高中英語課后教學(xué)反思

高中英語課后教學(xué)反思

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高中英語課后教學(xué)反思》的內(nèi)

容，具體內(nèi)容：教學(xué)反思已經(jīng)成為教學(xué)以及開展科研工作的重要方式之一,

通過教學(xué)反思,可以有效提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，關(guān)于下面是我為大家

整理的，希望對大家有所幫助。篇一傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式就...

教學(xué)反思已經(jīng)成為教學(xué)以及開展科研工作的重要方式之一，通過教學(xué)反

思，可以有效提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，關(guān)于下面是我為大家整理的，希

望對大家有所幫助。

篇一

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式就是講解課文、分析句型和語法，然后再讓學(xué)生死

記單詞背課文。這種教法往往是教師滔滔不絕地傳授知識，學(xué)生哈欠連天,

教師一絲不茍，學(xué)生漫不經(jīng)心。因此傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué),

我們需要探索更新型的英語教學(xué)法，盡可能地優(yōu)化英語教學(xué)。英語是一種

語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在

于使用語言，所以在學(xué)習(xí)英語時(shí)一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。

英語學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過程，然后才是實(shí)踐過程。學(xué)習(xí)英語，無論如何,

勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過程，是沒有任何捷徑可走的，

也沒有所謂‘'速成"的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語

的。

想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。比如，唱英文歌、做英語游戲、

讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。時(shí)間長了，懂得多了，就有了興趣,

當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力和欲望。練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，

沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本

功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏

實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做至『'五到〃，心到，眼到，耳到，手到，口到。

英語教學(xué)要注重情境教學(xué)模式，不僅教學(xué)生知識，更要培養(yǎng)他們運(yùn)用知

識的能力，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。要求每一位教師在教學(xué)中采用〃以

教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以主題為線索，以活動(dòng)為中心〃的教學(xué)模式,

增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺感和自我控制感?！ㄒ詫W(xué)生為主體〃就是要牢

固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人和積極參與者的意識，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給

學(xué)生，教師在教學(xué)過程中要處理好教師的示范、點(diǎn)撥作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)

之間的關(guān)系，要研究哪些活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

“以活動(dòng)為中心”就是要設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在輕松

愉快的活動(dòng)中感受、理解、運(yùn)用語言，獲得積極、愉快的情感體驗(yàn)，從而

培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的興趣、成就感、自信心等。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師在

教學(xué)過程中要適當(dāng)開展小組或班級等集體之間的競賽，以促使學(xué)生之間互

相幫助，為達(dá)到共同目標(biāo)而共同努力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;采取

多樣化、多元化的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，而不是一味地以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生。

篇一

一.個(gè)人認(rèn)為句子比單詞重要

中國人學(xué)英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為

榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會造成

很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境?？梢哉f，單詞沒有多少

實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。

要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容,

還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。

不要學(xué)〃古董英語“。任何語言都是活的，每天都會發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語

言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語言

不是我們要學(xué)的語言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會有助于補(bǔ)充

新詞匯。

很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實(shí),

科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，

并把它應(yīng)用到句子里面去理解。

二。聽不懂也要聽

練習(xí)聽力時(shí)，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。

其實(shí)，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時(shí)

聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在

調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。

所以切記：聽不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。

練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時(shí)間，就要打開

錄音機(jī)播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說

些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周

圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會提高。

三。敢于開口

學(xué)英語很重要的一點(diǎn)是用來和他人交流，但開口難也是中國人學(xué)英語的

一大特點(diǎn)。問題出在以下幾點(diǎn)：

一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語教材，翻開幾頁

一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡單了，對自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語的教

材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練?？炊坏扔跁f，把這些你已經(jīng)學(xué)

會的東西流利地表達(dá)出來，才是口語教材最主要的目標(biāo)。

二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始

終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，

影響下一步學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標(biāo)注英語，比如把"goodbye〃記

作“古得拜〃，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。

不敢開口的第三點(diǎn)是怕語法有錯(cuò)。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。

超前學(xué)習(xí)語法，會使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。

而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處

不大的。同樣，對于語言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不

是很大。所以，一定要結(jié)合語言實(shí)踐來理解語法，語法是學(xué)會語言后的一

種理論思考。學(xué)語言不存在對錯(cuò)，只要能說出來，意思讓人家明白就可以

了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。

學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反

復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，

才能在做習(xí)

題時(shí)不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課

文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的〃用外語思維階段〃就會

悄然而至。

〃盯住〃一套教材

現(xiàn)在市場上學(xué)英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處

理不好也會帶來不良后果------今天用這個(gè)教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便

失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為

補(bǔ)充。

還有，目前市面上不少考試材料都以〃真題〃為賣點(diǎn)，不少考生把希望寄

托于做“真題〃上，以為這樣就能通過考試。其實(shí)，很多正規(guī)的考試取材十

分廣泛，經(jīng)過了嚴(yán)格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。

面對這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能

起到幫助考生了解題型的作用.....對考生來說，語言能力的提高才是關(guān)

鍵。

不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語學(xué)院，這些學(xué)院確實(shí)有很長的歷史

和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但是有時(shí)也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳

舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。

四.學(xué)習(xí)英語沒有〃速成〃之說。學(xué)好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。

比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲

朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高

聽力，又可以改進(jìn)口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可

是它們不能替你聽和說。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過學(xué)

習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的

付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)

費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。

更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合

自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好------英

語學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學(xué)習(xí)英語的興趣磨沒了，

而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是〃夾生英語〃，以后想要糾正過來

都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師

資之后，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學(xué)習(xí)帶來適得其反的

效果。

五。尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴

學(xué)習(xí)英語還要有較大的動(dòng)力。每次你坐下來學(xué)習(xí)，無論在家里還是在語

言中心，都需要短期動(dòng)力集中精力讀和聽。但更需要長期動(dòng)力，保證每天

經(jīng)常做這樣的事情------這是最難的。所以許多人開始學(xué)習(xí)英語，過一段

時(shí)間很快就放棄了------我們學(xué)習(xí)英語不是一個(gè)持續(xù)的提高過程，而是通

過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂〃高原

效應(yīng)”。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些

時(shí)候，學(xué)習(xí)者最容易失去長期的動(dòng)力并放棄學(xué)習(xí)。

避免〃高原效應(yīng)”的好辦法是，盡量不要完全一個(gè)人學(xué)習(xí)。如果你不能到

語言中心學(xué)習(xí)，至少你應(yīng)嘗試找一個(gè)“學(xué)習(xí)伙伴〃，這樣，你們能夠互相鼓

勵(lì)和支持。當(dāng)然，如果能到一個(gè)好的語言中心學(xué)習(xí)就更不錯(cuò)了。

篇二

高中新課程改革，這對我們來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，新課改強(qiáng)調(diào)課程

教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的

能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、

自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

體會：

1.面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方

式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對他們提出

不同的要求。比如對差生，我盡量用難度較易的問題問他們，盡量讓他們

回答有把握的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會說“Verygood”,如果回答

錯(cuò)誤我也會說"Thankyouallthesame.Itdoesntmatter."這樣他們

會因?yàn)榈玫焦膭?lì)而信心大增，加強(qiáng)了參與意識，逐漸消除畏懼心理。而對

較好一點(diǎn)的學(xué)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯(cuò)誤率不得超過

20%,課后要多做題，增加閱讀量等。

2.創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生

消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力

并取得好成績。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他

們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。高一

英語必修一的第一單元是“Friendship”,這是一個(gè)比較貼近學(xué)生生活的題

材，于是我讓學(xué)生分組討論Warming-up中的問題，并設(shè)置了"Describeone

ofyourbestfriends"、"Makealistofqualitiesagoodfriendshould

have"、"Makealistofqualitiesagoodfriendshouldnothave”

等多個(gè)學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，并對他們

在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽

量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用

英語的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語言

點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。比如在教授“直接引語和間接引語

“時(shí)，我就先讓學(xué)生看課后的例句，并自己發(fā)現(xiàn)直接引語和間接引語的不

同點(diǎn)，總結(jié)兩者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，

也增強(qiáng)了他們的成就感。

4.建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反a＞學(xué)習(xí)過程中的不足，并加

以改正，

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)

系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我

的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情

況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

做法：

1、根據(jù)新課改的要求結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況對單元內(nèi)容進(jìn)行篩選。

特別是有選擇進(jìn)行口語、聽力部分的訓(xùn)練，由于本學(xué)校的學(xué)生大都來自農(nóng)

村，知識面較窄，對于一些口語話題是知的甚少，比如必修1第五單元的

英雄人物的相關(guān)信息知道很少，同時(shí)大多是寄宿生，查閱方法也有限，課

堂上主要是老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。教學(xué)過程除加強(qiáng)學(xué)生

的知識面外，主要是閱讀能力和詞匯語法的掌握，聽說能力的培養(yǎng)較少。

閱讀方面首先授于技巧和策略一一略讀(