《爬山虎的腳》2課時(shí)

《爬山虎的腳》2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、了解和掌握爬山虎腳的特點(diǎn)、是如何爬的。（知識(shí)）二、學(xué)習(xí)作者如何長(zhǎng)期細(xì)致觀察的。(方法)三、激發(fā)學(xué)生觀察興趣、培養(yǎng)觀察的好習(xí)慣。熱愛生活、做個(gè)會(huì)細(xì)致耐心觀察的有心人。（情感態(tài)度和價(jià)值觀。)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.爬山虎腳的特點(diǎn)及如何爬的動(dòng)詞2.作者是怎樣觀察的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：找出文中體現(xiàn)作者觀察的一系列時(shí)間的詞語，理解作者進(jìn)行了連續(xù)觀察。學(xué)習(xí)過程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，本堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的腳。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?誰能和大家分享分享？師：來，你先說。學(xué)生1：爬山虎最喜歡生長(zhǎng)在墻上。學(xué)生2：我還了解到他生長(zhǎng)的位置。學(xué)生3：我知道了爬山虎葉子的顏色和特點(diǎn)。師：你們總結(jié)的真全面，上節(jié)課我們了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置，葉子顏色以及她的特點(diǎn)。那這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)爬山虎的腳，看看葉爺爺筆下的腳，有多么奇妙和精彩?。ò鍟号郎交⒌哪_）二、研讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們用你最喜歡的方式讀3-5自然段。在讀的過程中找一找爬山虎腳的樣子是什么樣？他又是怎么爬的呢？給學(xué)生2-3分鐘讀。2.好。在讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，眼神里好像都帶著答案了，他的腳長(zhǎng)在了哪里？是什么樣的？我們先用書上的話來說一說板書：腳3.師：那你來說說腳的位置長(zhǎng)在了哪里？學(xué)：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上4.師：你回答的真準(zhǔn)確，那都誰能和大家說說他的形狀呢？你來說你也來說說(找?guī)酌瑢W(xué)回答。）學(xué)1：莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲。這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。師：同學(xué)們真是讀的又快又好，把握的很準(zhǔn)確。再讀一讀，這里有什么修辭方法？（找一名同學(xué)讀一讀比喻句）學(xué)：有一個(gè)比喻句，并讀這個(gè)句子。把細(xì)絲比作蝸牛的觸角。學(xué)生找到后再齊讀這個(gè)句子。師：給自己棒一個(gè)，那誰還能說說他顏色是什么？那你來說說學(xué)2：細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。6.爬山虎的腳到底是不是這個(gè)樣子呢？是我們看黑板，一起復(fù)述腳的位置和樣子特點(diǎn)師：為什么葉爺爺寫的這么形象逼真？因?yàn)槿~爺爺觀察細(xì)致，（板書細(xì)致）所以才把爬山虎的腳寫的那么形象。那讓我們?cè)僮x課文，記住爬山虎腳的樣子。(二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四段。1.師：那爬山虎是怎樣向上爬的呢？(板書怎樣爬？)我們?cè)偃姓乙徽?。讀一讀。從第四段中圈出爬山虎動(dòng)作的詞，邊讀可以邊體會(huì)。2.給學(xué)生讀書時(shí)間并圈出動(dòng)詞3.師：好，誰能跟大家說說你都找到了哪些動(dòng)詞？學(xué)：觸巴拉貼爬師：他找到的是這些動(dòng)詞。誰還能再說一說？(多找?guī)讉€(gè)同學(xué)復(fù)述，邊讀教師邊板書這5個(gè)動(dòng)詞)4.師：我們班的同學(xué)可真棒！你們找的詞語太準(zhǔn)確了，我們?cè)谝黄鹫f一遍(師生共同說：觸巴拉貼爬）在說的同時(shí)，老師演示動(dòng)作。5.師：小組互動(dòng)演一演找3組上臺(tái)表演。6.互動(dòng)環(huán)節(jié)師：誰愿意上來演一演？我們大家來給他配音。(爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上變成了小圓片，巴住墻。把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。)教師和全體學(xué)生邊讀邊動(dòng)。再次加深理解，掌握爬山虎是如何爬的。7.師：爬山虎的腳真的是這樣爬上來的嗎？那我們走進(jìn)視頻看一看。看了視頻我們知道了葉爺爺寫爬山虎的腳向上爬的過程真的是活靈活現(xiàn)，為什么呢？哦對(duì)了就是仔細(xì)觀察！（板書：仔細(xì)觀察）帶著敬佩的感情再把這段讀讀吧！(三)品讀第五段師：接下來，老師還要考考你們，看看你們是不是也做到仔細(xì)學(xué)習(xí)了，請(qǐng)你們快速默讀第五自然段，想一想，這段主要講了什么？帶著問題去讀一讀吧(給學(xué)生1一2分鐘讀書的時(shí)間)師：好！我看很多同學(xué)已經(jīng)找到答案了。那請(qǐng)你們來分享分享（爬山虎腳的變化）。老師那是幾種變化分別是什么樣學(xué)生1：爬山虎的腳要是沒觸著墻，幾天就枯萎了，后來連痕跡也沒有。學(xué)生2：觸著墻的細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。師：同學(xué)們理解能力越來越強(qiáng)了，你們可真棒，已經(jīng)把爬山虎的腳觸墻和沒觸墻時(shí)，兩種變化都找到了。那我們?cè)侔训谖遄匀欢巫x一讀，感受爬山虎腳的變化。三、整體感知1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加了解、認(rèn)識(shí)了爬山虎，那葉爺爺都用了那些時(shí)間去觀察的爬山虎的呢？體會(huì)作者的觀察方式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從文中圈出體現(xiàn)時(shí)間的詞。引導(dǎo)學(xué)生找到不幾天以前今年原來原先后來逐漸2.教師總結(jié):同學(xué)們找的可真好呀，通過這些詞語可以發(fā)現(xiàn)葉爺爺在不同的時(shí)間都進(jìn)行了觀察，那這種能持續(xù)堅(jiān)持的觀察就叫做連續(xù)觀察(板書：連續(xù)觀察。)再讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者連續(xù)細(xì)致的觀察。從而加深理解四、課堂總結(jié)：1.想一想，葉爺爺是怎么把爬山虎那小小的腳寫得如此生動(dòng)形象的？那在我們生活中，我們應(yīng)該向葉爺爺學(xué)習(xí)什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，連續(xù)觀察。2.教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的非常棒，葉爺爺通過細(xì)致連續(xù)的觀察，讓我們了解了爬山虎腳的位置、形狀顏色、它是如何一腳一腳往上爬的以及觸墻的兩種表達(dá)，充分的體現(xiàn)了葉爺爺對(duì)爬山虎的喜愛之情。帶著這種喜愛之情我們?cè)俅卫首x課文。生活中有很多美好無時(shí)無刻在我們身邊，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)和觀察的眼睛，用心去感受，我們會(huì)收獲不一樣的快樂！我們要像作者一樣，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，連續(xù)觀察，做個(gè)有耐心，細(xì)心，熱愛生活的有心人。五、布置作業(yè)：資料袋，嘗試在連續(xù)觀察中寫觀察記錄，圖文結(jié)合和做表格。選取你身邊的小植物做連續(xù)觀察記錄。板書設(shè)計(jì)：爬山虎的腳爬山虎的腳位置