江西省景德鎮(zhèn)市新平中學2021-2022學年高一語文上學期期末試卷含解析

江西省景德鎮(zhèn)市新平中學2021-2022學年高一語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成（1）---（4）題（25分）盧鶴紱：挑戰(zhàn)愛因斯坦的人王

煜1941年，香港機場飛往大陸航班的安檢處，一名年輕人被攔了下來，他穿了一件非常臃腫的大衣，在那個季節(jié)顯得很不正常。安檢人員起了疑心，一摸，大衣各處硬邦邦的，打開一看，大衣里密密麻麻全是插袋，里面是英文的物理研究書籍和資料。一問，年輕人剛在美國獲得博士學位不久，書是從國外帶回來的，因為太多，超過了行李托運的最大限量，只好想出這個辦法。年輕人拿出了中山大學的教授聘書，安檢員一看，只有27歲的人居然已經(jīng)是教授，非常敬重，就此放行。這個拼死要回國，用教學和科研來抗戰(zhàn)的人，就是后來被國際學界公認為“中國核能之父”“第一個揭露原子彈秘密”的盧鶴紱。1936年9月，盧鶴紱前往美國明尼蘇達大學主修物理，輔修數(shù)學。第二年，盧鶴紱在科學實驗中發(fā)現(xiàn)了熱離子發(fā)射的同位素效應。為此，他發(fā)明了時間積分法，并在世界上第一次精確地測定了鋰7、鋰6的豐度比。他的發(fā)現(xiàn)被當?shù)貓蠹垐蟮?，驚呼“中國人在稱原子的重量”。他當年所測定的數(shù)值，被國際學界沿用了50多年。1941年，盧鶴紱的博士論文《新型高強度質(zhì)譜儀及在分離硼同位素上的應用》通過，這篇論文被美國政府列為涉及“制造第一批原子彈與原子反應堆”的絕密資料，直到戰(zhàn)后的1950年才以摘要的形式發(fā)表在美國《核科學文摘》上。獲得博士學位后，還在蜜月中的盧鶴紱，毅然決定拋棄在美國的一切優(yōu)越條件，和新婚妻子一起回國參與抗戰(zhàn)。1941年11月，盧鶴紱抵達國立中山大學校本部，任理學院教授。1942年暑期，盧鶴紱夫人生下了長子，出院后，盧鶴紱開始操勞家務。每天，他背著孩子劈柴，做菜；地上雞屎、牛糞滿地。一日三餐忙完后，盧鶴紱在油燈下備課。在一座古廟里，他給大學四年級學生講授理論物理、核物理、量子力學、近代物理等課程。1944年，盧鶴紱相繼被流亡中的廣西大學、浙江大學聘為教授。在向西途中，路經(jīng)一個叫元寶山的地方。當?shù)赝练顺鰶]，燒殺搶掠，大家都不敢前行。盧鶴紱當即帶上一個體育教授上了山，成功說服土匪頭子。第二天，土匪頭子派人把盧鶴紱一行送下山，還送給他們代表土匪間“特別通行證”的杏黃色小三角旗，以保盧鶴紱一路暢行無阻。即使在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，盧鶴紱一邊講課，一邊還密切關(guān)注國際學界的動向，能獲得的學術(shù)雜志，他全部手寫抄錄下來。學術(shù)札記在炮火中也從未間斷。他于1942年寫成、1944年在國內(nèi)《科學》上發(fā)表的《重原子核內(nèi)之潛能及其利用》一文，被學界認為是“第一個給中國讀者全面介紹原子能物理知識及其應用”的科學著述。1947年，盧鶴紱在國內(nèi)期刊上發(fā)表《原子能與原子彈》和《從鈾之分裂談到原子彈》，對原子彈的發(fā)明做了介紹。在這兩篇文章的基礎(chǔ)上，他在《美國物理月刊》上發(fā)表《關(guān)于原子彈的物理學》一文，在世界上首次闡明了估算鈾235原子彈及費米型鏈式裂變反應堆的臨界體積的簡易方法及其全部原理。此文一出，被美國文獻和專著廣泛采用，國際學界轟動，盧鶴紱因此被稱為“第一個揭露原子彈秘密的人”“中國核能之父”。1955年，盧鶴紱進入了絕密的“546培訓班”任教，在后來的11位“兩彈元勛”中，就有7位是盧鶴紱在“546培訓班”教過的學生。在“文革”那段特殊時期，盧鶴紱仍堅持科研。他留下大量的中、英文科研筆記。他的日記和一般人不一樣，在封面上標著“紅”和“?！眱深?，“紅”是記錄日常生活，“?！眲t記錄專業(yè)內(nèi)容。他怕科研日記被人看到抓小辮子，就說“我是按照又紅又專的要求寫日記”。1995年，81歲的盧鶴紱與他的弟子王世明撰寫的《對馬赫原理的一個直接驗證》在美國《伽利略電動力學》發(fā)表，該雜志的主編評價這篇論文“開辟了挑戰(zhàn)愛因斯坦的新方向”。這篇文章之前曾被美國《物理學刊》拒絕刊登，對此，盧鶴紱坦然地說：“一般編輯部都不敢登這種文章，他們迷信愛因斯坦，怕人家說他們不懂物理學?！彼慌伦约罕蝗苏J為是瘋子，關(guān)于這篇論文，他說：“我不過是把天空戳了一個洞罷了！”正當研究要繼續(xù)時，盧鶴紱于1997年病故，為世人留下8大提綱44項研究進展資料，已發(fā)表的論文僅僅是他研究內(nèi)容的十分之一。關(guān)于這項對愛因斯坦相對論的質(zhì)疑，美國科學院在2002年投入巨資，用發(fā)射衛(wèi)星的手段，深入這方面的實驗。盧鶴紱除了是一名全球聞名的物理大師，還是著名的京劇票友。他對京劇完全是無師自通，唱功、演技都是聽來的、看會的。盧鶴紱特別喜歡譚派老生戲，他曾自豪地說，他不用任何準備即可登臺上演40出譚派戲。他還把京劇帶到了物理課堂上。不時唱幾句京劇，活躍課堂氣氛。學生們都說，盧老師會演戲，有表演才華，有時還說一兩句俏皮話，一邊說著，他自己也笑了起來，露出金牙，金光閃閃，幽默的內(nèi)容和豐富的表情，引得哄堂大笑。正因為在科學和人文上的深厚積淀，盧鶴紱去世以后，美國休斯敦大學和明尼蘇達大學均為他樹立銅像。盧鶴紱百年誕辰之際，復旦大學也為其在校園里樹立了銅像。復旦大學校長楊玉良說：“盧鶴紱先生不僅是學術(shù)的大師，同時是一個有故事的人、有情懷的人，這是最為珍貴的，是我們最為敬仰的。”（選自2014年7月23日《新民周刊》，有刪改）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．被美國列為絕密資料的盧鶴紱博士論文《新型高強度質(zhì)譜儀及在分離硼同位素上的應用》，直到戰(zhàn)后才以摘要形式在《核科學文摘》刊登，足見其價值巨大。B．美國的休斯敦大學、明尼蘇達大學以及我國的復旦大學，在盧鶴紱去世后，先后為他樹立了銅像，以此來表彰他在科學研究方面所取得的偉大成就。C．盧鶴紱在香港機場被攔了下來，是因為安檢人員懷疑他在臃腫的大衣里藏著超過行李托運最大限量的英文的物理研究書籍和資料。D．盧鶴紱不僅在科學上勇攀高峰，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，成就驚人，而且通過教學平臺，為國家培養(yǎng)了很多核物理人才，后來的“兩彈元勛”一多半出自他的門下。E．盧鶴紱在明尼蘇達大學測定的鋰7、鋰6豐度比數(shù)值，之所以被國際學界沿用了50多年，是因為50多年來一直沒有其他測定鋰7、鋰6的豐度比數(shù)值。（2）盧鶴紱能被國際學界公認為“中國核能之父”一定是有原因的，請聯(lián)系文本簡要分析。（6分）答：______________________________________

（3）盧鶴紱說：“我不過是把天空戳了一個洞罷了！”請聯(lián)系文本評價他的這種“戳天”行為。（6分）答：______________________________________

（4）文章結(jié)尾說：“盧鶴紱先生不僅是學術(shù)的大師，同時是一個有故事的人、有情懷的人。”他的“有故事”“有情懷”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本談談你的看法。（8分）答：______________________________________

參考答案：（1）選D給3分，選A給2分，選E給1分。（B項，美國大學之所以樹立銅像是因為他在科學和人文上的深厚積淀，而復旦大學則是因為他也是一個有故事、有情懷的人，不僅僅是因為他在科學研究方面所取得的偉大成就。C項，安檢人員的懷疑是因為他的穿著與季節(jié)不符。E項，得出50多年來一直沒有其他測定鋰7、鋰6的豐度比數(shù)值這個判斷文章并沒有任何依據(jù)。）（2）①在核能研究方面有開創(chuàng)之功。作為中國人，他在世界上首次精確“稱原子的重量”，也是世界上“第一個揭露原子彈秘密的人”。②在核能知識的普及方面有推廣之功。他的學術(shù)著作被認為是“第一個給中國讀者全面介紹原子能物理知識及其應用”的科學著述。③在核能人才隊伍建設(shè)方面有培養(yǎng)之功。中國后來11位“兩彈元勛”中，7位是盧鶴紱的學生。（緊扣“開創(chuàng)”、“推廣”和“培養(yǎng)”答題，每點2分，共6分。）（3）①這種行為說明了盧鶴紱有勇氣向權(quán)威挑戰(zhàn)。在當時人們把愛因斯坦的學說奉為高不可攀的“天空”的情況下，他不怕被嘲笑為瘋子，寫下了挑戰(zhàn)論文。②這種行為證明了盧鶴紱有能力向權(quán)威挑戰(zhàn)。他的挑戰(zhàn)理性而有序列，為世界留下8大提綱44項研究進展資料，發(fā)表的論文僅是他研究內(nèi)容的十分之一。③盧鶴紱向權(quán)威挑戰(zhàn)的這種行為是有意義、有價值、有影響的。他的論文“開辟了挑戰(zhàn)愛因斯坦的新方向”，他的質(zhì)疑被列入美國科學院的實驗項目。（緊扣“勇氣”、“能力”和“意義”答題，每點2分，共6分。）（4）①“有故事”一方面表現(xiàn)為盧鶴紱的人生曲折、富有傳奇（1分）。如，在美國求學時，發(fā)明時間積分法，并第一次精確地測定了鋰7、鋰6的豐度比，震驚學界；在流亡西遷途中，他折服土匪保其一路暢行無阻；在文革期間，他堅持科研，通過“又紅又?！眮砬擅顟獙Α＃?分，必須答對其中的任意兩點）另一方面也表現(xiàn)為盧鶴紱的個性鮮明、敢作敢為（1分）。如，他拼死回國，在香港機場遭疑，最終感動安檢讓他通行；他挑戰(zhàn)權(quán)威，曾冒著被人認為自己是瘋子的誤解，敢把“天空”戳個“洞”（1分）。(共4分，每個要點必須要有總結(jié)概括和詳細解說兩個部分。)②“有情懷”一方面體現(xiàn)在他熱愛祖國，獻身事業(yè)（1分）。如，用教學和科研抗戰(zhàn)，顯示一腔愛國熱情；培養(yǎng)“兩彈元勛”，增強國防硬實力（1分）；另一方面表現(xiàn)在他關(guān)愛親人，充滿家國情懷（1分）。如關(guān)愛妻兒顯柔情，教學家務兩不誤（1分）；或者答成熱愛國粹，癡迷京劇（1分）。如，能唱能講演京劇，將京劇帶進物理課堂，詼諧幽默有睿智（1分）。(共4分，每個要點必須要有總結(jié)概括和詳細解說兩個部分。)2.閱讀下面的傳記，回答21—24題。（18分）

傳奇女子——林徽因

柳已青①林徽因（1904年～1955年），一位充滿傳奇色彩的女性，她才華橫溢，光彩照人。林徽因?qū)戇^詩、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，但她致力于建筑事業(yè)，作為國徽和人民英雄紀念碑的主要設(shè)計者，激起我們永恒的欽佩。從上世紀20年代到40年代，林徽因以一個文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……②為林徽因作傳的人不少，她太吸引人了，盡管我們不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但這并不影響我們喜歡她、欣賞她、深愛她，不能減少一絲一毫對她的愛慕。的確，林是20世紀中國最有魅力的女性之一。有那么多文化名人為她傾倒，使她身上多了一些傳奇色彩。如果褪去這些傳奇的成分，也不失為中國女性的偶像。③林徽因的生命，不論是波瀾起伏，還是風和日麗，她不是偉大和崇高的符號，不是降到人間的仙女，也不是供后人崇拜和議論的偶像，她是一個女人，一個追求著自由思想的知識分子。不幸的是，一提及林徽因，總是把她和別人捆綁在一起。《林徽因》的價值，在于廓清了浮蕩在主人公身上的塵埃，將她的真實面目彰顯出來，在歷史背景中將林徽因凸顯出來，同時還生動地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈從文等一批高級知識分子群體的高雅的志趣品格、多彩的生活經(jīng)歷，從而折射出他們所生活的時代的精神。④我們不妨看看林徽因走過的路。少女時代的林徽因曾隨父親到了歐洲，她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！爱斉顺闪四赣H，花便成了樹?！弊鳛槟赣H的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個大家庭的事務。走出沙龍的林徽因，踩泥濘，乘驢車，和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測繪，用現(xiàn)代科學的方法考察和研究中國古建筑，為保留中國傳統(tǒng)文化奔波，此時她是一位執(zhí)著的藝術(shù)家。在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離，從云南到四川，困居在偏遠的李莊。他們貧病交加，靠典當度日，卻堅毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程。1945年美國專家給她檢查身體，說她不會活過五年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個奇跡?？墒撬只盍?0年，支撐她的其實是一種精神、是一種激情、是一種靈魂在飛揚。⑤不明白為什么那么多人哈張（愛玲），我覺得林可愛得多。不論是生命的境界，還是生活的足跡，林徽因是一個完整的女人，為人婦，為人母，為人友，她的才華和境界，在人生的每一個角色都是完美的。如果說沒有林徽因家的沙龍的培育，中國的現(xiàn)代文學星系中璀璨群星的光芒將暗淡幾分。如果沒有林徽因的輔助，梁思成很難完成《中國建筑史》。張清平用林徽因和梁思成終生癡迷的古建筑來比喻他們的結(jié)合：梁思成是堅實的基礎(chǔ)和梁柱，是宏大的結(jié)構(gòu)和支撐；而林徽因則是靈動的飛檐、精致的雕刻、美麗的欄桿。他們一個厚重堅實，一個輕盈靈動，他們的組合無可替代。林徽因和梁思成堪稱中國知識分子的夫妻楷模，另一對我認為是傅雷和他的夫人。相比較，張愛玲盡管有才氣，但她終是一個異數(shù)，帶著一種偏執(zhí)、陰冷之氣，連愛情、生活都有一種決絕，而林徽因始終有一種光輝，溫暖人心。⑥建筑師、教授、詩人、作家，對林徽因來說只是一個稱謂，或者后人對她的某一方面才華敬佩，但很難道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她外柔內(nèi)韌頑強不屈的精神和愛能愛到至深至純、誠又誠到如癡如醉的人生境界。張清平這樣評價林徽因：“她的生命中有病痛，但沒有陰暗；有貧困，但沒有卑微；有悲愴，但沒有鄙俗?！?/p>

21、用一句話概括林徽因讓人敬佩的原因。（2分）

22、文中說：“當女人成了母親，花便成了樹?！薄盎ā敝甘裁?？“樹”又指什么？（4分）

23、文中將林徽因與張愛玲對比，她們之間有哪些不同？（6分）

24．林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性，作者是從哪幾個方面來寫她的？（6分）

參考答案：21、林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她高尚的人生境界。（2分）22、“花”指年輕的林徽因芳華絕代，才華橫溢，她像花一樣，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！皹洹敝笟v經(jīng)生活艱難，成熟堅強的林徽因。（4分）23、（1）林徽因和梁思成堪稱中國知識分子的夫妻楷模，但張愛玲的愛情生活并不美滿。（2分）（2）林徽因和張愛玲均是著名的才女，但林徽因的人生角色都是完美的，而張愛玲卻并非如此。（2分）（3）張愛玲的文學才能深得人們的喜愛，但林徽因家的文學沙龍里也曾高朋滿座，群星璀璨。（2分）24、三個方面：（1）她的光輝成就：建筑師、教授、詩人、作家集于一身。林徽因?qū)戇^詩、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，她致力于建筑事業(yè)，參與國徽和人民英雄紀念碑的設(shè)計。（2分）（2）她的巨大凝聚力：從上世紀20年代到40年代，林徽因以一個文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學者和作家。與她名字聯(lián)系在一起的有：梁思成、金岳霖、徐志摩等。（2分）（3）她自己跌宕起伏的人生經(jīng)歷。（2分）3.閱讀下面的文字，完成16—19題。（20分）女兒的班主任范子平女兒換了班主任，回來就對我說，哎呀，俺班來了新班主任，教語文，可有意思了……我打斷話問她，這次考試成績出來了沒？你排第幾？女兒不接我的話，仍是一臉興奮，說，俺班主任李老師可有意思哩！我正色道，你已經(jīng)高二，明年就高三，得訂個計劃，各門功課分數(shù)進展多少……女兒沒等我說完就進了自己的房間。慢慢地我還是發(fā)現(xiàn)了女兒的變化，比方說愛說話了，走路愛蹦跳了，對好多事感興趣了……這應該沒啥，青春期的女孩子嘛！但我關(guān)心的是，成績有沒有提高。星期一下午按慣例是班會課。女兒放學回家，一臉的笑，說，班會課，班主任沒講幾句，更沒占據(jù)課堂時間讓做作業(yè)、讀課文。就是唱歌，唱民歌，也唱流行歌曲，還表演小品。女兒說，你不知道，李老師老歌新歌都會唱，頂上劉歡，頂上周杰倫……還演小品呢！李老師把領(lǐng)口一翻，表演街頭流氓遇到便衣警察，可笑得很，全班開了鍋！我擔心地說，得準備后年的高考，不能光尋開心??！女兒不屑，一邊往里間走，一邊說，爸你真的不懂……語文課也傳來新消息。那天講曹禺的《雷雨》，李老師說，這節(jié)課你們都預習熟了，不用絮叨，我給你們唱唱電視連續(xù)劇《雷雨》的主題歌和插曲吧！女兒說，哎呀，李老師唱得好極了！全班同學不依不饒，拍手起哄要求再來一遍！后來，李老師表演《雷雨》，他又當周樸園又當魯侍萍又當魯大海，當誰像誰。要李老師演電視劇，肯定明星……女兒說，作文課也輕松了。李老師說，課下咱各人自己練筆，課堂上咱輕松輕松！分組表演，演青春劇《課堂內(nèi)外》。先自己報名。誰演金娜娜？誰演李毛毛？誰演那個不會掃地的王倩倩？我演那個憂心忡忡的徐老師……一堂課熱鬧得吵破天！女兒說，你看我滿身的汗，現(xiàn)在都沒落！這樣下去會成……我決定去找班主任談談。我到了學校，女兒的班正上英語課，瑯瑯的讀書聲整齊而洪亮，看不出啥問題。我到語文教研組打聽，說李老師在學校后院楊樹林。我經(jīng)過操場沿小路到后院，漸漸聽到悠揚的歌聲，歌詞倒是和我們有關(guān)：“我們是學生家長，心情像茅草一樣，隨風搖擺，不問成績悶得慌……”聲音好聽，我不由得品味欣賞起來，一直到下課的鐘聲響起，我看表已12點，只好轉(zhuǎn)身走出校門……期中考試后學校召開家長會，教導主任給家長們發(fā)了表格，讓給每一位任課教師打鉤評價。有六個選項：1、非常滿意，2、滿意，3、比較滿意，4、一般，5、不滿意，6、極不滿意，要求馬上撤換。首先是對班主任的評價。我猶豫了，平心而論，女兒那樣喜歡他們的班主任；再說女兒活潑了愉快了，對學習感興趣了，應該有班主任的功勞。但這是正路嗎？我左顧右盼，別的家長也都抓耳撓腮。我猶豫好半晌，終于在班主任后邊的表格上，在“4、一般”后邊打了個鉤。忽然，我的肩膀被重重一推，一個寬臉中年女人惡狠狠地對我說，還“一般”哩！再和稀泥就把孩子害慘了！這也是學生家長，她的心情我理解——怕孩子成績吃虧唄！我看好幾個家長都和她一樣鼓著眼氣呼呼的樣子，只好把“4、一般”后邊的鉤抹掉，在那個“6、極不滿意，要求馬上撤換”后邊打了個鉤。然后，我立即起身，好像辦了虧心事一樣低著頭走出教室，可是手臂被拉住了，一看是女兒。女兒一臉嚴肅地問，爸，你咋評價我們李老師？我躲避著女兒的目光，吱吱唔唔地說，隨大溜唄……女兒好像不出所料的神情，問，自從李老師接任班主任，這幾個月時間，我各方面咋樣？我只好據(jù)實回答，我看你吃飯香甜了，愛哼愛唱了。女兒說，我現(xiàn)在學習興趣大多了！李老師不主張排隊，說對學生是無益的壓力，可學校卻非搞統(tǒng)考排隊。俺班總成績從全年級第九名升到第四名！全班人學得多輕松多高效！我上次成績?nèi)昙?96名，這一次98名！你說李老師是行還是不行？

交談著我已經(jīng)被女兒拉進教室。女兒把那張評價表又找回來，說，爸，你改改，抹了，在這一點打鉤！——女兒的手指堅定不移地點著“1、非常滿意”那一欄。16.下列對這篇小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?/p>

（4分）A．小說的題目是《女兒的班主任》，然而統(tǒng)觀全文，班主任始終沒有露面。這種側(cè)面描寫的方法，不但沒有削弱班主任的形象，反而使這一形象更具有真實性和客觀性，同時，也為讀者留有想象豐富這一人物形象的余地。B．女兒對新來的班主任如此感興趣，正是由于班主任李老師的方法迎合了不愛學習、愛輕松熱鬧的學生群體的心理，所以，家長的擔心也就不屬多余。C．文中寫期中考試后學校召開家長會，下發(fā)對班主任滿意度測評表。作者這樣寫除了有構(gòu)成情節(jié)高潮的用意，還包含了對這種測評方法的合理性的質(zhì)疑。D．班主任李老師努力實施素質(zhì)教育，充分調(diào)動學生的學習積極性，和學生打成一片，在無形中調(diào)整了學生心態(tài)，顯然有利于學生的學習和成長。E．文章倒數(shù)第二段，不得不通過女兒之口，以班級和個人的考試成績名次來證明李老師是行的。這再次說明，教學成績是衡量教師業(yè)務能力和水平的唯一標準。17.小說中的“我”是一個怎樣的人物形象？

（4分）

18.女兒對班主任李老師態(tài)度的遞進性變化，可以分為哪幾個階段？請按情節(jié)順序分條概括，并結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（6分）

19.對于這篇小說的主人公究竟是誰，人們有不同的看法：有人認為是“我”，有人認為是“女兒”，也有人認為是“班主任”。你同意哪種觀點？請結(jié)合文章的內(nèi)容和主題加以說明。（6分）

參考答案：16.AD

(B“迎合”此類“學生群體”不合文意；C實則對所有任課教師進行測評；E“成績”是“唯一標準”錯解文意)17.①望女成鳳；②片面追求孩子成績；③對新的教學方法和教育觀念缺少理解和認識；④盡管迷惘，但固有教育觀已發(fā)生動搖。（答3點即給滿分）18.①欣賞——“班主任李老師可有意思了”②佩服——（沒有占班會時間，會唱會演）③支持維護——引導家長正確評價班主任（意思貼近即可）19.(6分)選擇人物并提出相應的主題，結(jié)合文章情節(jié)進行分析

“我”——家庭教育和學校教育觀念的偏激和陳舊“女兒”——受教育者對改變現(xiàn)行教育方法的期盼和認同“班主任”——教育工作者觀念的更新，大膽的探索

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。察罕，西域人也?？齻シf悟，博覽強記，通諸國字書。奧魯赤辟為理問，政事悉委裁決，且令諸子受學焉。從鎮(zhèn)南王征安南，師次瀘江。安南世子遣其叔父詣軍門自陳無罪，王命察罕數(shù)其罪而責之，使者辭屈，世子舉眾逃去。從奧魯赤移治江西。寧都民言：“某鄉(xiāng)石上云氣五色，有物焉，視之玉璽也。不以兵取，恐為居人所有?！北娀笾?。察罕曰：“妄也，是必構(gòu)害仇家者。”核問之，果然。成宗大德四年，御史臺奏僉湖南憲司事，中書省奏為武昌路治中，丞相哈剌哈孫曰：“察罕廉潔，固宜居風憲。然武昌大郡，非斯人不可治?！本钩洳?。廣西妖賊高仙道以左道惑眾，平民詿誤者以數(shù)千計。既敗，湖廣行省命察罕與憲司雜治之，鞫得其情，議誅首惡數(shù)人，余悉縱遣，且焚其籍。眾難之，察罕曰：“吾獨當其責，諸君無累也。”以治最聞，擢河南省郎中。武宗崩，仁宗哀慟不已。察罕再拜啟曰：“庶民修短，尚云有數(shù)，圣人天命，夫豈偶然。天下重器懸于殿下，縱自苦，如宗廟太后何？”仁宗輟泣曰：“曩者大喪，必命浮屠，何益？吾欲發(fā)府庫以賑鰥寡孤獨若何？”曰：發(fā)政施仁文王所以為圣殿下行之幸甚拜中書參知政事但總持綱維不屑細務識者謂得大臣體。初，察罕生于河中，其夜天氣清肅，月白如晝。相者賀曰：“是兒必貴?！辈旌碧煨孕⒂?，田宅之在河中者，悉分與諸昆弟。昆弟貧來歸者，復分與田宅奴婢?？v奴為民者甚眾。故人多稱長者。既致仕，優(yōu)游八年，以壽終。（選自《元史·列傳第二十四》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.發(fā)政施仁/文王所以為圣/殿下行之/幸甚拜中書參知政事/但總持綱維/不屑細務/識者謂得大臣體B.發(fā)政施仁/文王所以為圣殿下/行之/幸甚拜中書參知政事/但總持綱維/不屑細務/識者謂得大臣體C.發(fā)政施仁/文王所以為圣/殿下行之幸甚/拜中書參知政事/但總持綱維/不屑細務/識者謂得大臣體D.發(fā)政施仁/文王所以為圣殿下/行之幸甚/拜中書參知政事/但總持綱維/不屑細務/識者謂得大臣體11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.路，宋元時代行政區(qū)域名。元朝采用行省制，省下有路、州（府）、縣，路歸省管。B.浮屠，是佛陀的意思，梵語音譯，古人亦用來稱和尚、佛塔、佛教等。C.治最，指治理得好，古代設(shè)有專門針對官員的考核制度，按一定標準考核政績，評定等次。D.“致仕”，“致”意思是“獲得”，“仕”意為“官職”，“致仕”指獲得官職。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是A.察罕天資聰慧，頗受賞識。他通曉多國文字，深得奧魯赤信任；御史臺、中書省爭相舉薦他，丞相哈剌哈孫則認為，武昌是大郡，非斯文的人去治理不可。B.察罕善于言辭，明于事理。他跟隨鎮(zhèn)南王征討安南時，受命列罪斥責，令使者啞口無言，世子率眾逃走；武宗去世，仁宗悲痛不已，他勸說仁宗以國事為重。C.察罕為政寬容，勇于擔當。在處理廣西妖賊惑眾一案時，議定誅殺首惡幾人，其余的全部釋放，并且焚燒了檔案。面對他人的指責，他表示獨自承擔責任。D.察罕孝順友愛，德行深厚。他在河中的田宅，都分給了眾位兄弟；兄弟因貧窮來投奔的，又分給他們田宅奴婢；他還釋放了許多奴婢為平民，大家稱贊他是有德行的人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）奧魯赤辟為理問，政事悉委裁決，且令諸子受學焉。（2）察罕曰：“妄也，是必構(gòu)害仇家者?！焙藛栔?。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.（1）奧魯赤任命察罕為理問，政事全交給察罕裁決，并讓自己的孩子們拜他為師。（2）察罕說：“荒誕！這一定是陷害仇人的?！睂彶樵儐栠@件事，果真（像察罕說的）這樣?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“文王所以為圣”，應理解為“這是文王成為圣主的原因”，所以可以排除B和D項；“殿下行之幸甚”，應理解為“殿下這么做太幸運了”，可以排除A項。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，D項，“致”的意思是“獲得”“致仕”指獲得官職錯誤，“致”的意思應該是“交還、還給”，“致仕”指交還官職，即退休。故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，A項，錯在“非斯文的人去治理不可”，原文是“非斯人不可治”，意思是“非此人不能治”。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“辟”“委”“諸子”“受學焉”的翻譯各1分，句意1分；第二句中，“妄”“構(gòu)害”“核問”“果然”的翻譯各1分，句意1分?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：

察罕，是西域人。他體格魁偉，天資聰慧，博覽群書，強于記憶，通曉多國文字。奧魯赤任命察罕為理問，政事全交給察罕裁決，并讓自己孩子們拜他為師。察罕跟隨鎮(zhèn)南王征討安南，大軍駐扎在瀘江。安南王子遣他的叔父來到軍營門前自陳無罪。鎮(zhèn)南王命令察罕列舉安南王的罪行，并加以斥責，使者啞口無言，安南王子率眾逃走。察罕跟隨奧魯赤調(diào)任治理江西，寧都的老百姓說：“某鄉(xiāng)的石頭上有五色云氣，有一個東西在上面，仔細看是玉璽。不派士兵去取回，恐怕被持有人占有?！北娙艘苫?。察罕說：“荒誕！這一定是陷害仇人的。”審查詢問，果然是這樣。

元成宗大德四年，御史臺奏請任察罕為湖南省行政長官，中書省則奏舉他為武昌路治中。丞相哈刺哈孫說：“察罕為官廉潔，固然應為御史，但武昌是大郡，非此人不能治?！弊罱K任命察罕為武昌治中。廣西妖道高仙道用妖術(shù)迷惑民眾，平民受他迷惑的達數(shù)千人。事情敗露后，湖廣行省命察罕與憲司一起處理。他審訊得知實情，議定誅殺首惡幾人，其余的全部釋放，并且焚燒了檔案。眾人指責他，察罕說：“我一人獨自承擔責任，你們不會受到連累?！辈旌痹谖洳芬灾卫碜恐劽?，升為河南省郎中。

元武宗去世，元仁宗悲傷痛哭不已。察罕再拜稟告說：“百姓壽命長短，尚且說有天數(shù)；圣人的天命，難道是偶然的嗎？殿下您掌握著天下，即使讓自己痛苦，那么怎么面對宗廟和太后呢？”仁宗停止哭泣說：“以前國君去世，一定要修建寺廟，有什么用處呢？我想打開府庫來賑濟那些鰥寡孤獨的人，怎么樣呢？”察罕說：“推行政事，施行仁政，這是文王成為圣主的原因。殿下這么做太幸運了。”拜中書參知政事，察罕只是全面主持法度，不屑于瑣碎的事務，有見識的人都說他適合大臣的舉止。

當初，察罕出生在河中時，那夜天氣晴朗，月白如晝。看相的人祝賀說：“這個孩子將來一定富貴。”察罕天性孝順友愛，他在河中的田宅，都分給了眾位兄弟。兄弟們因貧窮來投奔的，又分給他們田宅奴婢。他釋放許多奴婢為民。所以人們多稱他是有德行的人。退休后悠閑過了八年，壽終正寢。5.閱讀下面的文字，完成4－7題。（19分）

司馬芝字子華，河內(nèi)溫人也。少為書生，避亂荊州，于魯陽山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰：“母老，唯在諸君！”賊曰：“此孝子也，殺之不義。”遂得免害，以鹿車推載母。居南方十余年，躬耕守節(jié)。太祖平荊州，以芝為菅長。時天下草創(chuàng)，多不奉法。郡主簿劉節(jié)，舊族豪俠，賓客千余家，出為盜賊，入亂吏治。頃之，芝差節(jié)客王同等為兵，掾吏據(jù)白：“節(jié)家前后未嘗給徭，若至時藏匿，必為留負?！敝ゲ宦?，與節(jié)書曰：“君為大宗，加股肱①郡，而賓客每不與役，既眾庶怨望，或流聲上聞。今調(diào)同等為兵，幸時發(fā)遣?！北鸭?，而節(jié)藏同等。因令督郵以軍興詭責縣，縣掾吏窮困，乞代同行。芝乃馳檄濟南，具陳節(jié)罪。太守郝光素敬信芝，即以節(jié)代同行，青州號芝“以郡主簿為兵”。遷廣平令。征虜將軍劉勛，貴寵驕豪，又芝故郡將，賓客子弟在界數(shù)犯法。勛與芝書，不著姓名，而多所屬托，芝不報其書，一皆如法。后勛以不軌誅，交關(guān)者皆獲罪，而芝以見稱。黃初中，入為河南尹，抑強扶弱，私請不行。會內(nèi)官欲以事托芝，不敢發(fā)言，因芝妻伯父董昭。昭猶憚芝，不為通。芝性亮直，不矜廉隅。與賓客談論，有不可意，便面折其短，退無異言。卒于官，家無余財，自魏迄今為河南尹者莫及芝。

選自《三國志·魏書》注釋：①股肱：指大腿和胳膊的上部，在這里可指左右手。4．對下面句子中加粗字詞解釋有誤的一項是（

）（3分）A．芝差節(jié)客王同等為兵

差：派遣B．而賓客每不與役

與：參加C．因令督郵以軍興詭責縣

責：責問D．芝不報其書，一皆如法

報：報告

5．下列句子分別編寫四組，都能表現(xiàn)司馬芝正直的一組是（

）（3分）（1）同行者皆棄老弱走，芝獨坐守老

（2）芝乃馳檄濟南，具陳節(jié)罪（3）芝不報其書，一皆如法

（4）交關(guān)者皆獲罪，而芝以見稱（5）昭猶憚芝，不為通。

（6）卒于官，家無余財A（1）（2）（3）

B（4）（5）（6）

C（2）（3）（5）

D（1）（4）（6）6.下列對原文的敘述和分析，有誤的一項是（

）（3分）A.司馬芝年輕時，在去荊州避難的路上，就表現(xiàn)出了與眾不同的品質(zhì)；在南方居住十幾年，能夠恪守禮義節(jié)操。B.在任菅縣長官期間，司馬芝不畏豪強，征調(diào)主簿劉節(jié)的門客當兵，同時寫信給劉節(jié)，曉之以理，動之以情，使一向豪俠的劉節(jié)代替門客去當兵。C.征虜將軍劉勛，恃寵驕橫，多次寫信囑托司馬芝幫忙，司馬芝一概依法處理。后來劉勛犯法被殺，和他有關(guān)聯(lián)的人都被定罪，而司馬芝卻受到稱贊。D.司馬芝性情正直，嚴于執(zhí)法，不受請托，權(quán)貴至親都不敢私下求他辦事。他死后家無余財，從魏建國以來，歷任河南尹沒有能比上他的。7．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）勛與芝書，不著姓名，而多所屬托，芝不報其書，一皆如法。譯文：________________________________

（2）項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。譯文：________________________________

參考答案：4、D（報：回復）5、C（①是說他孝敬母親，不忍在危難時丟下；④是他為官正直的結(jié)果；⑥是說明他為官清廉）6、B（錯在“曉之以理，動之以情，使一向豪俠的劉節(jié)代替門客去當兵”一句上。劉節(jié)代門客當兵，是由于司馬芝告狀，太守治劉節(jié)的罪。）7、（5分）譯文：（1）劉勛給司馬芝寫信，不署上姓名，卻多次在信中囑托司馬芝幫忙。司馬芝沒有給他回信，一概按照法律處理。（2）（5分）譯文：項伯也拔出劍舞起來，常常用身體掩護沛公，項莊無法襲擊劉邦。6.閱讀下面的文字，完成10～13題壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也?”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非盂德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也；而今安在哉!況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！?0、選出不含通假字的一句A．取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)

B．浩浩乎如馮虛御風C．箱簾六七十，綠碧青絲繩

D．飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。11、選出“之”字起取消主謂獨立性作用的一項A．不知東方之既白

B．徘徊于斗牛之間C．扣舷而歌之

D．羨長江之無窮12、選出下列句中屬被動句的一項A．蘇子與客泛舟游于赤壁之下。

B．此非曹孟德之困于周郎者乎?C．月出于東山之上．徘徊于斗牛之間

D．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。13、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A．縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。譯文：

B．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。譯文

C．橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?譯文：

參考答案：10、D

11、A

12、B13、

(1)聽任小船飄流到各處，凌于蒼茫的萬頃江面之上。

(2)(簫聲)能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的孀婦為之飲泣。

(3)(曾盂德)橫轉(zhuǎn)矛槊嶺詩作賦，委實是當世的一位英雄人物，而今天又在哪里呢?三、語言文字運用（20分，共4題）7.2018年涌現(xiàn)無數(shù)新詞新語，試參考例句，解釋加點詞的意思。新詞：積極廢人現(xiàn)象：飽餐后說要減肥，玩游戲后說要讀書，間歇性享樂后恐慌，間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死。釋義：愛立目標但永遠做不到，心態(tài)積極向上，行動卻如廢物，指那些空有想法卻不付諸實際行動的人。新詞：親情價現(xiàn)象：給自己買的很貴的包在父母面前，秒變“十塊錢地攤買的高仿A貨”；給父母買的高價保養(yǎng)品和新手機，也只敢去掉幾位數(shù)再報價。釋義：__________________________________________新詞：地域拖油瓶現(xiàn)象：不跳舞的新疆人，不吃辣的四川人，數(shù)學不及格的黃岡人，沒看過升國旗的北京人等。釋義：___________________________參考答案：

(1).①害怕父母責備和擔憂，于是高價購買，低價報價，實際上是善意的謊言，飽含了子女對父母濃濃的愛。

(2).②生活在某地卻不具備當?shù)靥厣娜恕驹斀狻吭囶}分析：本題考查解釋重要概念的含義的能力。解答本題，要結(jié)合所給“現(xiàn)象”，從而界定該詞語的內(nèi)涵、外延?！坝H情價”側(cè)重在父母面前隱瞞“價格”，目的是避免父母因價格而產(chǎn)生的心理負擔，實際上是子女孝心的另一種表現(xiàn)形式?！暗赜蛲嫌推俊敝?，關(guān)鍵詞“地域”是指具有獨特風格的地區(qū)，“拖油瓶”的意思是對他人造成負擔、產(chǎn)生拖累的人，對于一個地區(qū)而言，“拖油瓶”的意思就是生活在特定區(qū)域卻沒有地區(qū)特色的人。據(jù)此組織答案即可。8.下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是（

）A.夏天給朋友寫信，末尾用了“夏安”。B.學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是：敬祝痊安。C.有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：××頓首。D.有位長輩給侄兒寫信說：“此事望你鈞裁?！眳⒖即鸢福篋試題分析：其實本題考查的是語言運用得體的能力，語言運用得體與否要關(guān)注談話對象、語境等。D項，“鈞裁”是對上級或尊長的敬辭，不能用于長輩對晚輩。9.19．依照下面的例句，以另一種花為書寫對象，寫一段有一定寓意的文字。（4分）示例：玫瑰——你嬌艷美麗的花朵下面，卻有著鋒利的刺，是不是因為你懂得既要展示美麗，也要保護自己？

參考答案：曇花——你在夜間美麗綻放，卻又在瞬間凋落，是不是在向人們昭示美麗常常是短暫的，惟其短暫才更加可貴？10.閱讀下面的文字，完成題目。中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示，2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。參考答案：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長點?！驹斀狻勘绢}考查對消息的內(nèi)容進行提煉概括的能力。解答壓縮語段的題型關(guān)鍵在于能夠準確概括出所給語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。做題時要認真審題，看清要求（尤其是字數(shù)的限制），組織出的答案一定要語句通順。該消息分為兩段,第一段陳述了兩個事實,一是綜合閱讀率提升;二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”?！军c睛】對于一句話新聞或概括新聞主要內(nèi)容的題，一般格式是:“人物(或?qū)ο?+事件+原因或結(jié)果或作用或影響”，有的題還有字數(shù)限制，考生要看清題干要求，組織答案要簡明，又不遺漏信息。最好比較原文，驗證概括提煉的內(nèi)容是否準確。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。學生問：“人生有什么意義？”老師答：“人生的意義就在于你可以不斷地詢問：‘人生有什么意義？’”以上材料引發(fā)了你哪些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體為議論文；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。參考答案：【例文】尋求精神的高地生活有時候會平靜得像