江岸區(qū)高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（PDF版含答案）

江岸區(qū)高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（PDF版含答案）２０２３~２０２４學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)

高一語(yǔ)文試卷參考答案

１．A(A項(xiàng)曲解文意,根據(jù)文本材料一第一段可以看出“威脅方言多樣性發(fā)展"的是“空前活躍的語(yǔ)

言大交流格局”,而不是“各地域之間的地理隔閡被打破")

２．D(A項(xiàng)材料一并沒(méi)有說(shuō)“方言文化和國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略安全存在密切關(guān)系”是保護(hù)和傳承方言的主要

因素;B項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì);C項(xiàng)材料一第七段說(shuō)的是“漢語(yǔ)方言數(shù)量多,且分布范圍廣,方言文化資

源也異常豐富"所以“目前還很難對(duì)方言文化做到面面俱到的保護(hù)和傳承”“應(yīng)該分清方言文化保護(hù)

傳承的主次方向"而非選項(xiàng)中所說(shuō)“對(duì)方言文化的保護(hù)和傳承要更加細(xì)致入微,力求盡善盡美”)

３．C(C選項(xiàng)所論述的是一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象,而不是對(duì)方言的保護(hù)方式或舉措)

４．D(D選項(xiàng)在材料二第二段中只是說(shuō)“可以借助行政權(quán)力對(duì)于方言的尊重和敬畏,讓方言消失得慢

一點(diǎn),或是尋找新的生存空間與傳承方式"并不能“從根本上解決方言文化的保護(hù)問(wèn)題”)

５．①保護(hù)和傳承方言文化有利于創(chuàng)造一個(gè)和諧、平衡的“方言生態(tài)";②有利于維系人民群眾情感認(rèn)

同和身份認(rèn)同;③方言文化能有效增強(qiáng)中華民族的認(rèn)同感,為提升文化自信、鑄牢中華民族共同體

意識(shí)貢獻(xiàn)力量;④有利于維系鄉(xiāng)土與城市之間的聯(lián)系,促進(jìn)多元文化的發(fā)展.(答出一點(diǎn)得２分,答

出三點(diǎn)可得６分)

６．D(文中說(shuō)“那天,事前,唐世俊就對(duì)我說(shuō),打軍火庫(kù)凈盡不要弄出動(dòng)靜.我說(shuō),那怎么可能.

唐世俊就笑道,不怕,里面有我們的同志接應(yīng).”而“我"在此時(shí)也能有所意會(huì).且在戰(zhàn)斗開(kāi)始后“果

然,為我們打開(kāi)大門(mén)的正是彭彬”表明我在此之前就已經(jīng)知道敵人內(nèi)部有我軍戰(zhàn)士潛伏作為接應(yīng))

７．B(小說(shuō)中并非全部都是按照時(shí)間先后順序展開(kāi)敘述,例如寫(xiě)到“我"到達(dá)瀏陽(yáng)之后開(kāi)會(huì)點(diǎn)名的部

分,因?yàn)閷?duì)彭彬名字感到熟悉,又不太確認(rèn),此時(shí)插入了一段“那天會(huì)后,我專(zhuān)門(mén)去找他了解一下當(dāng)

地工人糾察隊(duì)的情況”,同小說(shuō)開(kāi)始第一次和彭彬見(jiàn)面的情形,為下面我對(duì)彭彬的不了解張本,推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展.又如“那天,軍火庫(kù)幾乎沒(méi)費(fèi)一槍一彈就奪了下來(lái).事前,唐世俊就對(duì)我說(shuō),里面有

我們的同志接應(yīng)",也避免了按照時(shí)間先后順序記敘,而是通過(guò)補(bǔ)敘的方式在事后交代)

８．①剛剛認(rèn)識(shí)彭彬的時(shí)候,他代表瀏陽(yáng)工委發(fā)言,引起了我的關(guān)注,我主動(dòng)和他交談,他卻很敷衍.

此時(shí)雖不了解,但對(duì)彭彬沒(méi)有很好的印象;②“我”到任瀏陽(yáng)后,彭彬開(kāi)會(huì)遲到,行為無(wú)狀,甚至對(duì)

“我"嘲諷,這讓我氣憤到極點(diǎn),“我”于是解除了他的職務(wù),表明“我"對(duì)彭彬十分不滿(mǎn);③解除職務(wù)后

的彭彬愈發(fā)肆無(wú)忌憚,甚至和國(guó)民黨鬼混,讓從內(nèi)部的不滿(mǎn)深化為敵我之間的“仇恨”,必欲除之而

后快;④戰(zhàn)斗結(jié)束后,我知道了彭彬其實(shí)是一名潛伏的勇士,此時(shí)“我"對(duì)他很敬佩,于是“我”主動(dòng)找

他,表明“我"對(duì)他有愧疚.(一點(diǎn)１分,兩點(diǎn)２分,三點(diǎn)３分,四點(diǎn)５分)

１

９．①小說(shuō)以“我”的有限視角進(jìn)行敘述,造成“我"對(duì)彭彬的誤會(huì)不斷加深,推動(dòng)了情節(jié)的曲折發(fā)展;

②運(yùn)用多種敘事順序,以順敘為主,輔之以插敘和補(bǔ)敘,產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)的效果,使情節(jié)曲折生動(dòng);③小說(shuō)

運(yùn)用延遲的方法讓故事情節(jié)發(fā)展曲折生動(dòng),如開(kāi)頭就介紹了次要人物唐世俊,到后文唐世俊帶來(lái)上

級(jí)的意見(jiàn),才將事實(shí)真相逐步揭開(kāi).(答對(duì)一點(diǎn)給３分,答對(duì)兩點(diǎn)給６分)

１０．BDF(國(guó)用不足,非當(dāng)世急務(wù),所以不足者,以未得善理財(cái)者故也.翻譯為:國(guó)家財(cái)用不足,并不

現(xiàn)在最緊急的事,國(guó)用之所以不足,是由于沒(méi)有得到善于理財(cái)?shù)娜说木壒?

１１．D(六國(guó)論中“惜其用武而不終也”的“惜"是可惜的意思,與文中“惜”字意思相同,此句翻譯為:

可惜趙國(guó)用武力抵抗卻不能堅(jiān)持到底)

１２．A(文中是“遂為通志八卷以獻(xiàn).英宗悅之,命置局秘閣,續(xù)其書(shū)".所以文中的通志為司馬

光所寫(xiě),不是在秘閣設(shè)置的機(jī)構(gòu)所寫(xiě)的續(xù)書(shū),神宗命名的書(shū)為在秘閣設(shè)置的機(jī)構(gòu)所寫(xiě)的續(xù)書(shū))

１３．(１)古代的君子,有的有學(xué)問(wèn)而沒(méi)有文采,有的有文采而沒(méi)有學(xué)問(wèn),只有董仲舒、揚(yáng)雄二人兼而有

之.(“文”“惟"各一分,句子大意２分.文:文采.惟:只有)

(２)現(xiàn)在說(shuō)青苗法害處的人,不過(guò)是說(shuō)使者騷擾動(dòng)搖州縣,成為今天的禍患而已.(“害”“騷動(dòng)"

各一分,句子大意２分.害:害處.騷動(dòng):騷擾動(dòng)搖)

１４．①他們認(rèn)為青苗法會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)行要求百姓貸款的問(wèn)題,危害深遠(yuǎn).②他們都認(rèn)為官府出錢(qián)借貸而

斂取利息,會(huì)造成貧窮的人因還不上貸款而成為流民.③他們都認(rèn)為青苗法中相互擔(dān)保的政策不

妥.(答對(duì)一點(diǎn)給１分)

【譯文】

材料一:

神宗即皇帝位,提拔司馬光為翰林學(xué)士,司馬光極力推辭.神宗說(shuō):“古代的君子,有的有學(xué)問(wèn)

而沒(méi)有文采,有的有文采而沒(méi)有學(xué)問(wèn),只有董仲舒、揚(yáng)雄二人兼而有之.你有學(xué)問(wèn)有文采,為什么要

推辭呢”終沒(méi)有獲準(zhǔn)辭謝.

司馬光常常擔(dān)心由于歷代史書(shū)太繁雜,皇帝不能全部閱覽,于是寫(xiě)了通志八卷呈獻(xiàn)英宗.英

宗很高興,命令在秘閣設(shè)置機(jī)構(gòu),續(xù)修這部書(shū).到這時(shí),神宗給此書(shū)命名為資治通鑒,并親自給此

書(shū)寫(xiě)了序,讓司馬光每天進(jìn)宮誦讀.

執(zhí)政大臣因?yàn)楹铀返貐^(qū)遭受旱災(zāi),國(guó)家財(cái)用不足,請(qǐng)求神宗南郊祭天時(shí)不要賞賜黃金絲帛.下

詔讓翰林學(xué)士討論,司馬光與王珪、王安石一同進(jìn)見(jiàn),司馬光說(shuō):“陛下可以聽(tīng)取這個(gè)意見(jiàn)."王安石

說(shuō):“國(guó)家財(cái)用不足,并不是現(xiàn)在最緊急的事,國(guó)用之所以不足,是由于沒(méi)有得到善于理財(cái)?shù)娜说木?/p>

____________

故.”司馬光說(shuō):“善于理財(cái)?shù)娜?不過(guò)是苛征于民而已."王安石說(shuō):“不是這樣,善于理財(cái)?shù)娜?不加

重賦稅而使國(guó)家財(cái)用充足.”司馬光說(shuō):“天下哪有這樣的道理天地之間所生產(chǎn)出來(lái)的財(cái)貨百物,

不是在老百姓手里,就在官府那里,要是想方設(shè)法掠奪民財(cái),它的危害就比加重賦稅有過(guò)之而無(wú)不

及.這大概是桑羊欺騙漢武帝的話,太史公記載此事以示武帝的不明智而已."二人爭(zhēng)議不休.神

２

宗說(shuō):“我的意見(jiàn)與司馬光相同,但暫且用不允許來(lái)答復(fù).”

王安石因?yàn)轫n琦上疏陳論,托辭臥病在家請(qǐng)求退位.神宗就任命司馬光為樞密副使,司馬光推

辭說(shuō):“現(xiàn)在說(shuō)青苗法害處的人,不過(guò)是說(shuō)使者騷擾動(dòng)搖州縣,成為今天的禍患而已.但我所憂(yōu)慮

的,是在十年以后,不是今天.現(xiàn)在官府出錢(qián)借貸給百姓而斂取利息,富裕的人不愿意領(lǐng)取,而使者

以多散發(fā)作為功勞,強(qiáng)迫百姓向官府借貸.而且又擔(dān)心貸錢(qián)的人逃避負(fù)債,必定令窮人、富人相互

擔(dān)保,貧窮的人不能償還,就會(huì)流散到四方;富人不能離去,官府一定責(zé)令他們代為償還幾家人所欠

的債.春天算賬秋天結(jié)算,利息越積越多,窮人的財(cái)物已耗盡,富人也陷于貧困."司馬光上章極諫

至七八次,神宗派人對(duì)他說(shuō):“樞密院,是執(zhí)掌軍事的,百官各有職守,不應(yīng)當(dāng)言及其他事情來(lái)推辭.”

司馬光回答說(shuō):“我沒(méi)有受任此職,那么還是侍從官.對(duì)國(guó)家大事沒(méi)有什么不可以說(shuō)的."王安石出

來(lái)處理政事,司馬光的請(qǐng)求得到允許,他就此請(qǐng)求離京.

材料二:

當(dāng)時(shí)王安石開(kāi)始頒行新法,蘇軾上書(shū)論新法不便,說(shuō):青苗時(shí)放債錢(qián),自古代就有禁令.現(xiàn)在陛

下開(kāi)始把它立為成法,每年都要推行.雖然說(shuō)不許強(qiáng)迫百姓借貸交息,但幾代之后,暴君和貪官出

現(xiàn),陛下能保證他們不這樣做嗎估計(jì)愿意借青苗錢(qián)的農(nóng)戶(hù),肯定都是孤苦貧困沒(méi)有接濟(jì)的人,用

鞭打來(lái)催還很急,他們就要接著逃亡,這些人不還青苗錢(qián),就攤派鄰居和擔(dān)保人均攤,這種情況是必

然的發(fā)展勢(shì)頭,將來(lái)天下百姓會(huì)痛恨青苗法.國(guó)史記載這件事,說(shuō)“青苗錢(qián)自陛下開(kāi)始.”難道不可

惜況且常平法,可以說(shuō)是非常完備了.現(xiàn)在想改變?yōu)榍嗝绶?破壞常平法推行青苗法,所喪失的

更加多了,虧損官府害了百姓,即使后悔又怎么來(lái)得及!

１５．D(D項(xiàng)中“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)吹笛者身份的追尋和對(duì)其技藝的贊嘆"表述錯(cuò)誤.從“曲罷不知人在

否,余音嘹亮尚飄空”兩句中,我們可以感受到詩(shī)人對(duì)笛聲余韻的陶醉,而非對(duì)吹笛者身份的追尋.

笛聲雖止,但余音繞梁,詩(shī)人陶醉其中,似乎忘記了吹笛者的存在,這更加突出了笛聲的魅力和詩(shī)人

的沉醉之情.因此,D項(xiàng)中的“對(duì)吹笛者身份的追尋"并不符合詩(shī)歌的實(shí)際內(nèi)容,是錯(cuò)誤的理解)

１６．①“響遏行云”運(yùn)用夸張的手法描繪了笛聲的響亮高亢,仿佛笛聲能夠阻止云彩的流動(dòng).②“清

和冷月"描繪夜晚的寧?kù)o和清冷,烘托了笛聲的獨(dú)特魅力.③將笛聲的響亮高亢與夜空的寧?kù)o清冷

相結(jié)合,營(yíng)造出一種既宏大又細(xì)膩的藝術(shù)境界.(大意對(duì)即可,每點(diǎn)２分,共６分)

１７．(１)竭誠(chéng)則吳越為一體,傲物則骨肉為行路.

(２)奈何取之盡錙銖,用之如泥沙

(３)玉鑒瓊田三萬(wàn)頃,著我扁舟一葉.

１８．空一:連綿不斷空二:錯(cuò)落有致空三:美不勝收

１９．D(原文破折號(hào)表聲音延長(zhǎng),A表說(shuō)話中斷,B表解釋說(shuō)明,C表語(yǔ)意遞進(jìn),D表聲音延長(zhǎng))

２０．①劃波浪線的句子“紅、綠”等色彩豐富,使描寫(xiě)更有畫(huà)面感.②劃波浪線的句子運(yùn)用了比喻的

修辭手法,將青楊比作站在河岸穿著綠蓑衣的漁民,生動(dòng)形象地展現(xiàn)出青楊高挺的姿態(tài);將柳枝比

３

作漫游的紅魚(yú),生動(dòng)形象地展現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的柔美姿態(tài).③“紅了枝條"綠了身軀”詞類(lèi)活用,賦

予了動(dòng)態(tài)感,給人以視覺(jué)上的形象美.(一點(diǎn)１分,兩點(diǎn)３分,三點(diǎn)４分)

２１．①林黛玉不僅是紅樓夢(mèng)的第一女主人公②也有與之處于同一個(gè)序列的人物③在個(gè)性氣

質(zhì)上都與黛玉相近(每點(diǎn)２分)

２２．如果說(shuō),他把天地間靈秀之氣所鐘的女兒喻之為花,那么林黛玉就是花的精魂(２分);如果說(shuō),

他把生活心靈化而流瀉為詩(shī),那么他所創(chuàng)造的林黛玉形象最富于詩(shī)人氣質(zhì),是詩(shī)的化身(２分).

(要求假設(shè)關(guān)系正確,句子通順)

２３．【審題】作文材料中前一種觀點(diǎn)是從整體的角度來(lái)談讀書(shū)對(duì)于人的意義與價(jià)值,鼓勵(lì)人們培養(yǎng)熱

愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,讓閱讀促進(jìn)人們的精神充實(shí)與成長(zhǎng),在信息爆炸,時(shí)間碎片化的時(shí)代,讀書(shū)的意義顯

得尤其重要,而后者就具體的閱讀對(duì)象而言,有的書(shū)籍可能具有某些不良、不實(shí)、低俗的內(nèi)容,對(duì)于