《6和7的減法解決問題》教學(xué)設(shè)計

《6和7的減法解決問題》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.能看懂圖意，知道圖上大括號和問號的含義。2．能借助圖畫正確分析題意，并會完整地口述題意及列式計算。3．會用6和7的減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)重點：會正確的口述題意及列式計算。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)、提出問題并解決問題。三、教具學(xué)具：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）常規(guī)口算：開火車游戲—完成6、7加減法口算數(shù)字卡片。（二）溫故知新。師：在我們的生活中存在著各種各樣的問題，現(xiàn)在我們一起幫兔媽媽算一算一共有幾只小兔子？解決了兔媽媽問題，我們再來看看小青蛙又遇到了什么問題，我們一起走進數(shù)學(xué)樂園解決問題吧（板書課題：解決問題）（三）探究新知1．課件出示青蛙圖?？?，小青蛙們已經(jīng)來了，你看到了什么？原來有7只青蛙，跳走了2只。你知道“？只”表示什么意思嗎？（問號在哪里，問題就在哪里）你能完整的說一說圖的意思嗎？3、好，同學(xué)們說的都對，那哪位同學(xué)能完整地把這幅圖的意思和問題說出來？4、小結(jié)：我們在解決問題之前必須先找到已知信息，知道讓我們求什么。這樣信息和問題就組成了一道完整的數(shù)學(xué)題。5、那怎樣解答呢？（1）我們已經(jīng)知道了總共有7只青蛙，還知道跳走了兩只，要求還剩幾只，就是要從總數(shù)7里去掉跳走的2只（學(xué)生接，指名說，要求帶動作）（2）小結(jié)方法：從總數(shù)7里去掉2，用什么方法來計算？（生：減法，師板書“-”并列式計算，提醒學(xué)生注意單位，完整回答）（3）7、2、5分別表示什么？（指名說，得數(shù)就是問題的答案）6、我們的解答正確嗎？方法：把得數(shù)送回到問號，5只和2只合起來是7只。7、師講解，解決問題完成后要回答問題：還剩5只。8、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解決問題的過程：看圖找數(shù)學(xué)信息和問題→想辦法解決問題→檢查解答正確嗎？9、問：今天我們學(xué)習(xí)的是用什么方法來解決問題？（生：減法，師板書），那么什么樣的問題用減法解決呢？（四）鞏固應(yīng)用1、課件出示教材“做一做”的企鵝圖。（1）你能找到這幅圖中的數(shù)學(xué)信息和問題嗎？（邊找邊圈出來，再填空）（2）同桌互相說說完整的圖意，然后列式計算。2、我們一起摘石榴，繼續(xù)鞏固減法解決問題。3、牛刀小試，繼續(xù)自己嘗試解決？在左和右的減法問題。（五）火眼金睛看來大家已經(jīng)學(xué)會了用減法解決問題，但是現(xiàn)在老師有疑問了，我們什么時候用加法解決問題，什么時候用減法呢？你發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎？你看，這兩幅圖中都有一個符號，卻在不同的位置，你看它是誰？出示課件（魚圖片）教師小結(jié)：問號的位置不同，問題也就不一樣，當(dāng)問號在大括號這里時，就是求一共有多少，我們要把兩部分合起來，用加法；當(dāng)問號在一邊時，就是從總數(shù)里去掉一部分，用減法。那么解決問題的關(guān)鍵就是問號的位