度單位亳米。讓學生觀測自己的直尺，告訴學生“1厘米中間每個小格的長度是1

毫米?！弊寣W生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1亳米。

(2)交流數(shù)的結果，得出：1厘米=10亳米或1cm=1mm

(3)