湖北省武漢市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

湖北省武漢市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六總分評分一、(共12分，每小題3分1．下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）A．確鑿(záo)匿笑一霎(shà)人聲鼎沸B．徘徊(huí)訣別人跡罕(hàn)至渾為一談C．靜謐(mì)高邈吝(lìn)嗇油然而生D．蒞(lì)臨倜儻澄(chéng)清咄咄逼人2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┯幸环N說法認(rèn)為百草園是，____的兒童樂園，而三味書屋就是一個囚牢，禁銦兒童身心，因此論定作者意在批判封建教育制度。這種說法并不____作品實際。在作者的回憶中，三味書屋里也流動著一股親切的氣氛，功課并未____兒童的諧趣。A．無拘無束滿足控制 B．無憂無慮滿足壓制C．無拘無束符合壓制 D．無憂無慮符合控制3．下列各句中有語病的一項是（）A．面對經(jīng)典作品，我們應(yīng)端正閱讀態(tài)度和方法，學(xué)會獨立思考，與名著平等對話。B．那時候的我就意識到，詩詞的世界是何其廣闊，絕不只是提供了多愁善感而已。C．亦軾一生歷盡艱辛，但詞中蘊(yùn)含的超然物外的人生態(tài)度讓人心生欽羨仰慕之情。D．陶淵明遠(yuǎn)離紛擾喧囂的塵世，他舍棄的是世俗的名利，收獲的卻是內(nèi)心的寧靜。4．下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．孩子們在課堂上放開喉嚨胡亂誦讀，只有先生一人仍然搖頭晃腦地朗讀；當(dāng)先生獨自“讀書人神”之時，孩子們便又調(diào)皮玩耍。B．魯迅盡可能回憶那個私塾老先生，想象孩子眼中先生讀書時自我陶醉的狀態(tài)。他的筆觸隱含調(diào)侃，但更多的是眷念和感恩。C．長媽媽這個人物個性突出，讀后讓人過目不忘，作者勾勒了極具個性的人物言行。寥寥數(shù)筆，形象躍然紙上，可見魯迅文字的功力。D．讀《朝花夕拾》，要注重欣賞魯迅的幽默，那是一種自信的、智慧的力量，是一種語言的風(fēng)格，更是一種氣質(zhì)的表現(xiàn)。二、(共9分，每小題3分閱讀下面文章，完成各題。再塑生命的人(節(jié)選)海倫·凱勒①老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當(dāng)時我才六歲零九個月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感慨萬分。②那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。③下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。④朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。⑤我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手?？墒?，一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。⑥第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫畫。當(dāng)我最后能正確的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。⑦我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的。⑧有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。⑨這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。⑩我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意地手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。?井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。?那一天，我學(xué)會了不少字，譬如“父親”(father)、“母親”(mother)、“妹妹”(sister)、“老師”(teacher)等。這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？5．本文寫了莎莉文老師對“我”的再塑，下列表述不符合文意的一項是（）A．第①段中“最重要的”等修飾和詳細(xì)日期的交代都突出了莎莉文老師的到來對海倫人生十分重要。B．第③段中“仰著”一詞顯示出海倫心里其實充滿著對生活、對未來的渴望，而“搓捻”“撫弄”又表現(xiàn)出海倫內(nèi)心的不平靜。C．第?段中“水喚醒了我的靈魂”是因為海倫感受到了水的靈動，從而內(nèi)心充滿了希望和光明。D．第⑧段中的“花團(tuán)錦簇”和“美不勝收”體現(xiàn)出在莎莉文老師的引導(dǎo)下，海倫對世界的看法變得積極樂觀。6．文中的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了莎莉文老師的不同特點，下列表述不符合文意的一項是（）A．初見海倫時，莎莉文老師握住海倫的手并緊緊地把她抱在懷中。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出莎莉文老師內(nèi)心充滿溫情和關(guān)愛。B．剛開始教導(dǎo)海倫時，莎莉文老師給了海倫一個洋娃娃。這一細(xì)節(jié)表明莎莉文老師深知我喜歡洋娃娃，十分了解“我”的內(nèi)心。C．莎莉文老師讓水在海倫的一只手上流過，并在她的另一只手上拼寫。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出莎莉文老師因勢利導(dǎo)，循循善誘的特點。D．莎莉文老師教海倫單詞時，會在海倫的手掌上慢慢地拼寫。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出莎莉文老師懂得教育規(guī)律，懂孩子的特點。7．對于海倫心情的理解，下列表述不符合文意的一項是（）A．莎莉文老師到來之前，海倫內(nèi)心對于光明的呼喊表現(xiàn)了她對于美好生活的渴望。B．海倫抓起莎莉文老師給她的新洋娃娃就往地上摔，說明她因莎莉文老師不了解自己而氣憤。C．海倫撿起洋娃娃，兩眼浸滿了淚水，體現(xiàn)出她為自己將情緒發(fā)泄在洋娃娃身上而感到悔恨。D．海倫感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎”一句，體現(xiàn)出她不再憤怒苦惱，變得樂觀喜悅。三、(共15分閱讀下面的文言語段，完成各題?？鬃娱L九尺有六寸，人皆謂之“長人”而異之。魯南宮敬叔言魯君曰：“請與孔子適①周?！濒斁c之一乘車，兩馬，一豎子②俱，適周問禮?！鬃幼灾芊从隰?，弟子稍益進(jìn)焉。是時也晉平公淫③六卿擅權(quán)東伐諸侯，魅靈王兵強(qiáng)，陵轎④中國；齊大而近于魯。魯小弱，附于楚則晉怒；附于晉則楚來伐；不備于齊，齊師侵魯。魯昭公之二十年，而孔子蓋年三十矣。齊景公與晏嬰來適魯，景公問孔子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也？”對曰：“秦，國雖小，其志大；處雖辟，行中正。身舉五羖⑤，爵之大夫，與語三日，授之以政。以此取之，雖王可也，其霸小矣?！本肮f。(《史記·孔子世家》節(jié)選)注釋：①適：到。②豎子：童仆。③淫：無道。④陵轎(línglì)：欺壓，侵略。⑤身舉五羖(gǔ)：秦穆公親自舉拔用五張黑羊皮贖來的賢士百里奚。8．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A．人皆謂之“長人”而異之異：奇異B．一豎子俱俱：一起C．雖王可也王：稱王D．景公說說：通“悅”，高興9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）是時也晉平公淫六卿擅權(quán)東伐諸侯A(yù)．是時/也晉平/公淫六卿擅權(quán)/東伐諸侯B．是時也/晉平公淫六卿/擅權(quán)東/伐諸侯C．是時/也晉平/公淫六卿擅權(quán)東/伐諸侯D．是時也/晉平公淫/六卿擅權(quán)/東伐諸侯10．下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．魯君和孔子同乘一輛車，駕著兩匹馬，帶著童仆到周去學(xué)禮B．孔子從周國回到魯國之后，門下的學(xué)生就逐漸增多了。C．魯國既小又弱，無論是歸附于楚還是晉，都會招致災(zāi)禍。D．孔子用秦國發(fā)展壯大的故事來告誡齊王要立大志，行中正，善用人。11．將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。昔秦穆公國小處噼，其霸何也？____________________________________________________________________________________________四、(共14分12．古詩文積累。（1）楊花落盡子規(guī)啼，。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)（2），江春入舊年?！?王灣《次北固山下》)（3）正是江南好風(fēng)景，。(杜甫《江南逢李龜年》)（4）回樂峰前沙似雪，。(李益《夜上受降城聞笛》)13．解釋語段中加點的詞語的意思。王隸三歲而孤，期年后，舅奪母志，令再適他鄉(xiāng)，委隸而去。隸與祖母相依為命，逾九歲，就學(xué)于鄉(xiāng)。篤志求學(xué)，憂志之不伸，而樂業(yè)之精進(jìn)，常衣敝衣飯惡食而不知其苦也。奪：委：逾：篤：樂：飯：。五、(共20分閱讀下面的文章，完成各題。閱讀記李娟①我上小學(xué)一年級時，有一天撿到一張舊報紙。閑來無事，就把自己認(rèn)得的字挨個念了出來，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語。大為震動。那種震動直到現(xiàn)在還能清晰記得。好像寫出文字的那個人無限湊近我，只對我一個人耳語。這種交流是之前在家長老師及同學(xué)們那里從不曾體會過的。那可能是我最初的第一場閱讀，猶如開殼中小雞啄開堅硬蛋殼的第二個小小孔隙，使我通向了更大更黑的世界。②閱讀令我打開了這樣一扇門。從此只要是印有漢字的東西我都饑渴閱讀。最大的來源是撿垃圾的外婆拾回家的舊報紙。鄰居家則是我最想去的地方，他家有一面書架，密密麻麻的書籍對我來說無異于阿里巴巴寶藏?？上铱偸遣槐辉试S進(jìn)入。每年新開學(xué)是最快樂的時候，往往不到兩個星期就讀完了整學(xué)期的內(nèi)容。③小學(xué)四年級，我媽專門租來一個房間用來堆積廢紙，所謂廢紙大都是書籍和報紙。從此，天天一早我便從那間房子的窗戶上爬進(jìn)去，扒出一個舒適的書窩，蜷進(jìn)去，一看便至天黑……④六年級回到四川，我發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書攤。書攤上書量龐大，書種豐富。夏天結(jié)束時，攤位上差不多所有書都被我看完了。⑤上初中后，學(xué)校有小型的圖書館，能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報紙期刊。此外，幫同學(xué)做值日的話，也能借到他們的書看。凡有閱讀的機(jī)會，我都不會放過。⑥閱讀時，我鯨吞海納，吃干抹凈，全然一副饕餮之狀。而在我如今的年齡上，閱讀的意義已經(jīng)不只是汲取養(yǎng)分、增加知識、領(lǐng)略愉悅……諸如此類了。隨著閱讀的增長，我的認(rèn)知也在不斷變化。⑦爛書難道沒有價值嗎？看到一本好書固然覺得幸運(yùn)，遇到爛書也并不排斥。那些沒啥天賦的作者們，他們的視野，他們的態(tài)度，他們的奢望，他們的努力……讓我們從平視乃至俯視的角度窺見到另一個世界。優(yōu)秀的作品是一種視角，平庸的作品也是一種別樣的視角。⑧小時候常?；孟胱约旱奈磥?，當(dāng)然，現(xiàn)在的我只能擇其一而終一生，但閱讀就像一個變幻著的奇幻魔方，卻為我們每個人的行程虛擬了無數(shù)種可能?？磳O犁的《鐵木前傳時》，我常驚訝于女主角的獨特性格，我也曾在腦海中幻想自己就是女主人公，在她的世界里啼哭、歡笑。在閱讀的過程中，我感受到我便是她，她成了我。這超越了時空局限的閱讀體驗，讓我的生命經(jīng)緯得以延伸和拓展。閱讀讓我們從唐朝踱步漢朝，閱讀讓我們從屈原化身李白。⑨我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。當(dāng)我再次拿起一本書的時候，總感覺一切仍然剛剛開始。當(dāng)年的耳語者還不曾走開，只對我一個人透露唯一的秘密。(基于命題要求，選文有刪改)14．說說第①段中畫橫線句子的意思。猶如開殼中小雞啄開堅硬蛋殼的第一個小小孔隙，使我通向了更大更黑的世界。____________________________________________________________________________________________15．第②段中，加點句子“密密麻麻的書籍對我來說無異于阿里巴巴寶藏”蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？____________________________________________________________________________________________16．閱讀③-⑤段，說說作者閱讀時的“饕餮之狀”表現(xiàn)在哪些方面。____________________________________________________________________________________________17．閱讀⑦⑧兩段，簡要概括作者對閱讀有怎樣的新認(rèn)知。____________________________________________________________________________________________六、(共50分18．閱讀下面的材料，按要求作文。生活中，我們扮演著不同的角色：在家里，我們是為父母分憂的孩子，也是照顧弟弟妹妹的好哥哥好姐姐；在學(xué)校，我們可能是班會的策劃者，可能是各項比賽的參與者，也可能是吶喊助威者，但絕不會是旁觀者。不同的場合賦予了我們不同的角色，不同的角色讓我們承擔(dān)起不同的責(zé)任。無論在哪里，我都有我的角色。請以“我有我的角色”為題，寫一篇記敘文，講述自己擔(dān)當(dāng)角色的故事。要求：①從自己的生活中選材，有真情實感；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.徘徊(huí)——（huái）人跡罕(hàn)至——（hǎn）故答案為：B【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】C【解析】【分析】這道題目考察的是對詞語在具體語境中的恰當(dāng)運(yùn)用。我們可以通過以下幾個步驟來解析這個問題：

1.理解語境：首先，我們要明確每個空格所在的句子所描述的情境和語境。第一個空格描述的是百草園作為兒童樂園的特點，第二個空格評價的是某種說法與作品實際的契合度，第三個空格則涉及到三味書屋的功課對兒童某種特質(zhì)的影響。

2.逐一分析選項：

第一空：“無拘無束”意味著自由自在，不受任何拘束；“無憂無慮”則指沒有煩惱和憂慮。根據(jù)語境，“百草園”被描述為一個兒童可以自由玩耍的樂園，因此“無拘無束”更為貼切，因為它直接關(guān)聯(lián)到兒童的自由活動。

第二空：“滿足”常用于表達(dá)需求或愿望的達(dá)成；“符合”則指與某種標(biāo)準(zhǔn)、事實或情況相一致。這里需要評價的是某種說法與作品實際的關(guān)系，因此“符合”更為恰當(dāng)，因為它表示了說法與作品實際情況的一致性。

第三空：“控制”通常指掌握住不使任意活動或越出范圍；“壓制”則指用強(qiáng)力制伏或打擊。在這個語境中，描述的是三味書屋的功課對兒童某種特質(zhì)的影響，由于前文提到三味書屋里也有親切的氣氛，因此這里的功課并未完全剝奪或“壓制”兒童的某種特質(zhì)，而只是在一定程度上進(jìn)行了“控制”。故答案為：C

【點評】本題考查的是對詞語在具體語境中的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握每個空格所在句子的語境，并理解每個詞語的細(xì)微差別。此外，還需要注意上下文之間的邏輯關(guān)系，以便選擇出最恰當(dāng)?shù)脑~語填入空白處。同時，本題也提醒我們在閱讀和寫作中要注意詞語的精確使用，以更好地表達(dá)自己的意思。在解題過程中，我們可以采用排除法、代入法等方法，結(jié)合語境和詞語的含義進(jìn)行逐一分析，最終得出正確答案。3．【答案】A【解析】【分析】首先，我們來審視每一個選項，通過逐一排查其語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和用詞準(zhǔn)確性來找出有語病的句子。

A項中，“面對經(jīng)典作品，我們應(yīng)端正閱讀態(tài)度和方法”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。具體來說，“端正”一詞通常用于描述態(tài)度、行為等是否嚴(yán)肅、正確，但它與“方法”的搭配并不常見或不合適。在這里，“方法”應(yīng)該被“改進(jìn)”或“優(yōu)化”，而不是“端正”。因此，A項存在語病。

B項，“那時候的我就意識到，詩詞的世界是何其廣闊，絕不只是提供了多愁善感而已”這句話表達(dá)清晰，邏輯合理，沒有語病。

C項，“亦軾一生歷盡艱辛，但詞中蘊(yùn)含的超然物外的人生態(tài)度讓人心生欽羨仰慕之情”同樣表達(dá)清晰，沒有語病。雖然“亦軾”可能是對“蘇軾”的誤寫，但這不影響句子的語病判斷。

D項，“陶淵明遠(yuǎn)離紛擾喧囂的塵世，他舍棄的是世俗的名利，收獲的卻是內(nèi)心的寧靜”這句話也是表達(dá)清晰，邏輯合理，沒有語病。

綜上所述，通過逐一排查和對比，我們可以確定A項是存在語病的句子。故答案為：A

【點評】本題考查的是對句子語病的辨析能力。解題時，需要注意以下幾點：

語法結(jié)構(gòu)：檢查句子是否遵循了正確的語法規(guī)則，包括主謂一致、搭配合理等。

邏輯關(guān)系：分析句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系是否清晰、合理，避免出現(xiàn)邏輯混亂或自相矛盾的情況。

用詞準(zhǔn)確性：注意用詞是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)，避免出現(xiàn)用詞不當(dāng)或歧義的情況。

此外，本題還提醒我們在日常寫作和表達(dá)中要注意語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)類似的語病問題。同時，通過多做類似的練習(xí)題目，可以提高我們的語言敏感度和辨析能力。4．【答案】C【解析】【分析】這道題目考察的是標(biāo)點符號的正確使用。我們逐一分析每個選項：

A選項：“孩子們在課堂上放開喉嚨胡亂誦讀，只有先生一人仍然搖頭晃腦地朗讀；當(dāng)先生獨自‘讀書人神’之時，孩子們便又調(diào)皮玩耍。”這里使用了分號來分隔兩個并列的分句，且引用了“讀書人神”這一短語時使用了引號，符合標(biāo)點符號的使用規(guī)范。

B選項：“魯迅盡可能回憶那個私塾老先生，想象孩子眼中先生讀書時自我陶醉的狀態(tài)。他的筆觸隱含調(diào)侃，但更多的是眷念和感恩?！痹摼渲械臉?biāo)點符號使用也是正確的，逗號用于分隔句子中的不同成分，句末的句號正確地結(jié)束了句子。

C選項：“長媽媽這個人物個性突出，讀后讓人過目不忘，作者勾勒了極具個性的人物言行。寥寥數(shù)筆，形象躍然紙上，可見魯迅文字的功力?！痹谶@個句子中，“讀后讓人過目不忘”和“作者勾勒了極具個性的人物言行”是兩個獨立的分句，應(yīng)該使用逗號或者分號來分隔，但此處卻錯誤地使用了句號，使得句子結(jié)構(gòu)顯得不夠緊湊，影響了句子的流暢性和清晰度。因此，這個選項的標(biāo)點符號使用是不規(guī)范的。

D選項：“讀《朝花夕拾》，要注重欣賞魯迅的幽默，那是一種自信的、智慧的力量，是一種語言的風(fēng)格，更是一種氣質(zhì)的表現(xiàn)?！边@里使用了逗號和頓號來分隔句子中的并列成分，且引用了書名《朝花夕拾》時使用了書名號，標(biāo)點符號使用正確。

綜上所述，C選項的標(biāo)點符號使用不規(guī)范。故答案為：C

【點評】本題考查的是標(biāo)點符號的正確使用能力。解題的關(guān)鍵在于理解各種標(biāo)點符號的用途和規(guī)則，并能在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。在解題過程中，要注意分析句子的結(jié)構(gòu)和語義，確保標(biāo)點符號的使用能夠準(zhǔn)確表達(dá)句子的意思。此外，還需要注意標(biāo)點符號的書寫規(guī)范和位置正確，避免因為細(xì)節(jié)問題而導(dǎo)致失分。通過本題的練習(xí)，可以提高學(xué)生的語言敏感度和標(biāo)點符號運(yùn)用能力。同時，也提醒學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要注意積累和總結(jié)標(biāo)點符號的使用規(guī)則，形成正確的語言習(xí)慣。【答案】5．C6．B7．B【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，需要仔細(xì)閱讀原文，理解每個段落和句子的含義，然后對比選項，找出與原文不符的選項。易錯點在于對原文的理解不夠深入，或者對選項的表述過于片面。拓展遷移時，可以思考如何更準(zhǔn)確地理解和分析文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）本題考查對文章中細(xì)節(jié)描寫的理解和分析能力。解題時，需要關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，理解其背后的含義和作用，然后對比選項，找出與原文不符的選項。易錯點在于對細(xì)節(jié)描寫的理解不夠深入，或者對選項的表述過于絕對。拓展遷移時，可以思考如何更準(zhǔn)確地理解和分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，提高閱讀理解能力。

（3）本題考查對文章中人物心情的理解和分析能力。解題時，需要關(guān)注文章中人物的行為、表情和語言等細(xì)節(jié)描寫，理解其背后的心情和情緒變化，然后對比選項，找出與原文不符的選項。易錯點在于對人物心情的理解不夠深入，或者對選項的表述過于片面。拓展遷移時，可以思考如何更準(zhǔn)確地理解和分析文章中人物的心情變化，提高閱讀理解能力。5．對于選項A，第①段中“最重要的”等修飾詞和詳細(xì)日期的交代，確實突出了莎莉文老師的到來對海倫人生的重要性，這是通過強(qiáng)調(diào)和具體的時間點來展現(xiàn)的，因此A選項正確。

對于選項B，第③段中“仰著”一詞確實顯示了海倫內(nèi)心對生活的渴望，而“搓捻”“撫弄”則表現(xiàn)出她內(nèi)心的煩躁和不安，這與她當(dāng)時的生活狀態(tài)相符，所以B選項也是正確的。

對于選項C，第?段中“水喚醒了我的靈魂”并非僅僅因為海倫感受到了水的靈動，更重要的是她通過水這個字理解了語言文字的奧秘，從而內(nèi)心充滿了希望和光明。C選項的表述過于片面，沒有準(zhǔn)確反映原文的意思，因此C選項錯誤。

對于選項D，第⑧段中的“花團(tuán)錦簇”和“美不勝收”確實體現(xiàn)了在莎莉文老師的引導(dǎo)下，海倫對世界的看法變得積極樂觀，這是通過她對新知識的接受和欣賞來展現(xiàn)的，所以D選項正確。

故答案為：C6．對于選項A，初見海倫時，莎莉文老師握住她的手并緊緊地把她抱在懷中，這一細(xì)節(jié)確實體現(xiàn)了莎莉文老師內(nèi)心充滿溫情和關(guān)愛，她試圖用這種方式來安慰和親近海倫，所以A選項正確。

對于選項B，剛開始教導(dǎo)海倫時，莎莉文老師給她一個洋娃娃，這一細(xì)節(jié)并不能直接表明莎莉文老師深知海倫喜歡洋娃娃，十分了解她的內(nèi)心。這個洋娃娃可能是作為教學(xué)工具來使用的，而不是因為了解海倫的喜好而給的，所以B選項錯誤。

對于選項C，莎莉文老師讓水在海倫的一只手上流過，并在她的另一只手上拼寫，這一細(xì)節(jié)確實體現(xiàn)了莎莉文老師因勢利導(dǎo)，循循善誘的特點。她通過具體的實物來教授海倫新的詞匯，幫助她理解語言文字的奧秘，所以C選項正確。

對于選項D，莎莉文老師教海倫單詞時，會在她的手掌上慢慢地拼寫，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了莎莉文老師懂得教育規(guī)律，懂孩子的特點。她采用了一種適合海倫的學(xué)習(xí)方式，幫助她逐步掌握新的知識和技能，所以D選項正確。

故答案為：B7．對于選項A，莎莉文老師到來之前，海倫內(nèi)心對于光明的呼喊確實表現(xiàn)了她對于美好生活的渴望。這是通過她內(nèi)心的呼喊和期待來展現(xiàn)的，所以A選項正確。

對于選項B，海倫抓起莎莉文老師給她的新洋娃娃就往地上摔，并不是因為莎莉文老師不了解自己而氣憤，而是因為她對“杯”和“水”這兩個字的理解產(chǎn)生了困惑和煩躁，無法將兩者區(qū)分開來，所以發(fā)泄情緒在洋娃娃上。B選項的表述與原文不符，因此B選項錯誤。

對于選項C，海倫撿起洋娃娃，兩眼浸滿了淚水，這確實體現(xiàn)了她為自己將情緒發(fā)泄在洋娃娃身上而感到悔恨。她意識到自己的行為是錯誤的，所以感到內(nèi)疚和悔恨，這是通過她的行為和表情來展現(xiàn)的，所以C選項正確。

對于選項D，海倫感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎”一句，確實體現(xiàn)了她不再憤怒苦惱，變得樂觀喜悅。她通過學(xué)習(xí)和理解新的知識和技能，感受到了生活的美好和幸福，所以D選項正確。

故答案為：B【答案】8．A9．D10．A11．從前，秦穆公的國家國土面積小，地域又偏僻，他能夠稱霸是為什么呢？【解析】【點評】（1）本題第一題考查了古漢語中實詞的理解，特別是使動用法的識別。解題時需注意結(jié)合語境和語法結(jié)構(gòu)來判斷詞義。

（2）本題第二題考查了文言文的斷句能力。解題時需先理解句子大意，再根據(jù)語法結(jié)構(gòu)和語境進(jìn)行斷句。

（3）本題第三題考查了對文本內(nèi)容的理解能力。解題時需仔細(xì)比對原文和選項，注意細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系的準(zhǔn)確性。

（4）本題第四題考查了文言文的翻譯能力。解題時需明確關(guān)鍵詞和語法結(jié)構(gòu)，并注意保持譯文的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，也需注意拓展遷移，將所學(xué)知識應(yīng)用到其他類似的文言文中去?！靖絽⒖甲g文】孔子身高九尺六寸，人家管他叫“長人”，覺得他與眾不同。魯國的南宮敬叔對魯君說：“請允許我跟孔子一起到周去?！庇谑囚斁徒o了孔子一輛車、兩匹馬，一個童仆隨同，到周去學(xué)禮……孔子從周回到魯之后，門下的學(xué)生就逐漸增多了。這個時候，晉平公無道，六家大臣（按：指范氏、中行氏、知氏、趙氏、魏氏、韓氏）把持國政，不時攻打東邊的國家，楚靈王的軍隊很強(qiáng)大，也常北上來侵犯中原；齊是個大國又接近魯。魯國既小又弱，要是歸附于楚，晉國就不高興；依附了晉，楚國就來興師問罪；對待齊國如果不周到，齊兵就要入侵魯國。魯昭公的二十年，孔子大約三十歲了。齊景公跟晏嬰一塊來到魯國，景公問孔子說：“從前秦穆公，國家既小地域又偏，他能夠稱霸是什么原因呢？”孔子回答說：“秦這個國家，國家雖然小，目標(biāo)卻很遠(yuǎn)大；地域雖然偏，施政卻很正當(dāng)。秦穆公親自舉拔用五張黑羊皮贖來的賢士百里奚，封給他大夫的官爵，和他一連晤談三天，隨后把掌政大權(quán)交給了他。從這些事實來看，就是統(tǒng)治整個天下也是可以的，他稱霸諸侯還算成就小了呢！”景公聽了很高興。8．對于選項A，"異"在此處并非指"奇異"，而是表示"以……為異"，即人們都以孔子為奇異之人。這是古漢語中常見的使動用法，表示對某人或某事的特別看待。因此，A選項的理解不正確。

故答案為：A9．對于斷句題，首先要理解句子的整體意思，然后根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和語境進(jìn)行斷句。本句“是時也晉平公淫六卿擅權(quán)東伐諸侯”中，“是時也”表示時間，應(yīng)斷開；“晉平公淫”說明晉平公的行為，與后文的“六卿擅權(quán)”形成并列關(guān)系，應(yīng)斷開；“六卿擅權(quán)”與“東伐諸侯”又是兩個并列的事件，也應(yīng)斷開。因此，正確的斷句是“是時也/晉平公淫/六卿擅權(quán)/東伐諸侯”，選項D正確。

故答案為：D10．對于文本內(nèi)容的理解，A選項中的“魯君和孔子同乘一輛車，駕著兩匹馬，帶著童仆到周去學(xué)禮”表述有誤。原文中明確提到“魯南宮敬叔言魯君曰：‘請與孔子適周。’魯君與之一乘車，兩馬，一豎子俱”，這里的“與之一乘車”是指魯君給孔子一輛車，而不是與孔子同乘一輛車。因此，A選項的理解不正確。

故答案為：A11．翻譯句子時，首先要明確句子中的關(guān)鍵詞和語法結(jié)構(gòu)。本句“昔秦穆公國小處噼，其霸何也？”中的關(guān)鍵詞有“昔”（從前）、“國小處噼”（國土面積小，地域又偏僻）、“其霸”（他能夠稱霸）、“何也”（為什么呢）。語法結(jié)構(gòu)上，這是一個疑問句，需要譯出疑問語氣。因此，翻譯時應(yīng)將這些元素組合起來，形成通順的漢語句子：“從前，秦穆公的國家國土面積小，地域又偏僻，他能夠稱霸是為什么呢？”

故答案為：從前，秦穆公的國家國土面積小，地域又偏僻，他能夠稱霸是為什么呢？12．【答案】（1）聞道龍標(biāo)過五溪（2）海日生殘夜（3）落花時節(jié)又逢君（4）受降城外月如霜【解析】【分析】(1)對于“楊花落盡子規(guī)啼，_____?！边@道題，解題的關(guān)鍵在于對李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩的熟悉程度。題目給出了詩的前半句，要求填寫后半句。通過回憶或查閱，我們知道該句的后半部分是“聞道龍標(biāo)過五溪”，這句詩表達(dá)了詩人得知友人王昌齡被貶龍標(biāo)（今湖南黔陽）時的惆悵和關(guān)切之情。易錯字：“道”“溪”

(2)對于“_____，江春入舊年?！边@道題，解題時同樣需要回憶起王灣《次北固山下》這首詩的內(nèi)容。題目要求填寫的是與“江春入舊年”相對應(yīng)的前半句。通過回憶，我們可以確定前半句是“海日生殘夜”，這句詩描繪了海上日出、春天將至的壯麗景象，同時也蘊(yùn)含了時序交替、新事物必將取代舊事物的哲理。易錯字：“生”

(3)對于“正是江南好風(fēng)景，_____?！边@道題，解題的關(guān)鍵在于對杜甫《江南逢李龜年》一詩的掌握。題目給出了詩的前半句，要求填寫后半句。通過回憶或查閱，我們可以確定后半句是“落花時節(jié)又逢君”，這句詩表達(dá)了詩人在江南偶遇舊友李龜年的驚喜與感慨，同時也暗含了時世凋零、人生無常的悲涼。易錯字：“君”

(4)對于“回樂峰前沙似雪，_____?！边@道題，解題時需要回憶起李益《夜上受降城聞笛》這首詩的內(nèi)容。題目要求填寫的是與“回樂峰前沙似雪”相對應(yīng)的后半句。通過回憶，我們可以確定后半句是“受降城外月如霜”，這句詩通過描繪受降城外月光皎潔、沙地如雪的景象，營造了一種清冷孤寂的氛圍，為后文的“聞笛”做了鋪墊。易錯字：“降”“霜”

故答案為：（1）聞道龍標(biāo)過五溪；（2）海日生殘夜；（3）落花時節(jié)又逢君；（4）受降城外月如霜

【點評】本題組主要考查了學(xué)生對古詩詞的背誦與默寫能力。解題時，需要學(xué)生對所給詩句的上下文有清晰的記憶，并能準(zhǔn)確填寫出缺失的部分。這類題目不僅考察了學(xué)生的記憶力，還考察了他們對古詩詞內(nèi)容的理解和感悟能力。在解題過程中，學(xué)生應(yīng)注意避免錯別字和漏字現(xiàn)象，確保答案的準(zhǔn)確無誤。同時，這類題目也提醒我們在日常學(xué)習(xí)中要注重古詩詞的積累和背誦，以便在需要時能夠信手拈來。13．【答案】奪：改變；委：舍棄；逾：越過；篤：堅定；樂：以……為樂；飯：吃【解析】【分析】1.奪：

解題思路：在古文中，“奪”字有多種含義，如奪取、剝奪、改變等。在此句中，“舅奪母志”，結(jié)合上下文理解，指的是舅舅改變了母親（王隸的繼母或生母，具體取決于文中未明確指出的家庭關(guān)系）的意愿或決定，讓她改嫁他人。因此，這里的“奪”應(yīng)解釋為“改變”。

2.委：

解題思路：“委”字在古文中常表示“托付、扔棄、舍棄”等意思。在此句中，“委隸而去”，結(jié)合語境，指的是母親（或繼母）在舅舅的逼迫下，舍棄了王隸，離開了他。所以，“委”應(yīng)解釋為“舍棄”。

3.逾：

解題思路：“逾”在古文中常指“超過、越過”等。在此句中，“逾九歲”，指的是王隸的年齡超過了九歲，即他九歲之后開始上學(xué)。因此，“逾”應(yīng)解釋為“越過”。

4.篤：

解題思路：“篤”在古文中有多重含義，如忠實、深厚、堅定等。在此句中，“篤志求學(xué)”，指的是王隸堅定地追求學(xué)業(yè)，因此，“篤”應(yīng)解釋為“堅定”。

5.樂：

解題思路：“樂”在古文中可表示快樂、喜好，也可用作意動用法，表示“以……為樂”。在此句中，“而樂業(yè)之精進(jìn)”，結(jié)合語境，指的是王隸以學(xué)業(yè)的精進(jìn)為樂，因此，“樂”應(yīng)解釋為“以……為樂”。

6.飯：

解題思路：“飯”在古文中常指吃飯的動作或食物，但在此處作為動詞使用，表示“吃”。在“常衣敝衣飯惡食而不知其苦也”中，“飯惡食”指的是吃粗劣的食物，所以“飯”應(yīng)解釋為“吃”。

故答案為：改變；舍棄；越過；堅定；以……為樂；吃

【點評】本題考查的是對古文中關(guān)鍵詞語的理解能力。解題時，需要結(jié)合語境，運(yùn)用古漢語知識，準(zhǔn)確理解詞語在句中的具體含義。解題技巧包括：

語境理解：根據(jù)句子的整體意思和上下文語境，推斷詞語的具體含義。

古漢語知識：運(yùn)用古漢語中詞語的常見含義和用法，進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

意動用法識別：注意識別古文中常見的意動用法，如“樂”在此處即為意動用法?！敬鸢浮?4．我最初的第一場閱讀令我找到了通向更廣闊、更未知（深邃、深刻）的世界的方式。15．表達(dá)作者對鄰居擁有豐富書籍的書架的羨慕之情。表達(dá)了作者對于去鄰居家看書的渴望。表達(dá)了作者對書籍的珍視。16．①小學(xué)四年級暑假，看媽媽收購來的廢紙從早看到晚?！緯r間角度】②六年級暑假里，幾乎看完了城里公園租書攤的所有書?！緮?shù)量角度】③初中后，不放過任何讀書的機(jī)會?！緳C(jī)會角度】17．①閱讀能讓我們獲得不同的視角。②閱讀能夠使我們超越時空限制，拓展我們的生命?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查對比喻句的理解能力。解題時，需準(zhǔn)確識別比喻的本體和喻體，并理解其深層含義，結(jié)合上下文語境進(jìn)行解答。

(2)本題考查對句子情感的理解能力。解題時，需關(guān)注句子中的修辭手法，如比喻、排比等，通過分析這些修辭手法的作用，結(jié)合上下文語境，準(zhǔn)確把握作者的情感態(tài)度。

(3)本題考查對文本內(nèi)容的歸納概括能力。解題時，需從時間、數(shù)量、機(jī)會等多個角度對文本進(jìn)行細(xì)致分析，提煉出相關(guān)信息，并進(jìn)行有條理的歸納。

(4)本題考查對文本主旨的提煉能力。解題時，需深入理解文本內(nèi)容，抓住每段的主旨句或關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括和提煉，得出作者對閱讀的新認(rèn)知。同時，也需注意答案的準(zhǔn)確性和全面性。14．對于第①段中畫橫線句子的意思，解題思路首先在于理解比喻的含