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文檔簡介
幼兒園小班健康教案《駝背的大拇指》幼兒園小班健康教案。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為人民老師,我們會仔細(xì)負(fù)責(zé)對每一堂課做好預(yù)備,最好的解決方法就是預(yù)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率,。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂,老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是我為大家細(xì)心整理的“幼兒園小班健康教案《駝背的大拇指》”,大家不妨來參考。盼望您能喜愛!
小班健康教案《駝背的大拇指》適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量,使幼兒熟悉到吸吮手指對身體的不良影響,關(guān)心有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣,了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識,快來看看幼兒園小班健康《駝背的大拇指》教案吧。
活動目標(biāo):
1、使幼兒熟悉到吸吮手指對身體的不良影響,關(guān)心有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。
3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識。
4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
5、愿意大膽地把自己的想法告知大家。
活動預(yù)備:
制作一個指偶(帶有苦痛的表情),一些顏料。
活動過程:
1、老師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,苦痛地說:由于小伴侶總是吸吮我,給我?guī)碓S多苦痛,我變得很難看,“駝了背”什么事也做不了。
2、組織幼兒爭論,吸吮手指會造成哪些不良后果,如:臟東西被吸進(jìn)了肚子,手指和指甲都變了形……
3、通過嬉戲,使幼兒知道,要留意愛護(hù)手指,并常常洗手,愛護(hù)手的潔凈,做一個愛清潔的好孩子。
活動建議:
了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒狀況,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批判的方式訂正幼兒的習(xí)慣。
幼兒百科:通常指手的第一個指頭,最粗而短的手指為大拇指,關(guān)心我們握住東西。
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幼兒園小班語言:大拇指小拇指
活動目標(biāo):
1、喜愛自己的小手,了解小手的用處。
2、情愿說說、唱唱、大膽的在集風(fēng)光前進(jìn)行表演。
活動預(yù)備:
嬉戲——小手哪里去了多媒體課件音樂活動過程:
一、引起愛好1、(出示玩具手)小伴侶,我是誰呀,今日我要找伴侶了,你們可要躲躲好呀?(嬉戲小手哪里去了)?
2、數(shù)數(shù)看,有幾位寶寶的手被找到了?
3、剛才你們那么多的小手都躲到哪里去啦,怎么找不到呀?(幼兒說出簡潔的方位詞)二、說說小手用處,引出大拇指和小拇指1、師:你們的小手本事真大,都躲的
非常好的。你們喜愛自己的小手嗎?你們的小手有哪些本事呢?關(guān)于生活方面(洗臉、穿衣等)的老師可以讓幼兒再現(xiàn)一些技能上的動作練習(xí)。
2、老師伸出大拇指進(jìn)行表揚。
3、你們都那么棒,我們大家真喜愛它,來伸出小拇指,誰是我的好伴侶,好伴侶勾一勾。來!你是我的好伴侶,(引出小拇指)也和你的好伴侶勾一勾。
4、大拇指和小拇指,我們還會念他們的兒歌呢?(回憶兒歌——大拇指,小拇指)三、學(xué)習(xí)歌表演——大拇指和小拇指1、大拇指、小拇指還可以唱歌表演呢?我來唱給你們聽好嗎?
2、觀看錄象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)表演的愿望。
3、跟著老師、錄象學(xué)習(xí)表演,老師關(guān)注幼兒的表情和動作。
4、還有什么和好伴侶要好的動作。
5、幼兒自己大膽的表演。
6、大拇指夸夸好伴侶,小拇指找到很多好伴侶!來和好伴侶作個要好的動作,我來給你們拍張照片!
幼兒園小班教案《難過的大拇指》
小班教案《難過的大拇指》適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,了解允吸手指的危害,知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法,快來看看幼兒園小班《難過的大拇指》教案吧。
活動目標(biāo)
1、了解允吸手指的危害。
2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。
4、能學(xué)會用輪番的方式談話,體會與同伴溝通、爭論的樂趣。
活動預(yù)備
手指偶若干個,木偶臺一個,教學(xué)掛圖
活動過程
1、開頭活動。
木偶臺后傳來一陣難過的哭泣聲。
提問:哪里傳來難過的哭泣聲?(哦,是丁丁的大拇指在哭!)
2、基本活動。
(1)表演指偶節(jié)目《難過的大拇指》。(由配班老師表演)
一只手掌消失在木偶臺中心,五個手指都畫上臉譜,大拇指由于丑陋而難過落淚,其他四指漂亮快樂。(旁白:我叫大拇指,原來和其他手指一樣,長得美麗又能干,但是我的仆人每天把我放在嘴里吸,漸漸的,我變得難看了,做事也不便利。我好難過啊,小伴侶,你們快來幫幫我吧!)
提問:丁丁的大拇指是怎么變得這麼難看的?(丁丁每天把它放在嘴里允吸,大拇指變得很難看)
(2)敘述《手指面包》的故事,并引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖
老師引導(dǎo)幼兒逐幅觀看教學(xué)掛圖,并鼓舞幼兒大膽表述自己對允吸大拇指的危害的熟悉。
提問:圖中的丁丁在干什么?大拇指怎么了?
(3)師幼談話爭論。
提問:小伴侶們,我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心大拇指呢?
小結(jié):允吸手指不僅會讓手指難看,而且會影響健康。
丁丁只要改掉允吸手指的壞毛病,大拇指就不會再難過地哭泣了。(引導(dǎo)幼兒留意手的衛(wèi)生,知道飯前便后要洗手,養(yǎng)成用肥皂洗手的習(xí)慣。)
幼兒百科:人手進(jìn)化出了猿手所無法相比的拇指,人類的拇指遠(yuǎn)比猿類敏捷有力,使人類擁有了精確?????的抓握力量,最終進(jìn)展出訪用工具的力量。豎起拇指表示對一個人的欣賞。
小班語言教案:大拇指小拇指
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、喜愛自己的小手,了解小手的用處。
2、情愿說說、唱唱、大膽的在集風(fēng)光前進(jìn)行表演。
環(huán)境與材料:
嬉戲——小手哪里去了多媒體課件音樂的預(yù)備
觀看與指導(dǎo):
(一)引起愛好
1、(出示玩具手)小伴侶,我是誰呀,今日我要找伴侶了,你們可要躲躲好呀?
(嬉戲小手哪里去了)?
2、數(shù)數(shù)看,有幾位寶寶的手被找到了?
3、剛才你們那么多的小手都躲到哪里去啦,怎么找不到呀?(幼兒說出簡潔的方位詞)
(二)說說小手用處,引出大拇指和小拇指
1、師:你們的小手本事真大,都躲的
非常好的。你們喜愛自己的小手嗎?你們的小手有哪些本事呢?關(guān)于生活方面(洗臉、穿衣等)的老師可以讓幼兒再現(xiàn)一些技能上的動作練習(xí)。
2、老師伸出大拇指進(jìn)行表揚
3、小手都那么棒,我們大家真喜愛它,來伸出小拇指,誰是我的好伴侶,好伴侶勾一勾。來!你是我的好伴侶,(引出小拇指)也和你的好伴侶勾一勾
4、大拇指和小拇指,我們還會念他們的兒歌呢?(回憶兒歌——大拇指,小拇指)
(三)學(xué)習(xí)歌表演——大拇指和小拇指
1、大拇指、小拇指還可以唱歌表演呢?我來唱給你們聽好嗎?
2、觀看錄象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)表演的愿望。
3、跟著老師、錄象學(xué)習(xí)表演,老師關(guān)注幼兒的表情和動作。
4、還有什么和好伴侶要好的動作。
5、幼兒自己大膽的表演。
6、大拇指夸夸好伴侶,小拇指找到很多好伴侶!來和好伴侶作個要好的動作,我來給你們拍張照片!
幼兒園小班教案《難過的大拇指》及教學(xué)反思
小班教案《難過的大拇指》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒逐步克服吮吸手指的習(xí)慣,讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣,會影響身體健康,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面,激發(fā)幼兒的想象力,快來看看幼兒園小班《難過的大拇指》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1.讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣,會影響身體健康,
2.關(guān)心有吮吸手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。.
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.大膽地參加爭論,清晰地表達(dá)自己的觀點與想法,進(jìn)展求異思維。
活動預(yù)備:
二個指偶,一個興奮的表情,一個苦痛的表情。
活動過程:
1.出示苦痛的表情指偶,激發(fā)幼兒愛好。
我叫大拇指,原來是和其他的手指一樣長得直直的,又有勁又美麗,但是我的小仆人豪豪每天把我放在嘴里吮吸,我好難過!漸漸地,我變得很難看,做事也不便利了,小伴侶,你來幫幫我吧。
2.提問:大拇指怎么了?(不興奮)為什么?(他難看,做事不便利)
3.手指有什么作用?(拿筷子,拿筆,穿鞋子,穿衣服,做很多事情)
4.當(dāng)自己想把手指放進(jìn)嘴里或看小伴侶吮吸手指時應(yīng)當(dāng)辦?(立即放下并勸小伴侶不能吮吸手指頭)
5.師小結(jié):小伴侶真能干,關(guān)心了這個苦痛的大拇指,告知他的仆人要講衛(wèi)生,愛惜自己的手指,豪豪在你們的關(guān)心下,他再也不吮吸手指了。
6.出示興奮的指偶:感謝你們關(guān)心了我,現(xiàn)在我的小仆人再也沒有吮吸我了,我變得又有勁又健康了。
7.師和幼兒表演洗手兒歌的嬉戲。
紅衣袖,白衣袖,洗手前,快卷袖。
手心手心搓搓搓,手背手背搓搓搓。
換只小手再搓搓,一二三,搓好了。
8.活動結(jié)束。
活動反思:
從這一活動中我覺得,對于小班的孩子,可在教育中使用一些擬人的手法,多利用一些教具,多采納一些嬉戲的形式。由于只有
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