山東省德州市洛北中學高一語文月考試卷含解析

山東省德州市洛北中學高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一高鐵線上駛來“中國智造”——“復興號”首發(fā)側(cè)記6月26日11時05分，具有完全知識產(chǎn)權(quán)的兩列中國標準動車組“復興號”，在京滬高鐵兩端的北京南站和上海虹橋站雙向發(fā)車成功。據(jù)了解，“復興號”標準動車組在研制過程中堅持以我為主，其關鍵核心技術的軟件、硬件全部實現(xiàn)我國自主設計、制造或選型，擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)。此外，在動車組基礎通用、走行裝置、牽引電氣等10多個方面均達到了國際先進水平。據(jù)介紹，“復興號”中國標準動車組車廂內(nèi)實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡全覆蓋，設置不間斷的旅客用220V電源插座。此外，“復興號”列車設有多種照明控制模式，可根據(jù)旅客需求提供不同的光線環(huán)境。列車的空調(diào)系統(tǒng)也充分考慮了減小車外壓力波的影響，通過隧道或列車交會時可減小旅客耳部的不適感。中國鐵路總公司總經(jīng)理陸東福表示，今后將會以“復興號”為平臺，根據(jù)世界上其他國家的實際需求，量身打造，設計研制具有國際競爭力的動車組成套技術和產(chǎn)品，積極拓展國際市場，推動中國高鐵“走出去”。

（《光明日報》2017年06月27日05版）材料二嶄新時代的鏗鏘符號——“復興號”首發(fā)直播記在“復興號”列車上，本報融媒體報道小組采訪了不同身份的三個人，并在“一直播”平臺上進行了直播。中國鐵道科學研究院的研究員張波介紹說，中國動車組發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：第一階段是中國自主研發(fā)積累的階段；第二階段從2004年開始，通過引進消化吸收再創(chuàng)新打造出了“和諧號”動車組；“‘復興號’的誕生，標志著我國鐵路技術裝備水平進入一個嶄新時代，我國高速動車組技術全面實現(xiàn)自主化、標準化和系列化。”23年駕齡、開過十幾種型號國產(chǎn)機車的司機袁國慕接受記者采訪時說，新的“復興號”與韶山、和諧相比，界面更加清晰合理，“比如，CRH380A和CRH380B都是三個手柄，而在‘復興號’上簡化為一個手柄，降低了誤操作的可能性”。來自清華附中的付姓小伙子也接受了我們的采訪，他今年17歲，但已是一位資深的“高鐵專家”，專程買票趕上了這趟列車?！拔覀冇幸粋€火車迷的群，大家都非常關注中國標準動車組的發(fā)展，但不是所有的群友都能來到現(xiàn)場，所以我想通過視頻記錄整個首發(fā)過程?！薄爸袊鴺藴书_始走向世界，這是讓所有鐵路愛好者特別高興的。”小付說。談到高考，小付激動地說：“清華大學就有高鐵研究中心，但目前還不是特別完備。我更傾向于北京交大或者西南交大?！?/p>

（《光明日報》2017年06月27日05版）【相關鏈接】①1964年，世界上第一條商業(yè)運營的高速鐵路在日本開通運營，帶動了日本土木建筑、原材料和機械制造等相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更重要的是促進了人員流動，帶動了地方經(jīng)濟發(fā)展，縮小了城鄉(xiāng)差別。從上世紀八十年代開始法、德等歐洲國家奮起直追，發(fā)展很快。其中法國的高鐵列車擁有量目前歐洲第一，并向外出口高鐵技術。中國高鐵建設堅持走“引進先進技術、聯(lián)合設計生產(chǎn)、打造中國品牌”的路子。如今，中國高鐵不僅成為百姓的出行首選，更成為閃亮的國家名片和新時代的中國地標，高居“中國新四大發(fā)明”之首；強大的設計團隊、過硬的技術標準、最有性價比的高鐵產(chǎn)品……中國高鐵正成為“一帶一路”合作項目的領頭羊，主演國際產(chǎn)能合作的重頭戲，彰顯世界第二大經(jīng)濟體的大國擔當。②中國高鐵每公里基礎設施單位建設成本通常為1700萬至2100萬美元，而歐洲這一數(shù)字為2500萬至3800萬美元，美國則估計高達5600萬美元。③中國標動涉及機械、冶金、電力電子、化工、計算機、信息控制等相關學科和技術領域，產(chǎn)業(yè)鏈條覆蓋全國各地區(qū)，直接參與主要部件及配套零部件設計制造的企業(yè)近300家。7.下列關于新聞內(nèi)容及特點的說法正確的一項是（

）A.兩則材料的標題都由主標和副標構(gòu)成。主標概括主要事件，副標揭示事件的意義。B.兩則新聞都聚焦“復興號”首發(fā)，有較強的針對性和時效性，而且相同的報道任務決定了兩則新聞報道的側(cè)重點和寫法也相同。C.材料一報道“據(jù)了解”、“據(jù)介紹”的內(nèi)容，這違背了新聞寫作的真實性原則。D.“中國標動”中的“中國”，意味著中國高鐵從“混血”到“純中國血統(tǒng)”的歷史性轉(zhuǎn)變。8.關于“復興號”動車組的表述，符合材料內(nèi)容的兩項是（）（）A.“復興號”動車組具有技術上自主化、標準化和系列化，產(chǎn)品設計上人性化，安全可靠等特點，再加上世界第一的行車速度以及配套設施建設的低成本，中國高鐵已成為世界高鐵發(fā)展史上“后發(fā)先至”的樣板。B.“復興號”的研制及首發(fā)成功，標志著新時代我國制造業(yè)已經(jīng)全部實現(xiàn)由“中國制造”到“中國智造”的飛躍。C.“復興號”的研制及首發(fā)成功，再一次證明了沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有創(chuàng)新就沒有競爭力的硬道理。D.單憑“復興號”的研制及首發(fā)成功，就足以證明世界高鐵“始于日本，發(fā)展于歐洲，格局大變于中國”的說法是尊重事實的。E.“復興號”中國標準動車組徹底擺脫了國外平臺對動車組發(fā)展的限制，中國標準開始走向世界。9.請結(jié)合材料概括“復興號”首發(fā)成功給中國經(jīng)濟騰飛和國人生活帶來的積極影響。參考答案：7.D

8.CE

9.⑴方便百姓出行；⑵帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；⑶推動地方經(jīng)濟發(fā)展；⑷推動國際產(chǎn)能合作，拓展國際市場；⑸增強國人信心，激勵更多有志者投身中國鐵路事業(yè)；⑹為中國制造業(yè)其他領域做好“領頭羊”?！?題詳解】試題分析：A項材料二無副標，且對標題作用的分析有誤；B項“側(cè)記”側(cè)重于對事件相關情況的描寫，類似于花絮，且材料二側(cè)重于“直播”；C項“違背了新聞寫作的真實性原則”錯?！?題詳解】試題分析：A項“世界第一的行車速度”于文無據(jù)；B項“我國制造業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)”以偏概全；D項“單憑”絕對。點睛：新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確?！?題詳解】試題分析：本題考查的是理解和概括文本內(nèi)容類試題，考生要注意結(jié)合自己的理解概括分析，“復興號”首發(fā)成功給中國經(jīng)濟騰飛和國人生活帶來的積極影響：方便百姓出行；帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；推動地方經(jīng)濟發(fā)展；推動國際產(chǎn)能合作，拓展國際市場；增強國人信心，激勵更多有志者投身中國鐵路事業(yè)；為中國制造業(yè)其他領域做好“領頭羊”。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠埃德加·斯諾我于1913年入師范學校，1918年畢業(yè)。在師范學校讀書的幾年，我一共用了160元——連所有學費在內(nèi)。在這個數(shù)目里面，一定有1/3是用在報紙上面的，因為經(jīng)常訂閱，書報費每月約需一元，此外我還時常向報攤購買書籍和雜志。父親責備我說是浪費，他說這是在廢紙上花錢。不過我已經(jīng)養(yǎng)成了讀報的習慣，而且從1911年到1927年，當我和中國最初的紅軍中堅分子爬上井岡山時，我從未停止閱讀北平、上海和湖南的日報。是夏，我決定到北京去。當時，許多湖南學生都計劃到法國去工讀。我?guī)椭麄儗崿F(xiàn)這種計劃。不過，雖然我?guī)椭麄儗崿F(xiàn)這個計劃，并且他們受新民學會的幫助，但我本人并沒有到歐洲去。我認為我對于本國還未能充分了解，而且我以為中國可以更有益地花去我的時間……我是向朋友借錢去北平的，所以一到就得找事。那時湖南師范學校的倫理教員楊昌濟在北京大學做教授，我就去求他幫助我找事。他將我介紹給北大的圖書館長，這人就是李大釗。李大釗給我工作做，叫我做圖書館佐理員，薪俸每月8塊大洋。我的職位如此之低，以致人們都不屑和我來往。我的工作之一就是登記來館讀報的人名，不過這般人大半都不把我放在眼里。這許多人名之中，我認為有幾個新文化運動著名的領袖，是我十分敬仰的人。想和他們討論關于政治和文化的事情，不過他們都是極忙的人，沒有時間來傾聽一個南邊口音的圖書館佐理員所講的話。但是，我并不因此而喪氣，我仍然參加哲學研究會和新聞學研究會，想借此能聽大學里的課程。不過當時我還彷徨，還在“找出路”。我讀了幾本無政府主義的小冊子，很受影響。我和一個常來看我的北大學生時時討論無政府主義和它在中國的可能性。我自己在北平的生活是十分困苦的。我住在一個叫“三眼井”的地方，和另外七個人合住一個小房間。我們?nèi)w擠在炕上，連呼吸的地方都沒有，每逢我翻身都得預先警告身旁的人。1919年初，我到上海去，和準備赴法的學生一起。我又只有到天津的車票，也不知道怎樣可以走下去。不過，中國有句老話，“天無絕人之路”，一位同學借了10元錢給我，使我能買票到浦口。旅途中，我在曲阜下車，訪孔子墓。我去看了孔子和門徒濯足的溪水、圣人幼時所居的小村。我看見孔子所植的樹。我又訪問顏回的住處和孟子生地。在旅途中，我還登游過泰山。不過，當我到達浦口時，錢用光了，而且車票也沒有。沒人有錢借給我，不知道怎樣才可以離開這個地方。不過最倒霉的就是一個賊偷去了我僅有的一雙鞋子!可是，我的運氣非常好。在車站外面，我碰到了一個湖南的老友，他借給我足夠買一雙鞋子和到上海車票的錢。到了上海后，我知道有了大筆款子幫助學生留法，并且可以資助我回湖南?；亻L沙以后，我就在政治上做更直接的活動了。自“五四”運動以來，我的大部分的時間都用在學生政治活動上，我是湖南學生報紙《湘江評論》的編者，這個報紙對于湖南的學生運動有很大的影響。在長沙，我?guī)椭闪⑽幕瘯?，這是一個研究新文化和政治趨向的團體，這個社和新民學會都激烈反對當時的湖南都督張敬堯。新民學會更是厲害，領導了一次學生大罷課來反對張，要求將他撤換，同時派遣代表到北平和西南去，去煽動反對張敬堯。當時孫中山在西南活動，張為報復起見，就禁止《湘江評論》出版。這件事過后，我代表新民學會到北平去，并在那里組織了一個反軍閥的運動，新民學會將反張的斗爭擴大而為普遍反軍閥的運動了。在北平我做了一個新聞社的社長，來推動反軍閥工作，在湖南，這個運動得到了相當?shù)某晒?。張敬堯被譚延闿打倒，并在湖南成立了一個新政府。1919年，我第二次到上海，在那里我又一度碰到陳獨秀。我和他第一次相見是在北京，當我在北大的時候，他給我的影響也許比那里任何人所給我的都大。那時我也見過胡適，訪問他，要他援助湖南的學生斗爭。在上海我和陳獨秀討論我們的計劃，組織一個湖南建設協(xié)會。過后我回長沙，開始組織這個協(xié)會。我在那里得到一個教員的位置，同時繼續(xù)我在新民學會里的活動，那時協(xié)會有回湖南“獨立”的計劃。1920年冬，我將工人第一次政治地組織起來，并開始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下，領導他們。我第二次到北平時，我讀了許多關于蘇聯(lián)的事情，同時熱烈地尋找當時中國所能見到的一點兒共產(chǎn)主義書籍。三本書特別深印在我的腦子里，并且建立了我對于馬克思主義的信仰，我一旦接受它是歷史的正確解釋后，此后絲毫沒有過動搖。這幾本書是：《共產(chǎn)黨宣言》，第一本以中文印的馬克思主義書籍；考茨基的《階級斗爭》和柯卡普的《社會主義史》。1920年夏，我在理論上和某種程度的行動上，變成馬克思主義者，并且自此以后，我自認為是一個馬克思主義者。（摘編自埃德加·斯諾的《毛澤東自傳》）相關鏈接①1913年春，毛澤東考入五年制的湖南省第四師范學校；后第四師范合并到第一師范，他被編入第八班。湖南師范第一學校，創(chuàng)建于1903年，前身是湖南師范館，最初是南宋著名理學家張拭創(chuàng)辦的城南書院，與朱熹講學的岳麓書院比肩。學校的教育思想先進，聘請了一大批學識淵博的教師任教。與毛澤東幾乎同時的一批進步青年有蔡和森、何叔衡、李維漢和陳章甫等，當時的湖南第一師范堪稱“新青年”的搖籃。（摘編自《毛澤東傳》）②張敬堯（1881—1933），當時的軍閥，1918年3月率北洋軍進入湖南，任督軍。他駐湘期間，曾縱兵搶劫，濫發(fā)紙幣，盜押礦產(chǎn)，強種鴉片，鉗制輿論，勒索軍餉和偽造選舉等等。湖南人民當時即有“張毒不除，湖南無望”的呼吁。1920年，張在一片聲討聲中逃離湖南。同年7月9日，毛澤東在給胡適的信中興奮地說：“湘自張去，氣象一新，教育界頗有蓬勃之象?！保ㄕ幾浴鞍俣取保?）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）A．在師范學校讀書的幾年，毛澤東把大部分的學費都用在了購買書籍上，并因此養(yǎng)成了習慣，但他父親并不理解他的這種做法，反而責備他是在廢紙上花錢。B．由于毛澤東對當時的中國還未能充分了解，所以，當湖南師范學校的許多學生計劃到法國去工讀的時候，毛澤東選擇了留在中國。C．在北大做圖書館佐理員的那些日子，由于職位低，很多人都不把毛澤東放在眼里，但他并不喪氣，仍然參加研究會和不斷讀書學習。D．在生活困苦的時候，李大釗給了毛澤東一份工作；在思想彷徨的時候，陳獨秀給了毛澤東一個方向，可以說李大釗和陳獨秀都是影響毛澤東極大的人。E．1920年，毛澤東將工人第一次政治地組織起來，并領導他們通過閱讀馬克思主義的著作，毛澤東最終成為了一個堅定的馬克思主義者。（2）對毛澤東的思想產(chǎn)生過重要影響的讀書和學習活動有哪些?（6分）（3）毛澤東在追求革命的過程中做了哪些工作?請簡要概括。（6分）（4）在不斷尋找人生方向的過程中，青年時期的毛澤東有哪些突出表現(xiàn)?請結(jié)合材料談談你的理解和看法。（8分）參考答案：（1））CB（答C給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分。）（2）①師范期間養(yǎng)成讀報的習慣，1911至1927年，毛澤東從未停止閱讀北平、上海和湖南的日報；②在北大做圖書館佐理員時，參加哲學和新聞學研究會，借此旁聽大學的課程；③第二次到北平，閱讀了《共產(chǎn)黨宣言》《階級斗爭》《社會主義史》，轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者。（每點2分，共6分）（3））①編報紙；②幫助成立文化書社；③在上海與陳獨秀計劃組織湖南建設協(xié)會；④1920年將工人第一次政治地組織起來，并領導他們。（要答出三點）（4））①在尋找人生方向的過程中，青年毛澤東為追求真理，不斷讀書學習；②為了解中國的現(xiàn)狀，主動放棄到法國去工讀的機會；③組織開展各種革命活動，參與變革中國社會的實踐；④在艱苦的學習過程中，百折不撓、樂觀面對，生活簡樸。毛澤東的偉大志向和追求真理的活動給我們這樣的啟示，一個人在年輕的時候，就要樹立為了國家和民族獨立富強而奮斗的偉大志向，要善于學習，勤于思考，勇于實踐，并要有百折不撓的頑強意志和不怕困難的樂觀主義精神。（每點2分，答出三點即可，啟示2分，共8分）（1）試題分析：A項“把大部分的學費都用在了購買書籍上”不當，原文是“一定有1/3是用在報紙上面的”。D項，“在思想彷徨的時候，陳獨秀給了毛澤東一個方向”于文無據(jù)。E項，“毛澤東最終成為了一個堅定的馬克思主義者”不當，原文是“在理論上和某種程度的行動上”?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：認真審題“對毛澤東的思想產(chǎn)生過重要影響的讀書和學習活動有哪些”注意“讀書和學習活動”幾個字，找到檢索區(qū)。第二段中“在師范學校讀書的幾年，我已經(jīng)養(yǎng)成了讀報的習慣，而且從1911年到1927年，當我和中國最初的紅軍中堅分子爬上井岡山時，我從未停止閱讀北平、上海和湖南的日報”；第六段“在北大我做圖書館佐理員，我仍然參加哲學研究會和新聞學研究會，想借此能聽大學里的課程。不過當時我還彷徨，還在“找出路”。我讀了幾本無政府主義的小冊子，很受影響?！?；最后一段“我第二次到北平時，我讀了許多關于蘇聯(lián)的事情，同時熱烈地尋找當時中國所能見到的一點兒共產(chǎn)主義書籍。三本書特別深印在我的腦子里，并且建立了我對于馬克思主義的信仰，我一旦接受它是歷史的正確解釋后，此后絲毫沒有過動搖”可抓住關鍵語句提煉性的概括作答?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：題干問“在追求革命的過程中做了哪些工作”，其實概括毛澤東的做的具體事務。答題時，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中篩選出與毛澤東在革命方面的工作相關的語段，然后根據(jù)答題區(qū)域，篩選出關鍵語句提煉性的概括作答。例如，答題區(qū)間從第10段毛澤東回長沙以后開始查找，“我是湖南學生報紙《湘江評論》的編者”“在長沙，我?guī)椭闪⑽幕瘯纭?；?2段“在上海我和陳獨秀討論我們的計劃，組織一個湖南建設協(xié)會”；第13段“1920年冬，我將工人第一次政治地組織起來，并開始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下，領導他們?！笨键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：本題考查篩選信息的能力。答題時，應根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中篩選出與青年毛澤東的人生經(jīng)歷、學習、工作、人品等方面的語句內(nèi)容，然后加以概括作答，例如在花錢買書訂報，勤奮學習；放棄留學法國；組織革命活動等。然后再根據(jù)聯(lián)系生活現(xiàn)實，結(jié)合自己切身實際，闡述自己對此的理解與看法，只要能自圓其說，言之有理即可?？键c：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。3.閱讀下面的文字，完成下列小題?！白尵用裢靡娚健⒖吹靡娝?、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設的要求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經(jīng)讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規(guī)模的城鎮(zhèn)化會不會是“鄉(xiāng)愁”無處安放？要在城鎮(zhèn)化進程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉(xiāng)村記憶。鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質(zhì)文化的記憶，如日常生活用品、公共活動場所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質(zhì)文化記憶，如村規(guī)民約、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產(chǎn)生活模式等。鄉(xiāng)村物質(zhì)文化記憶與非物質(zhì)文化記憶常常相互融合滲透，構(gòu)成一個有機整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認知家園空間、鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化的過程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實質(zhì)上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設過程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃。僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進行呵護，鄉(xiāng)村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉(xiāng)村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關記憶場所做好日常維護工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動的原有品質(zhì)。比如，對一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設施與生產(chǎn)方法等有意識地進行整理維護。對于鄉(xiāng)村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮(zhèn)化就讓其全部消亡，而應對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀感與歸屬感。如果說留住和呵護鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一種積極型的留住鄉(xiāng)愁?；罨l(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，將“文”“人”“居”與“產(chǎn)”融合在一起，讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進程中充滿生機活力。這需要相應的公共設施與之配套，需要發(fā)展教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產(chǎn)生新的凝聚力。（摘編自陸邵明《留住鄉(xiāng)愁》16.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.新型的城鎮(zhèn)化建設，如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉(xiāng)痛”。B.在城鎮(zhèn)化過程中，定期維修鄉(xiāng)村的集體記憶場所，是呵護鄉(xiāng)村記憶的一種方式。C.鄉(xiāng)村記憶是居民情感所系和鄉(xiāng)愁載體，在城鎮(zhèn)化過程中，必須完好保存下來。D.活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內(nèi)容，使之成為相關產(chǎn)業(yè)的配套設施。17.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A.圍繞著鄉(xiāng)村記憶的保護，文章逐層遞進地論證了留住鄉(xiāng)愁的必要性和可行性。B.文章將鄉(xiāng)村記憶分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩個方面，并論及了二者的有機聯(lián)系。C.文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉(xiāng)村記憶，并舉例說明了甄選的標準。D.認為鄉(xiāng)村與人的情感、記憶密切相關，這是文章論述城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁關系的前提。18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突。B.如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。C.為了保護鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應該考慮到當?shù)鼐用竦奈幕枨?。D.能對鄉(xiāng)村記憶進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，說明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的。參考答案：16.B

17.C

18.D16.試題分析：A項，表述過于絕對；C項，“必須完好保存”錯誤；D項，“使之成為相關產(chǎn)業(yè)的配套設施”錯誤，原文是“這需要相應的公共設施與之配套”。17.試題分析：“并舉例說明了甄選的標準”錯誤，原文沒有這方面的信息。點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項C無中生有。18.試題分析：“說明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的”錯誤。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，回答下面小題。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！17.下列各句中劃加點的詞與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”用法不同的一項是A.且庸人尚羞之，況于將相乎

B.是己而非人，俗之同病C.卒廷見相如，畢禮而歸之

D.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃18.找出與“句讀之不知，惑之不解”句式相同的一項：A.道之所存，師之所存也

B.蚓無爪牙之利，筋骨之強C.李氏子蟠……不拘于時

D.古之人不余欺也19.下列句中“其”的用法與“其聞道也固先乎吾”中的“其”相同的一項是A.其皆出于此乎

B.吾未見其明也

C.其可怪也歟

D.授之書而習其句讀20.下列加點字的用法不同于其他三項的是A.師道之不傳也久矣

B.是故圣益圣，愚益愚

C.非能水也

D.其下圣人也亦遠矣21.對這段文字分析不當?shù)囊豁検茿.該段句式變化多，整句和散句相結(jié)合，奇偶互見；字里行間飽含感情，讀來感心動耳。B.作者連用三個對比，尖銳地批判了“今之眾人”“士大夫”“君子”恥于從師的不良風氣。C.三個對比，結(jié)語語氣一句比一句重，第一個對比的結(jié)語是疑問語氣，第二個對比的結(jié)語是肯定、責備的語氣，第三個對比的結(jié)語是帶有諷刺意味的語氣，表達的感情更強烈。D.這一段批判反面現(xiàn)象的目的僅在闡明從師學習的重要性。22.翻譯（1）于其身也，則恥師焉，惑矣。（2）彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。參考答案：17.C

18.D

19.B

20.B

21.D

22.（1）對于他自己，卻以從師為恥，正是糊涂?。。?）那些兒童的老師，教他讀書，學習書中的文句，并不是我所說的傳授道理、解答疑難問題的老師?！?7題詳解】本題考查的是對古代漢語詞類活用的理解能力。詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。例句中的“恥”是以什么為恥辱，意動用法。選項A，羞：認為羞恥，意動用房；選項B，是：把自己的見解總看成是正確的，意動用法；選項D，師：以誰為師，意動用法；選項C，歸：使他回去，使動用法。故答案選C。【18題詳解】本題考查的是理解古代漢語特殊句式的能力。不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。例句：句讀之不知：賓語前置句,應為不知句讀,不解惑，句中的“句讀”,“惑”都是要強調(diào)的賓語,動詞是“知”“解”“句讀”“惑”前置到動詞前面.，“之”是標志；選項D，賓語前置句也就是說正確的語序是“古之人不欺余也”意思是古人沒有騙我原句里面賓語“余”跑到動詞“欺”前面了；選項A，判斷句式；選項B，定語后置；選項C，被動句式。故答案選D。【19題詳解】本題考查的是理解文言文虛詞的能力。這是一道文言虛詞的辨析的題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。例句和選項B，代詞，他。選項A，句首語氣詞，表猜測,意思是大概；C，語氣詞，起加強反問語氣作用。選項D，代詞，代書本。故答案選B?！?0題詳解】本題考查的是理解文言文詞語的活用的能力。詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。選項B，“圣”形容詞作名詞，圣明的人。選項A，“師”名詞作動詞，從師。選項C，“水”名詞作動詞，游泳。選項D，“下”名字做動詞，不如。故答案選B?！?1題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。做這類題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。選項D，“批判反面現(xiàn)象”不光只有批判反面。運用對比的方法，批判“士大夫之族”恥于從師的不良風氣。故答案選D?！?2題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1）“于”對于“恥”以從師為恥“惑”糊涂。（2）“彼”那些“授”教“非”并不是。【點睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。參考譯文：唉，（古代）從師（學習）的風尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑難啊!古代的圣人，他們超出一般人很遠，尚且跟從老師而請教；現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠，卻以向老師學習為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都出于這吧？（人們）愛他們的孩子，就選擇老師來教他，（但是）對于他自己呢，卻以跟從老師（學習）為可恥，真是糊涂啊!那些孩子們的老師，是教他們讀書，（幫助他們）學習斷句的，不是我所說的能傳授那些道理，解答那些疑難問題的。（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑惑，有的（句讀）向老師學習，有的（疑惑）卻不向老師學習；小的方面倒要學習，大的方面反而放棄（不學），我沒看出那種人是明智的。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學習為恥。士大夫這類人，（聽到）稱“老師”稱“弟子”的，就成群聚在一起譏笑人家。問他們（為什么譏笑），就說：“他和他年齡差不多，道德學問也差不多，（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了。”唉!（古代那種）跟從老師學習的風尚不能恢復，（從這些話里就）可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人），真是令人奇怪??！5.閱讀下面的文言文，完成第11～14題。

孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，諸大夫所設行皆非仲尼之意。今楚，大國也，來聘孔子。孔子用于楚，則陳、蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興。孔子講誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！?/p>

子貢色作?？鬃釉唬骸百n，爾以予為多學而識之者與？”曰：“然。非與？”孔子曰：“非也。予一以貫之?！?/p>

孔子知弟子有慍心，乃召子路而問曰：“《詩》云：‘匪兕①匪虎，率②彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”

子路出，子貢入見?？鬃釉唬骸百n，《詩》云：‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰：“賜，良農(nóng)能稼而不能為穡，良工能巧而不能為順。君子能修其道，綱而紀之，統(tǒng)而理之，而不能為容。今爾不修爾道而求為容。賜，而志不遠矣！”

子貢出，顏回入見?？鬃釉唬骸盎?，《詩》云：‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病？不容然后見君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。不容何??？不容然后見君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！使爾多財，吾為爾宰。”

于是使子貢至楚。楚昭王興師迎孔子，然后得免。

（選自《史記·孔子世家》）【注釋】①兕：犀牛；②率：循，沿著。11、對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A、所刺譏皆中諸侯之疾

中：切中B、夫子蓋少貶焉

貶：降低C、不容何病

?。荷、楚昭王興師迎孔子

興：調(diào)動12、下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（

）A、孔子用于楚

燕王拜送于庭

B、吾何為于此

客何為者

C、今爾不修爾道而求為容

臣與將軍戮力而攻秦

D、夫道之不修也

行李之往來

13、請將Ⅰ卷文言文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野。14、請用（/）給下面一段話斷句。（限6處）（3分）

定公問君使臣臣事君如之何孔子對曰君使臣以禮臣事君以忠

。參考答案：11、C（?。簱模瑩鷳n）12、D（A被，介詞/在，介詞；B因為，介詞/干，動詞；C轉(zhuǎn)折，連詞/修飾，連詞；D主謂之間取消句子獨立性，助詞）

13、譯文：于是就共同調(diào)發(fā)役使將孔子圍困在野外。（“乃”“相與”各1分，大意1分，共3分）14、定公問/君使臣/臣事君/如之何/孔子對曰/君使臣以禮/臣事君以忠。（每對2處計1分，共3分）附：參考譯文

孔子遷居到蔡國的第三年，吳國軍隊攻伐陳國。楚國出兵援救陳國，駐扎在城父。聽說孔子在陳國、蔡國之間，楚昭王派人聘請孔子?？鬃訙蕚淝巴菀娀囟Y，陳國、蔡國的大夫們謀劃說：“孔子是個賢人，他所指責抨擊的都切中諸侯的弊病。如今他長久滯留在陳國、蔡國之間，眾大夫所作所為都不符合仲尼的心意。如今楚國是大國，派人前來聘請孔子，倘若孔子在楚國被起用，我們這些在陳國、蔡國主事的大夫就危險了?！庇谑蔷凸餐{(diào)發(fā)役使將孔子圍困在野外。孔子沒法行路，斷絕了糧食。隨從的弟子疲憊不堪，餓得站不起來。但孔子仍講習誦讀，演奏歌唱，傳授詩書禮樂毫不間斷。子路很生氣，來見孔子說：“君子也有窮困的時候嗎？”孔子說：“君子能固守窮困而不動搖，小人窮困就胡作非為了?！?/p>

子貢面有怒色。孔子說：“賜啊，你以為我是個博學強記的人嗎？”子貢說：“是。難道不是嗎？”孔子說：“不是啊。我做人能始終堅守一個根本原則。”

孔子知道弟子們有怨怒之心，就召見子路而詢問道：“《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野?！覀兊膶W說難道有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈S落到這個地步？”子路說：“或許我們還沒有達到“仁”吧！所以別人不信任我們?；蛟S我們還沒有達到‘智’吧！所以別人不實行我們的學說?！笨鬃诱f：“有這些緣由嗎！仲由，我打比方給你聽，假如仁者就必定受到信任，那怎么還會有伯夷、叔齊（的遭遇）？假如智者就必定能行得通，那怎么還會有王子比干（的遭遇）？”

子路出去，子貢進來見面。孔子說：“賜啊，《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野?！覀兊膶W說難道有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈S落到這個地步？”子貢說：“老師的學說極其宏大。所以天下沒有國家能容得下您。老師是否可以稍微降低一點標準呢？”孔子說：“賜，優(yōu)秀的農(nóng)夫善于播種耕耘卻不能保證獲得好收成，優(yōu)秀的工匠擅長工藝技巧卻不能迎合所有人的要求。君子能夠修明自己的學說，用法度來規(guī)范國家，用道統(tǒng)來治理臣民，但不能保證被世人接受。如今你不修明你奉行的學說卻去追求被世人接受。賜，你的志向太不遠大了！”

子貢出去，顏回進來見孔子。孔子說：“回啊，《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野?！覀兊膶W說難道有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈S落到這個地步？”顏回說：“老師的學說極其宏大，所以天下沒有國家能夠容納。即使如此，老師推廣而實行它，不被容納擔心什么？正是不被容納，然后才現(xiàn)出君子本色！老師的學說不修明，這是我們的恥辱。老師的學說已經(jīng)宏大美好而不被采用，這是當權(quán)者的恥辱。不被容納擔心什么？不被容納然后才現(xiàn)出君子本色！”孔子高興地笑道：“有道理啊，顏家的孩子！假使你擁有許多財產(chǎn)，我給你當管家?！?/p>

于是孔子派子貢到楚國求救。楚昭王派兵迎接孔子，孔子然后得以脫身。6.閱讀下面文言文，完成下列小題。既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之?！毕嗳缏?，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔嗳缤⑦持?，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！弊湎嗯c歡，為刎頸之交。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）7.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.且相如素賤人

素：向來B.顧吾念之

顧：回頭看C.宣言曰：“我見相如，必辱之！”

宣言：揚言D.相如引車避匿

引：調(diào)轉(zhuǎn)8.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是A.以相如功大，拜為上卿

徒以吾兩人在也B.我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功

我見相如，必辱之C.臣所以去親戚而事君者

廉君宣惡言，而君畏匿之D.于是舍人相與諫曰

強秦之所以不敢加兵于趙者9.對下列加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“位在廉頗之右”：秦漢以前，以右為尊。B.“徒以口舌為勞”：徒，白白的?？谏啵貉哉Z。C.“臣所以去親戚而事君者”中“臣”在秦漢以前是表示謙卑的自稱，對方不一定是君主。D.“廉頗聞之，肉袒負荊”中“負荊”是背著荊條，表示愿受責罰。這是向?qū)Ψ秸堊锏囊环N方式。10.“相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列?！睂μA相如的這一舉動，分析正確的一項是A.藺相如是文臣，自感不如老將軍廉頗的功勞大，因而不好意思與廉頗“爭列”。B.這一舉動表明藺相如的忍辱、退讓，他寬宏大量，以國家大事為重。C.藺相如害怕見廉頗，擔心受到他的羞辱。D.藺相如自知自己是一個門客，地位低下，因而沒勇氣跟廉頗見面。11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。參考答案：7.B

8.A

9.B

10.B

11.我之所以這樣做，是以國家之急為先，而以私仇為后啊。【7題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。B項，“顧”，結(jié)合后面內(nèi)容“念”“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”分析，譯為只是。故選B。點睛：理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析。【8題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，介詞，因為。B項，助詞，的；代詞，他。C項，連詞，表承接；連詞，表轉(zhuǎn)折。D項，連詞，表因果；介詞，對。故選A。【9題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“徒，白白的”錯誤。徒：副詞，只；以：介詞，憑；口舌：言辭，指能言善辯。句意：可是藺相如只憑口舌立了點功。故選B?！?0題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“自感不如老將軍廉頗的功勞大”錯誤；C項，“害怕見廉頗，擔心受到他的羞辱”于文無據(jù)；D項，“自知自己是一個門客，地位低下，因而沒勇氣跟廉頗見面”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”分析，這一舉動表明藺相如的忍辱、退讓，他寬宏大量，以國家大事為重。故選B?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略?！八浴?，……的原因；“此”，這樣；“先”，以……為先；“而”，連詞，表并列；“后”，意動，以……為后?！军c睛】參考譯文：澠池會結(jié)束以后回到趙國，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。廉頗說：“作為趙國的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過靠能說會道立了點功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他的下面?！辈⑶覔P言說：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽到這話后，不愿意和廉頗相會。每到上朝時，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭位次的先后。沒過多久，藺相如外出，遠遠看到廉頗，藺相如就掉轉(zhuǎn)車子回避。于是藺相如的門客就一起來向藺相如規(guī)勸說：“我們之所以離開親人來侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請讓我們辭去吧！”藺相如堅決地挽留他們，說：“諸位認為廉將軍和秦王相比誰更厲害？”眾人都說：“廉將軍比不上秦王?！碧A相如說：“以秦王的威勢，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會害怕廉將軍嗎！但是我想到，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵，就是因為有我們兩人在呀。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭斗一般，勢必不能同時生存。我所以這樣忍讓，就是將國家的危難放在前面，而將個人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領，來到藺相如的門前請罪，他說：“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大?。　倍私K于相互交歡和好，成了生死與共的好友。三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）中國文化是尚群的文化。________________